九年级语文第三次月考卷（广东专用，上册全书+下册第1~3单元）2024+2025学年初中上学期第三次月考

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一、积累运用（21分）
1.(10分)为赋新词强说愁 山雨欲来风满楼 英雄末路当磨折 一蓑烟雨任平生 一抹晚烟荒戍垒 余因得遍观群书 青鸟殷勤为探看 会挽雕弓如满月 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊
2．（3分）盲从 矫揉造作 前仆后继
3．（2分）B
4．（2分）树立热爱生活的意识，提高创造美好生活的能力，做一个精神明亮的人。
5. （2分）示例一：第六届郁达夫小说奖揭晓——迟子建、斯继东分获中、短篇小说大奖）示例二：迟子建、斯继东分获第六届郁达夫小说大奖。
6. （2分）刘备和关羽、张飞到隆中卧龙岗请诸葛亮出山辅佐他，首访不遇诸葛亮，再次冒风雪去访仍不遇，后又去访，诸葛亮感动其诚出山助刘。
二、阅读（49分）
（一）（18分）
7．（3分） 同“避”，躲避 踩踏 停止
8．（4分）（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失(它)罢了。
（2）(可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢? 9．（3分）D
10．（3分）及义旗克京城时/代王府僚多骇散/惟思廉侍王/不离其侧。
11．（3分）甲文的观点是：舍生取义。乙文改编的事实论据是：起义军攻入长安时，代王府的幕僚惊吓逃散，姚思廉不顾个人安危，面对危险挺身而出，言辞坚定退却众人，并送代王离开长安到顺阳阁，姚思廉舍生取义的行为，受到大家的称赞，唐太宗等人也感动于他高尚的节操。
【参考译文】
【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时具有，那么我就只好舍弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。假如人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，但是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
一碗食物，一碗羹，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他（吃喝），（饥饿的）过路的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了住宅的华丽接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫作丧失了人所固有的羞恶之心。
【乙】贞观元年，唐太宗曾经镇定地谈论到隋朝灭亡的事情，感慨叹息道：“姚思廉不顾及生命危亡，来表明臣子应有的节操，即使拿古人与他相比，也没有人能超过他！”当时姚思廉在洛阳，于是（太宗）寄给他三百段丝帛，并给他写了一封信说：“怀念你忠孝大节的风骨，因此有这些馈赠。”当初，隋朝末年时，姚思廉担任隋代王杨的侍读，到义军攻克京城时，代王府的幕僚大多受到惊吓逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不离开他的身边。
兵士要到殿上捉拿代王，姚思廉严厉地对士兵说：“唐公发动合乎正义的兵变，本意在于匡复王室，你们不应该对代王无礼！”众人敬服他的言行，就稍稍退却，排列在殿堂的台阶下。不久，唐高祖来了，听了别人的讲述后认为他很忠义，答应他扶代王杨到顺阳阁，姚思廉哭泣着拜谢离开。看到这件事的人都感叹地说：“真是忠义刚烈的人啊，人们说仁义的人有勇气，说的正是他啊！”
（二）（10分）
12．（3分）C
13．（3分）示例：①引用论证。引用王晓玉教授及网友的话语论证当前网络语言存在弊端，使论证更具说服力。②举例论证。如：举“酱紫”“咳不容缓”等例论述网络语言存在着不合规范、过度求新等弊端，以积极吸收诸如“雷人”“草根”等网络热词为例论证如何利用好《现代汉语词典》的标杆作用，使论证更加真实可信。
14．（4分）示例：不应过多干涉。①语言形式是有限的、相对稳定的，社会和心理诸因素则要求语言表达的意义具有无限性和灵活多变性，因表达需要所决定的无限的灵活多变的意义，冲击并变革着语言的形式。网络语言的不断出现正是社会日新月异发展的体现。②有限且相对稳定的形式对意义具有一定的制约。语言的形成和固定化是一个漫长且内部自然淘汰的过程，那些过于粗鄙的、不符合稳定的语言形式的词语会受到制约，并终将被淘汰，无需人为地过多干涉。
（三）（15分）
15．（2分）老井的水苦、几乎所有的中草药的苦、苦瓜咖啡的苦。
16．（3分）采用比拟的修辞手法，生动形象地展示了文章描述的主要内容，同时，引起读者阅读的兴趣。也是文章的线索，贯穿全文。
17．（6分）①运用动作和神态描写，表现出孩子们吃小小青杏时的状态，表现出酸味给孩子们的一种特有的味觉感受和喜爱之情。同时，也运用侧面描写，表现酸味的独特魅力。
②运用比喻的修辞手法，生动形象地展示出辣椒的美好形态，表现了辣椒给人的火辣辣的感受，表现出“辣”给人的强烈味道刺激，也表达出人们对“辣”的特殊情感。
18．（4分）“人间有味是清欢”的意思是人间真正有味道的还是清淡的欢愉。五味是大地的滋味，也是人生的滋味，虽说少了哪般滋味都会觉得乏味，但酸甜苦辣咸五味哪一味过了，都会让人生不顺，只有五味调和、平衡，达到清淡，生活才会顺畅。所以人生只有多经历，多体验，不过度快乐、悲伤、任性，就会获得美好的生活，有滋有味。
（四）按要求完成19—20题，（6分）
19.（2分）B
20．（2分）（1）行者景阳冈打虎 （2）黑旋风沂岭杀四虎
（3）武艺高超、胆大心细、爱面子 （4）孝顺、鲁莽冲动、不计后果。
三、作文（50分）
21. 【答案】例文：
他的“微光”曾把我照亮
在记忆的长河中，总有一些人如繁星般闪耀，他们或许平凡如尘，却用自己微弱的光芒，照亮了别人的世界。而他，就是那个用“微光”把我照亮的人。
他是我家楼下的一位清洁工老爷爷。初次见面时，我对他并没有什么好印象。他穿着一身破旧的工作服，头发花白且凌乱，脸上布满了皱纹，手上还拿着一把脏兮兮的扫帚。每次看到他，我都会远远地绕开，生怕被他身上的灰尘弄脏。
然而，一件小事却彻底改变了我对他的看法。那是一个寒冷的冬天，我走在回家的路上，突然下起了大雨。我没有带伞，只能在雨中奔跑，希望能尽快找到一个避雨的地方。就在我狼狈不堪的时候，我看到了那位清洁工老爷爷。他正在一个屋檐下躲雨，看到我被雨淋湿的样子，他毫不犹豫地向我招手，让我过去躲雨。
我犹豫了一下，最终还是走了过去。老爷爷关切地问我：“孩子，你怎么没带伞啊？这样会感冒的。”我不好意思地低下了头，没有说话。老爷爷从他的工具包里拿出一块干净的毛巾，递给我说：“快擦擦吧，别感冒了。”我接过毛巾，心里涌起一股暖流。在那一刻，我觉得老爷爷不再是那个脏兮兮的清洁工，而是一个善良、温暖的人。
从那以后，我对老爷爷的态度发生了很大的改变。每次看到他，我都会主动和他打招呼，而他也总是微笑着回应我。我发现，老爷爷虽然工作辛苦，但他却总是很乐观。他会在工作之余欣赏路边的花朵，会和路过的行人聊天，还会帮助那些需要帮助的人。他的生活虽然简单，但却充满了快乐。
老爷爷的“微光”不仅照亮了我，也照亮了周围的人。他用自己的行动告诉我们，即使是一个平凡的人，也可以用自己的善良和爱心，为这个世界带来温暖和光明。在这个喧嚣的世界里，我们常常追逐着那些耀眼的光芒，却忽略了身边那些微弱的“微光”。其实，这些“微光”才是最真实、最温暖的。它们虽然渺小，但却足以照亮我们的心灵，让我们感受到人性的美好。
感谢那位清洁工老爷爷，他的“微光”曾把我照亮。我也希望自己能成为一束“微光”，去照亮别人的世界。