福建省2024-2025学年金科大联考高三上学期11月测评试题 日语 Word版含答案（含听力）

这是一份福建省2024-2025学年金科大联考高三上学期11月测评试题 日语 Word版含答案（含听力），文件包含福建省泉州市安溪县2024-2025学年高三上学期11月期中测评试题日语Word版含答案docx、福建省部分学校2025届高三上学期期中联考日语听力mp3等2份试卷配套教学资源，其中试卷共12页， 欢迎下载使用。

日 语
全卷满分150分，考试时间120分钟。
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。
4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。
第一部分 听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
1.明日は何曜日ですか。
A.火曜日 B.水曜日 C.木曜日
2.男の人は今週の土曜日に何をしますか。
A.映画を見に行く。 B.映画館でバイ卜をする。 C.家で休む
3.男の人は子供が何人ますか。
A.1人 B.2人 C.3人
4.男の人はどうして今朝遅刻しましたか。
A.自転車が壊れたから B.ゲームをしていたから C.朝寝坊をしたから
5.女の人はコーヒーに何を入れますか。
A.砂糖 B.牛乳 C.砂糖と牛乳
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
6.バトルの誕生日はいつですか。
A.今日 B.明日 C.明後日
7.二人はバトルに誕生日の祝いに何をあげますか。
A.ぬいぐるみ B.受験勉強の本 C.日本の漫画
8.バトルへの誕生日プレゼントは誰が買いますか。
A.男の人 B.女の人 C.男の人と女の人
听下面的录音，回答第9至11题。
9.男の人はどうして女の人に注意されましたか。
A.禁煙席でタバコを吸っていたから
B.喫煙席でタバコを吸っていたから
C.禁煙席でタバコを吸っていなかったから
10.男の人はこれからどうしますか。
A.禁煙席に行く B.喫煙席に行く C.コーヒーを飲む
11.二人はどういう関係ですか。
A.親子関係
B.上司と部下の関係
C.サービス提供者と顧客の関係
听下面的录音，回答第12至14题。
12.男の人は誰に似ていますか。
A.女の人 B.山田君 C.男の人の弟
13.男の人の弟はどんなことが好きですか。
A.うちで本を読むこと B.うちで音楽を聞くこと C.外で遊ぶこと
14.女の人はどんなことが好きですか。
A.うちで本を読むこと B.外で掃除すること C.外で遊ぶこと
听下面的录音，回答第15至17题。
15.男の人の仕事は何ですか。
A.学校の先生 B.お医者さん C.料理を作る人
16.女の人はどんな仕事をしたかったですか。
A.料理を作る仕事 B.洋服を作る仕事 C.洋服を売る仕事
17.女の人はどこで働いていますか。
A.デパート B.学校 C.洋服の工場
听下面的录音，回答第18至20题。
18.女の人は誰に向かって話していますか。
A.旅行者 B.運転手 C.ガイド
19.雨が降らない場合はどうしますか。
A.4時に北の入り口に集合する。
B.4時半に北の入り口に集合する。
C.4時半に南の入り口に集合する。
20.雨が降ったらどうしますか。
A.4時半にバスで集合する。 B.4時にバスで集合する。 C.4時に入り口で集合する。
第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
（一）
中国には、病気を予防するために「春捂秋凍（春は厚着、秋は薄着に）」というがある。春の初めは気温が少しずつ上がるが、慌てて薄着にせず、適度に厚着をするのに対して、秋の初めは少し涼しくなったからといって、急いで厚着をするのは控えて、適度に薄着にするようにしたほうが、健康によいという意味だ。
中国中医科学院西苑医院肺病（呼吸）科の樊茂蓉主任医師によると、秋になると涼しくなり、中医学でいうところの体の「陽気」が少しずつ弱くなり、「陰気」が強くなってくる。この時期に薄着でいると、徐々に寒さに耐える体を作り、「陽気」を体内に貯め、「陰気」を養うことができる。
ただ薄着といっても、むやみに（过分，过度）体を冷やすのではなく、気温が下がるにつれて、着る服を徐々に增やしていくべきだ。樊医師は、「秋の初めは、（ ア ）暑さが残っている。気温が15度から20度ぐらいになると、朝晚は涼しくなる。でも、慌てて厚着になるのは禁物だ。中秋節（旧曆8月15日）の前後になると、気温が下がり、涼しくなるものの、寒いというほどではなく、『秋の薄着』に最適の時期となる。特に青年や壮年は、体温が上がって汗をかくと、『陰気』を消耗してしまうため、厚着は避けたほうがいい」とア下バイスする。
ただ、秋が深まってくると、日中と夜間の気温差が激しくなり、朝晚の屋外の気温は10度以下にまで下がるため、薄着は終わりにしたほうがいいので注意が必要だ。特に、秋から冬の変わり目には、寒気の襲来が增え、薄着を無理に続けると、病気を予防するどころか、逆に体調を崩しやすくなってしまう。
21.文中に「薄着にせず」とあるが、どういう意味か。
A.薄い服を着ること B.薄い服を着ないこと
C.薄い服を買うこと D.薄い服を買わないこと
22.文中に「この時期」とあるが、どれを指すか。
A.春の期間 B.夏の期間 C.秋の期間 D.冬の期間
23.文中に「着る服を徐々に增やしていくべきだ」とあるが、それはなぜか。
A.体の「陰気」が少しずつ弱くなって、「陽気」が強くなってくるから
B.朝晚は涼しくなり、気温が下がるが、寒いというほどではないから。
C.気温が15度から20度ぐらいに下がってしまうから。
D.秋が深まってきて、日中と夜間の気温差が大きくなるから。
24.文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.また B.まだ C.やっと D.ようやく
25.文章の内容に合っているのはどれか。
A.健康のために、できるだけ薄着をしたほうが良い。
B.秋の初めは適度に薄着にするようにしたほうが健康に良い。
C.少年や壮年は、『陰気』を消耗してしまうため、厚着は避けたほうが良い。
D.季節の変わり目には寒気が襲来して、薄着をしても大丈夫である。
（二）
何人かで食卓を囲む食事の場は、コミュニケーションの場でもあります。
（ ア ）、最近は、核家族化やライフスタイルの多様化などによって、家族みんなが集まって食事をする機会が減ってきていると言われています。また、若者からお年寄りまで、一人暮らしの人も多くなっています。一人だと食事の支度が面倒で料理をしなくなったり、食欲が出なかったりする人も少なくありません。
一人で食べることが多い人は、家族や仲間と、会話を楽しみながら、ゆっくり食事をする機会を增やしていきましょう。みんなで一緒に食卓を囲んで、共に食べることを「共食（きょうしょく）」といいます。共食には、一緒に食べることだけではなく、「何を作ろうか」と話し合って一緒に料理を作ったり、食事の後に「おいしかったね」と語り合ったりすることも含まれます。
子どもがいる家庭では、家族みんなで一緒に食卓を囲むことによって、子どもたちが食事の楽しさを実感することができます。また、箸の正しい持ち方や食事のマナー、「いただきます」「ごちそうさま」といった食事のあいさつ、栄養の（ イ ）を考えて食べる習慣や食べ物を大事にする気持ち、鄉土料理や季節の料理といった食の文化などを、親や祖父母から子どもに伝える良い機会にもなります。
一人暮らしの人は、友達や仲間を誘って一緒に食事をつくったり、食べたりする機会を増やしてみませんか。一緒にお弁当を食べたり、食堂で食べたり、誰かの家でホームパーティーをしたりしましょう。地域の食事会や食のイベントなどが開催されている場合もありますので、積極的に参加して、一緒に食べる楽しさを味わいましょう。
26.文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.なので B.そして C.だから D.しかし
27.文中に「料理をしなくなったり、食欲が出なかったりする人も少なくありません」とあが、それはなぜか。
A.料理が好きではないから B.食事を用意するのに手間がかかるから
C.料理を作るのが苦手だから D.食事に興味がないから
28.文中の「共食」は、どういう意味か。
A.子供と一緒に食べること B.一緒に食卓を囲むこと
C.一緒に食卓を囲んで食事を取ること D.一緒に何かを作ること
29.文中の（ イ ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.メニュー B.チャンス C.バランス D.リサイクル
30.文章の内容に合っているのはどれか。
A.食卓を囲む食事の場は、コミュニケーションの場でもある。
B.子どもがいる家庭は目上の人から料理の作り方を教えてもらえる。
C.一人暮らしの人はできるだけほかの人と接しないほうが良い。
D.地域の食事会などはおもしろくないから、参加しないほうが良い。
（三）
今の中学校の課題の一つは「虐めをいかにして無くすか」ということであろう。
僕は、小学校のころ、「中学」と聞くと、不安と恐ろしさで、中学生になりたくないと思っほどだった。新聞には校内暴力や虐めの記事がよく載っている。そして、虐められた生徒が自殺にまで追い込まれる事件もあった。なぜ、そのようになるまで、見過ごされていたのだろうか。
僕は二年生になって転校してきたが、前の学校でも虐めがあった。（ ア ）、学年集会などで何回も話し合った。初めのうちはほとんど無くならなかったが、回を重ねるごとに、虐めも減っていった。しかし、完全にはなくならなかった。
では、どうすればよいか。最終的に虐めがなくなるかならないかは、一人ひとりの生徒の「自覚」にかかっていると思う。つまり、いくら話し合いをしても、一人ひとりが、虐めを自分の身に起こったこととして考えなければ、無意味なことになってしまう。しかし、みんながみんな「自覚」をもって話し合うことは不可能なことだ。それで、虐めはなくならないと思うかもしれない。だが、諦めるのはまだ早い。それで、虐めをいつまでも許してしまうことになる。そんなことは決して認めることはできない。
僕たちは中学生が虐めを自分自身の問題として捉え、考えられる生徒が、「自覚」のない生徒に虐めの恐ろしさを気付かせていくことが必要だ。虐めの事件の「その時、その場」で虐めていることを自覚させるように注意すべきだと思う。学年集合や学級会で話し合うだけでなく、「その時、その場」で勇気をもって、話し合うことが必要ではないだろうか。
31.文中に「中学生になりたくないと思った」とあるが、それはなぜか。
A.虐めに対する不安と恐ろしさがあったから
B.中学に入りたくなかったから
C.虐めを自覚にかかっている生徒が少なかったから。
D.虐めをいつまでも許してしまうから。
32.文中に「そのようになる」とあるが、それはどれを指すか。
A.虐めを課題にしたこと
B.校内暴力の記事が新聞に載ったり、見過ごされたりすること
C.校内暴力の記事が新聞に載ったり、虐められた生徒が自殺にまで追い込まれたりすること
D.学年集会は何回も話し合ったこと
33.文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.なお B.だが C.それで D.ところが
34.文中の「つまり」はどういう意味か。
A.今から B.要するに C.仕方がない D.そのまま
35.この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。
A.虐めはよくあることだから、見過ごすべきだ。
B.虐めについて学年集会などで何回も話し合うべきだ。
C.虐めを自分の身に起こったこととして考えなくてもいい。
D.虐めを自分自身の問題として捉え、「その時、その場」で話し合う必要がある。
（四）
日本語は世界で最も難しい言語の1つと言われている。アニメや漫画の影響から、日本語や日本文化に興味を持つ外国人も増えてきた。「日本語を勉強したいけど、どうやって勉強すればいいの?」という方も多いと思う。今回は、日本語勉強方法をご紹介する。
まずは、最も一般的な、日本語のテキストを使う方法だ。日本語のテキストを使うと、文法や言葉を基礎からしっかり勉強することができる。しかし、1つ注意が必要だ。それは、テキストの中の日本語はとても丁寧で、日本語があまり使わない言い方も多いという点だ。
つまり、テキストだけで勉強することで、自然な日本語を習得することができない場合ある。（ ア ）、テキストを使う場合は、他の会話レッスンなどと組み合わせることをお勧るする。次に紹介するのは、日本のアニメやドラマを見て日本語を勉強する方法である。
日本のアニメは世界でとても人気がある。アニメを見て日本語を勉強している外国人はたくさんいる。では、具体的にアニメやドラマを使って、どうやって日本語を勉強するのだろうか。お気に入りのアニメやドラマを見つけたら、以下のような流れで見てみよう。
日本語の字幕をつけて見る、分からなかった表現や言葉を調べる、字幕をつけないで見る、聞き取れなかった表現や言葉をチェックする。
このように、同じストーリーを何度も見ることで、使われている表現や言葉を理解し、覚えることができる。自分でも声を出して台詞をリピートするのもお勧めだ。また、会話レッスンなどと組み合わせることで、より早く日本語を習得することができる。
外国語を勉強するのに一番いい方法は、たくさん実践をすることだ。読んだり書いたりするだけでは、会話は上手にならない。自然な日本語に触れることをお勧めする。
36.文中に「テキストだけで勉強することで、自然な日本語を習得することができない場合ある」とあるが、それはなぜか。
A.テキストに載っている内容は簡単すぎるから
B.テキストの中の文法や言葉は難しすぎるから
C.テキストは会話レッスンと組み合わせるのが無理だから
D.テキストの中の日本語の表現は固いから
37.文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.このため B.そのため C.あのため D.どのため
38.文中の「お気に入り」とはどんな意味か。
A.好みにあうこと B.好みにあわないこと
C.好かぬこと D.好きではないこと
39.文中に「覚えることができる」とあるが、何を覚えるのか。
A.分からなかった表現や言葉 B.同じストーリーに出てきた字幕
C.ストーリーに使われている表や言葉 D.会話レッスンに出てきた表現や言葉
40.筆者の考えに合わないのはどれか。
A.日本語のテキストを使うことは日本語の勉強方法で最も一般的な勉強方法である。
B.日本語のテキストやテレビを使う場合は会話レッスンなどと組み合わせると良い。
C.日本のアニメやドラマを見て、声を出して台詞を繰り返して読むと良い。
D.日本語を勉強するのに読んだり書いたりするだけでは会話はうまくいかない。
第三部分 语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题;每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
明治以来（1868年～1912年）の文豪と言われる人たち 1 、幸田露伴、菊池寬を始め、将棋を愛した作家は少なくない。
ところで、夏目漱石は果たして将棋を知っていたであろうか。これは将棋ファン 2 、極めて興味深い話題であろう。
漱石は多趣味の人であり、特に俳句、漢詩、書、画、語などはよく 3 。しかし、将棋 4 、鏡子夫人を始め、 5 門弟たちの思い出にも一言も触れられていないのである。
百々由紀男は、その著書『将棋盤外情報』（昭和六十年，1984年）の中で、「虞美人草」の一節を紹介し、漱石は恐らく将棋は指さなかった（将棋を指す：下象棋）が、詰将棋には関心があった 6 と述べている。
しかし、漱石全集をつぶさに（详细地）読むと、漱石が将棋 7 関心を持ち、作品の中に何度も取り上げている 8 、彼自身将棋を指した事実も書かれているのである。
漱石の作品であるが、「坊っちゃん」（明治三十九年）の冒頭に早速将棋の話が 9 。「ある時（兄と）将棋を指していたら、（兄が）卑怯な待駒をして人が困ると嬉しそうに冷やかした（戏弄）。あんまり 10 が立つから、手に在った飛車を眉間へ擲き付けてやった。眉間から少々血が出た。兄がおやじに言い付けた。おやじが俺を勘当（断绝父子关系）すると言い出した。」
41.A.の中を B.の中で C.の中も D.の中のに
42.A.についても B.にとっても C.によっても D.に関しても
43.A.了承されている B.分らせている C.知らせている D.知られている
44.A.にとっては B.につれては C.については D.によっては
45.A.多い B.多く C.多くの D.多くな
46.A.に違いない B.に違わない C.に相違する D.に決めている
47.A.によって B.に対して C.にとって D.にしたがって
48.A.うちは B.からと言って C.より仕方がない D.だけではなく
49.A.出てくる B.出ていく C.出てみる D.出てやる
50.A.心 B.鼻 C.腹 D.手
第二节（共10小题;每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
中国大ヒットを記録している映画『抓娃娃-後継者養成計画-』が、ついに日本でも 1 （公開する）ことが決まりました。『抓娃娃』の物語の中心には、貧しい家庭 2 育った少年ジーイェがいます。
彼は名門大学への進学 3 目指し、日々勉強 4 励んでいます。しかし、成長するにつれて、周囲に対する違和感が募り、その違和感の正体をついに知ることになります。
実は、大企業の社長である父親は、息子が裕福な環境で育つことに不安を抱き、彼の幼少期から数十年にわたり、家族全員で貧乏シミュレーションを 5 （続）けるという前代未聞の「養成計画」を実行していたのです。
この作品では、中国で非常に 6 （にんき）人気のある俳優、シェン·トンとマー·リーのダブル主演が話題です。彼らの 7 （個性的だ）演技が本作の魅力を引き立て、観客を惹きつけています。
最近、公開された日本版ポスターも注目です。ポスターには、主演のシェン·トンとマー·リーが神妙な表情と奇抜な立ち姿で描かれ、その雰囲気から作品のユニークさが 8 （伝わる）てきます。また、予告編も解禁されており、少年ジーイェの家庭生活の中での違和感が強調されています。
裕福に 9 （見える）ない両親が高級品の葉巻を使って、来客を招待する様子など、笑いと 10 （不思議だ）を兼ね備えた演出が期待されます。
第四部分 写作（共两节，满分40分）
第一节（满分10分）
假如你是李明，你听闻你的初中同学王娜在全国高中日语演讲比赛中获得了第一名，你决定给她写一封祝贺邮件。
注意：
（1）字数为80～120字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です·ます」体。
第二节（满分30分）
古有“孟母三迁”，今有“择校而居”。即孟母为了让孩子能够在良好的环境下学习，而再三迁址，在当今社会，也同样有很多的“孟母”，为了孩子能够上好的学校，而在好学校附近买学区房。请以「勉強しやすい環境を作ろう」为题写一篇文章，内容包括：
（1）结合你的经历，谈谈你对学习环境的看法；
（2）说说你持有上述看法的理由。
注意：
（1）字数为280～320字；
（2）格式正确、书写清楚；
（3）使用「です·ます」体；
（4）不得写出你自己及家庭成员的真实姓名及个人相关信息。
2024～2025学年高三11月测评（福建）·日语
参考答案、提示及评分细则
第一部分 听力（共20小题；每小题1.5分，满分30分）
1-5: BCACA6—10: BCAAB
11—15: CCCAC16—20: BAABB
第二部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分）
21-25: BCBBB26—30: DBCCA
31-35: ACCBD36—40: DBACB
第三部分 语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题；每题 1.5分，满分15分）
41—45: BBDCC46—50: ABDAC
第二节（共 10 小题；每题 1.5 分，满分 15 分）
51.公開される52.で53.を54.に55.つづ
56.にんき57.個性的な58.伝わっ59.見え60.不思議さ
第四部分 作文
第一节（满分 10分）
王娜さん
この度、日本語スピーチ大会でのご受賞、本当におめでとうございます。
王娜さんの長年の努力が認められ、友人としてとても誇らしく嬉しく思います。
忙しい日々が続きますが、体を大切にしてくださいね。
これからの活躍も応援しています。
11月16日
李明
评分标准
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档次，最后给分。
2.档次标准：
第四档（9-10 分）：写出“写作要点”的全部内容，语言表达通顺，敬语使用得当
第三档（7—8 分）：写出“写作要点”的全部内容，语言表达基本通顺。
第二档（4—6 分）：写出“写作要点”的部分内容，语言表达欠通顺。
第一档（0-3分）：没有包含“写作要点”，语言表达不通或字数少于 30字。
3.评分说明：
（1）少于 80字者，每少写一行扣 1分
（2）每个用词或书写错误扣 0.5 分，扣分总值不超过 2分。
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣 0.5 分，扣分总值不超过 3分；
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过1分。
第二节（满分30分）
勉強しやすい環境を作ろう
中国では「孟母三迁」という誇があります。即ち、孟子の母親は孟子に勉強しやすい環境を作るために、三回も引っ越ししたそうです。現在に至っても、孟子の母親のような人が沢山います。
我が家の場合は、両親が私をいい小学校に入らせるために、学区内の家を購入しました。親は子供に勉強しゃすい環境を作ってあげるのが、非常に正しい行動だと思います。なぜなら、我々が周りの人に影響を受けやすいですから。もし周囲の人が勉強好きで性格も良ければ、本人もその人たちを真似て、いい方向に伸びていくと思います。もし周囲の人が勉強に興味がなくて遊んでばかりいると、本人も勉強する意欲がなくなるでしょう。
だから、より良い成長のために、一緒に勉強しやすい環境を作りましょう。
评分标准
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档次，最后给分。
2.档次标准：
第六档（26-30分）：写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
第五档（20—25分）：写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当
第四档（15—19分）：写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。
第三档（10—14分）：写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺
第二档（5—9分）：写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。
第一档（0-4分）：写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺。
3.评分说明：
（1）少于280字者，每少写一行扣1分；
（2）每个用词或书写错误扣0.5分（不重复扣分）：
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣1分，扣分总值不超过5分；
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过2分；
4.打分细则：
第一档0-4分需特别说明：
（1）字数少于100字。
（2）完全偏离“オンラインゲームについて”的主题
（3）大篇幅摘抄阅读或者其它文本内容。
（4）未按照写作要点进行举例说明。
（5）语法完全不能使人理解。
（6）价值导向不积极正面。（尤其是低分和0分，请各位老师一定要结合阅卷准则进行打分）
日语听力原文
1.
女：あれ、今日は水曜日？レポートを出すのを忘れちゃった。
男：やぁ、違うよ。今日は火曜日だよ。
女：よかった。締め切りは今日だね。
2.
女：今週の土曜日、映画を見に行きませんか。
男：そうですね。実は最近ちょっと疲れているので、週末は家でゆっくりしたいんですが
女：そうですか。じゃ、来週にしましょう。
3.
女：女の子が生まれたんだね。おめでとう。
男：ありがとう。でも、子供を育てるのは、やっぱり大変なんだ。
女：そうだよね。それに、もし二人目ができたら、もっと忙しくなるかもしれなね。
4.
女：今朝、なんで遅刻したんですか。
男：自転車が途中で壊れて、それで、学校まで歩いてきました。
女：まだ自転車なの？今週で3回目ですよ。
男：あのう、実はタべ遅くまでゲームをしていたので、今朝、なかなか起きられなくて
5.
女：コーヒーを入れましょうか。
男：ありがとう。砂糖を多めに入れてください。
女：分かりました。ミルクはどうですか。
男：ミルクはちょっと苦手なんです。
女：分かりました。
6-8
男：そう言えば、明日はバトルの誕生日だね。
女：そうね。今年はどんなプレゼントにしよう。
男：縫いぐるみはどう？去年はとても喜んでくれたし。
女：まだ縫いぐるみ？いつも甘やかしたら、だめよ。受験勉強の本とかはどう？最近、成績、落ちたみたいだし。
男：それはちょっと可哀そうだよ。じゃ、日本の漫画とかはどうかな。日本語の勉強にも役に立つから。
女：仕方ないわね。じゃ、会社の帰りに、頼むね。
男：いいよ。任せて。
9-11
女：いらっしゃいませ。あっ、お客様、申し訳ありませんが、タバコはちょっと。
男：あっ、そうですか。前は良かったのに。
女：ここは禁煙席なので、もしタバコを吸う場合は、喫煙席でお願いします。
男：そうですか。分かりました。じゃ、案内してください。
12-14
男：これ、うちの家族の写真なんだ。
女：へえ～、これは山田君の弟さん？
男：うん、似てるんだろう？
女：本当にそっくりだね。
男：でも、性格は全然違うんだ。僕はうちで本を読んだり、音楽を聞いたりするのが好きだけど、弟は外で遊ぶのが好きなんだ。
女：へえ～、ずいぶん違うものなのね。私はどちらかというと、外で遊ぶより家で本を読んだりするほうが楽しいと思うわ。
15-17
女：今の仕事、好き？
男：うん。子供の頃は、学校の先生か、お医者さんになりたいと思ってたけど、今の仕事も面白いよ。新しいメニューを考えるのも楽しいし、自分が作った料理をお客さんが美味しいと言ってくれると、本当この仕事、やっていて良かったと思うよ。田中さんは？
女：そうね。私は洋服を作るのが好きだから、本当は売るより作る仕事がしたかったんだけど。まあ、今の仕事も悪くはないかな。お客さんに似合う洋服を選んであげるのも好きだし、昼休みや仕事の後、他の階で安く買い物できるしね
18-20
女：それでは、今から自由に過ごしてください。帰りは4時半に公園の北の入口に集まってください。のほうにも入口がありますが、間違わないように気を付けてください。でも、もし雨が降ったら、30分早く集まることにします。それから、公園の入口じゃなくて、直接、パスに乗ってください。いいですね。