2021-2022学年七年级下册语文月考试卷及答案人教版

这是一份2021-2022学年七年级下册语文月考试卷及答案人教版，共14页。试卷主要包含了单选题，默写，文言文阅读，现代文阅读，写作题等内容，欢迎下载使用。
1．（2分）下列加点字注音完全正确的一项是( )
A．丁卯(mǎ) 商酌(zhuó) 譬如(bì) 驿路(yì)
B．撵人(niǎn) 陡峭(dǒu) 累赘(zhuì) 契约(qiè)
C．恍惚(huǎng) 安帖(tiē) 怜悯(mǐn) 菌子(jùn)
D．竹篾(miè) 亵玩(xì) 鸿儒(yú) 晶莹(yín)
【答案】C
【解析】【分析】A 譬如(pì) ；B契约(qì)；D亵玩(xiè) ， 鸿儒(rú) ，晶莹(yíng)。
故答案为：C
【点评】本道题考查对重点字的读音积累，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是( )
A．羸弱 共震 轮廓 海市蜃楼
B．蹒跚 幅度 鉴于 珊珊来迟
C．瞬间 稠密 吞噬 惊心动魄
D．踉跄 熬游 点缀 语无伦次
【答案】C
【解析】【分析】此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。A. 共震 ——共振。
B. 珊珊来迟 ——姗姗来迟。
D. 熬游 ——遨游。故选C。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。而错别字主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，阅读选项，根据语镜、词义判断一些易错的汉字，仔细辨析，筛选即可。
3．（2分）选出短语结构相同的一组( )
A．马上出发 渐渐消散 一片漆黑 香山红叶
B．工作紧张 精神抖擞 风俗习惯 理想崇高
C．倒在地下 连升三级 变化无穷 前程万里
D．震撼人心 发挥作用 易受阻碍 得心应手
【答案】A
【解析】【分析】此题考查的知识点是短语类型的辨析。
A.本组短语类型都是偏正结构。
B.”工作紧张、精神抖擞、理想崇高“是主谓短语，风俗习惯是并列结构。
C.”前程万里“是主谓结构，前程是词，万里是数词活用，指”达到万里“的意思，其他三个是动补结构。
D.”得心应手“是并列结构，”震撼人心、发挥作用、易受阻碍“是动宾短语。故选A。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对短语类型的辨析能力。常见的短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、方位短语、介宾短语、的字短语、复指短语、固定短语等。
4．（2分）下面句子中加点词语运用有误的一项是( )
A．这天夜里，我梦中恍惚在梨花林里漫步，还看见了哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱
B．由于叙利亚战火不断，许多难民过着颠沛流离的生活。
C．这批工件赶完之后，大家都如释重负，心里轻松了一大截。
D．涛涛还是一个小学生，就有不耻下问的精神，经常向老师、同学请教。
【答案】D
【解析】【分析】A恍惚： （听得、看到）不真切。B颠沛流离： 容生活艰难，四处流浪 。C如释重负： 好像放下了一副重担子。形容心情紧张后的轻松愉快。 D不耻下问： 比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。学生向老师请教用“不耻下问”不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查正确运用词语的能力。正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义；②辨清词语的感情色彩；③注意词语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分近义义词语；⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。答题时，还要根据语言环境判断词语使用是否恰当。
5．（2分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．北京、上海等地的执法部门公布了“地沟油”“假奶粉”“毒豆芽”等一批食品安全违法犯罪案件。
B．大葱价格暴涨后暴跌，为了防止“菜贱伤农”事件不再发生，商务部采用了五项措施维护蔬菜市场的稳定。
C．中国正处在城市化进程的发展快速期，建设城市的步伐不断加快。
D．随着秦陵兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起了国内外媒体的关注。
【答案】A
【解析】【分析】A没有语病。B不合逻辑，应删去“不再”。
C语序颠倒，应把“发展”和“快速”调换位置。
D成分残缺，缺少主语，应删去“随着”。
故答案为：A
【点评】本题考查病句辨析及修改。要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度、语法角度、语感角度等。语法角度就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。运用补法、删法和换法进行合理修改即可。
6．（2分）下面所列名著与信息，对应正确的一项是（ ）
A．AB．BC．CD．D
【答案】B
【解析】【分析】错误改正为：A阿长；C武松醉打蒋门神；D《基地三部曲》，作者是艾萨克·阿西莫夫，这是一部科幻小说，分别是《基地》、《基地与帝国》、《第二基地》，不属于 《海底两万里》 。B项正确，故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对文学文化常识的掌握能力。答题时应注意，对于课本上的课文，尤其是所收录的名作家的文章，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识和道理。
7．（2分）阅读诗歌，回答问题。
泊秦淮
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
下列对诗作赏析最恰当的一项是（ ）
A．这首诗描绘的是歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。
B．这首诗描绘的是江南处处春景，抒发了诗人流连忘返的心情。
C．这首诗表现了商女只知歌唱，不懂国破家亡之恨的现状。
D．这首诗表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感情。
【答案】D
【解析】【分析】ABC赏析不正确，D赏析最为恰当，这首诗表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。
【点评】本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。做这样的题，要反复阅读古诗，仔细分析诗中描写的人、景、事，理解古诗的内容及作者表达的思想感情。
二、默写(共1题；共6分)
8．（7分）古诗文默写。(7分)
（1）（1分）此夜曲中闻折柳， 。 (李白《春 夜洛城闻笛》)
（2）（1分）草树知春不久归， 。 (韩愈《晚春》)
（3）（1分）可汗问所欲， 。 (《木兰诗》)
（4）（1分）我们在日常生活中评价一个人清正廉洁，不与恶势力同流合污时常用《爱莲说》中的一句话： ， 。
（5）（1分）《爱莲说》中，借莲的形象写君子志洁行廉、仪态端庄、令人敬重而不敢欺侮的句子是：亭亭净植， 。
【答案】（1）何人不起故园情
（2）百般红紫斗芳菲
（3）木兰不用尚书郎
（4）出淤泥而不染；濯清涟而不妖
（5）可远观而不可亵玩焉
【解析】【分析】根据平时对古诗文的背诵和理解默写，注意“园、菲、郎、淤、染、濯、涟、亵、焉”的书写。
故答案为：(1)何人不起故园情；
(2)百般红紫斗芳菲；
(3)木兰不用尚书郎；
(4)出淤泥而不染，濯清涟而不妖；
(5)可远观而不可亵玩焉。
【点评】本题考查对诗文的背诵、理解、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。
三、文言文阅读(共1题；共10分)
9．（10分）阅读【甲】【乙】两段文字，完成下面小题。
活板
沈括
板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为予群从所得，至今保藏。
木图①
沈括
予奉使按②边，始为木图，写其山川道路。其初遍履山川，旋以面糊、木屑写其形势于木案上。未几寒冻，木屑不可为，又镕蜡为之。皆欲其轻，易赍③故也。至官所，则以木刻上之。上召辅臣同观，乃诏边州皆为木图，藏于内府。
【注释】①木图：木版地图。②按：巡察。③赍：jī携带。
（1）（0.5分）解释下列语句中划线字的意思。
①第二板已具 具 ②瞬息可就 就
③以纸帖之 帖 ④旋以面糊、木屑写其形势 旋
（2）（4分）用现代汉语翻译下列句子。
①用讫再火令药熔。
②则以木刻上之。
（3）（1分）请你根据选文填空。
活板排版过程依次为准备一块铁板、 、放上铁框子、 、用火烘烤和 六个步骤；沈括制作木版地图依次经历了实地观察、 和用木料雕刻三个步骤。
【答案】（1）准备好；完成；用标签标出；立刻、马上
（2）①用完再用火烤让药融化．
②马上就用木头雕刻出来，把它进献给朝廷（皇上）．
（3）蒙上药物密布；字印；按平板面板上；塑形选料
【解析】【分析】选自《梦溪笔谈》作者：沈括 年代：北宋（1）此是注重考查了学生对文言语段中的重要实词的掌握，学习时要注意：古今差异词，如“具、就、旋”等；词类的活用，如“帖”；通假字等；平时要多积累文言词汇。
（2）本题考查学生文言文句子的翻译能力。①“讫”是“完成”的意思，“火”是名词作状语，用火烤的意思。②“以”是用的意思，“上之”进献的意思，同时注意是省略句。
（3）根据文章内容用简练的语言进行概括即可。注意先后顺序。
【点评】文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
【附参考译文】
我奉命出使河北察访边境事宜，开始制作木版地图，摹绘边境的山川道路。起初先走遍了那里的山川，（然后）马上用面糊和木屑在木板上塑制当地地形的模型。没过多久，因为天冷冰冻，用木屑不能做成，又改用熔蜡的办法制作。这些都是因为想要使地图轻便，容易携带的缘故。回到官署，就用木料雕刻成地图进献朝廷（或皇上）。皇上召集辅政大臣一起观看，于是下诏边地各州都制作木版地图，收藏于宫中的有关机构。
四、现代文阅读(共6题；共30分)
阅读下面文章，完成下面小题。
国涛先生二三事
王祥夫
作为上世纪50年代成长起来的著名评论家、作家，李国涛先生60多年来笔耕不辍，左手创作评论，右手编辑，为山西文学的发展、山西作家的成长多有贡献。2017 年8月31日，李国涛先生仙逝。今特刊发作家王祥夫的忆念文章，以表达追思之情。
----题记
国涛先生口音很重，当然是徐州的口音，他的口音，也就是我们常说的特别“侉”。但你不会听不懂。我开始写小说的时候他已不再做主编，感觉他那阵子很闲适，见面只说说散文，说说某某的文章。他那一阵子力荐余秋雨的《文化苦旅》，说你没有我给你一本，我说有。有一次，他忽然给我寄来一张照片，他本人的半身照，他站在自家的阳台上，有一只鸽子落在他的手上。信的内容大致是说，无意中有只鸽子飞到手上挥之不去。他在信中还要我把这张相片给某某看一下，我当即明白，他心里是不愉快的，他其实对有些事情是不屑的。
国涛先生是个文化人，东四条唯一有文化气息的老人，及至他后来用“高岸”的名字发表小说，长篇中篇短篇加起来，真是吓我一跳。当时我很吃惊，我对他说，你这是老树开花，他只是呵呵笑。就是那次，他请我给他治印，印文为“高岸”二字，我当然答应，并且多给他刻了一方，七字白文：“老树著花无丑枝”。他看了喜欢，说，要钤( qián，印)在书上是不是有点不谦虚?我说，你不是老树吗?你那些新写的小说不是花吗?他瘪(biě) 了嘴哈哈笑，很开心。没过多长时间，他要
我再给他刻一方七字印：“抛却心力做诗人”。亦是白文，我那时只刻白文，嫌刻朱文麻烦。
国涛先生送我书，书上的两方印，一方就是“高岸”，另一方是“抛却心力做诗人”。一方正方略小，另一方也是正方而略小。
我去国涛先生家看他，带一点新绿茶，他马上就沏了喝，他一杯我一杯，且说些散文事。我让他给《羊城晚报》写点随笔，他说那边没认识的编辑，我说你给唐朝人，我对他说一声。国涛先生便写起，而且一发不可收拾。
又一次，他要我送他画，我自然乐意，便画三尺山水送他。他看过我送他的画，一高兴就去了里屋，很快拿出一卷东西打开让我看。那是他父亲画的山水，是四条屏，尺寸是四尺对开，不能说小，用笔是仿四王且一笔不苛。再细看，笔笔相接处法度亦严谨，而且四条均没设色。国涛先生说“我的父亲”，只四字，再没下文，登时顿住。我想他大概是怀念他家大人了。
再有一次，坐着闲聊，他问我现在写字作画研不研墨，我说要研，松烟漆烟是不一样的。他问我用什么砚，我说我家的砚很多，但我一直用我父亲生前常用的那个锅底砚，是老端，猪肝紫，很好用。国涛先生看着我，当即沉吟起来，说现在用砚的人不多了，过去我家的砚真多。我想知道国涛先生家到底有多少砚，就问他，有多少?他说了一句话，又吓我一跳。他说，过去他家的砚如果垒起来就是一堵小墙。他这么一说，我当下痴在那里。
国涛先生的小文章好看，有味道，能写他那样好文章的人东四条再无第二。国涛先生从不用电脑，手写，也就一稿，不怎么修改。我对他说还是改改好，他说，习惯了，就这么吧。
我很喜欢国涛先生。
(选自2017年9月1日《文艺报》)
10．（3分）文章标题为“国涛先生二三事”，阅读全文，用简洁的语言归纳文章主要写了国涛先生的哪些事。
11．（3分）本文题记介绍“作为上世纪50年代成长起来的著名评论家、作家，李国涛先生60多年来笔耕不辍”，请你从文中找出有关句子进行说明。
12．（3分）李国涛先生将自己的笔名取为“高岸”，请你结合文章内容，揣摩“高岸”的含义。
13．（3分）文中国涛先生说“过去他家的砚如果垒起来就是一堵小墙 ”，“我”听了后，为什么“当下痴在那里”?
14．（3分）文中的李国涛先生是一个什么样的人? 请结合文意进行说明。
【答案】10．用“高岸”的笔名发表作品并要“我”为他治印；为《羊城晚报》写随笔，一发不可收拾，看画作时怀念自己的父亲；与“我”交流作画研墨之事。
11．评论家：“我让他给 《羊城晚报》写点随笔，他说那边没认识的编辑我说你给唐朝人，我对他说一声。国涛先生便写起，而且一发不可收拾”。作家：“国涛先生是个文化人，东四条唯一有文化气息的老人，及至他后来用。高岸”的名字发表小说，长篇中篇短篇加起来，直是吓我一跳。当时我很吃惊，我对他说，你这是老树开花，他只是呵呵笑。
12．国涛先主取名“高岸”意为“高洁傲岸”。从文意中可以看出。
13．“我”对国涛先生父亲作画的勤奋感到吃惊，更感到敬佩。
14．①勤奋，笔耕不辍。左手创作评论，右手编辑，为山西文学的发展、山西作家的成长多有贡献：②为人高洁傲岸。将自己的笔名取名为“高岸”，含义深远。
【解析】（1）本题考查概括事件的能力。答题时要找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人物+事件的模式进行概括即可。
（2）本题考查理解文章内容的能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后锁定答案区域并从中筛选出符合题目要求的语句。
（3）本题考查对文章重点词语的理解。一定要把词语放入文句或具体的语境之中去解读，切忌断章取义。
（4）本题考查理解重要语句的能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。
（5）本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。
10．根据文章第三段用“及至他后来用“高岸”的名字发表小说，长篇中篇短篇加起来，真是吓我一跳”及“就是那次，他请我给他治印”可以概括出：用“高岸”的笔名发表作品并要“我”为他治印；根据第五段“我让他给《羊城晚报》写点随笔，他说那边没认识的编辑，我说你给唐朝人，我对他说一声。国涛先生便写起，而且一发不可收拾”可以概括出：为《羊城晚报》写随笔，一发不可收拾，看画作时怀念自己的父亲；根据第七段可以概括出：与“我”交流作画研墨之事。
故答案为： 用“高岸”的笔名发表作品并要“我”为他治印；为《羊城晚报》写随笔，一发不可收拾，看画作时怀念自己的父亲；与“我”交流作画研墨之事。
11．既然是著名评论家、作家 评论家，当然作品应该非常多，非常有名，比如文章写道：“我让他给 《羊城晚报》写点随笔，他说那边没认识的编辑我说你给唐朝人，我对他说一声。国涛先生便写起，而且一发不可收拾”“国涛先生是个文化人，东四条唯一有文化气息的老人，及至他后来用。高岸”的名字发表小说，长篇中篇短篇加起来，直是吓我一跳。当时我很吃惊，我对他说，你这是老树开花，他只是呵呵笑”，这些内容都能充分说明他是一个著名的评论家和作家。
故答案为： 评论家：“我让他给 《羊城晚报》写点随笔，他说那边没认识的编辑我说你给唐朝人，我对他说一声。国涛先生便写起，而且一发不可收拾”。作家：“国涛先生是个文化人，东四条唯一有文化气息的老人，及至他后来用。高岸”的名字发表小说，长篇中篇短篇加起来，直是吓我一跳。当时我很吃惊，我对他说，你这是老树开花，他只是呵呵笑。
12．“高岸”就是“高洁傲岸”意思，文中的国涛先生因为某人的原因不做主编了，虽然心里不愉快，但他不会去求某某，只是向自己的向自己的朋友委婉地吐露自己的心声。
故答案为： 国涛先主取名“高岸”意为“高洁傲岸”。从文意中可以看出。
13．结合语境分析，笔墨纸砚都是用来写字作画的，国涛先生的父亲是一个画家，为了练习作画，会用很多的笔墨纸砚，这说明国涛先生父亲作画的勤奋感到吃惊，对此我是非常敬佩的。
故答案为： “我”对国涛先生父亲作画的勤奋感到吃惊，更感到敬佩。
14．①根据“李国涛先生60多年来笔耕不辍，左手创作评论，右手编辑，为山西文学的发展、山西作家的成长多有贡献”“国涛先生是个文化人，东四条唯一有文化气息的老人，及至他后来用“高岸”的名字发表小说，长篇中篇短篇加起来，真是吓我一跳”可以看出他非常勤奋，笔耕不辍，为山西文学的发展、山西作家的成长多有贡献：②从他取得“高岸”的笔名可以看出他为人高洁傲岸。
故答案为： ①勤奋，笔耕不辍。左手创作评论，右手编辑，为山西文学的发展、山西作家的成长多有贡献：②为人高洁傲岸。将自己的笔名取名为“高岸”，含义深远。
15．（15分）现代文阅读
田野上的白发
刘益善
母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？
4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！
母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！
（1）（3分）简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。
（2）（3分）母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？
（3）（6分）结合语境，对下列句子作简要赏析。
①随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。
②她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。
（4）（3分）本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。
【答案】（1）吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥的母亲。
（2）①母亲深夜敲盆赶鼠 ②母亲跪在田中插秧
（3）①运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。②运用了动作描写，准确而生动地写出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。
（4）“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。
【解析】【分析】（1）仔细阅读文章中的“母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”“夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆”，抓住母亲的言行分析，文中的母亲吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。
（2）本文叙述的两件让“我”心痛的事即可。可参照“谁在什么情况下做了什么事，结果怎么样”的句式来作答。细读本文的相关语段，用“母亲干什么事”的句式归纳，4——6段写了母亲深夜敲盆赶鼠；7——9段谢了母亲跪在田中插秧。
（3）①这个句子应从修辞角度赏析，答题格式是：用了什么修辞，形象生动地写出了物或人的什么特点，表现了人物怎样的心理或作者怎样的感情。结合具体句子进行分析即可。该句运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。或：“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美，而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲插秧技术之高,“嫩绿”突出了秧苗的生机，“像块绿色的地毯”用比喻写出了水田的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。②该句用”双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”等动作描写，写出了母亲插秧的艰辛，突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。
（4）细读本文相关内容可知，“白发”是全文的叙事线索；“白发”是母亲的形象特征。作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。
故答案为：（1）​吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。
（2）母亲深夜敲盆赶鼠；母亲跪在田中插秧。
（3）①运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。或：“立起来”运用拟人的修辞手法，写出秧苗的动态之美，而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲插秧技术之高，“嫩绿”突出了秧苗的生机，“像块绿色的地毯”用比喻的修辞手法写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。（意思对即可）
②用“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”等动作描写，写出母亲插秧的艰难，突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。
（4）“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。（意思对即可）
【点评】​（1）此题考查的是分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。
（2）此题考查学生对文章重要内容的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息概括出本文叙述的两件让“我”心痛的事即可。
（3）此题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。
（4）​此题考查学生对文章重要词语（事物）的作用的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关内容，提取相关信息；最后结合语境，分析品味“白发”在文中所具有的作用即可。
五、写作题(共1题；共40分)
16．（40分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：请以“期待的眼神”为题写一篇文章。
题目二：据报道，在3D虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞到眼前，可以模拟在不同星球的重力体验，可以置身于恐龙生活的白垩纪，可以探索原子内部的无穷奥秘……在这样奇妙的实验室里学习，会发生怎样有趣的事情呢？请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目，写一篇记叙文。
要求：①不少于600字；②不要出现真实的人名、地名和校名。
【答案】略
【解析】【分析】题目一：此题考查命题作文的写作能力。命题作文要紧紧抓住“题眼”。题眼，即文中暗示、透露的文章重点，是寓意的关键性字眼。题目中的关键词语，就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”，也就抓住了重点。这一题目中的关键字词是“眼神”，如何从生活中提炼出富有“美意”的瞬间，是本作文的关键，应该是充满正能量的事件，而且要怀着期待之心写起，这对于初中生来说，不算是一个难写的题目，但是要写好却有一定难度。“眼神”代表的是关注，也就是说，尽他对我的影响和爱我很难忘。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。
题目二：此题考查材料加命题作文的写作能力。解答时既要抓住材料关键语句，又要分析命题。此题属于想象作文，想象类作文难点不在情节想象叙述和描写，而在立意主题上的延伸与挖掘，即思想认知高度。偏正式作文题目重在“偏”，即“奇特的”如何呈现，什么样的实验室，进行什么实验，其结果又将如何，给考生留下广阔想象空间。
【点评】 命题作文的一般写法：（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，作文时不能“越雷池”半步。没有限制的内容，题目上没有写，需要自己去揣摩，只有想到限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度。（4）巧构思，化抽象为具体。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要采取“化大为小”“化虚为实”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意蕴丰富。A
《朝花夕拾》
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（阿长与《山海经》）
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B
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C
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D
《海底两万里》
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