吉林省白城市部分学校2024-2025学年九年级上学期第三次月考试语文试卷

这是一份吉林省白城市部分学校2024-2025学年九年级上学期第三次月考试语文试卷，文件包含九年级语文第三次月考答案Adocx、九语pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共10页， 欢迎下载使用。
阅卷说明：
1.阅卷前务必认真研究试卷并讨论评阅说明，以减少评阅误差。
2.考生答卷时出现的错字、别字，每个扣0.5分，在所在题内扣，扣完该题分数为止 (作文除外）。同一个错字、别字反复出现，不重复扣分。
一、积累与运用（15分）
（评阅说明：第1-4题每题2分，第5题每句1分；写错诗文、多字、漏字不得分。）
①遐 ②ménɡ （共2分）
2. 示例：嫦娥奔月；后羿射日；女娲补天；牛郎织女；开天辟地 （与星空有关的神话即可）（2分）
3. D （2分）
4. 屈原发出天问。 （2分）
（1）千里共婵娟 （2）蜡炬成灰泪始干 （3）为赋新词强说愁
闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 （5）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
（共7分）
二、阅读(45分）
(一）文言文阅读（15分）
6. 希文 文正（2分）
7. C （2分）
8. 至其爱君忧国之心/发于至诚/故知无不言/言无不尽 （3分）
9. 不因外物和自己处境的变化而喜悲。（2分）
10．“二者之为”指迁客骚人“以物喜，以己悲”的情感，目的是与“古仁人之心”形成对比，突出古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟，表现了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，突出文章主旨。（3分）
11．能；他总是忧虑时事，伤感世俗，虽身在朝堂之外，但时刻挂念朝廷，治理南方时还救活亿万饥民。这些作为都符合【甲】文中“古仁人”“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的操守。（3分）
【参考译文】王端毅(为人)正直诚信、严峻刚直，喜爱美好(的事情而)憎恨丑恶(的事情)，(由于)发自内心的诚意，(他总是)忧虑时事，伤感世俗。因此虽然身在朝堂之外，但他的心没有一天不在朝廷。像王端毅这样的人，是古时候所说的社稷之臣。王端毅从淮扬到治理南方边远地区，(这一路)所救活(的饥民)有亿万之多。至于他忠爱国君忧虑国事的心意，发自于极真诚的内心，因此(他)知道的就没有不说的，要说的就没有不说完的，(因此常常)触犯忌讳，生死都随它去，而不仅仅是整天不吃饭罢了。世上的人普遍认为迎合(他人)心意、顺从(君主的)旨意是贤能，哎，也可以(把王端毅)当做借鉴啊。
(二）现代文阅读(25分)
12.①年少时孤苦艰难、备受欺凌、刻苦学习；②耿直敢言、旷达乐观；③范仲淹为官清廉、淡泊名利、为人民百姓谋取福祉；④淡泊名利、心系百姓。（4分）
13. 运用比喻、拟人的修辞手法，把岳阳楼比作达观智者，赋予岳阳楼以人的情态，生动形象地写出了岳阳楼历经风雨沧桑、穿越历史的宁静与深邃，表现了作者对富于文化气韵的岳阳楼的喜爱与崇敬之情。（4分）
14. 虽然范公亭与岳阳楼距离不远，步行只需几分钟，但范公亭是精深、隽永的文化亭，是范公关心民生疾苦、心忧天下的家国情怀的见证；拜谒范公唯用虔诚的心境，才能表达对他的无比崇敬之情。所以，“我”仿佛要用漫长一生的时光去拜谒 。（4分）
15. B 【解析】B.文章结尾称洞庭湖“弥漫着如梦似幻的大美”，这里的“大美”更多的是强调其蕴含的文化、精神内涵以及给人的心灵感受。“洞庭湖面积广大、一眼望去无边无际”，仅仅是对其地理形态的描述，较为表面和单一，没有深入到“大美”所蕴含的丰富的文化、情感和精神层面，且“一眼望去无边无际”与原文“时隐时现”的描述自相矛盾。（3分）
16. 读书能使人的精神世界丰盈。（或：有了书香的浸润，人的精神世界才能丰盈起来。）（2分）
17．道理论证，引用莎士比亚的名言，充分有力地论述了“读书之美，美在润泽心灵”的分论点，进而论证了文章的中心论点，使论证更有权威性，更有说服力。（3分）
18．不能；第④⑤⑥段分别从“读书之美”“读书之获”“读书之乐”三方面论述中心论点，这三方面是递进关系，并与第①段和第③段的内容相对应，所以不能调换。（2分）
19．开篇提出中心论点，接下来运用道理论证、举例论证，从三个方面依次论述“读书之美，美在润泽心灵”“读书之获，获在提升本领”“读书之乐，乐在纯洁操守”，最后发出号召，呼吁人们以书为伴，让自己的精神世界丰盈起来。（3分）
(三）名著阅读(5分）
20. （1）① 及时雨宋江 ；②拳打镇关西；③ 知恩图报（恩怨分明）(3分)
（2）示例一：在《水浒传》中，林冲原本身为朝廷武将，身处繁华的东京城，却因遭受陷害而流落江湖。在梁山泊，他找到了志同道合的兄弟，从孤独的受害者转变为英勇的反抗者。场景的变化不仅揭示了林冲的遭遇，也塑造了他从软弱到坚强的性格转变。
示例二：在《水浒传》中，鲁智深在五台山出家时，寺庙的清净与戒律与他豪放不羁的性格形成鲜明对比，凸显其不羁的个性。而在野猪林，他出手相救林冲，展现了其侠肝义胆的一面。场景的变化使鲁智深的人物形象更加立体，从寺庙的约束到野外的英勇，他的人物形象在场景转换中得到了丰富和深化。（2分）
三、综合性学习与写作（60分）
(一）综合性学习（10 分）
21. （1） C （2分）
（2）示例：小说故事我来写；小说人物我来评；小说封面我来画。（2分）
（3） ① 在“表演”后加上“技巧”或“能力”。（1分）
② 将“请您务必批准”改为“期待您同意”或“望您批准”。（1分）
（4）示例：阅读小说时，可以先梳理故事情节，再通过分析小说中的正面描写和侧面描写，然后结合人物活动的背景来把握主要人物的形象，从而探究小说的主题。（4分）
（二）写作（50分）
22. 评分标准:
(1)一等47-49分，基准分48分，主题鲜明，表达有文采。
特色评分:感情真挚、立意新颖、构思巧妙、语言富有个性等方面有一项突出的作文即可评为一等。
(2)二等:38-46分，基准分42分，主旨明确，表达流畅。
(3)三等:30-37分，基准分34分。主旨基本清晰，表达基本淸楚。
(4) 四等:30分以下，基准分25分。主旨不明确，表达不淸楚。