小学语文统编版（2024）六年级上册少年闰土教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册少年闰土教学设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，认识“鲁迅”，预习检查，扫清障碍，整体感知，理清脉络，感受形象，体会表达，总结写法，小试牛刀等内容，欢迎下载使用。
1.认读“猹、装弶、秕谷”等词语；书写“郑、拜”等12个生字；能理解半文半白的词语“其间、无端、素不知道”等词语的意思。
2.抓住令“我”印象深刻的几个场景，并结合关键词句，感受闰土在“我”心目中的形象，体会“我”的内心世界。
3.学习人物描写的方法，仿照第一自然段，用“人物登场”式的描写方法写一写让你印象深刻的生活瞬间。
教学重难点
1.抓住令“我”印象深刻的几个场景，并结合关键词句，感受闰土在“我”心目中的形象，体会“我”的内心世界。
2.学习人物描写的方法，仿照第一自然段，用“人物登场”式的描写方法写一写让你印象深刻的生活瞬间。
教学过程
一、谈话导入，认识“鲁迅”
1.结合单元导读的资料袋了解鲁迅。鲁迅先生本名周树人，鲁迅是他的笔名。先生一生用了一百四十多个笔名，“鲁迅”便是其中的一个。有谁知道这个笔名的来历？
2.今天我们学的这篇课文，就是小说《故乡》中的一个片段。编者给它取了个题目，叫《少年闰土》（补齐板书并指读）。
二、预习检查，扫清障碍
1.课文中有些词语不太好读。
猹 秕谷 明晃晃 装琼 鹁鸪 伶俐 奔来
2.课文中有一些字词用法和现在不一样。
项带 银圈 尽力的 刺去 检贝壳 月亮 地下 希奇
3.课中出现了一些带有半文言半白话的词语，你能读懂意思吗？
仿佛 素不知道 如许 单知道 无端
三、整体感知，理清脉络
1.梳理文章脉络，了解插叙。
默读课文，思考文章围绕“少年闰土”写了哪些方面的内容？
记忆中的闰土、初次相识的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。
2.围绕“新鲜”，以小标题的形式总结“我”与闰土相处的趣事。
雪地捕鸟、看瓜刺猹、潮汛拾贝、海边看鱼
四、感受形象，体会表达
1.明确文章表达的详略。
这四件事中哪件事是作者浓墨重彩写的呢？（看瓜刺猹）
2.抓住关键语句，体会人物形象。
默读两处写“看瓜刺猹”的内容，说说闰土是个怎样的少年？
学习要求：批注关键语句，然后小组合作交流。汇报时，能够准确地抓住关键语句，并且从不同的方面来表达你的理解。
预设：
（1）从“不算偷的”体会到了闰土的淳朴与善良；“捏”可以看出闰土经验丰富；“轻轻地走去”说明闰土机智聪明。
（2）“并不知道”“也没有知道”“素不知道”“所不知道”，说明“我”不知道的有很多，这些“我”不知道的闰土都知道，衬托出闰土的生活经历很丰富。
（3）关注语言描写。对话没有提示语，读起来会更加连贯且精炼紧凑，更能体会出“我”的好奇与闰土的胸有成竹，同时也把看瓜刺猹的惊险和刺激表现得淋漓尽致。
（4）从“捏”“刺”“扭”“逃”的动作描写中可以读出闰土是一个身手敏捷、聪明伶俐的少年。
3.体会典型事件与场景的选择。
随着岁月酝酿慢慢地发酵，当“我”回忆起少年的这个伙伴时，脑海里有一个非常深刻的画面。在这篇课文中，作者写了关于闰土的很多事情，但作者为何选择“看瓜刺猹”来开场？（这个场景是“少年闰土”的化身，是“少年闰土”聪明机智勇敢的象征，是留驻在鲁迅先生脑海中的永恒而美好的形象。）
4.感受作者语言表达的奥秘。
把“看瓜刺猹”这个场景的内容再多读几遍，结合插图，你会发现这个“人物登场”是由哪些熟知的要素组成的？
预设：
（1）适配的环境：“深蓝的天空”“金黄的圆月”“碧绿的西瓜”，引导学生体会作者描写文字的画面感，作者通过环境描写营造人物出场的氛围。
（2）特别的穿戴：“项带银圈”，是属于少年闰土的“特别穿戴”，作者是抓住人物“特别”的穿戴来刻画人物形象的。
（3）动态的定格：“捏”“刺”“扭”“逃”则属于少年闰土“刺猹”场景中的动作描写，作者是通过动态定格突出人物特征的。
（4）侧面的衬托：通过对刺猹的描写，从侧面衬托出少年闰土的身手敏捷。
5.补充通过外貌描写刻画人物的方法。
（1）鲁迅先生在一开始就描写少年闰土的长相，是怎样描写的？
（2）这句外貌描写一共七十字左右，描写“银项圈”就用了近五十字，为什么用如此大的篇幅写“银项圈”呢？（突显出闰土父亲对他的宠爱）
（3）闰土还有哪些“标志长相”？“紫色的圆脸”写出了闰土经常在海边活动；“头戴一顶小毡帽”则是绍兴一带的穿着特色。这些描写让我们感受到少年闰土的形象与众不同。
（4）《少年闰土》选自鲁迅的小说《故乡》，把“紫色的圆脸”“头戴一顶小毡帽”放在《故乡》里看，意味深长。（出示成年闰土外貌描写的句子）
前、后外貌一对比，让我们看到了作品的感染力，也在不动声色中透露出了作者的情感。我们在写作时也可以对“标志长相”写上一两句。
五、总结写法，小试牛刀
1.师总结：人物形象的塑造就是需要这样一层一层的叠加，背景、穿戴、定格、衬托、长相……这样的“人物登场”给我们读者留下了深刻的印象。这就是大作家语言表达的奥秘。
2.你一定有最好的伙伴，还记得和他第一次见面的情景吗？换了新老师，还记得他第一次和大家见面的场景吗？在你的家中，谁经常最后一个回家，他走进家门，又是怎样的场景？生活中还有很多让你印象深刻的瞬间，请你仿照课文第一自然段，试着用刚刚学习的方
法，写写生活中的一个瞬间。
3.学生练笔，交流反馈。