人教部编版（2024）八年级上册中国石拱桥多媒体教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级上册中国石拱桥多媒体教学ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了了解作者，积累生字，积累美词，说桥抓特点，看桥理顺序，石拱桥，中国石拱桥，赵州桥，卢沟桥，由一般到特殊等内容，欢迎下载使用。
学习目标：把握说明对象的特征，理清说明顺序；学习常见的说明方法，体会其作用；结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
文体知识——说明文定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，主要是对事物（说明对象）的性质、特点、成因、功用等特征和事理作客观、科学的解释，从而给人以知识。分类：(1)从说明对象角度，可分为事理说明文和事物说明文。(2)从语言角度，可分为平实说明文和生动说明文。
说明顺序①时间顺序；按照时间的先后来说明。一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展过程或讲解制作步骤等。②空间顺序；按照事物的空间的存在形式，以前后左右、上下高低、东西南北、从整体到局部等，般用来说明事物的构造或形态。
③逻辑顺序。按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。认识事物的过程则指由浅入深、由现象到原因、由具体到概括，等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。
常见的说明方法：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、引资料、摹状貌、列图表、作诠释
常见的说明方法及作用举例子定义：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。作用：举××例子具体、真切、形象地说明了说明对象的××特点。列数字定义：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误。作用：列举具体数字科学、准确、具体地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
分类别 定义：根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。作用：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。打比方定义：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。作用：把什么比作什么，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
作比较定义：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。作用：把什么和什么进行比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。下定义定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。作用：给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵（本质）。
画图表定义：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、更具体。作用：直观形象地说明了事物的××特点。引资料（引用）定义：为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用：增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
摹状貌定义：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹（mó）状貌。作用：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 作诠释定义：从一个侧面，在事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。作用：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
茅以昇（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
弧形拱桥洨河长虹饮涧桥墩张鷟 匀称 惟妙惟肖
匀称：均匀，比例和谐。古朴：朴素而有古代的风格。推崇：十分推重。奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。胜景：优美的风景。
惟妙惟肖：模仿或描写得非常美妙，非常逼真。肖，相似。巧妙绝伦：精巧美妙到了极点，其它的无法与之相比。绝，极。伦，类同、同等。初月出云，长虹饮涧：看起来好像是穿出云层的一弯新月，又像是入涧饮水的一道长虹。
快速朗读全文，边读边勾画体现桥之特征语句，用“ （桥）的特点是 。”的句式说话
形式优美，结构坚固，历史悠久形式多样，大小不一，分布广泛
说明文阅读指导：明说明对象，抓事物特征
话题一：全文构思严密，布局极有层次。思考：本文的说明顺序。
建议大家这样思考：(1)分析1、2两段与其后段落的关系(2)分析第3段与其后5个段的关系(3)分析“赵州桥”与“卢沟桥”的位置关系(4)分析“赵州桥”的两个段之间的关系(5)分析“卢沟桥”的三个段之间的关系(6)分析第9段与前面段落的关系
解放后我国拱桥建设飞跃发展
从一般到特殊，有利于层层逼近，凸显中国石拱桥的独特之处，同时将中国石拱桥置于世界石拱桥的整体视野。由概括到深化，有利于读者的认识不断深化、细化。无论是时间顺序还是逻辑顺序，都要符合人们认识事物的规律。
小结 ：分析说明顺序，主要是“三看”—看全文结构的总分关系，看主体部分的先后关系，看文章段落的位置关系。
话题二：课文段落规范，段落内部极有层次。
建议大家这样实践：(1)分析第1段的层次(2)分析第5段的层次(3)分析第9段的层次(4)分析第10段的层次
小结——课文中段落内部结构的方式：总分结构——总体概说到具体分说。
课文遵循由一般到特殊，先概括后具体的逻辑顺序。介绍中国石拱桥则遵循由先到后的时间顺序。课文段落内部层次鲜明，富有逻辑。
明说明对象，抓事物特征理说明顺序，知文章层次
活动：细读文章4-8段，分析文章在介绍中国石拱桥时用到的说明方法，并体会其作用。
示例1：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。这句话运用了打比方的说明方法（明确说明方法），将石拱桥的桥洞比作“虹”（结合内容作解释），突出石拱桥桥洞形式优美的特点（分析说明方法的作用），富有形象性（评价说明方法的效果）。
示例2：其中最著名的当推河北赵县的赵州桥和北京丰台区的卢沟桥。这里运用了举例子的说明方法（明确说明方法），列举赵州桥和卢沟桥的例子（结合内容作解释），真实具体的说明了我国石拱桥历史悠久，结构不一，形式多样的特点（分析说明方法的作用），使文章更具说服力（评价说明方法的效果）。
说明文阅读指导：辨说明方法
活动：文章语言准确严谨，尤其是词语的使用更突显了这种特点。再读4-8段，结合“积累拓展四”，体会说明文语言的特点。
示例：《水经注》里提到“旅人桥”，大约建成于公元282年。“大约”大致，表示不确定，估算（解释词语，点明作用），用在这里表示旅人桥的建成时间是在公元前282年左右（结合内容，正面说）不是确切的公元282年（结合内容，反面说），“大约”一次，体现了说明文语言的准确性。（评价词语的效果）
说明文阅读指导：晓说明语言
明说明对象，抓事物特征理说明顺序，知文章层次辨说明方法，晓说明语言
层次分明，条理清晰语言准确，说明严谨
以卢沟桥(联拱)为例
以赵州桥(独拱)为例
中国石拱桥取得光辉成就的原因