人教部编版（2024）九年级下册孔乙己教学设计

这是一份人教部编版（2024）九年级下册孔乙己教学设计，共5页。教案主要包含了导入，结合具体语句梳理情节，作业等内容，欢迎下载使用。
1.理解小说情节内容。
2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法，探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
3.理解文章的主题思想，了解作者对腐朽的封建制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
教学重点
1.把握小说主题。
2.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。
教学难点
结合时代背景，深层领会小说的思想意义。
课时安排：三课时
第一课时
教学目标
1.概括本文的情节。
2.理解人物活动的社会环境及作用。
3.梳理本文的故事情节并读出自己的理解。
教学过程：
一、导入：《孔乙己》是鲁迅先生自己最满意的一篇小说，理由何在。
二、快速阅读课文，掌握词语，用一句话概括情节。
1.情节：孔乙己两次来咸亨酒店喝酒的情形。
2.词语听写：阔绰、大抵、踱步、羼水、绰号、绽出、不屑置辨、颓唐、蘸酒、门槛、附和
三、结合具体语句梳理情节
1.孔乙己生活的环境如何，找出句子体会。
明确：贫富悬殊、等级森严、人情冷淡（冷酷势利）、世态炎凉
如果在酒店里丁举人来喝酒，那些长衫帮和短衣帮会有何反应。
2.本文写了孔乙己的哪些生活片断，请找出来加以点评。
学生梳理：
（1）酒店揭短，取笑孔乙己偷东西。
人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷酷无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗，笑声里蕴藏着悲凉的意味。
（2）嘲笑孔乙己没有进学。
一生未能“进学”，这是他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神的伤疤，正是击中了他的要害。
（3）教小伙计识字
点评：孔乙己受尽成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话，他把毫无用处的“茴”字的四种写法当作学问来炫耀，可见他的迂腐。
我的心理活动：反映孔乙己在人们心目中的地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。
（4）分茴香豆
动作、语言描写，刻画其善良又迂腐可笑。
（5）最后一次来酒店喝酒
在笑声中出场，又在笑声中走向死亡。
作业布置：思考《孔乙己》一文写法上的特点。
第二课时
教学目标：小说以刻画人物形象为中心，通过情节和环境来展示人物性格，表现主题。
教学过程：
一、思考：孔乙己是个怎样的人？找出相关句子理解。
地位低下：孔乙己没有名字。
贫困潦倒、死要面子：读书人，穿着长衫
好喝懒做：又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗
迂腐善良：茴香豆的四种写法，分茴香豆。
自欺欺人、自命清高：窃书不能算偷
小结人物描写的方法：
正面描写：外貌、语言、动作、神态
侧面描写：小伙计、掌柜、酒客、何家丁举人
二、侧面描写中“笑”的艺术理解
这些笑多是对孔乙己的嘲弄和侮辱，是从空虚、冷酷、麻木的灵魂里发出来的，相对来说，孩子们的笑自然一些，从中也让孔乙己得到些许柔情和安慰。那文中有哪几类人在笑呢？从笑声中你听出了什么？
小伙计的笑：是不经意的，附和着解脱的笑。
邻居孩子们的笑：赶热闹的天真无邪的笑。
短衣帮：看到孔乙己不伦不类、故弄玄虚的语言，迂腐无能的性格而笑，以求无聊生活中的片刻快活，是麻木不仁的笑。
掌柜、穿长衫的：以欺凌、玩弄为目的，卑劣的笑
小结：笑是作者进行人物塑造的一种艺术手段，悲剧式人物，也是以乐衬悲，一种反衬手法的运用。笑字贯穿孔乙己出场过程的始终，增加了悲剧的色彩。
从笑声中也可以得到本文主题：孔乙己在笑声中出场—在笑声中度日—在笑声中死去。从而揭示了病态社会的冷漠。
小结：以“笑”的线索，孔乙己在笑声中出声，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗乐和取笑。以笑衬悲，更令悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义更深刻了。
三、本文还有其他的艺术手法举例，学生交流：
如传神的动词使用艺术，对比的运用艺术，矛盾艺术的运用，精美的语言艺术，第一人称写法的作用。
如本文以第一人称写法的有什么好处？
增强了小说的真实感，便于作者叙述故事，抒发情感。我是线索人物，是孔乙己悲惨命运的见证者，以“我”的见闻为线索。连一个十二三岁的小伙伴都如此冷漠，由此可见当时社会的冷漠与病态。
四、作业：短文：孔乙己，请你脱下你那长衫
第三课时
教学目标：从看客的角度来解读本文的主题。重点是对酒客、掌柜等人物的解读，从而理解小说的主题。
教学过程：
一、走近孔乙己
1.孔乙己最大的爱好是什么
2.孔乙己最大的缺点是什么
3.孔乙己最大的语言特色是什么
4.孔乙己最珍爱的东西是什么
5.孔乙己最大的优点是什么
6.孔乙己的地位如何
通过这些可以概括出孔乙己的性格特点
1.读书、喝酒2.爱面子、偷东西3.满口之乎者也 4.长衫5.一笔好字，饱读诗书，品行好，为人善良
二、理解其他人物设置的意图
1.鲁迅写本文的用意是什么？
当时社会迂腐的读书观念
封建社会的世态炎凉
鲁迅自己也说，他写这篇小说是为了表现一般社会对苦人的凉薄，我们看看周围人是怎样对待他的。周围人对他是种怎样的眼光？
鄙视、嘲笑
2.读酒客嘲笑孔乙己的三句话，请三位学生朗读。
叫道，为什么不用“说”，而是“叫道”
第一位酒客已经在“叫”了，你为什么还要故意地、高声地嚷呢？
因为孔乙己没有回答。
第三位强调了哪几个词，为什么要强调。
除此之外，还有哪些话。如“怎么连半个秀才也捞不到呢？”这句最具杀伤力。
“捞”很简单，好像谁都能考上的，但是他没有。孔乙己有何表现？
“笼”上一层灰色。
这些话是事先商量好的还是即兴发挥的呢？
人们经常嘲笑孔乙己，早已有了了默契，无需商量，早已心领神会，长此以往，甚至形成了一种文化。他们不仅在嘲笑孔乙己，他们是在欣赏玩味孔乙己的痛苦。我们给这群酒客一个，称他们什么呢？
“看客”，对他们一个评价，可以是什么呢？麻木、冷漠、无聊
那掌柜呢，掌柜看孔乙己的眼光和众酒客有什么不同，他是一个怎样的人？
势利、贪财、冷血、冷酷。“孔乙己，你又偷了东西了！”
酒客是纯粹的嘲笑，掌柜说这些还有招揽客人的目的，因为他知道酒客对这些事感兴趣，这样可以留住酒客，使自己生意更好。
3.看客的所作所为有哪些影响呢？
①他被打断腿后性格就发生了变化，他的精神支柱已经消失了，他的腿被打断了，但是别人对他没有一点同情，所以他对生活确实已经近乎绝望了。孔乙己的死固然有他自身的原因，但是看客们的伤害也是不可忽视的。
②对孩子。孩子是纯洁的，看客们这样取笑孔乙己，嘲笑孔乙己，孩子也会跟着凑热闹，看客把孩子们的想法也改变了。
一个涉世未深的孩子，在这样的环境下，也慢慢被同化为冷漠的看客，可见，看客现象是多么可怕！连原本善良的孩子也慢慢变得冷漠、麻木。
4.那又是谁在看这群人呢？
作者，作者的心情人众人一样吗？
感到悲哀，哀其不幸，怒其不争
5.现在有吗？
当今社会，像孔乙己这样的人是越来越少了，但是冷漠的看客却还是存在的，他们的存在不仅是对弱者造成了伤害，而且还将这种冷漠向社会蔓延。
面对别人的不幸，我们在肃然不笑、伸手相助的同时，还要用自己的诚实与爱去融化那些看客心头的坚冰。
结尾：让我们拷问自己的内心，让我们感同身受，让如冰的冷漠远离自己，让人间多一些欢笑，更多一份真情，只有这样，这个社会才有希望，中华民族才会有希望！
作业：作业本、描写现实生活中的看客