人教部编版（2024）九年级下册蒲柳人家示范课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）九年级下册蒲柳人家示范课ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了课时目标，知人论世识体，走近作者，探寻背景，认识文体，基础梳理，初读感知，朗读课文，初读思考，理清结构等内容，欢迎下载使用。
有这样一位作家，13岁开始发表作品；16岁发表成名作《青枝绿叶》，次年该作品被收入中学语文课本，而当时他正在读高中；18岁入北大中文系；19岁加入中国作协……他就是“大运河乡土文学体系”创立者、“荷花淀派”代表作家刘绍棠。我们今天走进他的《蒲柳人家》，欣赏那运河边乡间人物的逸闻趣事。
刘绍棠(1936—1997)，通县(今北京通州区)人，作家。“荷花淀派”代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。其作品多以京东运河(北运河)一带的农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。主要作品有短篇小说《蛾眉》，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。
故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。《蒲柳人家》全篇共12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。课文节选的是前两节。
20世纪20年代，现代文坛上一批比较接近农村的年轻作家，在鲁迅“改造国民性”思想的启迪下，带着对童年和故乡的回忆，用隐含乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息，移在纸上”，向读者展现了一幅幅地方色彩十分鲜明的民俗风情画，形成了“乡土文学”这一创作流派。代表作有彭家煌《怂恿》、王任叔《疲惫者》、许钦文《疯妇》、沈从文《边城》等。
(1)马鞍( )(2)抡( )(3)烙饼( )(4)烟囱( )(5)驾驭( )(6)熏陶( )(7)隐匿( )(8)憋闷( )(9)掂量( )
1.给加红的字注音，根据拼音写汉字。
(10)礼聘( )(11)腌臜( )(12)不知好歹( )(13)呱呱坠地( )(14)两肋插刀( )(15)dá( )气(16)断壁残yuán( )(17)yán( )席(18)官huì( )
2.解释下列词语的意思。(1)一气呵成：____________________________________________________________________(2)勃然大怒：___________________(3)不依不饶：___________________________________________(4)妙手回春：___________________________________________(5)提心吊胆：_____________________(6)腰缠万贯：__________________________________(7)不耻下问：_________________________________________________(8)威风凛凛：__________________________
形容文章的气势首尾贯通，也形容完成整个工作的过程中不间断，不
不容忍，不饶恕。指不肯宽容作罢，纠缠不休。
腰里缠着万贯铜钱，形容人极富有。
不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。
形容气概威严，令人敬畏。
称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。
(9)如坐针毡：_______________________________________(10)芒刺在背：_____________________________________(11)天伦之乐：______________________(12)望眼欲穿：______________________________
像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。
像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。
家庭中亲人团聚的快乐。
快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。
听课文范读音频，留意重点字词的读音，并在教材上做标记。
1.快速阅读课文，节选内容主要写了哪几个人？故事发生的时间、地点是什么？
主要人物：何满子、一丈青大娘、何大学问。 时间：1936年。 地点：北运河两岸、古北口内外。
2.概括两节的主要内容。
第一节：写何满子的奶奶一丈青大娘。 第二节：写何满子的爷爷何大学问。
请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
1.文中能串起全文的一句话是什么？分别串起了哪些人和事？
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。(三次)
何满子：·不穿花肚兜·整天在运河滩上野跑
奶奶一丈青：·大打纤夫·婆媳矛盾·宠溺何满子
爷爷何大学问：·赶马、仗义疏财·为孙子聘塾师·赶马被扣、坐牢
2.确定了小说线索，用思维导读画出本文的情节发展过程。
1.文中运用哪些描写方法刻画出何满子怎样的性格特点？结合具体内容简要分析。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
整天在运河滩上野跑，藏在芦苇丛中跟奶奶捉迷藏；爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘；在葡萄架下写字，觉得失去了自由，枯燥乏味；爷爷一走，何满子就像野马摘了笼头，从家里溜出去。
好动顽劣、野性十足好学好问，伶俐可爱疼爱爷爷，有爱憎立场
原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来了。
2.文中运用哪些描写方法刻画出一丈青大娘怎样的性格特点？结合具体内容简要分析。
①大高个儿，一双大脚，青铜肤色。 ②有一双长满老茧的大手。
运用比喻、夸张手法，生动形象地写出了一丈青大娘骂人水平高，凸显其泼辣的人物性格。
嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
动作描写，充分地写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫的动作也夸张地展现出一丈青大娘这一巴掌的威力。
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
动作描写，正侧面结合，刻画出其爱打抱不平、泼辣勇猛的性格特点。
一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。
①何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 ②何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘……奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。
运用比喻、夸张、排比的修辞手法凸显其对孙子的溺爱和娇惯。
给孙子满月摆宴、缝百家衣、打长命锁；
身强体健，性格泼辣性格刚正，爱打抱不平能干勤劳，善良热情口苦心甜，溺爱孙儿
何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。
动作描写，显示其仗义疏财、慷慨豁达。
3.文中运用哪些描写方法刻画出何大学问怎样的性格特点？结合具体内容简要分析。
“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”
语言描写，有朴素的爱国意识。
①腰里常常揣着个北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。……于是穿起了长衫，说话也咬文嚼字……骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭…… ②为孙子聘塾师。
显示其崇尚知识、好面子、有点虚荣。
①他这个人好说大话……又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。 ②几百匹野马，在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群温驯的绵羊。……不三顾茅庐，他是不出山的；至于脚钱多少，倒在其次，要的就是刘皇叔那样的礼贤下士。
好说大话，爱戴高帽，但本领高强，威名远扬，爱打抱不平，为朋友两肋插刀。
身材高大，貌若关公仗义轻财，慷慨豁达崇尚知识，爱面子能说会道，疾恶如仇本领高强，有朴素的爱国意识
1.从语言的角度，品析下列语句是怎样塑造人物的。
讲究押韵和对偶，读来抑扬顿挫，有节奏感，读来如闻其声，如见其人。这是中国传统说唱艺术的特点。
(2)大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
短句多，句式整齐，讲究对仗，节奏鲜明，画面形象生动。
(1)那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
(3)何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他。 她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。 老头子阴沉着脸，哼哼哈哈，一脑门子官司。 一丈青大娘早就腻歪了老秀才。 每趟回来，都要给孙子带回一捎马子吃食。
大量使用方言。生动地展现出运河滩农村的风土人情。
三五个小伙子都打不过她
不耐烦的、不高兴的神色
(4)睁眼瞎；跳跶了大半辈子；斗大的字认不得三筐；人配衣裳马配鞍；个顶个窝着一肚子饿火；心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子；千里搭长棚，没有不散的筵席。
大量使用民间口语俗语，乡土气息浓厚。文白夹杂，形成语言风格的巨大反差。
(5)何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。
文白夹杂，形成语言风格的巨大反差。
①长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家。 ②何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
①小说大量借鉴了传统古典小说和说唱文学语言，叙事生动，人物形象鲜明，增添了小说的趣味性和文采，具有浓厚的中国古典小说色彩。 ②小说使用大量的方言、口语俗语，使作品带有鲜明的民族特征和浓厚的乡土特色。 ③典雅的文言词汇和前后俗语口语俗语形成语言风格的巨大反差，有一种强烈的夸张感，幽默可笑。
《水浒传》中宋江、吴用、李逵的外号分别叫“及时雨”“智多星”“黑旋风”。课文中何满子的奶奶号称“一丈青大娘”，爷爷号称“何大学问”。这两者之间有什么联系？
这篇小说在塑造人物上借鉴了中国古典小说的表现手法，作者在人物命名方面运用起绰号的形式，不仅使作品带有鲜明的民族特征，而且这些绰号在小说人物塑造、情节设置等方面均起到重要作用，这也是刘绍棠的创作风格。
1.下列词语中，书写完全正确的一项是A.嘬嘴　　芭蕉　　老茧　　提心掉胆B.温训　　呼哨　　许愿　　呐喊助威C.驾驭　　熏陶　　憋闷　　天怒人怨D.谩骂　　元霄　　擀面　　咬文嚼字
A项掉—吊。B项训—驯。D项霄—宵。
2.下列句子中，加红的成语使用不正确的一项是A.他本来是个好动的孩子，现在你要他一天到晚坐在家里，他难受得如坐针毡。B.在春风和煦的星期天，老师带领我们来到野外，欣赏美丽的春景，师生共享天伦之乐。C.小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中。D.现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。
A项如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。使用正确。B项天伦之乐：家庭中亲人团聚的快乐。用在师生之间不恰当。C项断壁残垣：形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。使用正确。D项望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。使用正确。
这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅风俗画，展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚朴实的劳动人民热情正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困的美好品格和高尚情操。
1.推荐阅读 《蒲柳人家》。2.完成晚练。