人教版八年级语文第一学期期末考试试题（含答案）（适用于山东）

这是一份人教版八年级语文第一学期期末考试试题（含答案）（适用于山东），共8页。试卷主要包含了下列句子没有语病的一项是，语言运用，下面对选文理解分析有误的一项是，把下面的句子翻译成现代汉语等内容，欢迎下载使用。
一.(16分）
阅读下面的文段，完成1~2题。
步入八年级，我们踏上一段新的文字之旅：赏一处美景，自出（ xīn ）裁的设计者和匠师们把苏州园林镌刻在我们的记忆里；结识一个人物，我们为《背影》中步履蹒跚的父亲而落泪感（ kǎi )；品一种文化，线条道劲的《清明上河图》带领我们梦回那繁华的年代……( zhèn ）聋发聩的文字记载着悠悠岁月的厚重底蕴，我们沐浴其中，洗（ dí \ ）心灵，陶冶情操，品悟文字之美，涵养文化自信。
1.上面文段加点字的读音全都正确的一项是( )(3分)
A．镌刻（juān） 蹒跚（pán） 遒劲（jìng） 记载（zǎi）
B．镌刻（juàn） 蹒跚（pán） 遒劲（jìn） 记载（zǎi）
C．镌刻（juān） 蹒跚（mǎn） 遒劲（jìn） 记载（zài）
D．镌刻（juàn） 蹒跚（mǎn） 遒劲（jìng） 记载（zài）
2.文段拼音处依次应填写的汉字书写全部正确的一项是( )(3分)
A．新 慨 振 涤 B．新 概 震 绦 C．心 慨 振 涤 D．心 概 震绦
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )(3分)
A．无论是健壮的骏马，还是小巧的昆虫，都是大自然中惟妙惟肖的艺术品。
B.2024年，济南高新区将勤力同心奋力谱写建设世界一流高科技园区新篇章。
在别人危难的时候，我们应挺身而出，不能隔岸观火，在心中无动于衷。
D．元旦假期，众多游人来到泉畔观赏"趵突腾空"胜景，泉水日夜喷涌，络绎不绝。
4.下列句子没有语病的一项是( )(3分)
A．中小学校开设的劳动课程有利于提升学生的劳动技能和生活习惯。
B．服装得体与否，能体现一个人的线条美、气质美，彰显出活力和精神。
C．汉字文化作为文化交流的重要内容，日益成为国际社会了解中国、读懂中国。
D．年轻的非遗继承人以传统和时尚融合的方式引领"国潮"新风尚。
5.语言运用。(4分)
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
筷子在中国有着非常好的寓意，代表着成双成对，象征着百味人生。在中国的文化中，一些有关筷子的习俗至今流传，首先，① 。筷要整齐地摆放在进食者的右手边，不要将一双筷子一反一正并列摆放，也不要将筷子用于进食的一端朝桌外摆放（如果是圆桌，摆放角度要与半径线重合）。其次，② 。不可取位过高，这样容易被认为清高孤傲，也有远离父母家门的嫌疑；但也不可取位过低，这样容易被认为笨拙，也显得缺乏教养；在举筷夹菜时，不要乱翻后再夹菜，更不要伸筷过长而到别人面前的碗盘中夹菜。
二.(37分)
（一）文言文对比阅读。
阅读下面的文段，完成6~11题。(22分)
【甲】①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，教弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰："天子且至！"军门都尉曰："将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏'。"居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军："吾欲入劳军。"亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰："将军约，军中不得驱驰。"于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰："介胄之士不拜，请以军礼见。"天子为动，改容式车。使人称谢："皇帝敬劳将军。"成礼而去。
③既出军门，群臣皆惊。文帝曰："嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！"称善者久之。
（选自司马迁《周亚夫军细柳》）
【乙】孙奂字季明。兄皎①既卒，代统其众，以扬武中郎将领江夏太守。黄武五年，权②攻石阳，奂以地主，使所部将军鲜于丹③帅五千人先断淮道，自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三将。大军引还，权诏使在前往，驾过其军，见奂军陈整齐，权叹曰："初吾忧其迟钝今治军诸将少能及者吾无忧矣。"拜扬威将军，封沙美侯。
（选自《三国志·吴书·宗室传》，有删改）
【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领，孙奂的哥哥。②权：孙权，东吴的建立者。③鲜于丹：人名。
6.下面句子中加点词意思相同的一项是( )(3分)
A．已而之细柳军 称善者久之
B．军霸上 上自劳军
C．以备胡 以扬武中郎将领江夏太守
D．乃以宗正刘礼为将军 自帅吴硕、张梁五千人为军前锋
7.下面对选文理解分析有误的一项是( )(3分)
A.【甲】文有不少词语与古代礼仪有关。如"揖""拜""改容式车"等。其中"揖"是拱手行礼，"拜"是跪拜，"改容式车"是表示敬意的行为。
B.【甲】文汉文帝在细柳军中并未得到在其他军营中的"至尊"待遇，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加赞赏。
C.【乙】文孙奂代为统领其兄的部队，"降高城，得三将"体现孙奂以卓越的军事才能获得了战争的胜利，他的治军有方，让孙权赞叹有加。
D.【甲】［乙】两文都塑造了鲜明的人物形象。【甲】文刻画出周亚夫治军严明、恪尽职守的"真将军"形象，【乙】文体现出孙奂勇于担当、凛然不可侵犯的形象。
8.下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是( )(3分)
A.《答谢中书书》《与朱元思书》都属于古代"书"类作品的山水名篇。
B．古代"阴""阳"二字多指和山水相关的方位。如"江阴"因位于长江北岸而得名。
C．诗人李贺作诗，工于设色，曾被评价为"五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视"。
D.《清明上河图》是写实性很强的作品，所绘景物与文献中有关汴京的记载基本一致。
9.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)军士吏被甲，锐兵刃，教弓弩，持满。
(2)驾过其军，见奂军陈整齐。


10.用"/"给文中画波浪线的句子断句。（断3处）(3分)
初 吾 忧 其 迟 钝 今 治 军 诸 将 少 能 及 者 各 无 优 关
11.【甲】【乙】两文在刻画人物方面有什么共同之处？请结合文本具体分析。(4分)


（二）诗歌阅读。
阅读下面的古诗词，完成12~13题。(7分）
小重山．昨夜寒蛋不住鸣①
岳飞
昨夜寒蛩②不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明③。
白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？
【注释】①此词作于秦桧任宰相时，朝廷为求和，解除岳飞兵权。②寒蛩：秋天的蟋蟀。③胧明：形容月色昏暗、朦胧。
12.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是( )(3分)
A．首句以静衬动描写了一幅喧闹的深秋夜景图，渲染了一种热闹的氛围。
B."惊"字再现词人难以入睡的情景。"起来"句的动作写出梦醒后的失望和徘徊。
C．下片后三句用俞伯牙与锺子期的典故，表达自己处境孤危，深感寂寞的心情。
D．这首词短小精悍却耐人寻味，沉郁低徊，情景交融，有很高的艺术境地。
13.本首词在写景时借景抒情，运用了与"角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫"相同的手法（"借景抒情"除外），请指出该手法并结合内容分析作者的思想感情。(4分)


（三）根据原文默写。
14.按要求填写相应语句。(8分)
(1) ，贫贱不能移，威武不能屈。(《孟子》三章)
(2) ，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
(3)黑云压城城欲摧， 。（李贺《雁门太守行》）
(4) ，不觉船移。（欧阳修《采桑子》（轻舟短棹西湖好））
(5)《赤壁》中表现杜牧一反传统的看法，抒发奇想，引发读者的联想和想象的两句诗是： ， 。
(6)晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）中" ， 。"两句，惋惜伤感与通达欣慰交织，透露出某种生活哲理。
三.(7分)
15.新华书店正在开展"好书荐读"活动，《昆虫记》成为一众书友的热推书目，请结合材料为《昆虫记》补写荐读语。
材料﹣ 在洞口站岗放哨看门守屋的这只虫子比其他的年岁大。它是这个住宅的建造者，是现在正在忙着采集花粉的姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的虫子的外婆。三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。它还在干活儿，它在为这个家尽自己的绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外……没有任何迹象表明，这个警惕的门卫擅离过职守。我从未见过它离开家门，去花间大快朵颐，以恢复体力。
材料二 产下卵后，它便待在自己那个小窝里，里面差不多满满当当地放着三四只摇篮，一个个紧挨在一起，尖的一头冲上。它现在要干什么呢？想必是要出去转转。这么久没有进食，得恢复一下体力了吧？谁要是这么想，那就大错特错了。它仍旧待在窝里，自从它下到洞中它什么都没有吃过，也绝对没有去碰过那个大面包；大面包已经分成了几等份，那将是它的子女们的食粮。在疼爱子女方面，它克制自己的精神确实非常感人，宁可自己挨饿也绝不让子女缺少吃喝。它这么忍受饥饿还出于第二个原因：在摇篮边守护。自6月底开始，地洞就难做了，因为雷雨大风以及行人的踩踏，洞都消失了。我所看到的几个洞穴里，它总是在一堆粪球边打盹儿；每个粪球里都有一只已发育完全的胖嘟嘟的幼虫在大吃大喝。
(1)【好书荐读之情趣盎然】(3分)
《昆虫记》的魅力源于高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，常常以拟人化的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。在作者 （名字）的笔下，材料一中的 （昆虫名称）被称为"花季少女""妈妈"和"外婆"，材料二中的 （昆虫名称）在疼爱子女方面，它克制自己的精神非常感人。
(2)【好书荐读之人文情怀】(4分)
《昆虫记》的魅力还源于深厚的人文情怀。它处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。法布尔对他笔下的昆虫寄寓了深厚的人文情怀。请结合材料一或材料二阐述其蕴含的人文情怀。


四.(30分)
（一）阅读下面的材料，完成16~18题。(9分)
材料一 中国国家博物馆藏有一件造型独特的青铜器——妇好三联。全器做工精致，口部有菱龙组成的饕餮纹。此瑞兽长身卷尾，张口吐舌，颇显神威。颇身侧面夔纹与圆涡纹相间，辅以三角纹。这些展现了商代极高的审美水平。
三联赢体量巨大，是一件复合型炊具，相当于蒸锅。其上部为三个甑，用以盛物，甑底有孔；下部为长方形像灶台一样的底座，叫作鬲，用以盛水，案面上保留三个鬲口。三个甑分别套接于三个鬲口内，从而形成一鬲三甑的格局。使用时，蒸汽分别进入三个甑内，三个甑可分别放置不同的食物，既大大提高了能源利用率，节约了能源，也增加了蒸制食物的品类和总量，非常实用。
材料二 曾侯乙青铜冰鉴击铸造于战国前期，是重大祭典或宴请重要宾客时用的器具。它形体巨大，长63.8厘米，宽63.4厘米，高63.2厘米，重达170千克。此冰鉴击为双层结构，外层为方鉴，内层为方尊击。若将鉴盖拿开，从顶部俯视此器，其内部形状如同一个"回"字。缶的外壁和鉴的内壁之间有很大的空间。夏天时，在此空间内装上冰块，击内饮品会变得清凉；冬天时，装入热水，可保持击内饮品的温度。可以说青铜冰鉴击就是一个既能降温又能保温的两用"神器"。在那个无法利用电能的时代，既不过多耗费能源，又能实现对食物防腐保鲜和保温的功能，这实在是个绿色节能的设计。
除实用功能外，设计者在美观方面也考虑得十分周全。整个器物纹饰繁细密，异常精美。鉴盖方形隆起部位为勾连纹，外壁及圈足等部位则饰以浮雕的变形蟠螭纹，器腹下部饰有垂叶纹，内填浮雕蟠螭纹。此器以设计新颖、造型端庄、工艺精湛、装饰精美而独领风骚，堪称青铜时代的巅峰之作。
材料三 汉代彩绘雁鱼青铜灯整体造型是一只正回首衔鱼的大雁。雁曲颈回盼，以喙街鱼，羽翼丰满，栩栩如生，色彩艳丽。灯的主要部件都是用子母口连接的，便于拆卸、清洗和携带。大雁嘴里的鱼，身体内部是中空的，外面连接着两片弧形青铜板组成的灯罩。这种设计独具匠心：一来可以通过调整两片灯罩重叠的程度来调节灯光亮度，两片灯罩完全重合时，就达到了最大亮度；二来使用者只需要转动灯罩，改变开口方向，就可以调整灯光的角度；三来也可以起到挡风的作用。
除了使用方便外，它还是个环保灯。当时青铜灯具的燃料多为动植物油，燃烧时会有不少烟气和灰烬，室内常常烟雾弥漫。此灯把大雁的脖子巧妙地设计成了一个烟道，躯体中可以注水。如图所示，油料燃烧产生的气体和灰烬通过大雁脖子，___。雁鱼灯的设计不仅可以减少污染，还可以减少燃料的挥发。灯盘有中空夹层，可以注水，灯燃亮后，水起到恒温的作用，以控制燃油的温度，减少蒸发，从而达到省油的目的。
16.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是( )(3分)
A．妇好三联赢底部可以盛水烧沸，其功能与今天的涮锅类似。
B．青铜冰鉴缶能降温又能保温，兼有"冰箱"和"保温箱"的功能。
C．彩绘雁鱼青铜灯既可以调节灯光亮度，又可以调整照射角度。
17.根据材料三的图文信息，横线处填入语句最恰当的一项是( )(3分)
A．经过鱼身，会被躯体中积蓄的清水吸收溶解
B．经过鱼身，由躯体的后部排放到空气中
C．进入大雁躯体，由躯体的后部排放到空气中
D．进入大雁躯体，被躯体中积蓄的清水吸收溶解
18.从以上三则材料可以看出，我国古人在设计这些青铜器具时考虑的共同因素有①
；② ；③ ．（每空限4字以内）(3分)
（二）阅读下面的文章，完成19~22题。(21分）
去艾青先生故乡
①艾青先生故乡，是距金华市区很远的一个小村子。
②艾青先生家，至少有三十间屋子吧，陈列他各个时期的照片，犹如黑白老电影，将一名游子的一生，定格于故乡的庭院。离开众人，我一人自这间屋迈至那间屋，一点点了解他的生命历程……我在一张聂鲁达的生日宴会照前，徘徊良久﹣﹣原来，艾青与聂鲁达处在同一时代。我的脑海里储存的，仅仅有艾青对于一位乡下妇女大堰河的深情，以及那首著名的家国之诗，却不知他足迹遍布东欧、南美，竟也去过聂鲁达的国度，参加他五十岁生日宴会。
③看完墙上相片，再去陈列柜寻觅，无数诗集封面，已然泛黄，风一吹，似要折断。许多竖排繁体版本，让人有点儿恍惚，仿佛一脚踏入旧日时光。所有人影都是旧的，唯有思想簇新。
④自旧到新，这里有一位诗人一生的路程。
⑤十几位孩子站在厅堂，朗诵艾先生的名篇。稚嫩的脸，闪亮的眼，青葱的语气，阳光映射于孩子们光亮的额上，有白银一样的质地。站在阴影处，认真倾听这些孩子们的发声，一字一顿，语感、韵律以及内在的节奏……忽然感动起来，这是《诗经》里的中国，几千年了，这种民间的气质依然在，未曾消逝。
⑥一群鸟一样欢快的孩子，有不少热爱写诗的。他们将印好的诗，呈给诗人蓝蓝批阅。蓝蓝汗流浃背，毫无焦躁之气，一行一行认真地读着，赞美着。对每一个孩子，她皆不吝溢美之词。其中一个女孩，默默等在最后，腼腆不前。她的老师牵着她走向蓝蓝，帮她寒暄介绍……这位金华乡下的小学老师，很了不起，她在孩子们心里种上了诗歌的种子。
⑦去年在黄山宏村，我们放弃午休，静静地坐在餐桌旁，听诗人树才讲自己如何启发孩子们写诗。今年在金华乡下，看蓝蓝大汗淋漓地赞美孩子们稚嫩的文笔。对于真正的诗人，我一直心存敬畏。如果说人类的文明一直在曲径通幽地流转，那么，诗人们是一盏盏明灯，照亮了许多光所不能抵达的幽暗角落。
⑧一直相信，一个国家，只要有诗人在，它也就不至于沉堕到哪里去。诗歌的力量潜移默化，它并非一棵树摇动另一棵树，而是一片星光映衬另一片星光，是用心的陪伴，是清新的启蒙，也是永久的照耀。
⑨我们去赤松镇，参观佛手园。来得不是时候，佛手的果实十月成熟，那时该是满目橙黄，雍容交错，像抒情的动词，生生不息，绚烂多姿。如今，一派青色，郁郁累累于枝头，温柔沉静。也好，人世过于喧嚣，适当的寡言，何尝不是一种净化？
⑩出佛手园，远处有山，山中有岚，有云。岚清，云白，绸缎一般，棉花一般，曼妙而行，逍遥自在。除了爱，还有眼前这山川草木。小小人类身处自然，永不孤单。那些草木，那些动物，那些自然界中的生灵，各安其所，相处自洽。而人类，不免焦虑，屡屡焦虑，内在小宇宙紊乱，何不走到自然中，谦卑蹲下，去学习一株草、一颗露珠的宁静？
EQ \\ac(○,11)金华美食，名不虚传。吃到最为新鲜的菱角、莲子，有着自河里采下便来到餐桌的鲜嫩簇新。菱角、莲子这两样水中仙物，生熟皆宜。老菱角皮厚，需双手捧了，以尖齿叩开，吃相颇不雅观。老菱角要怎样吃呢？在小河之上，双腿悬空于老木桥，悠悠荡荡吹着藕花风，如此心无旁骛地吃起来，才契合人类的野性。
EQ \\ac(○,12)有一餐，晕车导致对肉类失去胃口，事后方知，那一道道肉类佳肴，正是大名鼎鼎的金华两头乌烹制而成。我一块也未品尝，但那餐饭，确乎吃出了诗性。只说平常无奇的猪尾、猪头、猪耳之流，是不好登大雅之堂的，但这也拦不住厨师的一颗匠心，他在这些庸常食物下，垫一张荷叶。正是这青翠无尘的荷叶，让一盘菜变得雅致起来。虽未动著，我一直在观赏它，何其美焉。建于雅俗之间的美，接地气，又有底气，像汪曾祺的那些水墨画，哪怕一棵葱一瓣蒜，涵容不尽，怎么看，怎么美气。你能说一盘被荷叶衬托的猪头肉俗吗？不能，因为它让你看见了一颗诗心。
EQ \\ac(○,13)夜里，来自各地的诗人们，坐在灯光下，讨论"人文精神与诗歌"。所谓人文，莫非人性与文明。诗歌呢？如果土地的伦理，是长出庄稼，那么，诗歌的伦理，就是要有温暖的心肠。因为和冰冷的智力相比，我们更相信温暖的心肠。
19.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)
A ．第②段作者说"却不知他足迹遍布东欧、南美，竟也去过聂鲁达的国度，参加他五十岁生日宴会"，表达自己参观艾青故居有新发现。
B．第⑩段画线的句子是景物描写。"绸缎一般，棉花一般"运用比喻，写出流岚和白云光洁、柔软
的特点；"曼妙而行，逍遥自在"写出作者在流岚和云朵飘动的美妙中自由漫步。
C．文中写到"十几位孩子站在厅堂，朗诵艾先生的名篇"，对孩子们读诗情形的赞美流露出对中国诗文化流传的感动与骄傲。
D．文章第①段写金华美食，看似与诗无关，却落脚于"诗心"，符合散文形散神聚的特点。
20.品味语言，回答下面问题。(6分)
(1)从人物描写角度，赏析第⑥段画线句。(3分)
蓝蓝汗流浃背，毫无焦躁之气，一行一行认真地读着，赞美着。


(2)结合语境，赏析第③段中加点词语。(3分)
看完墙上相片，再去陈列柜寻觅，无数诗集封面，已然泛黄，风一吹，似要折断。


21.阅读第⑦段画线句，概括作者对"真正的诗人"一直心存"敬畏"的原因。(6分）
结合全文，围绕"温暖的心肠"，简要分析文章结尾段的作用。(6分）


五.(60分)
23.按要求作文。
风起之时，生机涌动。顺风而舞，固然很美，逆风而行，更见力量。每个人都有属于自己的逆风时刻，懂得在逆境中奋力突围、迎难而上，就会发现其中蕴藏的美。
请以《逆风也很美》为题目，写一篇文章。
要求：①选择你最感动的一件事，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。
答案
1.A
2.C
3.B
4.D
5.①要学会摆放筷子②要学会使用筷子
6.D 7.D 8.B
9.(1）军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩并把弓拉满。
(2）车驾经过孙奂的军队时，看见孙奂军队队列齐整。
10.初吾忧其迟钝／今治军／诸将少能及者／吾无忧矣
11.【甲】【乙】两文都用了正面描写与侧面描写相结合的手法。【甲】文周亚夫穿着盔甲用军礼拜见文帝，并说明了理由，这是正面描写；军营的严整，士兵的戒备，群臣的反应，文帝的称赞，这些是侧面描写，突出周亚夫治军严明、恪尽职守。
【乙】文孙奂派自己的部将先截断淮河水道，自己统率部下作为大军的前锋迫使高城投降，俘虏三位将领，这是正面描写；大军撤返，孙奂军容齐整，通过孙权的感叹得以表现，这是侧面描写。
12.A
13．视听结合（多种感官描写）。"寒蛰不住鸣"是听觉，"帘外月胧明"是视觉，写出了深秋环境的寂静和幽暗；表达了壮志难酬、报国无门的孤愤之情（或遭人陷害、赋闲在家的无奈之情；知音甚少、无人理解的寂寞之情）。
14.(1）富贵不能淫(2）征蓬出汉塞(3）甲光向日金鳞开(4）无风水面琉璃滑
(5）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔(6）无可奈何花落去似曾相识燕归来
15.(1）法布尔隧蜂西班牙蜣螂（蜣螂）
(2）示例一："花季少女""妈妈""外婆"这些称谓运用拟人的修辞手法，既点明了隧蜂门卫的身份变化，又赋予它母性的光辉，以人性观照虫性，体现了法布尔对生命的尊重、对自然的赞美。
示例二："它总是在一堆粪球边打盹儿；每个粪球里都有一只已发育完全的胖嘟嘟的幼虫在大吃大喝"运用了拟人的修辞手法，体现了蜣螂疼爱子女、无私奉献的品质，赋予它母性的光辉，以人性观照虫性，体现了法布尔对生命的尊重、对自然的赞美。
A 17.D
18．示例：①造型美观（美观性）②使用方便（实用性）③节约能源（环保性）
19.B
20.(1）这句话运用了神态描写和动作描写，写出了蓝蓝老师批阅孩子们诗作时的认真和投入，表达了作者对蓝蓝的赞美（敬佩）之情。
(2)"寻觅"是寻找，仔细地找的意思，写出了"我"参观艾青先生故居时非常认真仔细地观看相片、诗集等，表现了"我"对先生的敬畏（崇敬）之情。
21．因为诗人是一盏盏明灯，可以照亮幽暗的角落；诗歌具有潜移默化的力量，诗人能够影响人或国家积极向上。
22．示例：结尾段点出"诗歌的伦理，就是要有温暖的心肠","温暖的心肠"既指文中诗人和老师们启发和保护孩子们对诗歌的热爱，也指即使在平凡的生活中也有一颗诗心，总结全文，深化了文章的中心。