初中语文人教部编版（2024）八年级上册答谢中书书教学演示课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册答谢中书书教学演示课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了黄山之幽奇，峨嵋之清凉，黄河之浑茫，长江之浩渺，西湖之妩媚，答谢中书书，陶弘景，作者简介，写作背景，高峰入云等内容，欢迎下载使用。
答谢中书书 陶弘景
谢徵,作者的朋友。中书，是谢徵的官职。
信，是古代的一种应用性文体
解题：回复给谢徵的一封信
“书”是一种什么样的文体？ “书” 即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合。
陶弘景(456年～536年)，字通明，自号华阳隐居，又被称为“山中宰相”，丹阳秣陵（现江苏南京）人。有《陶隐居集》，中国南朝齐梁时期的道教思想家、文学家、医药家、炼丹家，卒谥贞白先生。南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
《答谢中书书》写自南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居茅山。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。 　
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
[译文]山川景色的美丽，自古以来就是（文人雅士）共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，清澈的溪流明净见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹林，四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
[译文] 清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，不再有能够欣赏这种奇丽（景色）的人了。
与陶渊明差不多同时的谢灵运(385--433)是开创山水诗派的第一人。原名谢公义，字灵运。东晋末年刘宋初年的文学家，诗人。祖父谢玄，晋车骑将军；父谢瑍；其母刘氏为王羲之外孙女。东晋时，他18岁袭封康乐公，刘氏南宋朝建立后，按例被降为康乐侯，故又称“谢康乐”。 谢灵运以他的创作极大地丰富和开拓了诗的境界，使山水的描写从玄言诗中独立了出来，从而扭转了东晋以来的玄言诗风，确立了山水诗的地位。从此山水诗成为中国诗歌发展史上的一个流派。 　　 对于自己的才华，谢灵运曾说过一句很狂放的话：“天下才共一石（即十斗），子建（即曹植）独占八斗，吾占一斗，天下才共分一斗”。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣
再读课文，理清文章思路
1、本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为几部分？每一部分讲了什么内容？

1、开篇“山川之美，古来共谈”总领全文。
2、中间具体描绘山川之美（写景）。
3、最后抒发感受，总括前文。
1、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？2、请自选角度赏析美景。 提示：感官角度、修辞角度、炼字角度、表现手法角度（动静、正侧、虚实、对比、衬托、想象、象征等）3、文章最能表现作者思想感情的是哪一句？试分析表达了作者怎样的思想感情？
仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁 ，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。
色彩：“五色”“白云”“青林”“翠竹”写出了色彩之美；
“猿鸟乱鸣。”猿猴和鸟儿的鸣叫声此起彼伏，写出了黄昏时的热闹欢乐的气氛。
“乱”是“此起彼伏”之意，写出了猿鸟“鸣”的状态，写出了热烈欢乐的气氛。 “竞”是“竞相”之意，写出了鱼“跃”的状态，写出了热烈欢乐的气氛。
②“高峰入云”的“入”字
“入”是“耸入”之意，化静为动，将景物写活了，写出了高峰耸入云端的雄伟气势。
高峰为静， 流水为动；青林翠竹为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。动静结合，构成一幅美丽的画卷。
①夸张：高峰入云②拟人：沉鳞竞跃
3、文章最能表现作者思想感情的是哪一句？试分析表达了作者怎样的思想感情？
“自康乐来，未复有能与其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。