进阶练11 议论文写作（满分范文，15篇）（解析版）-【挑战中考】备战2024年中考语文一轮总复习重难点全攻略（浙江专用）

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一、作文
1．（22-23九年级下·浙江金华·期中）阅读下面文字，选择一项任务，完成写作。
拐弯，是走路方向的改变，是事情发展的转折，是思路、语言等的转变……也许，拐弯之后，遇见的人、事、物、景与之前大不一样了；也许，拐弯之后，会是柳暗花明；也许，拐弯之后，依然是山重水复。
拐弯，是变通，也可能是放弃；不拐弯，是坚持，也可能是固执。拐弯与否，也许是一个不一样的人生。
读了上面文字后，就“拐弯”这个话题，相信你有许多话要说。请选择一项任务，完成写作。
要求：①立意自定，题目自拟；②不少于500字；③文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名。
2．（2023·浙江金华·一模）阅读下面材料，完成写作任务。
《西游记》中，唐僧师徒四人历经千难万险来到凌云渡，这是通往灵山的最后一个关口。唐僧乘坐无底船看到水面有一具浮尸，徒弟都说那是唐僧的原身。此刻唐僧已脱胎换骨，他“急转身，反谢了三个徒弟，行者道：‘两不相谢，彼此皆扶持也。我等亏师父解脱，借门路修功，幸成了正果；师父也赖我等保护，秉教伽持，喜脱了凡胎。’”
读了上面的文字，会引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可叙事可议论，题目自拟，不少于500字。不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。
3．（2023·山东潍坊·二模）阅读材料，按要求作文。
一位母亲带儿子去买衣服，儿子选中了白色，用渴慕又担心遭到拒绝的眼光征求母亲的意见。
母亲：白色，不耐脏，得勤洗。穿你身上，一天就脏了。深色衣服，“不见”脏。
儿子：白的，稍微脏点就藏不住，能“看见”才更不容易弄脏。
【任务一】事情的结果会怎样？这对母子在生活中又会发生什么类似的事呢？结合生活体验，发挥联想与想象，写一个故事。
【任务二】上面母子的对话引发了你怎样的联想和思考？生活中有类似的现象吗？你如何看待？用你的联想与思考写一篇议论性的文章。
要求：（1）以上任务任选其一写作。（2）题目自拟。（3）不少于600字。（4）不出现透漏作者身份的信息。
4．（2023·浙江绍兴·一模）阅读材料，按要求完成写作任务。
近期，柯桥瓜渚湖畔的樱花和郁金香相继开放，鲜花妆点了瓜渚湖的春色，春的气息让人沉醉。大量市民进园观赏，一时间“赏郁品樱”刷爆朋友圈。在赏花的同时，不文明行为也时有出现。有人采花折枝，有人践踏草坪，无视身旁的提示牌和工作人员的劝阻提醒，只为一赏花容，真是大煞风景。
任务一：以上述内容为话题，结合生活体验，发挥联想与想象，写一篇记叙文。
任务二：结合公园标语“郁你相遇，樱你而美”和卞之琳的《断章》“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”，给那些采花折枝、践踏草坪的人写一封信。
任务三：“山樱如美人，红颜易消歇”。生活中，越美的花草越容易被采摘而遭受伤害。它们的境遇引发你怎样的联想和思考？你如何看待这种情况？请把你的联想与思考写成一篇文章，可叙事，可议论，可抒情。
要求：（1）任选其一写作；（2）题目自拟，字数不少于600字；（3）不出现透露考生身份的信息。
5．（2023·浙江绍兴·三模）大作文。
小越一家攀上了羊山。站在山顶，俯视大地，他们发现山顶的风景与山脚截然不同。在仰与俯之间，一个人的位置发生了改变，随之改变的还有视野与心态。
任务一：以上述内容为话题，结合生活体验，发挥联想与想象，写一篇记叙文。
任务二：以上内容引发了你怎样的联想和思考？请把你的联想与思考写成一篇文章，可叙事，可议论，可抒情。
要求：（1）任选其一写作；（2）题目自拟，字数不少于600字；（3）不出现透露考生身份的信息。
6．（2023·浙江绍兴·三模）以“追”为话题写作。
任务一：追溯地方文化，我们感受人杰地灵；追忆前人，我们汲取先人智慧；追寻当下，我们探知社会温情……追，让我们收获良多。既有前人引路，我们必当踔厉奋发，勇敢追梦，不留遗憾。回忆初中三年的校园生活，写一篇记叙性的文章，讲述你“追”的经历。
任务二：有人认为，“追”即不断前行，努力争取，只有“追”才能攀上人生的顶峰，我们应当不断“追”；也有人认为，有时我们可以不追，停下或放慢脚步，或许人生别有洞天。对此，你怎么看？自选角度，写一篇议论性的文章。
要求：（1）自拟题目。（2）不少于600字。（3）不要套写、抄袭，不得泄露个人信息。
7．（2023·浙江丽水·一模）在奋进共富特色之路上，作为中学生的你看到过什么？经历过什么？思考过什么？请选择一项任务完成写作。
要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）不少于500字。（3）文中不得出现含有个人信息的人名、校名、地名等信息。
8．（22-23九年级上·浙江·期中）本班同学依据《水浒传》“哪里有压迫，哪里就有反抗”的主题就林冲这一人物展开了讨论。
以上讨论是否引起了你的思考？这样的碰撞不止在阅读上，依据以下表格，以“抗争”为主题，写一篇议论文。
【写作要求】①议论文体，自行拟题，完成习作：②字数不少于600字，③不待晨写、抄袭，不得透露个人信息。
9．（22-23九年级上·浙江金华·期末）阅读下面文字，作文。
蒋勋在《品味四讲》中提到：认识美的重要开始是吃。
疫情当前，“分餐制”再度成为热词。饭店纷纷推出“分餐公勺”“分餐自取”等餐饮模式。钟南山院士建议在家庭中也要使用公筷，或每个人有专用碗筷。
你赞同家庭分餐吗？一个传统的中国家庭是否可以实行分餐制？请以此为话题，写一篇议论性的文章。
要求：
（1）题目自拟；
（2）不少于500字；
（3）不得抄袭，套写；
（4）不出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
10．（22-23九年级上·浙江杭州·期末）同学们围绕“怎样才算是成功”展开了激烈争论。请你也进行思考，确定一个观点，联系现实生活，写一篇议论文。
要求：（1）题目自拟。（2）观点要明确，议论要言之有据。（3）字数不少于600字。不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
11．（22-23九年级下·浙江金华·阶段练习）任务：
有人认为，“追”即不断前行，努力争取，只有“追”才能攀上人生的顶峰，我们应当不断“追”；也有人认为，有时我们可以“不追”，停下或放慢脚步，或许人生别有洞天。对此，你怎么看？
自选角度，写一篇议论性的文章。
要求：（1）自拟题目。（2）不少于600字。（3）不要套写、抄袭，不得泄露个人信息。
12．（23-24九年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面表格内容，任选一个任务，完成写作。
要求：①题目自拟：②不少于600字（诗歌不少于16行）；③文中不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。
13．（2023·浙江湖州·一模）请任选一项任务，完成写作。
湖州与新疆柯坪两地之间开展“千校手拉手”活动，柯坪二中九年级学生代表团将来到你校进行友好交流活动。

（1）学校向柯坪学生代表团做了一次前期调查，结果如右图所示，对此，你会选择哪一项进行介绍？
（2）在前期准备中，小语抱怨说：“援疆应该是大人的事，是政府与社会的事，为什么要我们浪费学习时间来做这些事情？”对此，请发表你的看法。
任务汇总表
14．（22-23九年级下·浙江宁波·阶段练习）本次阅读之旅接近尾声，冯骥才先生关于读书的思考，给了小宁更深刻的启示。
这段话引发了你哪些思考和启发？请结合生活实际，自选角度，自定立意，自拟标题。下面两题，任选一题作答。要求：字数不少于500字，文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。
【题目一】结合自己的生活经历，写一个关于“读书”的故事。为了让你的故事更吸引人，请从所学课文中学习写故事的方法：可以学习运用悬念、伏笔、蓄势；也可以学习运用对话、动作、心理等描写推动故事发展；还可以学习叙述者讲述的方式等。
【题目二】写一篇议论性的文章，谈谈你对“读书之于人生的意义”的想法。要求观点鲜明，论据充分，恰当使用论证方法。
15．（22-23九年级下·浙江杭州·阶段练习）阅读下面文字，完成写作。
成长过程中，我们常会有“我要安排自己的生活”这样的想法，但在行动时，却常受到外界的干扰。
对此，你有什么话说？请选择一项任务，完成写作。
要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
任 务
内 容
文本类型
任务一
叙述自己与话题“拐弯”相关的经历或故事
记叙类
任务二
发表你对“拐弯”的认识与思考
议论类
任务三
表达自己的心声
书信
任务四
发挥想象，进行文学创作
不限（诗歌除外）
任务
内容
文本类型
任务一
叙述自己与之相关的经历或故事
记叙类
任务二
发表你对此的认识与思考
议论类
任务三
表达自己的心声
书信
任务
类型（三选一）
写作提示
写一篇以“抗争”为
主题的议论文。
书信
注意阅读对象：内容可以就《水浒传》展开论述：可以是他名著﹔也可以联系自己的现实生活展开论述……
演讲稿
议论文
［任务一］
围绕你身边的有意义的“老物件”，写一篇记叙性的文章，可讲述自己与它的真实故事；也可展开联想与想象，进行文学创作。
◆老物件举例◆
可以是“大件”：如村前的旧石碑、院里的旧磨盘、老街零食店里的大木质柜台、家中珍藏的器物（瓷器、字画……）等。可以是生活小物件：如门环铜锁、算盘、镜子、电灯、电话、电视、钟表、风扇、照相机、录音机、爷爷用过的课本、奶奶用过的缝纫机、外公用过的烟斗、外婆用过的蒲扇……
［任务二］
根据你对“老物件”的一些看法，写一篇议论性的文章，发表自己的认识与思考。
任务
主要内容
文本类型
写作要求
任务—
介绍家乡的名胜（美食/习俗）
记叙类、说明类
①题目自拟；
②不少于600字；
③不出现含有考生信息的校名与人名。
任务二
讲述初中学习生活故事
记叙类
任务三
初中生看“援疆”
议论类
“真正的书，不止在书房里，更在田野、在社会、在人心里。我要在田野里阅读那些文化遗产的书、生活的书、老百姓的书、生命的书，只有这样，才会是对一段历史、一种文化和一种生命的立体解读。”——冯骥才
任务
内容
文本类型
任务一
叙述自己与之相关的经历或故事
记叙类
任务二
发表你对此的认识与思考
议论类
任务三
发挥想象，进行文学创作
不限（诗歌除外）