统编版（2024）二年级上册2 周末巧安排教案

这是一份统编版（2024）二年级上册2 周末巧安排教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。
合理安排自己日常生活；明白合理利用时间的重要性和意义。结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，帮助孩子养成良好生活和学习习惯。
结合自己生活情况，合理安排周末，让周末过得愉快精彩；遇到问题自己想办法解决；在成人帮助下制订计划，并努力实现。
【教学重点】
帮助孩子学会周末安排方法，在帮助下制订周末计划，尽力实现。
合理安排自己闲暇生活；知道合理利用时间的重要性和意义。
【教学难点】
结合生活判断自己的行为，具有管控自己行为的能力。
引导孩子知道事情有轻重，处理有缓急，要科学合理安排；知道分享自己的计划，在沟通与协中得到认可和支持。
【教学过程】
活动一：周末生活聊一聊
1. 导入：一年大约有多少周，有多少个周末？这么多的周末，同学们该如何度过？
2. 阅读：阅读教材第6 页内容，说一说图中的同学在周末干什么？心情如何？
3. 示范引导：教师介绍自己的周末生活，可以用照片、录像或实物等辅助说明，尤其是印象深的一件事，如种植、户外运动、打扫家、整理归纳自己的物品等。
4. 教师提问：周末生活中，哪些事情使你感到快乐？
5. 记录与展示：让学生回顾自己的周末生活，可以用图画、照片、文字等形式，记录“我的快乐周末”。
6. 分享：小组或者全班进行分享，展示“我的快乐周末”。
7. 小结：周末生活中，不少事情都能使我们心情愉悦，比如外出游玩、和伙伴游戏、锻炼身体、读书、搭建模型、整理自己的物品等。周末生活安排得是否合理与我们的健康成长关系密切。
【设计意图】
本活动是经验回顾环节，通过教师示范、同伴引领，引导学生积极参与、畅所欲言，感受自己和同伴各具特色的周末生活。
活动二：这样可以吗
1. 导入：有一个叫小宝的同学，对自己的周末生活感到困惑，让我们一起来听一听他的心声。
2. 阅读：自主阅读教材第6—9 页副版绘本《小宝，不可以》。
3. 小组讨论：
（1）小宝为什么有那么多的“不可以”？
（2）你有没有碰到过类似的事情？说一说你曾遇到的“不可以”。
（3）当时你不想做的原因是什么？
（4）想一想：家人为什么要说“不可以”？
4.教师提问：面对这些“不可以”该怎么办？阅读教材第7 页的内容，看看能得到哪些启示。
（1）阅读第一组图片“早起？晚起？”，讨论后得出结论：周末休息要适度，养成良好的生活习惯。但是也会有特殊情况，比如，前一天晚上因为参加活动晚睡了，为了不影响第二天的安排，可以适当晚起，注意适度就好。
（2）阅读第二组图片“先做？后做？”，讨论后得出结论：周末安排要讲究方法，先做重要的事情，再做次要的事情。这样就不会耽误学业，还会有时间玩耍，做自己想做的事情，父母的“不可以”自然会减少。
（3）当自己的“不愿意”和家人的“不可以”有了冲突时，可以多问问家人：“这样可以吗？”将自己的想法说出来。比如，可以与家人商量自己练琴的时间，什么时候练、练多长时间，自己是否可以选择。也可以问问自己：放弃一种学习机会，可以吗？是因为暂时的情绪、短暂的犯懒不想学习吗？尝试引导学生寻找自己的学习动力，懂得学习、做事要不怕难。
5.小结：周末和家人相处，如果事先有约定，自己不想坚持，“不可以”这样的提醒和制止是有必要的；不愿听从家人的安排时，可以与家人好好交流，以便让自己的周末过得充实、愉快而有意义。
【设计意图】
通过阅读绘本故事《小宝，不可以》和教材上小朋友的周末生活故事，引导学生说出日常生活中父母所反对的诸多行为，为大家提供交流与反思的话题，进而让学生明白周末生活要根据实际情况来作出选择与安排。
活动三：周末生活收获多
1. 导入：周末的时间比较充裕，大家愿意在周末做哪些事情呢？
2. 教师提问：你在周末也有这样的活动吗？（让学生带着问题，阅读教材。）
3. 阅读：学生自主阅读教材第8 页的内容，了解书中小朋友的周末生活。
4. 选择：（教师可根据教材内容和学生的情况，设计并出示一张周末生活内容的图表，请学生选择。）认为事情有意义，有利于身心健康，需要经常做的，就在相应的内容后面画太阳；认为事情可以适度做的，就在相应的内容后面画月亮；认为事情不能做的，就在相应的内容后面画星星。
5. 分享：学生展示自己的选项，并说明原因。
6. 采访：请采访到的学生举例描述自己周末生活中的一件有意义的事情，表达自己的感受和收获。
7. 小结：周末生活不仅让我们心情愉快，还能学到知识、增长本领、培养兴趣，这样的周末是健康、快乐、有意义的！
【设计意图】
通过教材呈现的情境和同伴的交流，引导学生理解周末是可以“找些有意义的事情来做的”，并懂得哪些事情可以做，哪些事情不适合做。
活动四：周末生活巧安排
1. 导入：教师出示一名学生的周末计划。
（1）整理下周学习用品
（2）阅读
（3）探望长辈
（4）整理房间
（5）公园游玩
（6）打球或跳绳
（7）预习下周功课
2. 教师提问：这个同学的周末计划怎么样？
3. 展示：看看他是怎么安排的，教师出示日程表。
周末日程表
4. 讨论：你觉得他的安排怎么样？ 有哪些可以改进的地方？
（讨论后引导学生知道，周末比平时多睡一会儿，可以补充体力；适时安排了家务劳
动；周日预习下周功课，学习习惯好；中午看望长辈，既节约时间又能与他们一起共享午
餐等。）
5. 做一做：尝试制订自己的周末计划表。
6. 小结：制订周末计划要考虑实际情况，遇到问题时要学会与家人商量，寻求解决
方法。
【设计意图】
本环节以一个范例作引领，让学生交流巧妙安排周末时间的金点子，旨在引导学生知
行合一，学会安排短期闲暇时间、具有自我管理生活的能力。时间
具体安排
周六上午
7：30起床，整理房间
周六中午
看望长辈，和他们一起午餐
周六下午
公园游玩，阅读
周六晚上
8：30睡觉
周日上午
7：30起床，阅读、预习下周功课
周日下午
打球或跳绳，整理下周学习用品
周日晚上
8：30睡觉