(长沙专用)初中语文七年级下册期中复习练习专题05 文言文阅读（拓展预测）46题（2份，原卷版+解析版）

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经典常考题
（2023下·湖南长沙·七年级校联考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
李白，字太白。白之生，母梦长庚星①，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。州举有道②，不应。苏颋③为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”
天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。
白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治。宰④不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐御手调羹贵妃捧砚力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林⑤至此。”白长笑而去。
禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟⑥为僚佐⑦。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。
（节选自《唐才子传•李白传》，有删改）
【注】①长庚星：是金星的古称，《诗经》有云“东有启明，西有长庚”，清晨在东方天空出现被称为“启明星”或“太白星”。②有道：唐代科举中的有道科，是指有道德、有才的人可以被举荐为官。③苏颋（tǐng）：自幼聪明过人，进士及第，后成为宰相。④宰：指县令。⑤翰林：相当于皇帝的机要秘书，地位尊贵。⑥辟：召，征召。⑦僚佐：军中幕僚。
1．下列对文中加点字词的理解或推断，有明显错误的一项是（ ）
A．文中“因以命之”和“见白异之”的“之”都是代词，代指李白。
B．文中“乘醉跨驴经县治”和成语“乘兴而来”中两个“乘”意义相同，都表示“趁着”之意。
C．文中“汝何人，敢无礼”和《卖油翁》中“汝亦知射乎”的“汝”都是第二人称代词“你”之意。
D．“谢”有以下义项：①推辞，拒绝；②感谢，酬谢；③认错，道歉。文中“宰惊愧，拜谢曰”的“谢”是“推辞”的意思。
2．下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．曾令龙巾/拭吐御手/调羹贵妃/捧砚力士脱靴
B．曾令龙巾拭吐/御手调羹贵/妃捧砚力/士脱靴
C．曾令龙巾拭吐/御手调羹/贵妃捧砚/力士脱靴
D．曾令龙巾/拭吐御手调羹/贵妃捧砚/力士脱靴
3．用现代汉语写出文中画波浪线语句的大意。
（1）十岁通诗书，既长，隐岷山。
（2）初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。
4．文中评价李白为人“骜放不自修”，请结合选文具体内容简述你的理解。
【答案】1．D 2．C 3．（1）李白十岁通晓诗书，长大后，隐居在岷山。
（2）当初，李白漫游并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常，曾解救过郭子仪的死罪。 4．①长大后，隐居岷山，喜欢击剑，想当个游侠之士，轻财重施；②被所在的州郡举荐，却不去参加考试；③本可以依仗皇帝的赏识做官，却向皇帝请求隐退山林；④趁着醉酒骑着驴经过县衙，不书姓名，长笑而去。都可看出其“骜放不自修”。
【解析】1．本题考查词语的含义。
D.“宰惊愧，拜谢曰”意思是：县令看了又惊又愧，忙行礼道歉说。谢：道歉。
故选D。
2．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
“曾令龙巾拭吐御手调羹贵妃捧砚力士脱靴”意思是：呕吐后曾让皇上用手巾擦嘴，吃饭时皇上亲手为我调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高力士帮着脱靴。这句话写了四件事：“曾令龙巾拭吐”“御手调羹”“贵妃捧砚”“力士脱靴”，故句子断句为：曾令龙巾拭吐/御手调羹/贵妃捧砚/力士脱靴。
故选C。
3．本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：
（1）通，通晓；隐，隐居。
（2）游，游历，漫游；奇，对……感到惊奇；曾，曾经。
4．本题考查对文章内容的理解。“骜放不自修”意思是桀骜不羁，不注重自己的言行。从文中找出能表现李白“骜放不自修”的语句，概括即可。
由第一段“既长，隐岷山。喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施”可知，李白长大后，隐居岷山，喜欢击剑，想当个游侠之士，轻财重施；
由第一段“州举有道，不应”可知，李白被所在的州郡举荐，却不去参加考试；
由第二段“言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。白自知不为亲近所容”“恳求还山，帝赐金放还”可知，李白本可以依仗皇帝的赏识做官，却向皇帝请求隐退山林；
由第三段“白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治”“白供状不书姓名”“白长笑而去”可知，李白趁着醉酒骑着驴经过县衙，不书姓名，长笑而去。
【点睛】参考译文：
李白，字太白。李白出生的时候，他母亲梦见太白星，因此给他取字叫太白。十岁时就通读诗书，及至长大成人，隐居于岷山。李白爱好纵横术数，学击剑，想当个游侠之士，轻视财产而乐于施舍。当时所在州郡凭有道科举荐他，可是他没有应举。苏颋为益州（今四川成都）长史时，看见李白并认为是不同一般的人，说：“这个青年天才英特，如果再稍加努力学习，便可以同相如相比。”
天宝初年，李白南游到会稽（今浙江绍兴），和吴筠友善。吴筠被召入京，因此李白也到了长安。李白去拜见贺知章，贺知章见到他的诗文，感慨惊叹地说：“您是天上被贬下人间的仙人啊。”在玄宗面前说起李白，玄宗就在金銮殿召见李白，谈论当代的大事，李白于是献上一篇赋颂。李白自己知道不被玄宗的亲近所容忍，愈加不自律放荡不羁。李白恳切请求引退还居山林，玄宗皇帝也就赏赐金锦放他回去。
李白浮游漂泊于四方，打算登华山，带着醉意跨在驴身上，路过县衙门，县令不认识李白，十分生气，派人把李白带到公堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼！”李白在供词中不写姓名，只写：“呕吐后曾让皇上用手巾擦嘴，吃饭时皇上亲手为我调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高力士帮着脱靴。在天子殿门前尚许我纵马奔驰，华阴县衙门口，却不能骑驴而过？”县令看了，又惊又愧，忙行礼道歉说：“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着扬长而去。
安禄山叛乱时，玄宗避难蜀中，永王李璘统管东南地区，李白当时高卧隐居于庐山之上，被李璘招聘为军中幕僚。后来李璘起兵造反，李白潜逃回到彭泽。李璘失败后，李白受牵连关在浔阳的监狱中。当初，李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常，曾解救过郭子仪的死罪。到这时，郭子仪向朝廷申请解除自己的官爵来赎免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判为流放夜郎。
（2023下·湖南长沙·七年级湖南师大附中博才实验中学校联考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信①乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志②之是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还③走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌④，盍⑤改之乎？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒⑥。”
（节选自《李生论善学者》，有删改）
【注】①信：真的。②志：记住。③还（xuán）：旋转，转身。④厌：满足。⑤盍：何不。⑥炯戒：明显的警戒。
5．下面对文中加点字词的理解或推断，有错误的一项是（ ）
A．A B．BC．CD．D
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．凡师之/所言吾悉能志之/是不亦善学乎
B．凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎
C．凡师之所言/吾悉能志之是/不亦善学乎
D．凡师之/所言吾悉能志之是/不亦善学乎
7．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。
但志之而不思之，终必无所成。
8．参照示例，为“盍改之乎？”设计朗读脚本。
【示例】
孤岂欲卿治经为博士邪！
“岂”、“邪”，应读重音。“岂”是难道的意思，表示反问语气，朗读时应神态严肃，语气坚决，要读出孙权对吕蒙推辞不愿读书的强烈不满和责备之情；句末语气词“邪”，朗读时应语调上扬，表现出孙权对其寄寓厚望的恳切之意。
盍改之乎？
朗读设计：
9．每次的背记内容过关，小李同学总能得到表扬。但是一旦题型发生改变，他就不能将背记的知识灵活运用。老师善意提醒他学习不是一味地死记硬背，小李听后很不高兴。根据上面的材料，你认为小李要从哪些方面进行改善，方能成为一个善学者。
【答案】5．A 6．B 7．你只是记住老师所讲的知识，却没有去思考它，最终一定不会有什么成就。 8．“盍”、“乎”，应该重读。“盍”是何不的意思，表示反问语气，朗读时应该神态严肃，语气坚决，要读出李生对王生学习自满的不满与责备之情；句末语气词“乎”，朗读时应语调上扬，表现出李生对王生寄寓厚望的恳切之意。 9．①在背记的同时应加强理解，有自己的思考。②积极地听取他人意见，谦虚地向他人请教。
【解析】5．本题考查一词多义。
A.错误。“康肃笑而遣之”（《卖油翁》）中的“而”是连词，表修饰；“康肃笑而遣之”（《卖油翁》）中的“而”是连词，表转折。两个“而”用法不同。
故选A。
6．本题考查文言文断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；此句句意为：凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？故断句为：凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎。
故选B。
7．文言文句子翻译要点：重点词语一定要翻译准确，尤其注意一些关键词的特殊用法，如古今异义、词类活用、一词多义、通假字；结合上下文，语句通顺，语意、语气不变；直译为主，意译为辅。重点词语有：
但：只是；志：记住。而：但是；思：思考；无所成：没有什么成就。
8．考查朗读设计。朗读要注意停顿、语速、重音等技巧。同时还要根据诗歌内容或主题选择合适的语调、语气。“盍改之乎？”的意思是：你为什么不改正呢？“盍”是何不的意思，表示反问语气，因此朗读时要重读，语气坚决，要读出李生对王生责备不满的反问语气；“乎”句末语气词，意思是“呢”，与示例中“邪”的朗诵类似，参照示例，可以表述：“乎”句末语气词，意思是“呢”，朗读时要重读，语调要上扬，表现出李生对王生寄寓厚望的恳切之意。
9．考查对内容理解和拓展。根据“王生不说”“王生益愠，不应而还走”可知王生在听到李生的建议时先表现不高兴，后更加生气，不理睬李生，转身就跑开了，可以建议：要积极地听取他人意见，谦虚地向他人请教。
根据“王生好学而不得法”“凡师之所言吾悉能志”可知王生学习方法是只会一味记住老师的话不注意思考，可以建议：学习时要在记忆的同时善于思考，不要只是学习不思考，否则会感到迷惑。
【点睛】参考译文：
王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，真的吗？”王生不高兴,说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过学习，但是不思考，就会感到迷惑，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择别人的优点去学习，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的态度呢？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用来警戒自己。”
（2023下·湖南长沙·七年级统考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答。请洪仲，洪仲深让①之而不为报②。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼下马作露布③唯傅修期耳。”
（节选自《北史·傅永列传》）
【注释】①让：责备。②报：回复，这里指回信。③露布：公开的文告。
10．对文中加点字的解读，其中有错误的一项是（ ）
A．课文中“孤岂欲卿治经为博士邪”的“为”有“做”的意思，由此可以推断，“为崔道固城局参军”的“为”意思也是“做、担任”。
B．“之”字在文言文中有“助词，的”“到……去”“第三人称代词”等义项，“洪仲深让之而不为报”中的“之”与“康肃笑而遣之”的“之”都是“第三人称代词”。
C．古汉语中，“过”字有“走过，经过”“胜过，超越”“错误，过失”等意思，“拳勇过人”的“过”与“及鲁肃过寻阳”的“过”意思一样，是“经过”之意。
D．成语“日复一日”的“复”是“再，又”的意思，以此推断，“寻复南奔”的“复”也可解释为“再，又”。
11．下列对文中画波浪线句的断句，正确的一项是（ ）
A．上马/能击贼下马/作露布唯傅修期耳。
B．上马能击贼下马/作露布唯/傅修期耳。
C．上马能击贼/下马作露布/唯傅修期耳。
D．上马能击/贼下马作露布/唯傅修期耳。
12．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）有友人与之书而不能答。
（2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
13．请结合《孙权劝学》及本文内容，具体分析吕蒙、傅永有哪些共同特点。
【答案】10．C 11．C 12．（1）有一个朋友给他写信，他却不会回信。
（2）于是傅永发奋读书，广泛阅读经书和史书，（成为）兼有文才和武艺（的人）。 13．从“蒙辞以军中多务”“有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋”可知《孙权劝学》中的吕蒙和本文中的傅永身份相同，都是武人（武将，武夫）；从“卿今者才略，非复吴下阿蒙”“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”等可看出二人认识到读书意义后都能刻苦学习，并且取得惊人的长进。
【解析】10．考查内容理解辨析。
C.“拳勇过人”的“过”意为“胜过，超越”，“及鲁肃过寻阳”的“过”意为“经过”；
故选C。
11．考查文言语句断句。
句意：战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。
根据句意可断句为：上马能击贼/下马作露布/唯傅修期耳；
故选C。
12．考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）书：写信；答：回信。
（2）乃：于是；涉猎：广泛阅读；才干：文才和武艺。
13．考查人物形象分析。
结合《孙权劝学》中“蒙辞以军中多务”和本文“有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋”可知，吕蒙和本文中的傅永身份相同，二人都是武将；结合《孙权劝学》中“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”和本文“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”等内容可知，二人都能听取他人意见，认识到读书的重要性后发奋学习，最终都取得了巨大的进步。
【点睛】参考译文：
傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教叔父洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。曾在崔道固那里担任城局参军，和崔道固一起降北魏，成为平齐郡百姓。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”
（2023下·湖南长沙·七年级统考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
陶公①少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。同郡范逵素知名，举孝廉，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬②，而逵马仆甚多。侃母语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地，下为二髲③，卖得数斛米，斫诸屋柱悉割半为薪剉诸茬以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且④百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫、顾荣诸人，大获美誉。
（《世说新语·褒赏篇》）
【注释】①陶公：名侃，字士行，东晋名将。②悬磬：形容空无所有，极贫。③下为二髲：剪下来做成两条假发。髲，假发。④且：将近。
14．对文中加点字的解读，其中有明显错误的一项是
A．“家酷贫”中的“酷”与“而逵马仆甚多”中的“甚”都属于程度副词，表示“极、非常”。
B．“深愧其厚意”中的“愧”是词类活用中的意动用法，表示“对……感到惭愧”。
C．“逵及洛”的“及”是到达的意思，与“及鲁肃过寻阳”的“及”同义。
D．“遂称之于羊晫、顾荣诸人”的“遂”与“遂拜蒙母”的“遂”都是“于是，就”的意思。
15．下列对文中画波浪线句的断句，正确的一项是
A．斫诸屋/柱悉割半/为薪剉/诸茬以为马草
B．斫诸屋/柱悉割半为薪/剉诸茬/以为马草
C．斫诸屋柱/悉割半为薪/剉诸茬/以为马草
D．斫诸屋柱/悉割半/为薪剉诸茬/以为马草
16．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
明旦去，侃追送不已，且百里许。
17．结合文章内容，分析陶侃的形象特点。
【答案】14．C 15．C 16．第二天早晨，范逵告辞离开，陶侃追着送他不肯停下来，送了将近一百多里。 17．陶侃的形象特点：少有大志、待客热情、颇有才辩等。
【解析】14．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
C.有明显错误。“及鲁肃过寻阳”中的“及”，是等到，与“逵及洛”的“及”意思不同。故选C。
15．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句意为“把家里的柱子都砍削了一半当柴烧，把用来坐的草垫子都铡碎了来喂马”，“斫诸屋柱”动宾结构，应在“柱”后停顿；“悉割半为薪”动宾结构，应在“薪”后停顿；“剉诸茬”动宾结构，应在“茬”后停顿。故选C。
16．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
重点词语：明：第二天。旦：早上。去：离开。已：停止。且：将近。许：表余数。
17．本题考查人物形象理解。
根据“陶公少有大志”可知，陶侃少有大志；
根据“斫诸屋柱悉割半为薪剉诸茬以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏”可知，陶侃待客热情；
根据“逵既叹其才辩，又深愧其厚意”可知，陶侃颇有才辩。
【点睛】参考译文
陶侃少年时就有很大的志向，家境却特别贫苦，和母亲湛氏同住。同郡人范逵一向很有名望，被举荐为孝廉，有一次借住在陶侃家。当时已经多日积雪，陶侃家里一无所有，但是范逵带来的车马仆从却很多。陶侃的母亲湛氏对他说：“你只管到外面留住客人，我自己来想办法。”湛氏的头发长得拖到了地上，她剪下来做成两副假发，换来了几斛米，把家里的柱子都砍削了一半当柴烧，把用来坐的草垫子都铡碎了来喂马。傍晚时分，家里便摆上了精美的饮食，随从们也都不缺食物。范逵既为陶侃的才华和智慧赞叹，又为他的盛情招待而深深感动。第二天早上，范逵告辞而去，陶侃一直不停为他送行，送出去将近百里远，范逵说：“已经走得太远了，您该回去了。”陶侃还是不肯回去。范逵说：“您可以回去了。我到了京都洛阳，一定会为你多多美言。”陶侃这才回去。范逵到了洛阳，就在羊晫、顾荣等人面前称赞陶侃，陶侃就此得到了很多美誉。
（2023下·湖南长沙·七年级统考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
卖蒜叟
南阳县有杨二相公者，精于拳勇。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄①之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久老人鼓腹纵之已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（节选自清·袁枚《子不语·卷十四·卖蒜叟》，有删改）
【注释】①揶揄（yé yú）：出言嘲笑、讽刺。
18．小南用多种方法来积累文言字词，请你判断下列表述错误的一项是（ ）
A．字源推测法：，从目儿声，本义指儿童以单纯好奇、清澈明亮的眼睛东张西望，后词义缩小，多用引申义。由此推测“旁睨而揶揄之”的“睨”是“斜着眼看”的意思。
B．查阅字典法：“垂”在字典中有下列意思——①边疆，边境，又写作“陲”。②垂挂。③垂落，落下。④流传。⑤临近。⑥敬词，表示对方高于自己。可知“垂死之年”的“垂”是“临近”的意思。
C．勾连成语法：“自自缚于树”的“缚与“作茧自缚。”的“缚”同义，是“绑”的意思。
D．课内迁移法：由“但当涉猎，见往事耳”一句可知“但见杨双膝跪地”中的“但”是“但是”的意思。
19．小南发现文中画波浪线的句子没有断句，请你选出断句正确的一项（ ）
A．哀求良久老人鼓腹/纵之已跌出/一石桥外矣
B．哀求良久老人/鼓腹纵之已跌出/一石桥外矣
C．哀求良久老人/鼓腹纵之/已跌出一石桥外矣
D．哀求良久/老人鼓腹纵之/已跌出一石桥外矣
20．小南对文中画横线的句子不太理解，请你用现代汉语翻译。
（1）叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”
（2）老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
21．小南想把这篇文章推荐给同学们作为《卖油翁》的拓展性阅读材料。请你从内容、主旨、写法等角度任选其一比较两篇文章的异同，帮他简述推荐理由。
【答案】18．D 19．D 20．（1）老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的？”
（2）老人慢慢地背着他的蒜回去了，最终不肯告诉大家他的名字。 21．示例一：我认为小南的推荐是合理的。因为两文内容相似、写法相近。内容上，都是写深藏不露的民间高手老人，用实力教育了那些有了一点功夫就夜郎自大、目空一切的年轻人。但是，两文蕴含的道理稍有不同，《卖蒜叟》是说“人外有人，天外有天”，不可狂妄自大。而《卖油翁》说的是熟能生巧，通过努力，大家都能做到。因此，通过本文拓展，由课内勾连课外，巩固课内知识的同时还能拓宽视野。
示例二：写法上，刻画卖油翁与卖蒜叟的形象时，既通过语言、动作、神态的描写来（正面）直接刻画，又运用（侧面描写）反衬手法来间接刻画。但是，两文蕴含的道理稍有不同，《卖蒜叟》是说“人外有人，天外有天”，不可狂妄自大。而《卖油翁》说的是熟能生巧，通过努力，大家都能做到。因此，通过本文拓展，由课内勾连课外，巩固课内知识的同时还能拓宽视野。
示例三：在主旨上，两文都教育年轻人技艺无止境，应该谦虚谨慎，戒骄戒躁，取人之长，补己之短，苦心研习，做一个德艺双馨的大家。但是，两文蕴含的道理稍有不同，《卖蒜叟》是说“人外有人，天外有天”，不可狂妄自大。而《卖油翁》说的是熟能生巧，通过努力，大家都能做到。因此，通过本文拓展，由课内勾连课外，巩固课内知识的同时还能拓宽视野。
【解析】18．本题考查文言实词理解。
D.“但当涉猎，见往事耳”的意思是：我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了，其中“但”的意思是只，仅，所以“但见杨双膝跪地”的“但”也应该是只，仅的意思，此句的意思是：只看到杨二跪倒在地。选项“‘但’是‘但是’的意思”的表述不正确。
故选D。
19．本题考查文言断句。
画波浪线句的意思是：哀求了很久，老人才鼓起肚子放开杨二，（杨二）一下子就被弹到了一座石桥外。“哀求”为谓语，其前省略主语“杨二”，“良久”为谓语，结构完整，其后应断开；“老人”为主语，“鼓腹”和“纵之”是老人发出的并列的两个动作，其后应断开；故正确的断句应为：哀求良久/老人鼓腹纵之/已跌出一石桥外矣。
故选D。
20．本题考查文言语句翻译。重点词语：
（1）以，用；名，名声；怨，埋怨。
（2）徐，慢慢的；负，背；卒，始终。
21．本题考查对文章内容的个性化理解。开放性试题，任意从内容、主旨、写法等角度对两篇文章进行比较即可。
如果从内容的角度分析，两篇文章相同点都是通过写老人家是高手，用自己高超的技艺教育自大的年轻的故事；而不同点则是两位老人的形象有所差异，《卖油翁》中的老人技艺高超是因为熟能生巧，而本文中的老人则是貌不惊人，却暗含神功。
如果从主旨的角度分析，两篇文章的相同点都是通过老人对年轻人的教育，来表现年轻人应该谦虚谨慎，不要过于骄傲自大；而也有一定的区别，《卖油翁》是借熟能生巧的老人高超的技艺来表明，通过后天的不断努力，不断练习也可以掌握技能，获得成就；而本文则是通过对其貌不扬的高手的描述，表现“人外有人，天外有天”的道理，说明人不可貌相，不能借外貌来看待他人，所以做人要谦虚谨慎。
如果从写法的角度分析，两篇文章相同点是都运用了反衬的写作手法，用年轻人来反衬老人们的技艺高超；而不同点则是反衬的内容有所区别，《卖油翁》是反衬出老人熟能生巧，掌握高超技艺的道理，而本文则通过杨二对老人的轻视，来反衬出人不可貌相的道理。
【点睛】参考译文：
南阳县有个叫杨二的人，精通拳术，每次到演武场传授枪棒技法，观看的人都挤成了人墙。忽然有一天，来了一个卖大蒜的老人，老态龙钟，驼着背，咳嗽声不断，在一旁斜着眼看（杨二）并嘲笑他。杨二（知道后）十分愤怒，把老人叫到跟前，用拳头击打砖墙，（砖墙）一下子陷下去一尺多，（杨二）傲气地对老人说：“老头，你能办到这样吗？”老人说：“你这能打墙，却不能打人。”杨二更加愤怒，骂道：“你这老家伙禁得住我打吗？被打死了不要埋怨我！”老人把自己绑在树上，解开衣襟袒露出胸腹。杨二特意在十步外做好架势，举起拳头向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二跪倒在地，叩着头说：“晚辈知道自己错了。”（杨二）想拔出拳头，但是（拳头）已经被夹在老人的肚子上，夹得很紧拔不出来。（杨二向老人）哀求了很久，老人才鼓起肚子放开杨二，（杨二）一下子就被弹到了一座石桥外。老人慢慢地背起他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。
模拟预测题
阅读下面的文字，完成下面小题。
吕蒙闻曹操欲东兵，说孙权夹濡须①水口立坞②。诸将皆曰：“上岸击贼，洗足入船，何用坞为！”蒙曰：“兵有利钝战无百胜如有邂逅敌步骑蹙③入，不暇及水，其得入船乎？”权曰：“善！”遂作濡须坞。
春，正月，曹操进军濡须口，号步骑四十万，攻破孙权江西营，获其都督公孙阳。权率众七万御之，相守月馀。操见其舟船器仗军伍整肃，叹曰：“生子当如孙仲谋④；如刘景升儿子，豚犬耳！”权为笺与操，说：“春水方生，公宜速去。”别⑤纸言：“足下不死，孤不得安。”操语诸将曰：“孙权不欺孤。”乃彻军还。
（选自《资治通鉴》）
【背景】建安十五年（210），孙权劝学。大约建安十五年（210）至十六年（211），鲁肃访吕蒙。建安十七年（212），吕蒙劝说孙权在濡须立坞，建安十八年（213），吴军在濡须成功抗击曹军。
【注释】①濡须：水名。②坞：防卫用的小堡或营寨，③蹙：紧迫，窘追。④孙仲谋：指孙权。⑤别纸：指在信笺上又附上纸条。
22．下列对文中加点字的解读，正确的一项是（ ）
A．“不暇及水”“及鲁肃过寻阳”（《孙权劝学》）两句中的“及”字都是“等到”之意。
B．“获其都督公孙阳”中的“其”，是代词“他”的意思，在这里代指曹操。
C．字典显示“为”有“是”“成为”“做”“被”“替”等义项，依据前后语境，“权为笺与操”中的“为”应选“做”之义，引申为“写”。
D．“孤不得安”和“安能辨我是雄雌”（《木兰诗》）中“安”的含义相同，都是“怎么”的意思。
23．文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ）
A．兵有利钝/战无百胜/如有邂逅/敌步骑蹙入
B．兵有利/钝战无/百胜如有邂逅/敌步骑蹙入
C．兵有利钝/战无/百胜如有邂逅/敌步骑蹙入
D．兵/有利钝战无/百胜如有/邂逅敌步骑蹙入
24．翻译下列句子。
操语诸将曰：“孙权不欺孤。”乃彻军还。
25．结合本文和《孙权劝学》的内容，说说曹操为什么感叹“生子当如孙仲谋”？
【答案】22．C 23．A 24．曹操告诉各位将官说：“孙权没有欺骗我。”（曹操）于是撤军回（北方）去了。 25．（1）孙权善于培养人才，任用人才，他培养吕蒙，并能听从吕蒙的劝说，构筑了濡须坞的防事。
（2）孙权有勇有谋，面对敌众我寡，败绩在先的情况，临危不乱，军容整肃，与曹操抗衡月余，等待战机。
【解析】22．本题考查文言词语。
A.不暇及水：我们连水边也到不了。及：来得及；
B.获其都督公孙阳：俘获孙权部下的都督公孙阳。其：代指孙权；
D.孤不得安：我就不能安宁。安：安宁；
故选C。
23．本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：军事有顺利之时，也有失利之时，不会百战百胜，如果敌人突然出现，步骑兵紧紧逼迫。因此断句为：兵有利钝/战无百胜/如有邂逅/敌步骑蹙入。故选A。
24．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有：语，告诉；彻军，撤军。
25．本题考查分析人物形象。结合“权曰：‘善！’遂作濡须坞”可知，孙权善于培养人才，任用人才，他培养吕蒙，并能听从吕蒙的劝说，构筑了濡须坞的防事。结合“权率众七万御之，相守月馀”“其舟船器仗军伍整肃”“权为笺与操，说：‘春水方生，公宜速去。’别纸言：‘足下不死，孤不得安。’”孙权有勇有谋，面对敌众我寡，败绩在先的情况，临危不乱，军容整肃，与曹操抗衡月余，等待战机。
【点睛】参考译文：
吕蒙听说曹操打算再次东征，劝说孙权在濡须水口的两岸修建营寨。将领们都说：“上岸攻击敌军，洗洗脚就上船了，要营寨有什么用？”吕蒙说：“军事有顺利之时，也有失利之时，不会百战百胜，如果敌人突然出现，步骑兵紧紧逼迫，我们连水边也到不了，难道能上船吗？”孙权说：“很对！”于是，下令修筑营寨，就称作濡须坞。
春季，正月，曹操大军攻到濡须口，号称步、骑兵四十万人，攻破孙权设在长江西岸的营寨，俘获孙权部下的都督公孙阳。孙权率领七万人抵抗曹军，两军相持一个多月。曹操看到孙权的战船、武器精良，军队严整，叹息说：“生儿子应当像孙权，至于刘表的儿子，不过是猪狗！”孙权写信给曹操，说：“春水正要上涨，您应当赶快撤军。”另附的一张纸上写着：“您不死，我就不能安宁。”曹操对部将们说：“孙权不欺骗我。”于是撤军返回北方。
文言文阅读
五代南唐钟隐，字晦叔，天台人。好画花竹禽鸟以自娱。其画笔高澹简远①凡举笔写像必致精绝。隐师郭乾晖②，画鹰鸟得名于时。郭始秘其笔法，不授徒。钟隐亦负重名，然自谓不及也，遂变姓名趋其门，受佣于郭。服勤③累月，弗之息。居数年，摩④其笔意，几得其旨，而乾晖不知其隐也。
隐一日缘兴，于壁上画鹞子一双。人有报乾晖者，乾晖及就视之，且惊曰：“子得非钟隐乎？”隐再拜具陈所以。乾晖喜曰：“孺子可教也。”乃善遇之。经年，遣之。
（选自《五代名画补遗》，有删改）
【注释】①高澹（dàn）简远：高雅闲远。②郭乾晖：人名，五代南唐画家。③服勤：服持职事勤劳。④摩：揣摩，研究。
26．对文中加点字的意义或用法推断不正确的一项是（ ）
A．AB．BC．CD．D
27．下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）
A．其画/笔高澹简远/凡举笔/写像必致精绝
B．其画/笔高澹简远凡/举笔写像/必致精绝
C．其画笔/高澹简远/凡举笔写像/必致精绝
D．其画笔/高澹简远/凡举笔写/像必致精绝
28．用现代汉语翻译下面的句子。
乾晖喜曰：“孺子可教也。”乃善遇之。经年，遣之。
29．请结合文章内容分析钟隐“孺子可教”的原因。
【答案】26．D 27．C 28．郭乾晖高兴地说：“这小子值得教他。”于是，就对钟隐挺好，过了一年，打发他走了。 29．为了学画，不惜给郭乾晖当佣人，对学画很痴迷。
【解析】26．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
A.正确，“我亦无他”句意：我也没有别的奥妙。亦：也。“钟隐亦负重名”句意：钟隐在当时画画也很出名了。根据课内迁移法，由此推断“亦”是“也”的意思；
B.正确，句意：可是（钟隐）自己认为比不上郭乾晖。根据“及”的造字法，像一只手从背后抓住前面的人。词义“追上，赶上，比得上”。由此推断“及”的意思是“赶上，比得上”；
C.正确，句意：但是郭乾晖并不知道钟隐的真实身份。结合语境法“多年揣摩郭乾晖笔墨中的意蕴，几乎掌握了他的绘画要旨”，可知“而”表转折，但是；
D.错误，句意：钟隐拜了两拜（郭乾晖）并详细地陈述了求师的缘由和事情经过。结合查阅词典法，可知“具”是“详细”的意思；
故选D。
27．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：他的画风，高雅闲远，凡是拿起画笔作画，一定要达到精妙绝伦。“其画笔”意思是“他的画风”为偏正结构，是独立的，之后要断开；“高澹简远”意思是“高雅闲远”，句意完整，不能断开；“举笔写像”意思是“凡是拿起画笔作画”，句意完整，不能断开，即可推断出正确答案：其画笔/高澹简远/凡举笔写像/必致精绝；
故选C。
28．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：喜，高兴；乃，于是，就；遣，打发。
29．本题考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。仔细分析原文中的相关内容，可知钟隐在自己绘画水平很高的情况下，自认为比不上郭乾晖，他“遂变姓名趋其门，受佣于郭。服勤累月，弗之怠”可知，他为了学画，受郭家的雇佣，给郭乾晖当佣人，不断学习和钻研，足见他对学画的痴迷程度，郭乾晖为之深深感动，他认为钟隐“孺子可教”。
【点睛】参考译文
五代南唐钟隐，字晦叔，天台人。爱好画花鸟竹木来自娱自乐。他的画风高雅闲远，凡是拿起画笔作画，一定要达到精妙绝伦。钟隐的老师郭乾晖，在当时以画鹰鸟而闻名。郭乾晖刚开始画画技法秘而不宣，不教授徒弟。钟隐在当时画画也很出名了，可是自己认为比不上郭乾晖，于是就改名换姓快步走到郭家，受郭家的雇佣。一月接着一月勤恳做事，从不懈怠。多年揣摩郭乾晖笔墨中的意蕴，几乎掌握了他的绘画要旨。但是郭乾晖并不知道钟隐的真实身份。
钟隐一天趁着兴致在墙上画了一对鹞子。有人报告给郭乾晖，他赶到就看见了这画，吃惊地说：“你难道不是钟隐吗？”钟隐拜了两拜（郭乾晖）并详细地陈述了求师的缘由和事情经过。郭乾晖为之深深感动，郭乾晖高兴地说：“这小子值得教他。”于是，就对钟隐挺好，过了一年，打发他走了。
阅读下面这篇文言文，完成下面小题。
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父①项梁。梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将封于项故姓项氏。
项籍少时学书，不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟②学。项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部③勒④宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。藉曰：“彼可取而代也！”梁掩其口。曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力有扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
（选自《汉书》，有删改。）
【注释】①季父：古代兄弟排行称谓古代以伯、仲、叔、季来表示兄弟间的排行顺序，伯为老大，仲为老二，叔为老三，季排行最小。最小的叔叔称“季父”。②竟：完成。③部：部署。④勒：约束。
30．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．剑，一人敌，不足学（够，足够）B．略知其意，又不肯竟学（略微，大概）
C．斯是陋室（判断动词，是）D．濯清涟而不妖（水波）
31．下列虚词用法与例句相同的一项是（ ）
例句：项梁怒之
A．释担而立，睨之久而不去（《卖油翁》）
B．无丝竹之乱耳（《陋室铭》）
C．莲，花之君子者也（《爱莲说》）
D．菊之爱，陶后鲜有闻（《爱莲说》）
32．用“/”给下面文字加划分节奏停顿（划两处）。
项氏世世为楚将封于项故姓项氏。
33．翻译句子。
（1）书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。
（2）“毋妄言，族矣。”梁以此奇籍。
34．楚汉战争中，原本拥有极大优势的项羽却失败，请结合文章内容分析项羽本身具有的优势在哪，他失败的自身原因有哪些？
【答案】30．A 31．A 32．项氏世世为楚将/封于项/故姓项氏。 33．（1）学文字能够记写自己的名姓就行了，学剑只能对抗一个人，不值得学，我要学习对抗万人！
（2）“不要胡乱说话！这是要灭族的！”项梁因为这件事认为项籍很不一般。 34．项羽的优势：远大的理想；力有扛鼎，才气过人；失败的自身原因：浅尝辄止，缺乏恒心。
【解析】30．本题考查对文言词语的辨析。
A.错误，句意：学剑只能对抗一个人，不值得学。“足”的意思是“值得”；
故选A。
31．本题考查文言虚词。例句中的“之”为代词，代指项籍；
A.代词，代指陈尧咨射箭；
B.助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，可不译；
C.结构助词，的；
D.宾语前置的标志，不译；
故选A。
32．本题考查文言断句。文言断句三原则：①字句意思要讲通；②内容要符合情理；③要兼顾古汉语词汇、语法、音韵、修辞以及古文化知识。这句话的意思是“项氏几代都做楚国的将领，被封在项地，所以姓项”。“项氏世世为楚将”句意完整，不能分开；“封于项”是因，“故姓项氏”是果，先因后果，之间要断开，故而断句为：项氏世世为楚将/封于项/故姓项氏。
33．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
①第一个“足”，能够；敌，对抗；第二个“足”，值得。
②毋，不要；妄言，胡乱说话；族，灭族；奇，意动用法，以……为奇。
34．本题考查对人物形象的分析。阅读短文，根据第①段语句“其季父项梁。梁父即楚将项燕”可知，项羽本身具有的优势有：祖上是楚将，季父项梁亦有成就；
根据第②段语句“籍长八尺余，力有扛鼎，才气过人”可知，项羽本人力能扛鼎，才气过人；根据第②段语句“彼可取而代也”可知，项羽胸怀大志，有抱负有理想。
根据第第②段语句“项籍少时学书，不成，去，学剑，又不成”“于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学”可知，他年少学习时，学书、学剑都不成，轻视学习，学兵法也没有坚持到底，可见他学习浅尝辄止，性情粗疏，学不专一。这是导致他失败的原因。
【点睛】参考译文：
项籍是下相人，字羽。当初起兵反秦时，年纪二十四岁。他的叔父是项梁。项梁的父亲就是楚国大将项燕，是被秦国将领王翦杀死的。项氏世世代代做楚国将领，被封在项地，所以姓项。
项籍年轻时，学习文字知识没学成，放弃，去学剑，又没学成。项梁很生他的气。项籍说：“学文字能够记写自己的名姓就行了，学剑只能对抗一个人，不值得学，我要学习对抗万人！”于是项梁就教项籍兵法。项籍很高兴，略微知道其中的意思，又没学完。后来项梁又杀了人，为了躲避仇人，他和项籍一起逃到吴中。吴中有才能的士大夫（本领）都在项梁之下。每当吴中有大规模的徭役或大的丧葬事宜时，项梁经常做主办人，并暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。秦始皇巡游会稽，渡过浙江，项梁与项籍一起观看。项籍说：“那个人，我可以取代他！”项梁捂住他的嘴，说：“不要胡乱说话！这是要灭族的！”项梁因为这件事认为项籍很不一般。项籍身高八尺多，（以他的）力量能举起大鼎，才气超过常人，即使是吴中的子弟，也全都畏惧项籍了。
阅读下面的古文，完成小题。
临江之麋
临江①之人畋②得麋麂，畜之。入门群犬垂涎扬尾皆来。其人怒，怛③之。自是日抱就犬，习示之，使勿动；稍④使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘已之麋也，以为犬良⑤我友，抵触偃仆⑥，益狎。犬畏主人，与之俯仰⑦，甚善。然时啖其舌。三年，麋出门外，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉⑧道上。麋至死不悟。
（节选自《柳河东集·三戒》）
【注】①临江：地名，江西省清江县。②畋（tián）：打猎。③怛（dá）：恐吓。④稍：逐渐。⑤良：的确。⑥偃仆：倒地打滚。⑦俯仰：应付，周旋。⑧狼藉：杂乱的样子。
35．下列各组句子中加点词语的意思相同的一项是（ ）
A．自是日抱就犬 蒙乃始就学（《孙权劝学》）
B．抵触偃仆，益狎 自以为大有所益（《孙权劝学》）
C．与之俯仰，甚善 陈康肃公善射（《卖油翁》）
D．走欲与为戏 双兔傍地走（《木兰诗》）
36．下列选项中“而”字的用法，和例句相同的一项是（ ）
例：外犬见而喜且怒
A．人不知而不愠（《论语》十二章）B．结友而别（《孙权劝学》）
C．自钱孔入，而钱不湿（《卖油翁》）D．康肃笑而遣之（《卖油翁》）
37．下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）
A．入门／群犬垂涎/扬尾皆来B．入门群／犬垂涎/扬尾皆来
C．入门群犬／垂涎扬尾/皆来D．入门群犬／垂涎/扬尾皆来
38．下列有关文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这则寓言状物摹形生动形象，情景如见。如“然时啖其舌”写犬畏主人，一面与麋周旋，一面垂涎三尺之状，十分传神。
B．这则寓言虽篇幅短小，叙写却入情入理。从“稍使与之戏”与犬戏要，到“走欲与为戏”竟忘了已之为麋，到“共食杀之”被群狗分食。这个发展过程是完全合乎情理的。
C．这则寓言的结尾“糜至死不悟”五个字言有尽而意无穷，它既表达了作者对狗主人的厌恶之情，也勾画出糜的可怜与可悲。
D．这则寓言寓意深厚，作者通过这则寓言尖锐地讽刺了那些敌友不分、认敌为友，结果招致灭亡的人。
39．翻译下列句子。
（1）积久，犬皆如人意。
（2）以为犬良我友，抵触偃仆。
【答案】35．D 36．B 37．A 38．C 39．（1）时间长了，那些狗也都按照主人的意愿做了。
（2）（它）以为狗真的是自己的朋友，时常与狗互相碰撞在地上打滚。
【分析】35．A．就：接近/从事；
B．益：更加/好处；
C．善：友好/擅长；
D．走：都是跑的意思；
故选D。
36．A．表转折，却，可是；
B．表顺承，然后，和例句中“而”用法和意思相同；
C．表转折，却，可是；
D．表修饰，不译；
故选B。
37．本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本题可根据句意来句读。句意是：刚一进门，一群狗流着口水，都摇着尾巴来了。据此，正确的句读应是：入门／群犬垂涎/扬尾皆来，故答案为A。
38．C. 这则寓言的结尾“糜至死不悟”并没有表达对狗主人的厌恶之情，选项错误；
故选C。
39．本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）中“积久（时间长了），皆（都），如（依照）”和（2）中“良（的确），抵触（相互亲近地碰撞），偃仆（放倒）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。
【点睛】参考译文：
临江有个人，打猎时捉到一只麋鹿，把它带回家饲养。刚一进门，一群狗流着口水，都摇着尾巴来了，那个人非常愤怒，便恐吓那群狗。从此主人每天都抱着小鹿接近狗，让狗看熟了，使狗不伤害它。后来又逐渐让狗和小鹿在一起玩耍。时间长了，那些狗也都按照主人的意愿做了。麋鹿逐渐长大，忘记了自己是麋，以为狗真的是自己的朋友，时常和狗互相碰撞在地上打滚，越来越亲近。狗害怕主人，于是和鹿玩耍，和鹿十分友善，但时常地舔自己的嘴唇。多年之后，鹿走出家门，看见外面的很多狗在路上，跑过去想跟狗玩耍。这群野狗见了鹿既高兴又愤怒，一起把它吃掉，路上一片狼藉。麋鹿到死也没有明白过来。
阅读下面的文字，完成下面小题。
董遇字季直，性质讷而好学。兴平①中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆②负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。
人有从学者遇不肯教而云必当先读百遍。言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
（选自《三国志·王肃传》）
【注释】①兴平：汉献帝年号。②稆lǚ：野生稻。
40．解释文中加点词语的意思。
（1）读书百遍，其义自见
（2）或问“三余”之意
41．文中画线处断句正确的一项是
A．人有从学者/遇不肯教/而云/必当先读百遍
B．人有从/学者遇不肯教/而云必/当先读百遍
C．人有从学者/遇不肯/教而云/必当先读百遍
D．人有从学者/遇不肯教/而云必当/先读百遍
42．董遇围绕“读书”谈了哪两方面内容？请你用自己的话概括回答。
【答案】40．（1）通“现”，显现
（2）有人 41．A 42．①书要多读，多读才能真正领会；②要抓紧空余时间读。
【解析】40．本题考查文言文词语含义的理解。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的意思，然后结合语境推断词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：指读书读得遍数多了，自然就会理解书的内容和涵义。见：“现”，显现。
（2）句意为：有人问“三余”的意思。或：有人。
41．本题考查文言文语句的断句。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子做简单翻译，理解句子大意，然后根据基本的古文语法规则进行句读，同时善于利用虚词的作用。句意：有人想跟着懂遇学习，他不肯教，却对人家说必定要先读很多遍的书。“……者”为固定句式，“遇”指懂遇，“不肯教”和“云”是谓语，故断句为：人有从学者/遇不肯教/而云/必当先读百遍。故选A。
42．本题考查文章内容的理解和概括。
根据第二段文字“读书百遍，其义自见”可知面对别人想要学习的心理，董遇首先提出要读很多遍的书，才能领会书中的要义；其次面对别人说的“苦渴无日”，董遇提出要“以‘三余’”，即利用闲暇时间读书。
【点睛】参考译文：
董遇，字季直。为人朴实敦厚，喜欢学习。汉献帝兴平年间，关中李榷等人乱，董遇和他哥哥便投奔到朋友段煨将军处。入山采野生稻背回来卖钱(维持生活)，每次去董遇总是带着书本，一有空闲，就拿出来诵读，他哥哥讥笑他，但他没有做出改变（还是照样读他的书）。
有人想跟着懂遇学习，他不肯教，对人家说必定要先读很多遍的书。说：“读书读得遍数多了，自然就会理解书的内容和涵义。”请教的人说：“(您说的有道理)，只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间。”有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天，没有多少农活，这是一年里的空闲时间；夜间不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天无法干活，也是一种空闲时间。
阅读下面的文言文，完成小题。
顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公③，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为文，自工。世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人。如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。《苕溪渔隐》曰：旧说梅圣俞④日课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。
（选自苏轼《孙莘老识欧阳文忠公》）
【注释】①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙觉，苏轼好友。③欧阳文忠公：宋代文学家欧阳修。④梅尧臣，字圣俞，世称宛陵先生，与欧阳修并称为“欧梅”。
43．参考表格提示的方法，解释加点词。
44．请选择下面断句正确的一项（ ）
A．世人患作/文字少又懒读书/每一篇/出即求过人
B．世人/患作文字少/又懒读书每一篇/出即求过人
C．世人患作文字少又/懒读书/每一篇出/即求过人
D．世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人
45．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）士别三日，即更刮目相待。（本句出自《孙权劝学》）
（2）圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。
46．本文写出了欧阳修的写作经验和主张，至今仍然很价值。请简要概括。
【答案】43． 专掌经学传授的学官 曾经 精巧 缺点 44．D 45．（1）读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待他。
（2）梅圣俞的诗（人）名气誉满天下，大概就是亲自试验这种方法的效果了。 46．多读书 多写作 不急于求成 多反省
【解析】43．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）博士：古今异义不同，古义是“专掌经学传授的学官”，今义是“目前最高一级学位”。
（2）“尝乘间以文字问之”的句意是：曾经问他怎样才能写好文章。尝：曾经。
（3）“自工”的句意是：自然就能写得精巧。工：精巧。
（4）“疵病不必待人指摘”的句意是：文章缺点不需要别人指出。疵：缺点，毛病。
44．考查文言文语句的句读。
在整体感知文章内容的基础上，根据句子的意思和古文句法进行句读；同时也可利用虚词来辅助句读。语句“世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人”的意思是：世上很多人的毛病是写作很少，又懒于读书，每写出一篇文章，就要求它超过别人。
根据句意，正确的句读是：世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人。
故选D。
45．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“士（读书人）、即（就）、更（另、另外）、刮目相待（拭目相看，用新的眼光看待他）”几个词是重点词语。
（2）句中的“满世（誉满天下）、盖（大概）、身试（亲自试验）、效（效果）”几个词是重点词语。
46．考查对文章内容的理解和概括。
结合“无他术，唯勤读书而多为文，自工”“世人患作文字少，又懒读书”“每一篇出，即求过人。如此，少有至者”“疵病不必待人指摘，多作自能见之”等内容可概括出欧阳修的写作经验和主张：勤读书，多写作，不要急于求成，多反思。
【点睛】参考译文：
近年间，孙莘老认识欧阳修，曾乘机拿写文章的事向他请教。欧阳修说：“没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进；但是世上很多人的毛病是写作很少，又懒于读书，每写出一篇文章，就要求它超过别人，像这样很少有成功的。文章缺点也用不着别人指出来，自己多练笔就能发现了。”这是欧阳先生拿他曾今试过的经验告诉他人，所以特别耐人寻味。《苕溪渔隐》中记载：传说梅圣俞每天作一首诗，寒暑天气都没变过，梅圣俞的诗人名气誉满天下，大概就是亲自试验这种方法的效果了。
方法
具体运用
课内迁移
A．“康肃笑而遣之”（《卖油翁》）中的“而”和文中“王生好学而不得法”中的“而”用法相同。
结合情境
B。根据上下文语境推断，文中“王生不说”和“李生说之曰”中的两个“说”字，意义不一样。
成语推断
C．由成语“多多益善”可类推文中的“王生益愠”的“益”为“更加”的意思。
查阅字典
D．在《古汉语常用字字典》中“故”有许多义项，如：①缘故；②旧；③特意；④所以。文中“李生故寻王生”中的“故”应该是“特意”的意思。
文言词句
推断方法
词义
A
钟隐亦负重名
课内迁移法：我亦无他。
也
B
然自谓不及也
造字法：甲骨文中的“及”字，像一只手从背后抓住前面的人。
追上，赶上，比得上
C
而乾晖不知其隐也
结合语境法：上文写到“居数年，摩其笔意，几得其旨”。
表转折关系的连词，但是
D
隐再拜具陈所以
查阅词典法：①备办，准备；②齐备，完善；③皆，都；④详细。
齐备，完善
文言词句
方法
解释
（1）博士
古今异义
（1）
（2）尝乘间以文字问之
课内迁移法：尝射于家圃
（2）
（3）自工
查阅词典法：①工匠；②精巧；③善于；④通“功”，功效。
（3）
（4）疵病不必待人指摘
参考成语：吹毛求疵
（4）