高一语文第三次月考卷（江苏专用，测试范围：必修上册第1~6单元）2024+2025学年高中上学期第三次月考.zip

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（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．测试范围：统编版必修上册第1—6单元。
5．难度系数：0.75。
6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成1—5题。
材料一：
联对、匾额，在中国园林中，正如人之有须眉，为不能少的一件重要点缀品。苏州又为人文荟萃之区，当时园林建造复有文人画家的参与，用人工构成诗情画意，将平时所见真山水、古人名迹、诗文歌赋所表达的美妙意境，撷其精华而总合之，加以突出。因此山林岩壑、一亭一榭，莫不用文学上极典雅美丽而适当的辞句来形容它，使游者入其地，览景而生情。
例如拙政园的远香堂与留听阁，同样是一个赏荷的地方，前者出自于周敦颐《爱莲说》“香远益清”句，后者出自于李商隐《宿骆氏亭寄怀雀雍崔衮》“留得残荷听雨声”句。留园的闻木樨香轩、拙政园的海棠春坞，又都是根据该处所种的树木来命名的。有些游者至此，能回忆起许多文学艺术的好作品，这不能不说是中国园林的一个特色了。我希望今后在许多旧园林中，联对、匾额里如果无封建意识的文字，仅是描写风景的，就应该将它们好好保存下来。苏州诸园皆有好的题辞，而怡园诸联集宋词佳句，与各处景观配合尤为相得益彰，可惜实物皆不存了。联对、區额所用材料，因园林风大，故十之八九用银杏木阴刻，填以石绿；或用木阴刻后裂漆敷色，不过色彩都是冷色。亦有用砖刻的，雅洁可爱。字体以篆、隶、行书为多，罕用正楷，取其古朴与自然。中国书画同源，联对、匾额本身是个艺术品，也必定让园林生色。
(摘编自陈从周《清雅风范———苏州园林鉴赏》)
材料二：
以自然风景著称的古典园林的最大特点，是真实地摹写了自然山水之美。明代造园经典著作《园冶》就曾开宗明义地提出，园林要“虽由人作，宛自天开”。然而，作为一种艺术，园林的写真不是机械地照搬自然，而是经过艺术的再创造，从而表达了造园家的主观情思和理想真实。园中的一丘一壑、一草一木皆要使“望者息心，览者动色”，这使得欣赏者“息心”“动色”的不仅是花草树木的外在形式，更主要的是通过这些风景所表现出来的造园家的审美情趣，以及由此情此景交融而形成的独特的抒情意境。为了更好地暗示出这种意境的本质，艺术家除了组织安排山水建筑，构成具体的风景形象之外，还吸取了诗词等文学艺术的表现形式作为辅助。前者使用的是构园物质的线条、体形、质感和色彩，是自然符号；后者表现为园林中各风景区或主题景致的题名、厅堂亭榭的匾额、柱上的楹联、山石上的镌刻，应用的是文字形式的诗句词章，是人为符号。
遍布我国大江南北的风景区和园林，历来都用简炼的诗一般的文字点明景题，如杭州的西湖十景、承德避暑山庄的七十二景等。犹如西方的“标题音乐”，这种诗与自然风景的结合是我国造园艺术家独创的具有民族特色的“标题风景”。只要说出它的景名，亲临游历过的观赏者心中就会浮现出一幅形象的图画，由此可见题名在自然风景欣赏中的强化作用。自然美所引起的联想和想象有很大的偶然性和主观随意性，由于出身、经历、文化水平、艺术修养之不同，各人对景色的欣赏和理解会有很大的差异。而园林要在一定程度上表达出艺术家的审美观念，也必须带有一定的强制性。对风景形象或景区所作的概括含蓄的命名题对就带有这种强制性，对观赏者可以起到一定的指导作用。
园林的创作构思，较重视意境的设计。造园家在构思时，往往先将园中主要风景区的意境，以简约的笔墨、诗的形式作一个概括，然后再推敲山水、亭榭、花树等每一个具体风景的布置，使之最合乎诗意。清代诗人汪春田有一首写造园的绝句：“换却花篱补石阑，改园更比改诗难。果能字字吟来稳，小有亭台亦耐看。”很透彻地道出了园林创作同诗歌创作相类似的特点。在园林大体完成之后，就要进行最后一道“工序” 在一些主要风景点的建筑和山石上配刻以题名诗句，这实际上是以“人为符号”对“自然符号”所组成的园林景色进行一次鉴定。《红楼梦》第十七回中有一段文字很恰当地点出了题对景名的重要。大观园工程告竣，贾政、宝玉、清客一行边赏景边为园中建筑、风景题对，贾政说：“偌大景致，若干亭榭，无字标题，也觉寥落无趣，任有花柳山水，也断不能生色。”为何不能生色 就是因为园林应用的自然符号在表情达意上有一定的局限性，不能“直抒胸臆”，而题对能够画龙点睛地集中表现出艺术的生气和意境。
风景题对必须切题，言简意赅地概括出景色的特征。德国美学家莱辛说：“愈使它的人为符号接近自然符号，也就愈接近它所能达到的完美。”这种接近，不是粗浅的直接表露，而是要既含蓄又达意，要充分引起“比”“兴”的联想，由景生情，以辞表意，来抒发景物所包含的深层意蕴。如拙政园的远香堂和留听阁，均为赏荷之处，然而二者的题名都没有直接和视觉发生联系。远香堂主嗅觉，留听阁主听觉，题名都很有新意，既点出了二处的风景特色，又沟通了视觉、听觉、嗅觉之间的联系；并且能使游览者联想起荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质，因而增加了审美的感受。这是我国园林利用古典文学遗产的一个佳例。
(摘编自刘天华《〈拉奥孔〉与古典园林—浅论我国园林艺术的综合性》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A.联对和匾额是中国园林不可或缺的点缀品，如果其文字不含有封建意识，仅描写风景，应当妥善保存。
B.古典园林中的自然风景是造园家创造出来的，是对自然山水之美的真实摹写，源于自然而又高于自然。
C.主要风景区的意境设计是园林创作构思的首要之事，山水、亭榭和花树等具体风景的布置须反复考虑。
D.构园物质的线条、体形等自然符号很难完全地表情达意，题名和匾额等人工符号则可以弥补它的不足。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）(3分)
A.文人画家有丰富的山水、名迹、诗词歌赋的审美经验，他们参与园林建造，可使园林更具诗情画意。
B.联对、匾额用料敷色要考虑如园林风大等气候因素，这些也会对园林的艺术风格产生一定的影响。
C.好的园林景名能让人们在脑海中浮现出具体形象的风景图画，但前提一定是其亲自游览过该景点。
D.园林创作中以诗概括意境，据此推敲具体风景的布置，这与诗歌创作中选择意象表现意境有相通之处。
3.下列选项不能体现材料二中风景园林命名题对“强制性”的一项是（ ）(3分)
A.《红楼梦》第十七回宝玉为大观园入口处的山石进行题写时，认为“此处并非主山正景”，是探幽揽胜的过渡之景，不如题名“曲径通幽处”大方气派。
B.《红楼梦》第十八回贾元春游大观园，一路行来，见“奢华过费”，弃舟登岸后，又见其石牌坊上明显题有“天仙宝境”四字，忙命人换作“省亲别墅”。
C.拙政园的远香堂，为四面厅，面水而筑，遍植荷花，园主王献臣以周敦颐《爱莲说》“香远益清”句命名，大力宣扬荷花，以此表现他的孤高不群。
D.扬州个园假山上的“住秋阁”前题有郑板桥所题楹联“秋从夏雨声中入，春在梅花蕊上寻”，巧妙道出四季景色变幻和光阴流转，可见园主的妙思和情趣。
4.材料二画横线两处引文在论证上的作用有何不同请简要概括。(4分)
5.某公园推出园名征集活动，请结合两则材料，分条拟出评选好园名的标准。(5分)
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字，完成6—9题。
花园茶会
[英]凯瑟琳·曼斯菲尔德
就算预先定制，也不会有更完美的天气来开花园茶会了。温煦和暖，没有风，也没有云，蓝天上笼着淡淡的金色的烟霭。天刚黎明，园丁就起来修剪草坪，直到整片草地和种着矢车菊的玫瑰形花坛都似乎在发光。
房子里所有的门似乎都打开了。轻捷的脚步和这里那里的话音使得房子里充满了生气。萝拉想去花园看看那些人把帐棚搭得怎样了。但是后门聚了好多人。
“出了什么事？”
“吓人的事，死了一个人。”
“死了一个人？在哪儿？怎么死的？什么时候？”
“赶大车的，名叫司考特，今天早上在豪客街的拐角上，他的马看见台拖拉机，受惊了，把他甩出车来，后脑勺着地，遭了难了。”糕点店伙计兴致勃勃地说。
萝拉抓住姐姐的衣袖。“乔丝！”她惊魂未定，“我们怎么样才能停止这一切呢？”
“停止这一切，萝拉！”乔丝叫道，很惊讶。“你说什么？”
“不举行花园茶会了，当然的。死的人几乎算得上邻居啊！”
“我现在只想听听钢琴的音对不对，今天下午人家要我唱歌呢。”
钢琴的声音猛地响得激动人心，乔丝忧郁而又莫测高深地唱着：
生活多么令人厌烦
一滴眼泪一声悲叹
爱情反复易变
分手……在顷刻间
虽然钢琴的声响哀痛欲绝，她的脸上却绽开了一个光彩焕发的微笑。
房间里，薛太太正在试一顶新帽子。
“母亲，有一个人出了事，死了。”萝拉哽咽地说。
“不是在花园里吧？”她的母亲打岔道。
“不，不是的。”
“噢，你吓坏我了。”薛太太叹了一口气，如释重负。
“我们当然不能举行宴会了，对不对？”她请求着。
“但是，我亲爱的孩子，通情达理些吧。我们不过偶然听到这事罢了。要是有人正常地死去呢，我们还是应该举行宴会的，对不对？”
“母亲，那我们岂不是太狠心了吗？”她问道。
薛太太拿着那顶帽子，萝拉还来不及阻止，薛太太就把帽子给她戴上了。“这顶帽子是你的。简直就是专给你做的！”
镜中出现一位妩媚可爱的姑娘，戴着缀有金色雏菊的黑帽子。萝拉从来没有想到自己这么美。她疑惑了，难道母亲说的没错？现在她希望母亲是对的。一会儿她又想到那可怜的车夫。她决定，等宴会过后再来想这件事。这似乎是最好的办法……
一会儿，客人川流不息地来了。到处可以看见双双对对的人在漫步，赏玩花朵，互相问候，走过草坪，握手亲吻……他们像是欢乐的小鸟儿，半路上飞到薛家花园来栖息一个下午。
“萝拉！你看起来真让人神魂颠倒哩。”哥哥劳利说，“真是一顶花哨帽子！”
然后这完美的下午慢慢地成熟，慢慢地凋谢，慢慢地合上了花瓣。
“今天发生一件惨事，你们听说了吧？”薛先生说。
薛太太举起了手，“是的，几乎破坏了今天的茶会呢。”
“确实是可怕的事。”薛先生说，“那汉子就住在下面的小巷子，留下一个妻子和半大小孩。”
一阵不自然的短暂的沉默。薛太太不安地抚弄着茶杯。她忽然抬起头来。桌上全是没动过的三明治、点心、松饼，都要浪费了。她有了一个出色的念头。
“我们装个篮子，把这些完全是好好的食物送给那可怜人。不管怎样，孩子们可以大吃一顿了。你们同意吗？而且一定会有邻居去看他，这么多的现成的点心该多好。”她跳起身来。
“可是，母亲，你想这是好主意吗？”
多奇怪，萝拉想，她似乎又一次和他们全体不一致了。拿些他们宴会的残渣剩屑，那可怜人会愿意么？
“当然了！你今天是怎么回事？刚才你还硬要我们同情，而现在——”
“噢，好吧！”萝拉跑去取篮子了。母亲把篮子装满了，堆得高高的。
“你自己拿去，宝贝。”母亲说。
萝拉关上花园门时，暮色正在降临。过了马路，小巷子到了。小巷子里烟熏火燎，又黑又暗。粗陋的小房子里发出低哑的嗡嗡声。她希望自己穿上外套就好了，她的裙子太耀眼啦！还有那顶炫目的大帽子。
一个小身材的黑衣女人出现在昏暗中。
萝拉说：“你是司考特太太吗？”
那女人回答说：“我是她姐姐。请进来，小姐。”
“不，”萝拉说，“我不要进来。我只是送这篮子，母亲叫我——”
在昏暗的过道里，那小女人似乎没有听见她的话。“请走这边，小姐。”她用一种讨好的声调说。萝拉只想走开，走得远远的，却又不由自主地跟着她。
一扇开着的门，里面是卧室，死去的人躺在那里。
“你想瞧瞧他，是不是？”女人说着，擦过萝拉走到床边。“别害怕——”她的声音亲热而有点调侃意味。她亲昵地揭下被单，“他瞧着挺是样儿的。什么也显不出来。”
萝拉走上去。一个年轻人正在酣睡，睡得这样熟，这样深，他的头沉沉地陷在枕头里，眼睛安静地闭着，这双闭着的眼睛再也看不见任何东西了，他完全进入另一个世界。花园茶会，食物篮子，这些和他有什么关系呢？他离这一切都太远了。“一切都好”，那沉睡的面孔仿佛在说，“原该如此，我满意。”
不过还是不能不哭，而且她不能不对他说话就走出房间。只听得萝拉发出了孩子气的一声哭泣。
“原谅我的帽子。”
她急忙找到门，走下门径，走过黑沉沉的人群。在小巷子拐角处遇上了劳利。
“可怕吗？”
“不，”萝拉哭着，“简直是神奇。不过，劳利——”她停住了，望着哥哥。“人生是不是——”她期期艾艾，“人生是不是——”但是人生是什么，她没法说明白。没有关系，他很明白。
“不是么，亲爱的？”劳利说。
（冯钟璞译，有删改）
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A.小说开篇用了大量笔墨来描写花园的环境，既表现了薛家对茶会的憧憬，又营造了欢乐的氛围，为小说奠定了基调。
B.戴上帽子的萝拉看到镜子中的自己竟然这样好看，她疑惑了，希望母亲是对的，并打算暂时放下对可怜车夫之死的关注，表现了萝拉在同情车夫与认同母亲两种情感间的矛盾心理。
C.唱歌时乔丝的神情“忧郁而又莫测高深”，本是伤感歌曲，唱完后她却露出灿烂的微笑，表明她情感丰富，心态乐观。
D.司考特太太姐姐“亲热而有点调侃意味”的声音和“亲昵地揭下被单”的动作，都体现穷人对待死亡的豁达与洒脱。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.小说题为“花园茶会”，但对茶会的正面描写很少，意在将读者的注意力引向茶会前后人物之间的矛盾冲突。
B.薛太太认为“完全是好好的食物”十分适合送人，萝拉却认为这些“残渣剩屑”让人难以接受，充分体现虚伪､冷酷与诚实､善良的鲜明对比。
C.小说在矛盾冲突中深化主题：借萝拉内心的冲突，展示主人公的心路历程；又用大量笔墨揭示不同人物､不同阶层之间的矛盾，引发读者的深思。
D.萝拉是连接花园内外两个世界的人物，小说借萝拉的视角，描述了富有与贫穷､光亮与昏暗的两种截然不同的场景，从而揭示了小说的主题。
8.在司考特家，萝拉为什么要说“原谅我的帽子”？请结合文本分析。（5分）
9.潜台词是指某一话语的背后所隐藏着的那些没有直接､明白表达出来的意思。小说结尾处萝拉与哥哥劳利的对话就有着丰富的潜台词，请结合文本分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
轼启：五月末，舍弟来，得手书，劳问甚厚。比日履兹初寒，起居何如？又承见喻，中间得疾不轻，且喜复健。寄示诗文，皆超然胜绝，娓娓焉来逼人矣。太虚未免求，方应求之应不可必。窃为君谋，宜多著书，如所示《论兵》及《盗成》等数篇，但似此得数十首，皆卓然有可用之实者，不须及时事也。但旋作此书，亦不可废应举。所居对岸武昌，山水佳绝。有蜀人王生在邑中，往往为风涛所隔，不能即归，则王生能为杀鸡炊黍，至数日不厌。又有潘生者，作酒店樊口，棹小舟径至店下，村酒亦自醇。岐亭监酒胡定之，载书万卷随行，喜借人看。黄州曹官数人，皆家善馔，喜作会。太虚视此数事，吾事岂不既济矣乎！展读至此，想见掀髯一笑也。岁晚苦寒，惟万万自重。夜中微被酒，书不成字，不罪不罪！
（选自苏轼《答秦太虚书》）
材料二：
轼顿首再拜。闻足下名久矣，足下才高识明，不应轻许与人，得非用黄鲁直、秦太虚辈语，真以为然耶？不肖为人所憎，而二子独喜见誉，以二子为妄则不可，遂欲以移之众口，又大不可也。轼少年时读书作文，专为应举而已。既及进士第贪得不已又举制策其实何所有？而其科号为“直言极谏”，故每纷然诵说古今，考论是非，以应其名耳。人苦不自知，既以此得，因以为实能之，故至今坐此得罪几死，直可笑也。妄论利害，谗说得失，此正制科人习气。轼每怪时人待轼过重，而足下又复称说如此，愈非其实。得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。足下又复相推与，甚非所望。足下所见，皆故我，非今我也。无乃闻其声不考其情，此事非相见不能尽，先生必喻此意。
（选自苏轼《答李端叔书》）
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
既及A进士B第C贪得D不已E又举制F策G其实何H所有。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分)
A.启，用于书信开头，与《孔雀东南飞》中“堂上启阿母”的“启”意思不同。
B.见，用在动词前面称代自己，与《陈情表》中“慈父见背”的“见”用法相同。
C.其实，文中指“我的实际情况”，是两个词语，与现代汉语中“其实”的用法不同。
D.往往，到处，处处，与《项脊轩志》中“往往而是”的“往往”意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）(3分)
A.材料一是苏轼写给秦观的一封回信，记述了自己近期的生活情形与精神状态。
B.材料一中苏轼劝导秦观要写一些见识高超、有实用价值的文章，这样才能更好地应对科考。
C.材料二中面对李端叔对自己的赞誉，苏轼认为这不过是黄、秦二人虚妄之言所致，体现了他的谦逊。
D.苏轼因言词而获罪，这对他产生了巨大影响，从他给李端叔的回信中就能感受到这一点。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
（1）寄示诗文，皆超然胜绝，娓娓焉来逼人矣。
（2）因以为实能之，故至今坐此得罪几死，直可笑也。
14.这两封信写于同一时期，但因为对象不同，秦观为其门生、挚友，李端叔时与苏轼刚刚交往，故苏轼在文中流露的情感也有差异。请以两封信中苏轼对游历山水的不同态度为例，分析两者的不同。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
桂州①西山登高上陆大夫
戎 昱②
登高上山上，高处更堪愁。
野菊他乡酒，芦花满眼秋。
风烟连楚郡，兄弟客荆州。
早晚朝天去，亲随定远侯③。
【注】①桂州，今广西桂林。②戎昱，中唐诗人，仕途不顺，长期担任地方官员的幕僚。③定远侯：东汉名将班超，因平定西域有功，封定远侯。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 首联开宗明义，照应标题，交代自己登上高山后的心理感受，为全诗奠定了愁苦的感情基调。
B. 颔联使用“野菊”“酒”“芦花”这些意象，营造了凄清的氛围，蕴含了诗人感伤的心绪。
C. 颈联作者思念亲人，登上高处望见楚郡景致，联想到自己的兄弟们还客居在遥远的荆州。
D. 本诗是一首五言律诗，情景交融，音韵和谐，尾联借用典故抒发情感，气象雄伟，真挚动人。
16. 同是登高望远之作，本诗和杜甫《登高》所抒发的情感有哪些异同？请结合这两首诗简要概括。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白的《梦游天姥吟留别》中，“_____________,_____________”是表现梦境破灭，在惊恐中转入现实的过渡句。
（2）在《赤壁赋》中，苏轼运用比喻的修辞手法来表达“人生短促，人类渺小”的感慨的两句是“_____________,_____________”。
（3）叠词用得好，可将自然景色或人物描绘得生动形象。古代诗词中运用叠词而又能产生这种效果的有很多，如：“_____________,_____________。”
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
细细解构“茶”字，乃由草、人、木依次组合而成。人处于草木之间，此中蕴含着天人合一的深远意蕴，更是人与自然相互包容、亲密无间的生动体现。拥有一杯茶，就仿佛拥有了一份于忙碌中觅得闲适的洒脱，一份知晓光明、坚守暗昧的淡定；似乎只需一杯茶，就能将红尘屏蔽在外，收获一份融入自然的美妙心境。茶叶置入杯中，仿佛心灵也沉浸其中。茶香袅袅，心亦随之馥郁；茶味甜润，心亦变得甘甜；茶味苦涩，心亦染其苦涩。然而，无论茶是甜是苦，都令人沉浸于相互品味的陶醉之中。难道不是吗 “从来佳茗似佳人”，这位不施粉黛的“佳人”常常伴随在夜读时光里。我不禁猜想，古代文人乐此不疲提及的“红袖添香夜读书”，那香气，一定少不了茶香吧？
18.下列句子中的“这”与文中加点的“这”，意义和用法相同的一项是（ ）(3分)
A.这篇文章写得非常好，你也看看吧。
B.他这才知道运动的好处。
C.别着急，我这就去！
D.她办事总是犹豫不决，怕这怕那。
19.请分析文段中画线处使用两个问号的效果。(4分)
20.文中解构“茶”字为草、人、木有什么作用 (4分)
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
一杯奶茶到底要在多长时间内喝完呢 1小时，还是 2 小时 从安全和口感来说，两个小时是个不错的选择。奶茶的口感很好，它含有蛋白质、脂肪、糖等营养物质，这些营养成分同样受环境中很多微生物的喜爱。如果一杯现制奶茶放在没有任何保护措施的环境中，就会引发各种微生物虎视眈眈。 ① ，各种细菌微生物都可能大量生长繁殖，从而导致食品安全隐患。
食物放在外面就会有细菌滋生，且生长速度跟温度有很大关系。在食品安全里，我们通常认为 5℃—60℃是危险温度区，这个温度范围内， ② ，加速食物腐败。大家可以看到，这基本上就是我们日常环境的温度。食品在5℃至 60℃之间安全保存的时间要遵循4小时/2小时规定，也就是，在危险温度区停留不超过2小时(包括准备、储存和陈列)的食品可以放回冰箱冷藏(保存在 5℃ 以下)或重新加热(加热至60℃以上)，并在稍后再次取出。但是，食品在危险温度区间停留的总时间不得超过4小时。意思是，如果没有任何处理(没有密封或者冷藏)，最好在2个小时内吃完；如果超过2个小时，最好重新冷藏或者重新加热后再吃；如果超过4个小时, ③ 。
21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
22.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，但不得改变原意。(3分)
四、写作（60分）
23．阅读下面材料，根据要求写作。
面对“我读过很多书，但后来大部分都被我忘记了，那阅读的意义是什么？”的疑问，我听过一个较为巧妙的回答：当我还是个孩子时，我吃过很多的食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。阅读对思想的改变也是如此。
对于“阅读的意义”，你有怎样的体验、思考和认识？请据此写一篇文章。
要求：①自拟题目；②自选文体（诗歌除外）；③不少于700字。