（沪科版五四学制2024，专题1~专题3）：2024+2025学年初中八年级化学上学期第三次月考.zip

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注意事项：
1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4．测试范围：专题1~专题3（沪科版五四学制2024）。
5．难度系数：0.68
6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（选择题 共20分）
一、选择题（本大题共17题，共20分）
1~14 每题只有1个正确选项，每题1分，共14分。
1．下列成语中涉及化学变化的是（ ）
A．沙里淘金B．刻舟求剑C．滴水成冰D．星火燎原
【答案】D
【解析】A、沙里淘金的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意；
B、刻舟求剑的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意；
C、滴水成冰的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意；
D、星火燎原过程中涉及燃烧，有新物质生成，属于化学变化，符合题意。
故选：D。
2．如图图片能体现化学对我们的贡献的是（ ）
A．①②B．①④C．②③D．①②③④
【答案】C
【解析】①燃放烟花引发火灾，对人身和财产安全造成了损害，不属于化学对人类贡献；
②合成药物 ，治疗了各种疾病 ，属于化学对人类贡献；
③合成新材料 ，满足了人们对材料的需求，属于化学对人类贡献；
④农药残留引起的中毒，对人身体造成了伤害，不属于化学对人类贡献。
综上，体现化学对我们的贡献的是②③。
故选C。
3．如图空气成分示意图中，其中X表示的是（ ）
A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．稀有气体
【答案】C
【解析】空气中各成分及体积分数分别为：氮气约占78%、氧气约占21%、稀有气体约占0.94%、二氧化碳约占0.03%、水蒸气和杂质约占0.03%，由图可知，X占78%，表示的气体是氮气，故选C。
4．下列空气中各成分的用途不正确的是（ ）
A．氧气用于医疗急救B．二氧化碳用于供给呼吸
C．氮气用于食品防腐D．稀有气体用于霓虹灯
【答案】B
【解析】A. 氧气能供给呼吸，可用作医疗急救，正确；
B. 二氧化碳不支持呼吸，不可供给呼吸，错误；
C. 氮气化学性质稳定，可填充在食品包装袋内，以隔绝氧气防止食品因缓慢氧化而变质，正确；
D. 稀有气体在通电时它们会发出不同颜色的有色光，可用作制霓虹灯，正确。
故选B。
5．下列情况不会造成空气污染的是（ ）
A．太阳能热水器产生热水B．垃圾场露天焚烧垃圾
C．森林火灾D．热电厂用煤作燃料发电
【答案】A
【解析】A．太阳能热水器产生热水，是利用太阳能作为能源，不会造成空气污染，故正确；
B．露天焚烧垃圾会产生大量的空气污染物，能污染空气，故错误；
C．森林火灾中会产生大量的有害气体，造成空气污染，故错误；
D．煤燃烧能生成一氧化碳、二氧化硫等有害气体，污染空气，故错误；
故选A。
6．在“去除粗盐中的难溶性杂质”的实验中，需要经过溶解、过滤、蒸发才能得到相对比较纯净的产物，其中涉及到一些基本的实验技能，请根据所学知识，回答蒸发时，下列操作错误的是（ ）
A．先放酒精灯再调节铁圈位置
B．加热时用玻璃棒不断搅拌
C．当出现较多固体时停止加热
D．应趁热立即取下蒸发皿
【答案】D
【解析】A、先放酒精灯便于调节铁圈位置，用酒精灯的外焰加热，不符合题意；
B、加热时用玻璃棒不断搅拌，防止液滴飞溅，不符合题意；
C、当出现较多固体时停止加热，利用余温将剩余的水分蒸干，不符合题意；
D、应待蒸发皿冷却后再取下，防止烫伤，符合题意。
故选D；
7．垃圾分类人人有责，香蕉皮属于（ ）
A．可回收物B．其他垃圾C．湿垃圾D．有害垃圾
【答案】C
【解析】A、可回收物包括废旧金属、纸张等，香蕉皮不属于可回收物，不符合题意；
B、其他垃圾指危害比较小，没有再次利用的价值的垃圾，如建筑垃圾，生活垃圾等，香蕉皮不属于其他垃圾，不符合题意；
C、湿垃圾一般指厨余垃圾，厨余垃圾是指居民日常生活及食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的垃圾，包括丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭、果皮等，香蕉皮属于厨余垃圾，符合题意；
D、有害垃圾指对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害生活的废弃物等，香蕉皮不属于有害垃圾，不符合题意；
故选：C。
8．下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是（ ）
A．铁丝B．红磷C．木炭D．蜡烛
【答案】A
【解析】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射、生成黑色固体，故A符合题意；
B、红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，放出热量，故B不符合题意；
C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故C不符合题意；
D、蜡烛在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故D不符合题意。
故选A。
9．航天员在空间站工作生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是（ ）
A．氧气的化学性质很不活泼B．氧气极易溶于水
C．空气中含量最多的气体是氧气D．氧气能供给呼吸
【答案】D
【解析】A、氧气的化学性质比较活泼，常温下就容易与其他物质发生反应，此选项错误；
B、氧气不易溶于水，此选项错误；
C、空气中氮气的分数为78%，是空气中含量最多的气体，此选项错误；
D、氧气能供给呼吸，此选项正确。
故选D。
10．为了验证CO2与水反应生成碳酸，小刀同学做了以下实验。相关说法错误的是（ ）
A．步骤①瓶内气压会减小
B．步骤②中标签朝向手心是为了防止腐蚀标签
C．步骤③中可以看到溶液变为红色
D．步骤④中可以看到溶液始终为红色
【答案】D
【解析】A、步骤①向充满二氧化碳的瓶中注水，充分振荡，由于二氧化碳能溶于水且能与水反应，瓶内气体减少，气压变小，A正确；
B、步骤②倾倒液体，试剂瓶标签朝向手心是为了防止残留的液体流下，腐蚀标签，B正确；
C、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊溶液变红，则步骤③可以看到溶液变为红色，C正确；
D、步骤④加热试管中的液体，碳酸不稳定，受热易分解生成二氧化碳和水，则步骤④中可以看到溶液由红色变为紫色，D错误。
故选D。
11．二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是（ ）
A．作燃料B．参与光合作用C．固态二氧化碳用于人工降雨D．制碳酸饮料
【答案】A
【解析】二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，不能用作燃料；
二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，固态二氧化碳升华吸热可用于人工降雨，二氧化碳与水反应生成碳酸，可用于制碳酸饮料；
故选：A。
12．下列关于二氧化碳性质的验证，只能证明二氧化碳物理性质的是（ ）
A．B．
C．D．
【答案】D
【解析】A、该实验验证了二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，密度属于物理性质，不燃烧、不支持燃烧属于化学性质，既有物理性质，又有化学性质，不符合题意；
B、该实验验证了二氧化碳能与水反应，需要通过化学变化才能表现出来，证明的是二氧化碳的化学性质，不符合题意；
C、该实验验证了二氧化碳能与氢氧化钙反应，需要通过化学变化才能表现出来，证明的是二氧化碳的化学性质，不符合题意；
D、该实验中，倒入二氧化碳后，右端下沉，说明二氧化碳的密度比空气大，密度属于物理性质，证明的是二氧化碳的物理性质，符合题意。
故选D。
13．工业上制备氧气的原料是（ ）
A．氯酸钾B．双氧水C．空气D．高锰酸钾
【答案】C
【解析】工业上通常用分离液态空气法制取氧气，故原料是空气，双氧水、高锰酸钾、氯酸钾是实验室制取氧气的原料。
故选C。
14．下列关于实验后对废弃物和实验仪器的处理方法的叙述正确的是（ ）
A．实验中用剩的试剂装回原瓶
B．洗涤后的试管倒放在试管架上晾干
C．实验后的废液排入下水道
D．加热后的试管立即用自来水冲洗
【答案】B
【解析】A、实验中用剩的试剂应放在指定容器内，不能装回原瓶，以免污染原瓶试剂，选项错误；
B、洗涤后的试管倒放在试管架上晾干，便于通风晾干，同时防止灰尘进入，选项正确；
C、实验后的废液应放在指定容器内，不能排入下水道，以免污染地下水或腐蚀下水管道，选项错误；
D、加热后的试管要待冷却后再进行冲洗，以免试管炸裂，选项错误。
故选B。
15~17每题有1~2个正确选项，每题2分，共6分。有2个正确选项的，选对1个得1分，多选或错选得0分。
15．镁是一种化学性质活泼的金属，在空气中常温下就能被缓慢氧化。下列有关镁条燃烧实验的说法不正确的是（ ）
A．实验前，应先用砂纸打磨镁条至表面出现银白色
B．实验时，应使用石棉网
C．实验时，应用镊子夹持镁条，在酒精灯上点燃
D．镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白色火焰
【答案】CD
【解析】A、实验前，应先用砂纸打磨镁条至表面出现银白色，故选项说法正确；
B、燃烧会放出大量的热，故实验时，应使用石棉网，防止烧坏实验桌，故选项说法正确；
C、实验时，应用坩埚钳夹持镁条，在酒精灯上点燃，故选项说法错误；
D、镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，有白色固体生成，故选项说法错误；
故选：CD。
16．如图关于工业上“分离液态空气法”制氧气，说法中错误的是（ ）
A．此方法制氧气的原料来源广泛B．该分离过程是化学变化
C．说明液氧比液氮沸点高D．该液体物质是纯净的氧气
【答案】BD
【解析】A.该方法是利用分离液态空气获得氧气，空气来源广泛，此选项正确；
B、该分离过程，只是利用液氮和液氧沸点的不同，将其分离，无新物质生成，属于物理变化，此选项错误；
C、分离液态空气时，氮气先分离出来，说明液氧比液氮沸点高，此选项正确；
D、该液体物质是由氧气、稀有气体等混合而成，属于混合物，此选项错误；
故选BD。
17．有关如图的实验装置，说法正确的是（ ）
A．用手捂锥形瓶可以检查装置气密性
B．此装置可用于制取氧气
C．制取氧气时，应将分液漏斗的末端伸入到液面以下
D．调节分液漏斗上的旋纽可控制反应的开始与结束
【答案】AB
【解析】A、关闭活塞，用手捂锥形瓶，若导管处有气泡冒出，则气密性良好，选项正确；
B、用过氧化氢和二氧化锰常温下制取氧气，则此装置可用于制取氧气，选项正确；
C、分液漏斗末端不用浸到液面下，关闭活塞就可以，选项错误；
D、带有活塞的分液漏斗能够控制液体滴加的速度，从而控制反应速率，无法控制反应的发生和停止，选项错误。
故选AB。
第II卷（非选择题 共30分）
二、简答题（本大题共4题，每空1分，共 30 分）
18．（7分）如图所示是粗盐提纯的实验。
（1）实验的操作顺序应为 。（填字母序号）
（2）图B中仪器a的名称是 ；溶解过程玻璃棒的作用及达到的目的是 ；过滤过程玻璃棒的作用是 ；蒸发操作中玻璃棒的作用及达到的目的是 ，当出现 时停止加热利用余热将滤液蒸干：蒸发操作结束后，用 将固体转移到纸片上。
【答案】（1）CABD
（2）漏斗 搅拌，使粗盐充分溶解（或搅拌，加快溶解速度） 引流 搅拌，防止局部受热，液滴飞溅 （或搅拌，防止液滴飞溅） 较多固体时 玻璃棒
【解析】（1）粗盐提纯的过程为称量、溶解、过滤、蒸发，图中的操作顺序应为CABD；
（2）仪器a为漏斗；玻璃棒在溶解时的作用是搅拌，使粗盐充分溶解；过滤过程玻璃棒的作用是引流；蒸发过程，玻璃棒的作用是搅拌，防止局部受热，液滴飞溅；当观察到有较多固体析出时，停止加热，利用余热蒸干水分；转移固体药品时应使用玻璃棒。
19．（6分）空气是一种宝贵的自然资源，要保护空气，防止空气污染。请回答：
（1）在物质分类中空气属于 （填“纯净物”或“混合物”）。
（2）下列物质中属于空气污染物的有 （填字母序号）。
A．二氧化碳B．可吸入颗粒物C．一氧化碳D．稀有气体
（3）请根据空气中常见气体填空：（填气体名称）
①食品包装时充入以防腐的气体是 ；
②夏天盛放雪糕的杯子外壁附有水珠，说明空气中含有 ；
③供给呼吸，医疗上急救病人的气体是 ；
④参与植物光合作用的气体 。
【答案】（1）混合物
（2）BC
（3）氮气 水蒸气/水 氧气 二氧化碳和水蒸气
【解析】（1）空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；在物质分类中空气属于混合物；
（2）目前计入空气质量评价的主要污染物为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物（粒径小于等于10微米的颗粒物，称PM10）、细颗粒物（粒径小于等于2.5微米的颗粒物，称PM2.5）和臭氧等。下列物质中属于空气污染物的有可吸入颗粒物、一氧化碳，而二氧化碳和稀有气体属于空气的成分，不属于空气污染物，故选BC；
（3）①氮气化学性质稳定，食品包装时充入氮气以防腐；
②水蒸气遇冷液化，夏天盛放雪糕的杯子外壁附有水珠，说明空气中含有水蒸气；
③氧气能供给呼吸，供给呼吸，医疗上急救病人的气体是氧气；
④光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。参与植物光合作用的气体是二氧化碳和水蒸气。
20．（7分）化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：
（1）实验一：木炭在图①中燃烧的现象是 ，图②中点燃的木炭由瓶口向下要缓慢插入的原因是 。图③中倒入少量澄清石灰水，目的是为验证 生成；
（2）实验二：图④中的铁丝系火柴梗的作用是 ，图⑤中铁丝燃烧的文字表达式为 ；如未在集气瓶内装少量的水，会造成 ；
（3）实验三，将高低两个燃着的蜡烛放入烧杯中，向烧杯中缓缓倾倒二氧化碳，观察到烧杯中的蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质有 。
【答案】（1）烧至红热 使木炭与氧气充分接触，充分反应，现象更明显 二氧化碳/CO2
（2）引燃铁丝 高温熔融物溅落，炸裂瓶底
（3）密度比空气大
【解析】（1）木炭在图①，即空气中燃烧的现象是：烧至红热；
图②中点燃的木炭由瓶口向下要缓慢插入的原因是：使木炭与氧气充分接触，充分反应，现象更明显；
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故图③中倒入少量澄清石灰水，目的是为验证二氧化碳生成；
（2）铁丝不易被点燃，故图④中的铁丝系火柴梗的作用是引燃铁丝；
图⑤中铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为：；
铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，如未在集气瓶内装少量的水，会造成高温熔融物溅落，炸裂瓶底；
（3将高低两个燃着的蜡烛放入烧杯中，向烧杯中缓缓倾倒二氧化碳，观察到烧杯中的蜡烛自下而上依次熄灭，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，下层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，密度不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故填：密度比空气大；
21．（10分）化学实验小组的同学正在进行气体制取实验，请你结合下列实验装置，一起参与探究，并完成下列有关问题。
（1）图中仪器①的名称是 ，仪器②的名称是 。
（2）实验室里常用稀盐酸和块状大理石在装置A中反应制取二氧化碳，写出上述反应的符号表达式 ；若用图2装置检验某气体是否为二氧化碳，则瓶内应装入的物质是 ，气体应从 (填“a”或“b”)，其中反应的符号表达式是 ，但是小组同学在实验操作中并没有看到浑浊现象， 写出其原因 。
（3）装置A、B和C都能制取二氧化碳气体，但装置C与前两者相比较，你认为装置C的优势是 ；
（4）若用装置D制取氧气，则该反应的文字表达式为 。
（5）实验室用加热无水乙酸钠固体和氢氧化钠固体制取甲烷气体。在通常情况下甲烷是一种无色无味的气体，难溶于水， 密度比空气小。现实验室制取较纯净的甲烷应选用的发生装置和收集装置是 (填字母编号)。
【答案】（1） 锥形瓶 长颈漏斗
（2） CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2 澄清石灰水 a Ca(OH)2+CO2→CaCO3+H2O 盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体与氢氧化钙先反应
（3）控制反应的发生与停止
（4）氯酸钾 氯化钾+氧气
（5）DF
【解析】（1）仪器①的名称是锥形瓶，仪器②的名称是长颈漏斗；
（2）大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的符号表达式为：CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2；
若用图2装置检验某气体是否为二氧化碳，则瓶内应装入的物质是澄清石灰水，氢氧化钙能与二氧化碳反应产生碳酸钙沉淀，有明显的现象；为使二氧化碳与澄清石灰水充分反应，气体要长管进，故从a口进入；氢氧化钙能与二氧化碳反应产生碳酸钙和水，符号表达式为： Ca(OH)2+CO2→CaCO3+H2O ；
但是小组同学在实验操作中并没有看到浑浊现象， 其原因是盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体与氢氧化钙先反应了；
（3）装置A、B和C都能制取二氧化碳气体，但装置C与前两者相比较，装置C的优势是：打开弹簧夹固液接触反应开始，关闭弹簧夹试管内气体增多，在压强的作用下固液分离，故优点是能够控制反应的发生与停止；
（4）D装置属于固、固加热型，且没有棉花，适合用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，氯酸钾在加热和二氧化锰的催化作用下生氯化钾和氧气反应的文字表达式：氯酸钾 氯化钾+氧气；
（5）实验室用加热无水乙酸钠固体和氢氧化钠固体制取甲烷气体，该反应为固体加热型，发生装置可选择D，排水法收集的气体较排空气法纯净，甲烷甲烷难溶于水，可选择F排水法收集较纯净的甲烷，故实验室制取较纯净的甲烷应选用的发生和收集装置是D和F。