小学语文统编版（2024）五年级上册山居秋暝教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册山居秋暝教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，课时划分等内容，欢迎下载使用。
四川省仁寿县文同实验小学 刘丽
一、教材分析：
《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品，此诗描绘了秋雨初晴后，傍晚时分山村的旖旎风光和乡村居民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，并对隐居生活怡然自得的满足心情。
二、学情分析:
五年级的学生基本上可以借助注释工具书，想象画面等多种方法来初步读古诗的大意，对于学习古诗也有一定的热情，学生已经积累了一些不同内容的古诗学习方法，而本课中的诗歌比较简单易懂，所以学起来相对容易。
三、教学目标：
1.有感情的朗读，背诵《山居秋暝》。
2.能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象古诗的所描绘的景象。
四、教学重点：
有感情的朗读，背诵《山居秋暝》，理解诗句意思。
五、教学难点：
体会诗人表达的思想感情。
教学资源：多媒体
六、课时划分:1课时
教学过程：
一、导入激趣
中国是一个诗的国度，唐朝是一个诗的时代， 中国自古以来就是一个诗的国度，诗人们熠熠生辉，灿若群星。诗人王维就是其中最耀眼的一颗。这节课，让我们一起走进他的文字，读诗题《山居秋暝》，学习之前谁来说说咱们学习古诗的方法？预设：解诗题，知作者。读古诗，感诗韵，品诗句，悟诗情。
活动一：解诗题 知作者
1.齐读课题。
2.明诗题 ：知题目中“居”“暝”的意思。“秋暝”就是秋天的傍晚。
知晓题目的意思:诗人在山中居所看到的秋天傍晚的景色。
活动二：读古诗 感诗韵
过渡语:俗话说读诗使人灵秀，孩子们都来读读。
1.自由读诗，注意读准字音，读通诗句。
2.指名读，评价。
3.男女合作读，读出节奏。
4.全班齐读，读出古诗的韵味。
5.带着自己的初步印象再读这首诗。
活动三：用方法 品诗句 悟诗情
一、品读诗句：明月松间照，清泉石上流
1·明月松间照中天上的明月给你留下了怎样的印象？预设：柔美、皎洁、无暇、纯洁。苏东坡曾这样评价王维：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。此刻你仿佛看到了怎样的画面？抓景物，想画面：天上静静的明月，地上有静静的松林。所以这一句诗属于什么描写？静态描写。我们通过抓静态的事物：明月，松林为我们展现了终南山的静态之美。静态之物——明月高悬于空中，不仅照出了雨后空山的清静，还照进了哪里？点拨一下：柔美皎洁的月光照进了松林，也照在了正沉醉在美景中，王维的身上，面对如此清幽雅致的景色，王维满心欢喜，心中喜爱之情油然而生，所以这轮明月不仅照在了王维的身上，还照进了哪里？王维才能写出这样空灵优美流传千古的佳句？预设：心里。
2.引导学生体会：清澈的泉水从青石上潺潺而流，是一种流动的美。
3.通过抓事物，想画面，感受美好的画面。
二、品读诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟
1，用我们刚才习得的方法：抓景物，想画面，四人为以小组自主学习：竹喧归浣女，莲动下渔舟。
引导体会:“清泉石上流”的画面通过想象我们仿佛听到了水流的声音 这是对景色的动态描写。
预设:青翠的竹林不时传来浣女的欢笑声，挨挨挤挤的连叶轻轻摇动起来沙沙作响，有人划桨……
点拨:“清泉流、浣女归、渔舟下”是动态描写。 展现出了山中的人们悠闲自在的生活，劳动的场面。
方法：抓事物，想画面。分组欣赏诗句，自主学习并交流汇报。
1号同学带领大家诵读古诗。
2号同学说出小组的任务。
3号同学请你用：我看到 ，听到 ，想到 的画面做交流。
4号同学我们给这幅画取的名字是 。
小组组汇报交流。
体会以动衬静的写法
1.这种写法具有很高的艺术欣赏价值，更体现了王维深厚的艺术造诣，像这样高超的手法，还出现在它的《鸟鸣涧》中读：人闲桂花落，夜静春山空。以及王籍《如若耶溪》中的句子，读：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”回到古诗中。
三，体会诗句的象征意义
前一句侧重写景中的物，这叫自然之景，后一句侧重写景中人，这叫人文之景，自然之景中 “松。竹”表面在写松竹的姿态，实则还有更深一层的意思，这里的松竹是具有象征着什么？预设：松竹喻指君子高洁的品质。，王维侧重写物，以岁寒三友中松、竹来自喻自己高洁的品质，正所谓：读：以物芳而明志洁。人文之景中，诗人写山民（浣女、船夫、和谐自然的生活氛围）其实是在构建自己心中理想的政治蓝图那就是百姓生活安居乐业，幸福安定，读：以和而望政通。
3.师生想象画面合作读。
四、赏析随意春芳歇，品悟随意
师：还有那句说明王维愿意留下来？预设：随意春芳歇。怎么理解？春天的花儿是怎么样的？预设：百花齐放，姹紫嫣红，花团锦簇，繁花似锦，师：嗯，春天的花儿很艳丽，留住了王维的心，此时什么季节？预设：秋天。秋天的花儿还这么艳丽吗？预设：凋谢了。师：花草凋敝，绿树已成枯槁，一派荒凉，段老师觉得面对这萧条冷寂的终南山，王维肯定不想留在这里？是这样吗？生：也愿意，因为作者说随意春芳歇。
师：春芳歇了，还有秋芳，虽然春光已逝，但秋景更佳。王维来到终南山只是为了看美丽的花草吗？预设：不是，喜欢这里无忧无虑的生活，远离官场的勾心斗角。
师：他醉情于山水的清静，迷恋这山民的清纯，于是，喜不自胜内心的真情如滔滔的江水喷涌而发，读：随意春芳歇。“随意”二字包含着作者丰富的感情，也折射出诗人对淡泊生活的崇尚之情。它还出现在其他诗人的诗词中，如宋朝陆游曾写下读：随意上渔舟，幽寻不预谋。近代王国维也曾写道读：作业书中得故纸，今朝随意写新诗。
五重点理解这两座山为什么是空山。
结合诗人成长经历，王维在这首《山居秋暝》中，给我们留下了最重要的字，就是“空”字，他写的诗当中，有九十多首诗中都有“空”字，拓展;《鹿柴》和《鸟鸣涧》。
1.结合诗意自由读诗。
2.吟诵。
六、布置作业：
将今天所学的诗背给家人听。
板书设计：
山居秋暝
明月 照
清泉 流