人教版 (2019)必修 第三册Unit 1 Festivals and Celebrations获奖教案设计

这是一份人教版 (2019)必修 第三册Unit 1 Festivals and Celebrations获奖教案设计，共6页。教案主要包含了What，话题词汇，话题句式等内容，欢迎下载使用。
基本信息
科目
英语
年级册次
高一必修三
Unit 1
姓名
学校
教材分析
【What】本单元的主题是“人与社会”, 涉及话题为“节日”。 本课的活动主题为“写你的节日经历（Write abut yur festival experience）”。文本是一则日记，描述了作者在内蒙古自治区与朋友共度“那达慕大会”的经历。文章重点叙述了节日欢庆仪式前的场景、摔跤比赛和赛马比赛，最后对这一经历进行了简短总结。
【Hw】该文本体裁属于日记。日记通常采用第一人称进行叙述，日记中描述的事情通常为已经发生的事情，所以一般采用过去时态进行写作。描写的顺序通常按照时间顺序或者事情发展的经过来叙述。除叙事外，日记中还大多包含作者的心理活动、情绪和感受。
【Why】通过阅读和学习这篇日记，学生不仅能了解我国蒙古族“那达慕大会”这一传统节日，还能从文中感受蒙古族人民的性格特征，娱乐精神以及浓厚的文化氛围。有助于培养学生的文化意识，让学生学会欣赏多姿多彩的民族文化。
学情分析
本课授课的对象为高一学生。学生们未曾亲身经历过“那达慕大会”，但通过本单元前面对主课部分的学习，学生有一定的话题和语言基础，对于节日活动的部分词汇也有一些了解。但是学生很少进行日记写作的训练，因此如何准确地写好一篇日记是学生面临的一大挑战。因此无论是语言知识与技能层面，还是文化意识层面，都需要加强与提高。
教学目标
1. Figure ut the structure and language features f a festival experience.
2. Appreciate and treasure the clrful natinal cultures and cultivate the cultural awareness.
3. Write their wn festival experience using the structure f this passage.
教学重难点
教学重点：
把握日记的结构特点, 帮助学生梳理文本主要内容和理解语言特色。
教学难点：
引导学生逐步掌握日记写作的方法和要领，最终能较好地独立完成日记的写作。
教学资源
多媒体
教学活动设计
教学过程
活动形式及步骤
活动意图
时间
Lead–in
1.教师请学生就图片回答问题。
D yu knw Naadam Festival?
2. 观看视频，简要介绍“那达慕大会”。
运用图片和视频激发学生探索文本的兴趣，促进学生产生更多了解那达慕大会的相关事实的欲望。
5mins
While–reading
1. 根据图片回答相关问题。
T ：What are the names f the actives?


2.阅读日记，概括每段主要内容。
3.阅读每段内容，寻找细节信息。
= 1 \* GB3 ①六要素
= 2 \* GB3 ②分析文章结构

= 3 \* GB3 ③Read the text and answer the fllwing questins.
1 What des " Naadam" mean? Which events des it include?
2 What Naadam Festival custms did yu learn abut?
3 What in yur pinin is the mst impressive thing abut the festival?
4 What else wuld yu like t knw abut the festival and the writer's experience?
引导学生从结构内容、细节信息、修辞手法等方面解读文段，提高学生全面获取获取信息的能力和意识。
20mins
Pst-reading
1.指导学生日记的写作要点。
节日的写作技巧
（1）开篇点题。在开篇要交代清楚节日非同寻常的意义。
（2）分享节日文化，穿插节日的来历、习俗、传说等背景知识烘托节日气氛。
（3）运用修饰手法常用句型等写清楚节日中每一种活动的活动。
（4）注意详略安排，着重描写能突出节日的意义和氛围的两三种活动，其他的活动可
以用列举的方式略写。
（5）抒发情感，表达感悟，写出自己愉悦的心情和周围人们的表情、心理。
注意事项
（1）标题：如有标题，标题一定要明确，能点明事件或主题。
（2）人称：通常用第一人称和第三人称。
（3）时态：在叙事过程中，一般用过去时态。在描写背景时，常用过去进行时，这样显得更加生动形象。
2. 写作语言支撑。
【话题词汇】
1. n the New Year’s Eve 在除夕
2. have a get-tgether聚会
3. drink t ne’s health祝某人身体健康
4. pay a visit t sb. 拜访某人
5. say “Happy New Year” t sb. 对某人说“新年快乐”
6. make paper cuts做剪纸
7. have a gd time玩得开心
8. decratevt. 装饰
9. d sme cleaning大扫除
10. be busy shpping忙于购物
【话题句式】
1. 表达节日氛围
(1) Befre the festival, peple are busy shpping and cleaning their huses.
在节日前, 人们忙着购物和打扫他们的房子。
(2)On the New Year’s Eve, every family has a delicius feast. 在除夕, 每家都享用美味的大餐。
3)When meeting, they send gd wishes t each ther by saying “Happy New Year! ”.
见面时, 他们会说“新年快乐”, 互相祝福。
(4)And peple like t decrate their windws and drs using varieties f clrful paper cuts, which may be birds, animals r flwers.
人们喜欢用各种各样的彩色的剪纸装饰他们的窗户和门, 这些剪纸可以是鸟、动物或者花。
2. 表达经历和感受
(1)I learned paper cutting frm my grandmther bit by bit, and finished a wrk eventually, which made me full f a sense f accmplishment.
我向祖母一点一点地学习剪纸, 终于完成了一个作品, 这使我充满了成就感。
(2)Every crner is filled with jy, s we feel happy.
每个角落都充满了快乐, 所以我们感到幸福。
(3)As we watched TV, we made dumplings.
我们一边看电视一边包饺子。
练习：


引导学生学习日记写作要点，掌握日记写作的方法并指导学生进行实际操作。
15mins
Hmewrk
Write a diary abut yur festival experience
课后反思
本节课的学习目标基本达成，学生能够通过标题，图片和语言特点快速掌握日记的语篇特点。通过学习，他们掌握了日记的结构、语言特点和写作日记的方法。学生可以灵活根据本课的核心短语和表达方式，结合阅读内容对节日经历进行写作，效果良好。对于后期的学习能容能够进行较好的铺垫。