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初中语文人教部编版（2024）七年级上册雨的四季课后作业题
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这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册雨的四季课后作业题，文件包含统编版七年级语文上册同步学与练第3课雨的四季教师版doc、统编版七年级语文上册同步学与练第3课雨的四季学生版doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共29页， 欢迎下载使用。
一、作者简介
刘湛秋，著名诗人，翻译家，被誉为“抒情诗之王”。作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
二、题目解说
“雨”是“四季”的修饰语，作者写“雨的四季”也就是写“四季的雨”。以此为题，表明写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，简明清晰。
三、字音字形。
1.花苞（bā）
2.绿茵茵（yīn）
3.彩棱镜（léng）
4.粗犷（guǎng）
5.巴望（bā）
6.痒嗦嗦（suō）
7.浆汁（zhī）
8.蝉（chán）
9.静谧（mì）
10.屋檐（yán）
11.高邈（miǎ）
12.莅临（lì）
13.吝啬（lìn sè）
14.冷冽（liè）
15.咄咄逼人（duō）
16.草垛（duò）
17.池畦（qí）
四、词语释义
1.萌发：种子或孢子发芽；比喻事物发生。
2.风情：指风土人情；景象。
3.粗犷：粗野；粗鲁；粗豪；豪放。
4.迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
5.静谧：安静。
6.高邈：高远；超凡逸俗。
7.莅临：来到；来临（多用于贵宾）。
8.造访：拜访。
9.咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。
1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？
本题运用比喻修辞表达效果分析法和拟人修辞表达效果分析法。这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。
2.“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？
是间接描写。这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是春雨过后万物生机盎然的景象。作者的笔墨主要放在了春雨给万物带来的变化上。
3.结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
4. 古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？
因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情， 能纯净人的灵魂。
5.秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？
本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或排比，无不形象逼真，引人入胜。
6.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？
本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻，作者将雨中的静物比作木刻，形象地表现了冬雨的自然、干净。
7．结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。
这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
8.主题归纳
作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
1.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
［参考答案］侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。主要有三种情况：
①以侧面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象；
②以对面写正面；
③以反面写正面。侧面描写是正面描写的有益补充，它往往比正面描写更机智，能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。
这里从侧面写春雨后的美景，通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写了春雨的新鲜、娇媚，表现了春雨给大地带来的勃勃生机。
2.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
［示例］因为秋雨“端庄而又沉静”，能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和沉思”，所以秋雨能“纯净”人们的灵魂。
3.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
［参考答案］“特殊的温暖”指雨为人们赶走了冷冽的风，拂去了干涩而苦的气息，让人感到那“湿润中又漾出花和树叶的气息”，让人忘记了寒冬。
4.文章前5段写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你”？
［参考答案］了解记叙的人称及其作用。第一人称：（“我”“我们”等）以当事人的身份叙述，给读者以真实可信之感。第二人称：（“你”“你们”等）便于对话，便于抒情，显得亲切感人。第三人称：［“他（她、它）”“他（她、它）们”等］不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。
这里将第三人称换为第二人称，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感，更直接地表达对雨的喜爱之情。
题组A 基础过关练
一、选择题
1．（2022·七年级课时练习）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．花苞（bā） 静谧（mi） 咄咄逼人（duó）
B．粗犷（kuàng） 高邈（miǎ） 瓢泼大雨（pō）
C．屋檐（yán） 聚集（jù） 莅临人间（wèi）
D．凄冷（qī） 菜畦（qí） 争先恐后（kǒng）
【答案】D
【详解】A.咄咄逼人（duó）——duō；
B.粗犷（kuàng）——guǎng；
C.莅临人间（wèi）——lì；
故选D。
2．（2022·七年级课时练习）下列句中没有错别字的一项是（ ）
A．但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝蔷了。
B．人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。
C．雨淅淅呖呖地下了一整天，我们只好躲在家里看书。
D．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
【答案】D
【详解】A.造仿——造访，吝蔷——吝啬；
B.冷洌——冷冽；
C.淅淅呖呖——淅淅沥沥；
故选D。
3．（2023秋·全国·七年级专题练习）下面句子语序排列连贯的一项是（ ）
①打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
③可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
④这时，你会更喜欢一切。
⑤天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。
A．④①③②⑤B．④①⑤③②C．②⑤③①④D．②①③⑤④
【答案】C
【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
通读所有句子可知，本文段主要讲的是夏天的雨的特点；②句为总括句，概括夏天雨的特点，点明写作对象；⑤句“你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了”，写夏雨来得快，雨点大，承接②句中“热烈而又粗犷”雨的特点；③句中“这时”指代的是⑤句雨突然来临时；①句“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味”，写如何对待“这时”的雨，承接③句；④句“这时”指代的是③句中“可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的”淋雨时；故排为：②⑤③①④；
故选C。
4．（2023秋·全国·七年级专题练习）下列说法错误的一项是（ ）
A．“花苞”“波浪”“果子”“斗笠”“衣裳”都是名词。
B．《雨的四季》从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触。
C．《雨的四季》是一篇托物言志的散文。
D．《雨的四季》抒发了作者对雨的爱恋之情。
【答案】C
【详解】C.有误，《雨的四季》是一篇写景抒情的散文，通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。并未托物言志；
故选C。
二、填空题
5．（2023秋·七年级课前预习）文学常识对对碰。
本文的作者是___________，当代著名诗人。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“______________”。他的诗集《__________》曾获中国新诗奖。
【答案】 刘湛秋 抒情诗之王 无题抒情诗
【解析】略
三、基础知识综合
6．（2022·七年级课时练习）阅读下面语段，回答问题。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
(1)画线句用了_______和_______的修辞手法。
(2)语段中加点的词中全是名词的一项是（ ）
A．田野 出嫁 妇人 金黄B．果实 时候 人们 庄稼
C．动情 铃铛 出门 太阳D．甚至 静谧 成熟 种子
【答案】(1) 比喻 拟人
(2)B
【解析】（1）
本题考查辨析修辞手法的能力。
“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人”运用了比喻的修辞手法，把“雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”；“显得端庄而又沉静了”采用了拟人的修辞方法。将“雨”人格化，突出秋雨的端庄、沉静。
（2）
本题考查判断词性的能力。
A.“出嫁”是动词，“金黄”是形容词；
C.“动情”和“出门”都是动词；
D.“甚至”是连词，“静谧”和“成熟”都是形容词；
故选B。
题组B 能力提升练
7．（2022秋·江苏南通·七年级校联考期中）阅读下面的文章，完成问题。
雨的四季
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。它给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
⑥啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
(1)根据文章内容仿写句子。
雨给我的形象和记忆，永远是美的：春天的雨清新而娇媚，夏天的雨①_____，秋天的雨②_____，冬天的雨③_____。
(2)文章第③段划线句从哪些感官角度写夏雨，赏析这句话妙在何处？
(3)这篇写景散文饱含感情，非常适合朗读，但你的同桌小文读到文章结尾“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”这句话时总是读不好，请你从感情、重音、停顿中任选一个方面给她提点朗读建议。
(4)文章第②段和链接材料在写春雨时都写了万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处？
链接材料：
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼……
（选自朱自清《春》）
【答案】(1) 热烈而粗犷 端庄而沉思 自然而平静
(2)从视觉、听觉的角度描写，用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了荷叶对夏雨的急切盼望，突出了夏雨的热烈，声音的悦耳，表达了作者对夏雨的喜爱、赞美之情。
(3)示例一：小文，我觉得这句话应该读出作者对四季的雨的赞美之情，感情应该很强烈，你不妨试试？
示例二：小文，我觉得这句话的停顿应该这样处理：啊/总是美丽/而使人爱恋的/雨啊！你不妨试试？
示例三：小文，我觉得这句话开头的“啊”应该重读，抒发作者对四季的雨的赞美之情，最后的“最”不宜过重，你不妨试试？
(4)两文都运用了侧面描写的写作手法。本文第二段通过写树、叶子、水珠的状态，侧面表现出春雨明亮、柔媚的特点；通过写小草和空气的状态，侧面表现了春雨富有生机的特点。链接材料通过写屋顶、树叶、小草的状态，侧面表现了春雨细密、明亮的特点。两文都表达了作者对春雨的喜爱之情。
【详解】（1）本题考查筛选信息。
①由第③段中的“夏天的雨也有夏天的性格热烈而又粗犷”得出答案：热烈而粗犷；
②由第④段中的“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”得出答案：端庄而沉思；
③由第⑤段中的“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静”得出答案：自然而平静。
（2）考查语句赏析。
“荷叶铺满了河面”是视觉角度，“近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲”是听觉角度。写荷叶“迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声”是将荷叶人格化，运用了拟人的修辞手法。“近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲”把蛙鼓比作交响曲，运用了比喻的修辞手法。比喻和拟人具有生动形象的表达效果。荷叶等待着雨点、蝉声，青蛙齐鸣，字里行间蕴含着作者对夏雨的喜爱、渴盼之情。
（3）考查语句赏析。
感情：“使人爱恋”直接表现了作者对四季的雨的赞美之情，感情强烈而直白。
重音：“爱恋”这个词语应重读，因为这个词语直接表现了作者对四季的雨的爱恋与赞美之情。
停顿：“啊”是语气词，感受强烈的感叹语气，其后应停顿。“而”表示语意的递进，其前应停顿。“雨啊”是句子的中心语，其前应停顿。
据此提出建议即可。
（4）本题考查侧面描写及其作用。
根据题干“在写春雨时都写了万物经雨洗淋后的情态”的提示可知，应从侧面描写的角度回答。本文第②段，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”通过树、叶子、水珠的状态，侧面表现出春雨明亮、柔媚的特点。“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”表现出春雨富有生机的特点。链接材料，“人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”从侧面表现出春雨细密、明亮的特点。这些语句，都流露出作者对春雨的喜爱之情。
（2022秋·河北保定·七年级统考期中）阅读下面文字，完成下面小题。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
8．从文中找出秋雨的特点
9．《雨的四季》在语言表达方面很有特点，请你以此段为例，谈谈阅读后的感受。
10．凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
【答案】8．端庄而又沉静 9．本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人入胜。 10．因为秋雨端庄又沉静，使人静谧，使人怀想、使人动情，能让人安静和深思。
【解析】8．本题考查文章内容的理解与概括。根据选文首句“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了”可概括秋雨的特点为：端庄而又沉静。
9．本题考查文章语言表达的特点。
运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地写出景物的特点，如：“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了”运用比喻的修辞手法，将“雨”比作“出嫁生了孩子的母亲”，生动形象地刻画出秋雨的特点：端庄、沉静。
“这时候，雨不大出门”运用拟人的修辞手法，“不大出门”是人有的行为动作，写秋雨不怎么出门，实际上写不怎么下雨，形象而逼真。
“成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜”运用排比的修辞手法，写成熟的庄稼、金灿灿的种子、红透了的山果后续需要在没雨的情况下收割、晒干、晒甜。
语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，如：“天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着”，暗淡无光的天空和闪着光的雨水作对比；安静的田野和雨落下发出的声音作对比，表现出作者对雨的喜爱。
10．本题考查文章内容的理解。根据秋雨的特点“沉静而端庄”以及选文“顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦”可知，因为秋雨沉静而端庄的特点，它可以使人产生一种悠远的情思；在收获后，给人安静和沉思；伴着雨声入梦，多么纯粹、干净，在这一刻，人们可以不想其他的琐事，放空自己。
题组C 培优拔尖练
（2022秋·安徽合肥·七年级统考期中）请阅读下面的文字，回答问题。
材料一：
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
（节选自刘湛秋《雨的四季》）
材料二：
走进西递村时，正淅淅沥沥下着雨。然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油画。眼前伟岸高大的马头墙如雨中肃立的老人，从墙瓦上滴下的雨水宛如无尽的泪水在老人脸上纵横流淌，他是在伤感过去还是在喟叹今天？那郁郁葱葱而又无忧无虑的爬山虎，正用温柔的绿色亲吻着老人的脸颊，抚慰着老人的胸膛。密密的雨珠打在大片大片的爬山虎上，每一片绿叶都在颤抖——不知是由于惊恐还是因为幸福。墙头或墙角的砖缝里生长出一撮或一绺杂草，也在风雨中舒展着弱小而柔韧的茎蔓。脚下的每一条石板，都如同一块历史的碎片，蕴含着既往文明的密码；也如同一本厚重的史书，蕴藏着永远沉默的故事。走在这被雨水洗得发亮的石板上面，我觉得自己的脚步也显得凝重起来了。小巷并不太长，但狭窄而弯弯曲曲，在雨中更是朦朦胧胧，神秘莫测，因此很难看到尽头，但巷子里面隔几步便有人家的门户，随意走进哪一家庭院，便可以走进古人的心灵。
（节选自李镇西《寻访皖南古村落》，有删改）
材料三：
（1）夏日的雨，果断、豪爽、痛快、酣畅，快意恩仇。
（2）你听得见雷声隐隐响了，你见着一片乌云比一匹马跑得还快，雨一定来了。这个时候，你不要跑，你跑不过雨的。
（3）我有过几次遇雨的经历。在路上走着走着，一阵狂风不由分说刮起来，雨几乎同时抵达，哗啦啦，哗啦啦，瓢泼一般。我拼命跑，想跑到就近的一个站台去躲雨。哪里跑得过？浑身早就淋透了。后来，我笑了，干脆不跑了，在大雨中漫步。夏天的雨，是天然的沐浴，躲什么躲！
（4）小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊。“雨来了！雨来了！”欢呼雀跃着就往田埂上跑。那里，竖着一垛垛捆扎好的玉米秸秆，像撑着的大伞似的。我们掏个洞，钻进去，坐在里面玩抓石子的游戏。雨打在玉米秸秆上，嘭嘭嘭，像抡着小锤子在锤。听着，真是热闹！
（5）这么些年了，我还是喜欢听雨。夏日的雨，节奏感最强，是猛汉喝酒，一仰脖子，一杯全都干了！一点儿也不婆婆妈妈。然后，扯开嗓子，高歌一曲。伴奏乐器不是笛，笛太单薄了。不是二胡，二胡太缠绵了。不是古筝，古筝太典雅了。嗯，钢琴还凑合。最好是架子鼓，敲起来，嘭嚓嚓，嘭嚓嚓。若是夜晚，躺在床上听，窗外雨声喧哗，似万顷波涛翻滚，前赴后继。小居室成了一扁舟，人是躺在波浪之上了。那意境，真是美得不能再美。
（节选自丁立梅《夏日的雨》，有删改）
11．从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（ ）
A．材料一中冬日的雨相较于其他三个季节的雨色彩相对单调。
B．材料二中的作者所遇见的西递春雨具有轻柔而稀疏的特征。
C．材料三中的夏雨果断、豪爽、酣畅而且有很强的节奏感。
D．三则材料表明，不同时节的雨都有着独特的意境之美。
12．请从修辞手法的角度，赏析下面文字的表达效果。
然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的油画。
13．请从重音、节奏、感情基调三个方面给下面的句子作朗读设计。（写出设计理由）
“雨来了！雨来了！”
14．请结合三则材料，简要说说“雨”中寄寓着哪些情感？
【答案】11．B 12．比喻修辞，生动形象地写出了雨中西递村的秀美，表达了作者对雨中西递美景的赞叹。 13．示例：两个“雨来了”都要重读，节奏要急促，凸显热烈（欢快、奔放、喜悦）的感情基调。 14．对雨的赞美和喜爱；借写雨中西递村庄的静谧，表达欣赏古老历史文化的愉悦和慨叹；对童年雨天美好记忆的怀恋。
【解析】11．本题考查文章内容的理解。
B.有误，根据材料二“密密的雨珠打在大片大片的爬山虎上，每一片绿叶都在颤抖”可知“西递春雨具有轻柔而稀疏的特征”的说法错误；
故选B。
12．本题考查修辞的赏析。
“正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的油画”运用了比喻的修辞，把雨中的西递比喻成油画，生动形象地写出了雨中西递的美丽，表达了作者对西递雨景的喜爱与赞美。
13．本题考查朗读设计。
根据材料三第4段“小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊”可知，此时对雨的到来是期盼的、喜悦的，所以朗读的时候，两个“雨来了”要重读，节奏上要急促，突出作者内心对雨的到来的强烈的喜悦之情。
14．本题考查情感主旨的理解。
结合材料一“但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”“这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物”可知，材料一表达的是对雨的喜爱与赞美。
结合材料二“然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油画”“脚下的每一条石板，都如同一块历史的碎片，蕴含着既往文明的密码；也如同一本厚重的史书，蕴藏着永远沉默的故事”“随意走进哪一家庭院，便可以走进古人的心灵”可知，材料二借写西递雨景的静谧与美丽，表达对古老历史文化的欣赏和赞叹。
结合材料三第3段“我有过几次遇雨的经历。在路上走着走着，一阵狂风不由分说刮起来，雨几乎同时抵达，哗啦啦，哗啦啦，瓢泼一般”、第4段“小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊。‘雨来了！雨来了！’欢呼雀跃着就往田埂上跑”可知材料三记述了童年遇雨的事情，表达了对童年雨天美好记忆的怀恋。
（2022秋·江苏无锡·七年级校联考期中）阅读下面的课文选段，完成下面题目
[甲]
雨是最寻常的，一下就是三两天。一可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
[乙]
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
15．分别概括甲、乙两文中雨的特点。
16．结合甲、乙两文，下列理解有误的一项是（ ）
A．甲文描写的雨是春季的雨，乙文描写的雨是秋季的雨。
B．甲文的作者是现代著名作家朱自清，乙文的作者是当代作家刘湛秋。
C．甲、乙两文都是在写雨，在表达上也都侧重描写，都是实写。
D．甲、乙两文的情感基调各有侧重，甲文侧重欢快，乙文侧重恬淡、闲适。
17．“雨”自古便是文人墨客情感的寄托，结合下面的材料，探究友情真正的内涵。
[材料一]
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》）
[材料二]
楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。
（韦应物《赋得暮雨送李曹》）
【答案】15．甲文中的雨多、细、密、闪亮、轻柔、绵长。乙文中的雨端庄、沉静、深情、凄冷 16．C 17．示例：真正的朋友应是倾心相待、相互支持；相互牵挂（不舍）。
【解析】15．本题考查理解概括文章内容。
结合【甲】文“雨是最寻常的，一下就是三两天”可知，甲文中雨的特点是多；结合“像牛毛，像花针，像细丝”可知，雨的特点是细；结合“密密地针织着”可知，雨的特点是密，结合“斜织”“细丝”“绿得发亮”“青得逼你的眼”可知，雨的特点是闪亮、轻柔、绵长；
结合【乙】文“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”可知，乙文中雨的特点是端庄、沉静；结合“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”“雨变得更轻，也更深情了”可知，雨的特点是静谧、深情；结合“并让凄冷的雨滴，去绝净你的灵魂”可知，这里直接写出了雨凄冷的特点。据此作答。
16．本题考查理解文章内容。
C.“都是实写”理解有误。【甲】文在写雨时侧重描写，正面描绘和侧面烘托相结合，多实写；【乙】文在写雨时侧重抒情，写秋雨一笔带过，感受与联想着墨较多，多虚写。
故选C。
17．本题考查理解情感主旨与探究发现。
结合[材料一]“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”可知，这里不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行的朋友处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿；据此可知，友情真正的内涵是真正的朋友是彼此真心相待，真诚祝福，相互支持；
结合[材料二]“相送情无限，沾襟比散丝”可知，在冥冥日暮时，霏霏烟雨中，诗人送别友人，离情绵绵，不禁潸然泪下，泪水与雨水交融在一起沾湿了衣襟。据此可知，真正的朋友是彼此真心相待，相互牵挂，分别时依依不舍。据此作答。
学习目标
重点难点
【知识与能力】
1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，学习通过写景状物抒情的方法。
【过程与方法】
2.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，培养自主鉴赏与即兴表达的能力。
【情感态度与价值观】
3.感受自然万物的美好，领悟生命的真谛，体会作者热爱大自然的美好情感。
重点：
分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
难点：
赏析本文清新靓丽、浓淡相宜、景中含情的语言特色。
一、作者简介
刘湛秋，著名诗人，翻译家，被誉为“抒情诗之王”。作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
二、题目解说
“雨”是“四季”的修饰语，作者写“雨的四季”也就是写“四季的雨”。以此为题，表明写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，简明清晰。
三、字音字形。
1.花苞（bā）
2.绿茵茵（yīn）
3.彩棱镜（léng）
4.粗犷（guǎng）
5.巴望（bā）
6.痒嗦嗦（suō）
7.浆汁（zhī）
8.蝉（chán）
9.静谧（mì）
10.屋檐（yán）
11.高邈（miǎ）
12.莅临（lì）
13.吝啬（lìn sè）
14.冷冽（liè）
15.咄咄逼人（duō）
16.草垛（duò）
17.池畦（qí）
四、词语释义
1.萌发：种子或孢子发芽；比喻事物发生。
2.风情：指风土人情；景象。
3.粗犷：粗野；粗鲁；粗豪；豪放。
4.迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
5.静谧：安静。
6.高邈：高远；超凡逸俗。
7.莅临：来到；来临（多用于贵宾）。
8.造访：拜访。
9.咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。
1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？
本题运用比喻修辞表达效果分析法和拟人修辞表达效果分析法。这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。
2.“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？
是间接描写。这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是春雨过后万物生机盎然的景象。作者的笔墨主要放在了春雨给万物带来的变化上。
3.结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
4. 古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？
因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情， 能纯净人的灵魂。
5.秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？
本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或排比，无不形象逼真，引人入胜。
6.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？
本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻，作者将雨中的静物比作木刻，形象地表现了冬雨的自然、干净。
7．结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。
这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
8.主题归纳
作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
1.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
［参考答案］侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。主要有三种情况：
①以侧面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象；
②以对面写正面；
③以反面写正面。侧面描写是正面描写的有益补充，它往往比正面描写更机智，能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。
这里从侧面写春雨后的美景，通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写了春雨的新鲜、娇媚，表现了春雨给大地带来的勃勃生机。
2.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
［示例］因为秋雨“端庄而又沉静”，能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和沉思”，所以秋雨能“纯净”人们的灵魂。
3.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
［参考答案］“特殊的温暖”指雨为人们赶走了冷冽的风，拂去了干涩而苦的气息，让人感到那“湿润中又漾出花和树叶的气息”，让人忘记了寒冬。
4.文章前5段写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你”？
［参考答案］了解记叙的人称及其作用。第一人称：（“我”“我们”等）以当事人的身份叙述，给读者以真实可信之感。第二人称：（“你”“你们”等）便于对话，便于抒情，显得亲切感人。第三人称：［“他（她、它）”“他（她、它）们”等］不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。
这里将第三人称换为第二人称，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感，更直接地表达对雨的喜爱之情。
题组A 基础过关练
一、选择题
1．（2022·七年级课时练习）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．花苞（bā） 静谧（mi） 咄咄逼人（duó）
B．粗犷（kuàng） 高邈（miǎ） 瓢泼大雨（pō）
C．屋檐（yán） 聚集（jù） 莅临人间（wèi）
D．凄冷（qī） 菜畦（qí） 争先恐后（kǒng）
【答案】D
【详解】A.咄咄逼人（duó）——duō；
B.粗犷（kuàng）——guǎng；
C.莅临人间（wèi）——lì；
故选D。
2．（2022·七年级课时练习）下列句中没有错别字的一项是（ ）
A．但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝蔷了。
B．人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。
C．雨淅淅呖呖地下了一整天，我们只好躲在家里看书。
D．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
【答案】D
【详解】A.造仿——造访，吝蔷——吝啬；
B.冷洌——冷冽；
C.淅淅呖呖——淅淅沥沥；
故选D。
3．（2023秋·全国·七年级专题练习）下面句子语序排列连贯的一项是（ ）
①打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
③可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
④这时，你会更喜欢一切。
⑤天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。
A．④①③②⑤B．④①⑤③②C．②⑤③①④D．②①③⑤④
【答案】C
【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
通读所有句子可知，本文段主要讲的是夏天的雨的特点；②句为总括句，概括夏天雨的特点，点明写作对象；⑤句“你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了”，写夏雨来得快，雨点大，承接②句中“热烈而又粗犷”雨的特点；③句中“这时”指代的是⑤句雨突然来临时；①句“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味”，写如何对待“这时”的雨，承接③句；④句“这时”指代的是③句中“可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的”淋雨时；故排为：②⑤③①④；
故选C。
4．（2023秋·全国·七年级专题练习）下列说法错误的一项是（ ）
A．“花苞”“波浪”“果子”“斗笠”“衣裳”都是名词。
B．《雨的四季》从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触。
C．《雨的四季》是一篇托物言志的散文。
D．《雨的四季》抒发了作者对雨的爱恋之情。
【答案】C
【详解】C.有误，《雨的四季》是一篇写景抒情的散文，通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。并未托物言志；
故选C。
二、填空题
5．（2023秋·七年级课前预习）文学常识对对碰。
本文的作者是___________，当代著名诗人。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“______________”。他的诗集《__________》曾获中国新诗奖。
【答案】 刘湛秋 抒情诗之王 无题抒情诗
【解析】略
三、基础知识综合
6．（2022·七年级课时练习）阅读下面语段，回答问题。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
(1)画线句用了_______和_______的修辞手法。
(2)语段中加点的词中全是名词的一项是（ ）
A．田野 出嫁 妇人 金黄B．果实 时候 人们 庄稼
C．动情 铃铛 出门 太阳D．甚至 静谧 成熟 种子
【答案】(1) 比喻 拟人
(2)B
【解析】（1）
本题考查辨析修辞手法的能力。
“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人”运用了比喻的修辞手法，把“雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”；“显得端庄而又沉静了”采用了拟人的修辞方法。将“雨”人格化，突出秋雨的端庄、沉静。
（2）
本题考查判断词性的能力。
A.“出嫁”是动词，“金黄”是形容词；
C.“动情”和“出门”都是动词；
D.“甚至”是连词，“静谧”和“成熟”都是形容词；
故选B。
题组B 能力提升练
7．（2022秋·江苏南通·七年级校联考期中）阅读下面的文章，完成问题。
雨的四季
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。它给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
⑥啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
(1)根据文章内容仿写句子。
雨给我的形象和记忆，永远是美的：春天的雨清新而娇媚，夏天的雨①_____，秋天的雨②_____，冬天的雨③_____。
(2)文章第③段划线句从哪些感官角度写夏雨，赏析这句话妙在何处？
(3)这篇写景散文饱含感情，非常适合朗读，但你的同桌小文读到文章结尾“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”这句话时总是读不好，请你从感情、重音、停顿中任选一个方面给她提点朗读建议。
(4)文章第②段和链接材料在写春雨时都写了万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处？
链接材料：
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼……
（选自朱自清《春》）
【答案】(1) 热烈而粗犷 端庄而沉思 自然而平静
(2)从视觉、听觉的角度描写，用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了荷叶对夏雨的急切盼望，突出了夏雨的热烈，声音的悦耳，表达了作者对夏雨的喜爱、赞美之情。
(3)示例一：小文，我觉得这句话应该读出作者对四季的雨的赞美之情，感情应该很强烈，你不妨试试？
示例二：小文，我觉得这句话的停顿应该这样处理：啊/总是美丽/而使人爱恋的/雨啊！你不妨试试？
示例三：小文，我觉得这句话开头的“啊”应该重读，抒发作者对四季的雨的赞美之情，最后的“最”不宜过重，你不妨试试？
(4)两文都运用了侧面描写的写作手法。本文第二段通过写树、叶子、水珠的状态，侧面表现出春雨明亮、柔媚的特点；通过写小草和空气的状态，侧面表现了春雨富有生机的特点。链接材料通过写屋顶、树叶、小草的状态，侧面表现了春雨细密、明亮的特点。两文都表达了作者对春雨的喜爱之情。
【详解】（1）本题考查筛选信息。
①由第③段中的“夏天的雨也有夏天的性格热烈而又粗犷”得出答案：热烈而粗犷；
②由第④段中的“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”得出答案：端庄而沉思；
③由第⑤段中的“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静”得出答案：自然而平静。
（2）考查语句赏析。
“荷叶铺满了河面”是视觉角度，“近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲”是听觉角度。写荷叶“迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声”是将荷叶人格化，运用了拟人的修辞手法。“近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲”把蛙鼓比作交响曲，运用了比喻的修辞手法。比喻和拟人具有生动形象的表达效果。荷叶等待着雨点、蝉声，青蛙齐鸣，字里行间蕴含着作者对夏雨的喜爱、渴盼之情。
（3）考查语句赏析。
感情：“使人爱恋”直接表现了作者对四季的雨的赞美之情，感情强烈而直白。
重音：“爱恋”这个词语应重读，因为这个词语直接表现了作者对四季的雨的爱恋与赞美之情。
停顿：“啊”是语气词，感受强烈的感叹语气，其后应停顿。“而”表示语意的递进，其前应停顿。“雨啊”是句子的中心语，其前应停顿。
据此提出建议即可。
（4）本题考查侧面描写及其作用。
根据题干“在写春雨时都写了万物经雨洗淋后的情态”的提示可知，应从侧面描写的角度回答。本文第②段，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”通过树、叶子、水珠的状态，侧面表现出春雨明亮、柔媚的特点。“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”表现出春雨富有生机的特点。链接材料，“人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”从侧面表现出春雨细密、明亮的特点。这些语句，都流露出作者对春雨的喜爱之情。
（2022秋·河北保定·七年级统考期中）阅读下面文字，完成下面小题。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
8．从文中找出秋雨的特点
9．《雨的四季》在语言表达方面很有特点，请你以此段为例，谈谈阅读后的感受。
10．凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
【答案】8．端庄而又沉静 9．本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人入胜。 10．因为秋雨端庄又沉静，使人静谧，使人怀想、使人动情，能让人安静和深思。
【解析】8．本题考查文章内容的理解与概括。根据选文首句“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了”可概括秋雨的特点为：端庄而又沉静。
9．本题考查文章语言表达的特点。
运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地写出景物的特点，如：“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了”运用比喻的修辞手法，将“雨”比作“出嫁生了孩子的母亲”，生动形象地刻画出秋雨的特点：端庄、沉静。
“这时候，雨不大出门”运用拟人的修辞手法，“不大出门”是人有的行为动作，写秋雨不怎么出门，实际上写不怎么下雨，形象而逼真。
“成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜”运用排比的修辞手法，写成熟的庄稼、金灿灿的种子、红透了的山果后续需要在没雨的情况下收割、晒干、晒甜。
语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，如：“天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着”，暗淡无光的天空和闪着光的雨水作对比；安静的田野和雨落下发出的声音作对比，表现出作者对雨的喜爱。
10．本题考查文章内容的理解。根据秋雨的特点“沉静而端庄”以及选文“顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦”可知，因为秋雨沉静而端庄的特点，它可以使人产生一种悠远的情思；在收获后，给人安静和沉思；伴着雨声入梦，多么纯粹、干净，在这一刻，人们可以不想其他的琐事，放空自己。
题组C 培优拔尖练
（2022秋·安徽合肥·七年级统考期中）请阅读下面的文字，回答问题。
材料一：
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
（节选自刘湛秋《雨的四季》）
材料二：
走进西递村时，正淅淅沥沥下着雨。然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油画。眼前伟岸高大的马头墙如雨中肃立的老人，从墙瓦上滴下的雨水宛如无尽的泪水在老人脸上纵横流淌，他是在伤感过去还是在喟叹今天？那郁郁葱葱而又无忧无虑的爬山虎，正用温柔的绿色亲吻着老人的脸颊，抚慰着老人的胸膛。密密的雨珠打在大片大片的爬山虎上，每一片绿叶都在颤抖——不知是由于惊恐还是因为幸福。墙头或墙角的砖缝里生长出一撮或一绺杂草，也在风雨中舒展着弱小而柔韧的茎蔓。脚下的每一条石板，都如同一块历史的碎片，蕴含着既往文明的密码；也如同一本厚重的史书，蕴藏着永远沉默的故事。走在这被雨水洗得发亮的石板上面，我觉得自己的脚步也显得凝重起来了。小巷并不太长，但狭窄而弯弯曲曲，在雨中更是朦朦胧胧，神秘莫测，因此很难看到尽头，但巷子里面隔几步便有人家的门户，随意走进哪一家庭院，便可以走进古人的心灵。
（节选自李镇西《寻访皖南古村落》，有删改）
材料三：
（1）夏日的雨，果断、豪爽、痛快、酣畅，快意恩仇。
（2）你听得见雷声隐隐响了，你见着一片乌云比一匹马跑得还快，雨一定来了。这个时候，你不要跑，你跑不过雨的。
（3）我有过几次遇雨的经历。在路上走着走着，一阵狂风不由分说刮起来，雨几乎同时抵达，哗啦啦，哗啦啦，瓢泼一般。我拼命跑，想跑到就近的一个站台去躲雨。哪里跑得过？浑身早就淋透了。后来，我笑了，干脆不跑了，在大雨中漫步。夏天的雨，是天然的沐浴，躲什么躲！
（4）小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊。“雨来了！雨来了！”欢呼雀跃着就往田埂上跑。那里，竖着一垛垛捆扎好的玉米秸秆，像撑着的大伞似的。我们掏个洞，钻进去，坐在里面玩抓石子的游戏。雨打在玉米秸秆上，嘭嘭嘭，像抡着小锤子在锤。听着，真是热闹！
（5）这么些年了，我还是喜欢听雨。夏日的雨，节奏感最强，是猛汉喝酒，一仰脖子，一杯全都干了！一点儿也不婆婆妈妈。然后，扯开嗓子，高歌一曲。伴奏乐器不是笛，笛太单薄了。不是二胡，二胡太缠绵了。不是古筝，古筝太典雅了。嗯，钢琴还凑合。最好是架子鼓，敲起来，嘭嚓嚓，嘭嚓嚓。若是夜晚，躺在床上听，窗外雨声喧哗，似万顷波涛翻滚，前赴后继。小居室成了一扁舟，人是躺在波浪之上了。那意境，真是美得不能再美。
（节选自丁立梅《夏日的雨》，有删改）
11．从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（ ）
A．材料一中冬日的雨相较于其他三个季节的雨色彩相对单调。
B．材料二中的作者所遇见的西递春雨具有轻柔而稀疏的特征。
C．材料三中的夏雨果断、豪爽、酣畅而且有很强的节奏感。
D．三则材料表明，不同时节的雨都有着独特的意境之美。
12．请从修辞手法的角度，赏析下面文字的表达效果。
然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的油画。
13．请从重音、节奏、感情基调三个方面给下面的句子作朗读设计。（写出设计理由）
“雨来了！雨来了！”
14．请结合三则材料，简要说说“雨”中寄寓着哪些情感？
【答案】11．B 12．比喻修辞，生动形象地写出了雨中西递村的秀美，表达了作者对雨中西递美景的赞叹。 13．示例：两个“雨来了”都要重读，节奏要急促，凸显热烈（欢快、奔放、喜悦）的感情基调。 14．对雨的赞美和喜爱；借写雨中西递村庄的静谧，表达欣赏古老历史文化的愉悦和慨叹；对童年雨天美好记忆的怀恋。
【解析】11．本题考查文章内容的理解。
B.有误，根据材料二“密密的雨珠打在大片大片的爬山虎上，每一片绿叶都在颤抖”可知“西递春雨具有轻柔而稀疏的特征”的说法错误；
故选B。
12．本题考查修辞的赏析。
“正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的油画”运用了比喻的修辞，把雨中的西递比喻成油画，生动形象地写出了雨中西递的美丽，表达了作者对西递雨景的喜爱与赞美。
13．本题考查朗读设计。
根据材料三第4段“小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊”可知，此时对雨的到来是期盼的、喜悦的，所以朗读的时候，两个“雨来了”要重读，节奏上要急促，突出作者内心对雨的到来的强烈的喜悦之情。
14．本题考查情感主旨的理解。
结合材料一“但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”“这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物”可知，材料一表达的是对雨的喜爱与赞美。
结合材料二“然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油画”“脚下的每一条石板，都如同一块历史的碎片，蕴含着既往文明的密码；也如同一本厚重的史书，蕴藏着永远沉默的故事”“随意走进哪一家庭院，便可以走进古人的心灵”可知，材料二借写西递雨景的静谧与美丽，表达对古老历史文化的欣赏和赞叹。
结合材料三第3段“我有过几次遇雨的经历。在路上走着走着，一阵狂风不由分说刮起来，雨几乎同时抵达，哗啦啦，哗啦啦，瓢泼一般”、第4段“小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊。‘雨来了！雨来了！’欢呼雀跃着就往田埂上跑”可知材料三记述了童年遇雨的事情，表达了对童年雨天美好记忆的怀恋。
（2022秋·江苏无锡·七年级校联考期中）阅读下面的课文选段，完成下面题目
[甲]
雨是最寻常的，一下就是三两天。一可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
[乙]
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
15．分别概括甲、乙两文中雨的特点。
16．结合甲、乙两文，下列理解有误的一项是（ ）
A．甲文描写的雨是春季的雨，乙文描写的雨是秋季的雨。
B．甲文的作者是现代著名作家朱自清，乙文的作者是当代作家刘湛秋。
C．甲、乙两文都是在写雨，在表达上也都侧重描写，都是实写。
D．甲、乙两文的情感基调各有侧重，甲文侧重欢快，乙文侧重恬淡、闲适。
17．“雨”自古便是文人墨客情感的寄托，结合下面的材料，探究友情真正的内涵。
[材料一]
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》）
[材料二]
楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。
（韦应物《赋得暮雨送李曹》）
【答案】15．甲文中的雨多、细、密、闪亮、轻柔、绵长。乙文中的雨端庄、沉静、深情、凄冷 16．C 17．示例：真正的朋友应是倾心相待、相互支持；相互牵挂（不舍）。
【解析】15．本题考查理解概括文章内容。
结合【甲】文“雨是最寻常的，一下就是三两天”可知，甲文中雨的特点是多；结合“像牛毛，像花针，像细丝”可知，雨的特点是细；结合“密密地针织着”可知，雨的特点是密，结合“斜织”“细丝”“绿得发亮”“青得逼你的眼”可知，雨的特点是闪亮、轻柔、绵长；
结合【乙】文“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”可知，乙文中雨的特点是端庄、沉静；结合“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”“雨变得更轻，也更深情了”可知，雨的特点是静谧、深情；结合“并让凄冷的雨滴，去绝净你的灵魂”可知，这里直接写出了雨凄冷的特点。据此作答。
16．本题考查理解文章内容。
C.“都是实写”理解有误。【甲】文在写雨时侧重描写，正面描绘和侧面烘托相结合，多实写；【乙】文在写雨时侧重抒情，写秋雨一笔带过，感受与联想着墨较多，多虚写。
故选C。
17．本题考查理解情感主旨与探究发现。
结合[材料一]“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”可知，这里不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行的朋友处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿；据此可知，友情真正的内涵是真正的朋友是彼此真心相待，真诚祝福，相互支持；
结合[材料二]“相送情无限，沾襟比散丝”可知，在冥冥日暮时，霏霏烟雨中，诗人送别友人，离情绵绵，不禁潸然泪下，泪水与雨水交融在一起沾湿了衣襟。据此可知，真正的朋友是彼此真心相待，相互牵挂，分别时依依不舍。据此作答。
学习目标
重点难点
【知识与能力】
1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，学习通过写景状物抒情的方法。
【过程与方法】
2.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，培养自主鉴赏与即兴表达的能力。
【情感态度与价值观】
3.感受自然万物的美好，领悟生命的真谛，体会作者热爱大自然的美好情感。
重点：
分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
难点：
赏析本文清新靓丽、浓淡相宜、景中含情的语言特色。
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