专题03：八上期末古诗词复习（考点串讲）-2024-2025学年八年级语文上学期期末考点大串讲（统编版）课件PPT

这是一份专题03：八上期末古诗词复习（考点串讲）-2024-2025学年八年级语文上学期期末考点大串讲（统编版）课件PPT，共34页。PPT课件主要包含了考点透视，命题解读，命题趋势，技巧解读，知识清单，绿杨阴里白沙堤，提携玉龙为君死，绿水逶迤，乱花渐欲迷人眼，长河落日圆等内容，欢迎下载使用。

统编版初中语文八年级上册
《语文课程标准》要求：“诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己欣赏品位和审美情趣。”“评价学生对古代诗词和浅易文言文的掌握情况，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗词小意。”能正确理解诗词的内容，理解与作品关联的背景资料，概括诗词曲的小意，感知诗词的艺术形象，理解诗词的主旨及作者的思想感情，品析千古佳句。
古诗词鉴赏在中考中一般单独成题，分值一般在5分左右，主要考查作品的形象、语言、表达技巧、思想内容与作者情感。1.诗歌鉴赏常见考点①理解词句。②懂得诗意。③概括主旨。④赏析手法。⑤领会意境，体味情感。
2.命题趋势古诗词考查与《课标》对接日趋紧密，发生了三个变化：一是考查范围由课内逐渐向课外延伸；二是由对一般性识记和理解的考查转向以欣赏能力为重点的考查；三是由单一的客观性选择题转向以主观性表述题为主的多类型考查。特别指出的是，对古诗词的赏析，要注意创新题型的解答。中考创新题型一般有：深层感悟型、自主分析型、延伸综合型、比较赏析型等。
古诗词专题复习指导一、解题公式：1.诗词形象：身份+性格+形象的意义2.诗词意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）3.所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情4.体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5.品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）6.赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）7.赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情
古诗词专题复习指导一、解题公式：8.赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）9.体会诗词情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、贬官谪居之恨、黑暗官场之苦、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、离别思念之绪、时光易逝韶光不再之感慨等。10.概括诗词内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）。
古诗文专题复习指导二、答题公式1.“写什么”方面：写景抒情，咏物言志（情），怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园。2.“怎样写”方面：浪漫主义，现实主义，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虚实结合，绘形绘声绘色，动静结合，化静为动，炼字，起承转合，赋比兴。
二、答题公式3.“为何写”方面：抒发……的思想感情，反映……的社会现实，表现……的情趣，寄托……的情怀（喜爱、愁绪、惆怅、苦闷等），表达……的追求，流露……的倾向，发出……的感慨，袒露……的心迹，造就……的情致。这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想（感情），起到了（某某）作用。
古诗文专题复习指导三、诗词鉴赏答题“五读”法：1.读题目，抓题眼。2.读作者，知人论世。3.读内容，把握关键字4.读注释，抓暗示信息 5.读命题，辨明题旨。
古诗文专题复习指导四、意境(氛围)特点术语：萧瑟凄凉，孤寂冷清，凄寒萧条，肃杀荒寒，恬静优美，恬静安谧，雄浑壮阔，生机勃勃，富丽堂皇，瑰丽雄壮，虚幻飘渺，繁华热闹等。 五、代表性诗人的语言风格陶渊明的朴素自然、白居易的通俗易懂、王昌龄的雄健高昂、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、陆游的慷慨激昂、苏轼的旷达豪迈、杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、杜牧的清健俊爽、王维的清新自然、高适的悲壮苍凉、孟浩然的闲静淡远、辛弃疾的慷慨悲壮、李清照:清新自然(早期)、哀婉悲凉(后期)。
古诗文专题复习指导六、思想感情术语：忧愁、惆怅、伤感、寂寞、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。七、修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、拟人、排比、对比、双关、起兴、反复、设问、互文、用典等。八、表现手法：主要有情景交融、借景抒情、托物言志、渲染、对比、衬（烘）托（包括正衬和反衬）、联想想象、白描、比兴、象征、动静结合、虚实结合、欲扬先抑、以小见大、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、寓理于事(景)等。
古诗文专题复习指导九、分析手法：对比、怀古伤今、寄寓、用典、象征、叠词、卒章显志、开门见山等。 十、抒情方式：有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种方式。间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古讽今、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、以乐景抒哀情等。
【古诗词名句默写】中考真题默写汇编
【古诗词名句默写】1.最爱湖东行不足， 。(白居易《钱塘湖春行》)2.崔颢《黄鹤楼》中“             ？             ”两句，直接抒发了诗人的思乡之情。3.杜牧《赤壁》中“             ，             ”两句借史事写自身，发议论，抒感慨。4.李贺说“报君黄金台上意，           （《雁门太守行》），他以志气言说报国。5.在河西，可见“             ，      ”（王维《使至塞上》）的大漠奇景；在陇南，可见“        ，芳草长堤”（欧阳修《采桑子·轻舟短棹西湖好》）的江南风光；
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
东风不与周郎便  铜雀春深锁二乔
大漠孤烟直，长河落日圆
【古诗词名句默写】6.“                      ，浅草才能没马蹄”。(白居易《钱塘湖春行》)7.           ，            ”（杜甫《春望》）让我们懂得感时伤别的家国情怀。8.“大漠孤烟直，         ”是王维笔下的雄浑壮阔。9.在李清照《渔家傲》一词中，化用庄子《逍遥游》“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”典故的词句是：            。10.如遇坎坷，我们不妨高歌易安居士的“      。风休住，蓬舟吹取三山去”。
感时花溅泪  恨别鸟惊心
【古诗词名句默写】11. 这里有“      ，云生结海楼”的幻景。12.这里处处芳草如茵、繁花似锦，正如白居易《钱塘湖春行》中“           ” 。13.“李贺在《雁门太守行》中通过强烈的颜色对比和明暗反差渲染了敌军兵临城下和守城将士严阵以待的紧张气氛的句子是：                             ，                             。
乱花渐欲迷人眼  浅草才能没马蹄
黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开
【古诗词赏析】1.读懂内容 2.品析语言 3.思想内容 4.写作手法
赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1. 诗歌前两句借事（物）起兴，请简述这两句所记之事。2. 后两句论史抒怀，表达了作者怎样的思想情感？1.从沙中发现了一根折断的铁戟，拿起来自己磨洗，认出那是数年前赤壁之战的遗物。   2. 诗人借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折表达了自己空有抱负却生不逢时，无从施展的无奈。
【考点点睛·诗意理解】考点阐释　　诗意理解一般会涉及：对词语及句子的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，等等。对诗意的理解是诗歌赏析的基础，其他分析综合、鉴赏评价乃至探究均以此生发。解题方略　　诗意理解是古诗词阅读基础，该考点出现频率很高。诗意理解题怎么做？首先把读懂放在第一位，学会用“已知”解决“未知”，唤醒储备，迁移理解，这是基本方法。诗意理解离不开整体把握。答题时都要对整首诗有一个大致的了解，不能脱离语境，随意作答。
黄鹤楼（崔颢）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。1.这首诗抒发了诗人哪些情感?请结合诗歌内容简要分析。【参考答案】抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼千百年来只有悠悠的白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发怅之情：后两句描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发思乡之情。
【考点点睛·情感体味】考点阐释　　诗歌的功能就是传达诗人的思想情感和审美情趣，进而潜移默化地影响并丰富我们的情感和审美观。主要考查对诗歌情感的分析与概括、感情基调的理解与把握。解题方略　　把握诗歌的情感，关键还是要掌握读懂诗歌的方法。我们可以从标题提取有效信息，由作者把握相关背景，从注释揣摩暗示信息，抓字词把握情感，看意象把握特定含义，找典故理解情感指向，看尾句明确卒章显志，等等。
雁门太守行 李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（    ）A.一二句用比喻和夸张渲染战前敌军压境、我车严阵以待的危急形势和紧张气氛。B.三四句分别从视觉和听觉写出战争规模大、战斗持续久，正面写出战争的悲壮。C.最后两句用燕昭王招揽贤士的典故，含蓄表达将士们舍身忘死报效朝廷的决心。D.这首诗把一场战争高度集中在昼夜的时间里加以表现，构思奇特，想象丰富。
B“正面写出战争的悲壮”有误，三四句“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”意为：号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。诗人没有直接描写短兵相接的战争场面，而是从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛，衬托出战地悲壮、凝重的场面，侧面写出战争的悲壮。
使至塞上（王维）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（  ）（2分）A．本诗是一首边塞诗，内容为诗人出使边塞途中的所见所感。“塞上”指边境地区，也泛指北方长城内外。B．首联点题，交代地点及事由。“单车”表明轻车简从，写出了诗人行程中内心的失意情绪，这种情绪贯穿全诗。C．颔联运用比喻手法，写自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天，即景生情，以景物自比。D．尾联与首联呼应，继续写出使一事，故事似乎还要延续下去，但诗歌却于此戛然而止，给人留下回味的余地。2.王维的诗歌具有“诗中有画”的特点，请结合颈联谈谈你的理解。（3分）
本题考查内容理解。B项“失意情绪，这种情绪贯穿全诗”有误。首联写诗人形单影只的情状，表达了诗人此时内心的孤寂之感;颔联承接首联，直打内心感受，诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天，更传达出漂泊无定的内心感受;前两联还是在个人荣辱浮沉的小圈子里打转，颈联则画风一转，境界转而阔大起来。“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句，笔力苍劲，意境雄浑，画面开阔;尾联与首联呼应，继续写出使一事，经过长途跋涉，诗人终于“萧关逢侯骑”，却没有遇见前线统帅，一问才知道“都护在燕然”，将军正在前线呢!这里诗人情绪已经高涨起来，似为前线大捷而欢欣鼓舞，个人失意的情绪在大澳雄浑景象的净化下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感，表现出诗人的达观。
【考点点睛·综合考查】考点阐释　　这一考点的题型以选择为主，内容涉及诗歌的形象把握、语言揣摩、表达技巧的分析和思想感情的理解，综合检测考生分析鉴赏诗歌的内容、手法、语言、情感的能力。解题方略　　三看 一看标题 明确诗歌的对象、内容和情感 二看作者 文如其人，知人论世 三看注释 疏通文意二抓 抓诗眼 “诗眼”即是最能体现诗人情感的词 抓意象 抓意象是诗歌阅读重要抓手
2.王维的诗歌具有“诗中有画”的特点，请结合颈联谈谈你的理解。【赏析】《使至塞上》是诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；“单车”表现出形单影只的情状，同时也表达出诗人行程中内心的孤寂感。颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感，暗含诗人别排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；一个“大”字，道出沙漠最突出的特征；“孤”“直”两个字状写出一股青烟直上高空的情景，富有神韵；“长”“圆”二字，朴实无华，却抓住了事物最本真的状态，写出黄河在苍茫的沙漠之中杳无尽头，而长河之上是那一轮圆圆的落日，准确传神，凸显出大漠给人既苍茫孤寂又亲切温暖的感受。尾联两句写到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情，以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
【考点点睛·手法品析】考点阐释　　了解诗歌的表现手法、把握诗歌的结构特征、赏析诗歌的表达技巧等，是诗歌考查的热点，属理解分析能力范畴。手法是诗人表达思想感情的重要手段，手法品析是回答诗歌如何表达情感的问题。解题方略　　解答这类题目，既要熟悉古诗词常见的表达技巧，又要结合诗句分析其具体运用。手法品析题，一般情况下，命题人会注明是从哪个角度进行赏析，如修辞方法、表现手法、抒情方式等。诗歌的结构特色，情与景、事与理的关系也值得我们关注。所以分清常见的表达技巧，做好相应的知识储备，是回答手法类赏析题之关键。
春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1.首联的“           ”和“           ”二字描绘出衰败凄凉的景象，虽是写景，但实为抒情。2.颔联与白居易的“几处早莺争暖树”“乱花渐欲迷人眼”同是写花鸟，二者表达的情感有何不同？ 请简要分析。杜甫在诗中，通过描写花鸟的意象，表达了感时伤世的情怀，他因为国家战乱而感伤，看到花儿都仿佛在落泪，鸟儿也让他感到惊心。而白居易则在诗中描绘了早春的生机与美好，早莺争暖树、乱花迷人眼，表达了诗人对春天美景的喜爱和欣赏之情。因此，两者在表达情感上有着明显的区别。
出塞 王褒①飞蓬似征客，千里自长驱。塞禽唯有雁，关树但生榆。背山看故垒，系马识馀蒲②。还因麾下骑，来送月支图③。[注]①王褒：琅邪临沂（今属山东）人，北周文学家。②馀蒲：指西域蒲类国的遗迹。③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支，即月氏。1．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（　　）A．第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。B．五六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同情。C．七八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人建功立业的豪情，言简意丰。D．本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使至塞上》同属边塞题材。2．小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。
B有误，这两句是实写，并非想象。诗人登山遥望故垒，下马辨认遗迹，描绘的是边塞的实景，表达的是对过往历史的感慨，而非对麾下将士的深切同情。所以B项的说法是错误的。
重读“唯”“但”，更能突出出边塞环境的荒凉和守边将士生活的艰苦，表达出作者的孤寂之情。本题考查理解诗歌朗诵。“唯”“但” 二字在诗句中起到了强调和突出的作用。“唯”表示只有、仅仅的意思，强调了边塞地区禽鸟稀少，唯有大雁飞翔的孤寂景象；“但”表示仅仅、只有，突出了边关地区树木稀少，只有榆树生长的单调景象。重读这两个字，可以更加鲜明地表现出边塞地区的荒凉和寂寥，同时也更能传达出诗人内心的孤独和思乡之情。
【考点点睛·妙点揣摩】考点阐释　　诗歌语言精练含蓄。常见的妙点揣摩题型多是对诗歌语言的赏析，比较词语或句子优劣，是诗歌语言赏析的变式，体现了较高的思维含量。解题方略　　诗歌善于“言在此而意在彼”，这在客观上易造成理解上的障碍。由浅入深，由表及里，准确理解诗歌语言，是鉴赏诗歌的前提和基础。其次，要在完整表意层次范围内，上下贯通，前后关联，理解句或词的妙处。另外，诗歌中含有情感态度的关键词也可以帮助我们理解诗句，这些关键词主要指动词、形容词和副词，它们往往活化了景象，暗示了诗人的情感以及指明意象的哀乐属性，借此可以读懂诗人的内心世界，品出诗歌的言外之意。
【考点点睛·描绘画面】考点阐释　　画面描绘类题目，考查理解能力和语言表达能力，多以简答题形式呈现，偶有填空出现。“用自己的语言描述‘……’的画面”“诗中‘……’一句让人回味无穷，请合理想象，描绘这一情景”等是常见的题目表述。例（2022·北京） “心远地自偏”一句中的“心远”意指远离俗世生活。依据这首诗的内容，你认为诗人理想的生活场景是怎样的？用自己的话描述。　　解题方略　　解答此类题，读懂诗句、理解内容是前提。要抓住诗歌的描写对象，抓住景物的主要特征，发挥想象，丰富诗句的内容，用优美简洁的语言描述画面。
【考点点睛·意境欣赏】考点阐释　　意境是诗歌的灵魂，诗歌的价值就凝结于诗的“意境”之中。如果离开了意境，就谈不上对古典诗词真正的审美欣赏。由于意境是由意象组合而成的，因此常见题型有意象提取、意象组成、意象作用、意境概括、意境比较、意境欣赏等。意境品析以简答题形式为主。例 苏轼说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”你最喜欢上面哪首诗（王维《鹿柴》《竹里馆》《辛夷坞》）中的“诗画”之境？请简要分析。　　解题方略　　透过意象，感知意境，体味情感，是回答这类题的基本路径。