人教部编版（2024）七年级上册植树的牧羊人精练

这是一份人教部编版（2024）七年级上册植树的牧羊人精练，共4页。
【课时衔接】
1.阅读下面语段,回答问题。
有这样8位老人,他们在海拔2000米以上的喀斯特山区,植树护林30余年,建成7400亩林场,累计承包荒山植树造林13.6万亩;又用20年的时间守护着这片繁茂的森林。他们种下的13.6万亩树林已全部无偿捐献给当地政府。他们就是云南省曲靖市陆良县龙海乡8位年逾古稀的老者,当地人亲切地称呼他们为“陆良八老”。
(1)简要概括材料的主要内容。
(2)对于“陆良八老”的行为和精神,你想对他们说什么?
【基础通关】
2.阅读下面语段,回答问题。
他不住帐 ① ,而是住在一座结实的石房子里。看得出,他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实,一滴雨水也不 ② 。风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油。炉子上,还煮着一锅热腾腾的汤。看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子 ③ 得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。(1)依次给语段中加点的字注音,全部正确的一项是( )
A.lú tēng B.rú tēng
C.lú téngD.rú téng
(2)在语段横线处填入词语,全部正确的一项是( )
A.①蓬 ②漏 ③逢
B.①篷 ②漏 ③缝
C.①蓬 ②陋 ③缝
D.①篷 ②陋 ③逢
(3)语段中画波浪线词语的词性,与其他三项不相同的一项是( )
A.结实 B.破旧 C.整齐 D.灰尘
(4)由语段内容可知“他”是一个 的人。3.下列句中加点词语使用有误的一项是( )
A.经过一夜的风吹雨打,这棵千年老树还是轰然坍塌了。
B.地球是我们共同的母亲,她慷慨地为我们提供了许许多多的资源。
C.我们应对周围感兴趣的事物刨根问底,积极探究。
D.因为自然灾害的破坏以及环境的污染,这里由曾经的绿洲变为不毛之地。
4.下列句子没有运用比喻的修辞手法的一项是( )
A.这里虽然成了废墟,但是,像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围,总会有一口水井,或是一眼泉水吧!
B.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出吼叫。
C.他的那条大狗也像主人一样,安静,忠厚,不张扬。
D.当我来到那个废弃的村庄旁,向远处望去,看到了一片灰灰的薄雾,像地毯一样,铺在高原上。
5.下列句子没有语病的一项是( )
A.读了《植树的牧羊人》,难道我们没有不为孤独老人的精神所感动?
B.他添置了大约100个左右的蜂箱,改养蜜蜂了。
C.这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。
D.孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。
6.课文首尾都运用了什么表达方式?它们各自的作用是否一样?请简要分析。
【素养提升】
阅读课文,回答7~13题。
7.作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了细致的描写?
8.下面的句子运用了什么描写方法?有怎样的表达效果?
牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。
9.请从修辞手法的角度,赏析下面的句子。
这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
10.“我抽着烟,想帮他挑。但他说不用我帮忙。”牧羊人为什么不让“我”帮他挑选橡子呢?
11.结合课文内容,说说你对“我才明白,人类除了毁灭,还可以像上天一样创造”这句话的理解。
12.牧羊人到山上种树的原因是什么?这一交代属于哪种记叙顺序?这样写有什么作用?
13.我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗?试为他写一段文字,记录他的事迹,并写出你的感受和评价。
参考答案
1.(1)示例:“陆良八老”植树护林30余年,将种下的13.6万亩树林无偿捐献给当地政府。
(2)示例:“陆良八老”,你们好!你们真是当代愚公,30余载矢志不渝坚持植树护林;你们无私奉献,将所种树林全部无偿捐献给当地政府,不愧是时代的楷模。
2.(1)C
(2)B
(3)D
(4)示例:生活井井有条,做事一丝不苟
3.A
4.C
5.C
6.开头和结尾都运用了议论的表达方式,作者开篇对牧羊人这一形象进行高度概括,提挈全篇;结尾揭示主题,表达对牧羊人的赞美之情。
7.这里细致的景物描写,交代了故事发生的时间和地点,突出地展示了故事发生的环境最初的特征——荒凉,为下文故事的展开铺设大的背景环境。
8.动作描写(细节描写)。写出了牧羊人挑选橡子时仔细认真的态度,表现了牧羊人对橡子的重视,与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细地埋”相照应,也为下文橡树长大成林做铺垫。
9.运用比喻的修辞手法,把“白桦树”比作“笔直站立的少年”,不仅写出了新生的白桦树挺直的外形,而且写出了其勃勃生机和青葱之感,写出了白桦树的神韵。
10.不让“我”帮他挑选橡子,既因为“我”是借宿的客人,是对“我”的关照,更主要的是担心“我”挑选的橡子不够好,种下后不能发芽生长。
11.课文提到了第一次世界大战,这次战争是由人挑起的,对人类和环境产生的影响是毁灭性的,但是还有像这位默默植树的牧羊人一样的人,用自己的行动改善当地环境,为世界、为人类创造美好的生活。
12.种树的原因:①牧羊人先后失去了儿子和妻子,一直与羊群和狗做伴,平静地看着日子一天天地流走。②牧羊人认为“这地方缺少树;没有树,就不会有生命”。记叙顺序:插叙。作用:补充交代牧羊人种树的原因,表现了牧羊人热爱大自然、积极乐观的美好品质,使人物形象更加丰满,深化了文章的主旨,使文章情节跌宕起伏,使结构更为紧凑。
13.略。