语文选择性必修 中册古诗词诵读书愤课堂教学课件ppt

这是一份语文选择性必修 中册古诗词诵读书愤课堂教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了题目解说，作者简介，创作背景，活动一诵读诗歌，所愤之三鬓先斑，手法拓展等内容，欢迎下载使用。
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
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书：写，抒发；愤：愤懑，悲愤；书愤：书写心中的愤懑、不满。
多豪丽语，言征伐恢复事
陆游(1125—1210)，南宋诗人。字务观，号放翁。越州山阴(今浙江绍兴)人。
嘉定二年（1210），85岁的陆游留下绝笔诗《示儿》，含恨离世。
陆游“六十年来万首诗”，一生存诗9300首，是我国文学史上存诗最多的诗人之一。
陆游诗歌的突出特点是 也有很多抒写日常生活的清新之作。
陆游生活在金兵大举入侵，中原沦陷的时代，南宋当局偏安江南一隅,不思北伐。陆游主张抗金,触犯了投降派的利益,所以一再遭到打击排斥,多次被罢官。这首诗作于宋孝宗十三年(1186年),此时陆游已61岁,在山阴闲居了6年,北定中原、收复失地的志向眼看就要化为泡影,在悲愤失望中他写下了这首诗,抒发了自己报国无门、壮志难酬的满腔激愤。
早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气如山。楼船/夜雪/瓜洲/渡，铁马/秋风/大/散关。塞上/长城/空自/许，镜中/衰鬓/已先/斑。出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间！
1.听名家诵读，初步把握情感。
1.诗人“书”了哪些事？（诗歌大意）
年轻时就立志北伐中原，哪里想到世事是如此艰难。我常北望中原大地，收复失地的豪情壮志有如山岳。曾记得25年前在瓜洲渡痛击金兵，雪夜里飞驰着楼船战舰。在秋风中跨上战马奔驰，收复了大散关捷报频传。想当初我以塞上长城自比，立志许下扫除边患的志愿。如今已鬓发斑白、年老体衰，盼望北伐收复中原都成空谈。不由缅怀诸葛亮，《出师表》真可谓名传后世。千百年来有谁能和诸葛亮相提并论呢！
书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
“书”早年恢复中原之志。
“书” 两次抗金胜利之役。
“书”年事已高、壮志未酬之情。
“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。
每一联都在“书”什么呢？
2.诗人为何而“愤”，表现在哪些方面？（用诗中字眼回答）
一愤：世事艰二愤：空自许三愤：鬓先斑四愤：谁堪伯仲间
暗指投降派对敌人妥协退让，对爱国志士排挤打压。
所愤之一：世事艰联系时代背景，“世事艰”具体指什么？在诗中起什么作用？
“世事艰”，为下文“空自许”作铺垫，点题“愤”字。
所愤之二：空自许“塞上长城空自许”用了哪个典故？表达了诗人怎样的感情？
用了南朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城”的典故。作者以檀道济自喻，“空自许”跟“世事艰”照应，既是对壮志难酬的感叹，又是对投降派的愤怒指责。
大志落空而年华已老，何等悲怆？ 我有心，天不予，能不愤乎？一个“已”字生动刻画出诗人壮志难酬，岁月蹉跎的悲愤之情。
所愤之四：谁堪伯仲间用了哪个典故？用意何在？
用了诸葛亮上表后主刘禅，出师北伐的典故。 诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。 “谁堪伯仲间”，含蓄谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军，抒发壮志难酬的愤懑。
“愤”中含“恨”“愤”中含“悲”“愤”中含“叹”
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
纯意象组合，简洁明快，使节奏更紧凑，情感表达更有力。
（楼船、铁马）紧张的战争氛围
（夜雪、秋风）恶劣的战争坏境
（瓜洲渡、大散关）险要的军事据点
组成了两幅气势宏大的战争场面。
这两句写景的句子有什么特点？（艺术手法）
列锦是中国古典诗歌中特殊的修辞手法。全句以名词或名词性短语组成（里面没有动词或形容词），构成了生动可感的画面，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。
使诗词的意境更鲜明。 列锦语句中每个名词代表一种事物，体现一幅画面。列锦的句子，就如把一幅幅单一的小画组成一幅综合性的大画，因而内容丰富，艺术境界色彩鲜明。使诗词的叙事更简远。 如：《书愤》作者这是回顾当年的戎马生涯，只抓住其中几个基本的要素：主体——楼船、铁马；时间——夜雪、秋风；地点——瓜州渡、大散关。勾勒出一幅辽阔宏伟的图画
艰，道出辛酸与坎坷，暗指投降派对敌人妥协退让，对爱国志士排挤打压。
楼船 夜雪 瓜洲渡铁马 秋风 大散关