部编版初中语文八年级下册知识梳理与能力训练03《庄子与惠子游于濠梁之上》对比阅读（含解析）

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【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
【乙】
惠子相梁，庄子往见之，或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏①子知之乎？夫鹓雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉②不饮。于是鸱③得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
注：①[鹓雏（yuān chù）]古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。②[醴（1ì）泉]甘美的泉水。③[鸱（chī）]一种凶猛的鸟，也叫鹞鹰。
1．下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的组是
A．仰而视之曰：“吓！” 欲以子之梁国而吓我
B．安知鱼之乐 庄子往见之
C．非练实不食 一食或尽粟一石
D．惠子相梁 似与游者相乐
2．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”
3．下面对两文的理解和分析，不正确的一项是
A．甲文中，庄子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨；惠子智辩，重观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度。
B．乙文中，庄子面对惠子的猜忌，主动与惠子见面，可见他勇敢机智；把功名利禄比作“腐鼠”，可见他淡泊名利、志向高洁。
C．甲文虽有庄子和惠子的辩论构成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意，并深受这种诗意的感染。
D．乙文给我们的启迪是：在还未了解别人的真实意图，或还未了解事情的真相时，切不可妄加猜忌。
4．从【甲】【乙】两文庄子与惠子的对话中，我们学到了哪些应对技巧？请结合相关内容进行分析。
【答案】1．C 2．（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！ （2）有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。” 3．A 4．从【甲】文中学到了转移话题（或偷换概念）的应对技巧，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”巧妙进行应对； 从【乙】文中学到了含沙射影（或巧用比喻或指桑骂槐）的应对技巧，庄子把“鸱”比作惠子，把“鹓雏”比作自己，把功名利禄比作“腐鼠”，不动声色嘲讽了惠子。
【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
A.吓：拟声词，模仿鹞鹰发怒的声音/动词，恫吓；
B.之：助词，的/代词，指惠子；
C.食：都是动词，吃；
D.相：动词，做梁国的相/动词，互相；
故选C。
2．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（1）重点词语：子：你。固：本来。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。全：完全，完备。
（2）重点词语：或：有的人。谓：对……说。欲：想。代：代替。相：做相。
3．本题考查内容理解。
A.理解和分析不正确。根据【甲】文“庄子曰：‘鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。’”可知，庄子好辩，重观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度。根据【甲】文“惠子曰：‘子非鱼，安知鱼之乐？’”等可知，惠子智辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨；选项把两者弄颠倒了。故选A。
4．本题考查启示。
根据【甲】“惠子曰：‘我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！’庄子曰：‘请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。’”可知，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”巧妙进行应对；我们可以获得转移话题（或偷换概念）的应对技巧；
根据【乙】“庄子往见之，曰：‘南方有鸟其名为鹓雏子知之乎？夫鹓雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：“吓！”今子欲以子之梁国而吓我邪？’”可知，庄子把“鸱”比作惠子，把“鹓雏”比作自己，把功名利禄比作“腐鼠”，不动声色嘲讽了惠子；我们可以获得含沙射影（或巧用比喻或指桑骂槐）的应对技巧。
【点睛】参考译文
【甲】庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”
【乙】惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，于是在国都搜捕了三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵是从南海起飞，要飞到北海去；不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此时鹞鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，鹞鹰看到仰头发出‘喝！’的怒斥声。难道现在你也想用你的梁国相位来威吓我吗？”
（二）（2022春·山东滨州·八年级统考期末）阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成各题
【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
（选自《庄子·秋水》）
【乙】仲尼相鲁，景公患①之。谓晏子曰：“邻国有圣人，敌国之忧也。今孔子相鲁若何？”晏子对曰：“君其勿忧。彼鲁君，弱主也：孔子，圣相也。若（君）不如阴②重孔子，设以相齐。孔子强谏③而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐，孔子困矣。”居期年，孔子去鲁之齐，景公不纳，故困于陈、蔡之间。
（选自《晏子春秋·外篇》）
【注】①患：认为…是忧患。②阴：假意。③强谏：竭力规劝。
5．解释下列加点的词。
（1）鲦鱼出游从容
（2）子之不知鱼之乐，全矣
（3）敌国之忧也
（4）故困于陈、蔡之间
6．下列各项中加点字的意义和用法相同的是（ ）
A．是鱼之乐也 是鸟也，海运则将徙于南冥（《北冥有鱼》）
B．请循其本 其真无马邪（《马说》）
C．设以相齐 以其境过清（《小石潭记》）
D．孔子困矣 教然后知困（《虽有嘉肴》）
7．用现代汉语翻译文中画线的句子。
（1）子非鱼，安知鱼之乐？
（2）居期年，孔子去鲁之齐。
8．甲文通过在中华文化史上产生过深远影响的“濠梁之辩”让我们认识了庄子和惠子，你最欣赏其中哪一个？请结合文章内容简要分析。
9．通过乙文，你了解到晏子哪方面的特点？
【答案】5．（1）悠闲自得（2）完全，完备（3）忧患（4）因此（所以） 6．A 7．（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ （2）过了一年，孔子离开鲁国到齐国去。 8．示例一：欣赏庄子，他不仅能以愉快的心境对待周围事物，更机智善辩。在惠子巧妙援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，他“循其本”，回归争论开始，避重就轻，将惠子发难化解。 示例二：欣赏惠子，他好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度。他巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理，把庄子推到无言以对的处境中。 9．示例：了解到晏子足智多谋的一面。他冷静分析鲁国的形势，告诉齐景公对孔子采取既拉拢又不收留的办法，最后瓦解了鲁国的政治力量。
【解析】5．本题考查重点文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得。从容：悠闲自得；（2）句意：你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。全：完全，完备；（3）句意：这就是敌对国家的忧患。忧：忧患；（4）句意：因此（孔子）被困于陈、蔡两国之间。故：因此（所以）。
6．A.都是代词，这；B.代词，指话题/难道，表反问语气；C.介词，用、拿/介词，因为；D.动词，窘迫/形容词，理解不清；故选A。
7．本题考查的是理解并翻译句子的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。此句中重点的词有：（1）子：你。非：不是。安：怎么。（2）居：过、过了。期年：一年。去：离开。
8．本题考查语言表达。主观性试题，答案不唯一。作答时先要明确自己欣赏谁，然后阐述其理由，理由要充分合理。可欣赏庄子，因为庄子认为游鱼快乐是他能以愉快的心境对待周围的事物，是自己愉悦心境的外化；面对惠子的发难，庄子把惠子所说的“安知”（怎么知道）解释成“哪里知道”，巧妙应对，说明他机智善辩。也可欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处进行反驳，逻辑严密。示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然的思想。示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。
9．本题考查分析人物形象。结合乙文晏子的话“若（君）不如阴重孔子，设以相齐。孔子强谏而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐，孔子困矣”分析，晏子对于景公的忧虑，他能够理性地进行分析，并且告诉齐景公对孔子采取既拉拢又不收留的办法，最后瓦解了鲁国的政治力量。可见晏子是一个足智多谋的人。
【点睛】参考译文
【乙】孔子到鲁国做宰相，齐景公认为孔子到鲁国做宰相这件事是齐国的忧患，对晏子说：“边邻国家有圣人，这就是敌对国家的忧患。现在孔子当了鲁国的宰相怎么办?”晏子回答说：“君主你用不着忧愁。鲁国的国君是个昏庸软弱的君主，孔子是德行才能出众的宰相。国君你不如暗地里表示钦慕孔子的才能，假说许他做鲁国的宰相。孔子努力劝谏而鲁君不听从，孔子一定会认为鲁君骄横而来到齐国。国君你不要接纳他。这样，他将自绝于鲁国，又不能任用于齐国。孔子就窘迫了。”过了一年，孔子离开鲁国到齐国去，齐景公也不接纳他，因此（孔子）被困于陈、蔡两国之间。
（三）（2022春·辽宁大连·八年级统考期末）阅读下面（甲）（乙）两段选文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）
【乙】
有献不死之药于荆王①者，谒者②操以入。中射之士③问曰：“可食乎？”曰：“可。”因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之。是臣无罪而罪在谒者也且客献不死之药臣食之而王杀臣是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。
（节选自《战国策》）
【注释】①荆王：楚王。②谒者：接待宾客的近侍。③中射之士：诸侯宫里的侍卫近臣。
10．解释下列加点词在文中的意思。
（1）固不知子矣
（2）请循其本
（3）谒者操以入
11．下列句中加点词的意思不同的一组是（ ）
A．是鱼之乐也 是鸟也（《北冥有鱼》）
B．安知鱼之乐 安求其能千里也（《马说》）
C．因夺而食之 罔不因势象形（《核舟记》）
D．王乃不杀 乃大惊（《桃花源记》）
12．文中画波浪线句子断句正确的一项是（ ）
A．是臣/无罪而罪在/谒者也且/客献不死之药臣食之而王杀/臣是死药也。
B．是臣/无罪而罪在谒者也且/客献不死之药臣食之/而王杀臣/是死药也。
C．是臣无罪/而罪在谒者也/且客献不死之药/臣食之而王杀臣/是死药也。
D．是臣无罪/而罪在谒者也且客/献不死之药臣食之/而王杀/臣是死药也。
13．用现代汉语翻译两段选文中画直线的句子。
14．甲、乙两文都赞扬了庄子与中射之士的______，他们都采用______的方法，其中甲文庄子抓住一个“______”字，乙文抓住一个“______”字。
【答案】10．（1）固然（2）本源（3）而 11．C 12．C 13．（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！ （2）大王杀死一个没有罪的臣子，就证明有人在欺骗大王。 14．机智善辩 偷换概念（或钻词语多义的空子） 安 可
【解析】10．本题考查文言词语的意义。
①句意：固然不知道你；固，固然；
②句意：请从我们最初的话题说起；本，本源；
③句意：传递人拿着药走入宫中；以，而。
11．本题考查文言词语的意义辨析。
A ．是：这；
B ．安：怎么，哪里；
C ．因：于是／就着；
D .乃：于是，就；
故选C 。
12．本题考查文言断句。
这句话的意思为：这事我没有罪，有罪的乃是传递人。况且客人所献的是长生不死药，我吃了药大王就杀我，这岂不成了丧死药。这句话的句式是判断句。根据意思可断句为：是臣无罪／而罪在谒者也／且客献不死之药／臣食之斤王杀臣／是死药也。
故选C 。
13．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中得分点有：
（1）固，本来。全，完全，完备。
（2）之，的。明，证明。
14．本题考查对文章内容的理解。
解答此题，需要结合文意具体分析。由文章的内容可知庄子与惠子进行争辩这是表现的是庄子的聪慧，乙文中的中射之士和王的对话，可以表现出他的聪明机智，为自己脱罪。所以，庄子与中射之士都是能言善辩的人士。庄子抓住对方话语中的“安”字巧做文章，故意曲解对方的意思，以子之矛攻子之盾，使惠子无话可说。中射之士抓住一个“可”字，以子之矛攻子之盾，推卸罪责不在自己。据此作答即可。
【点睛】译文：
乙文：有人给楚王献长生不老的药，传递人拿着药走入宫中。有个宫中卫士看见后问道：“这东西可以吃吗？”答说：“是可以吃的。”卫士于是抢过来吃了下去。楚王为此甚为恼怒，就要杀死这个卫士。这个卫士托人劝说楚王：”“我问传达人，他告诉我说是可以吃的，我才拿过药来吃下去，这事我没有罪，是那个送药来的人有罪，况且客人所献的是长生不死药，我吃了药大王就杀我，这岂不成了丧死药。大王杀死一个没有罪的臣子，就证明有人在欺骗大王。”楚王于是没有杀他。
（四）阅读下面一段文字，完成下面小题。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
——《庄子·庄子与惠子游于濠梁之上》
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。’自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣！”
【注】①垩：白土。②慢：同“漫”，沾污。③斫：zhuó，用刀斧砍。④质：对手。
15．请写出下列加点字的解释。
①安知鱼之乐：
②请循其本：
③运斤成风：
④尽垩：
16．与“尽垩而鼻不伤”中“而”用法相同的一项是（ ）
A．怒而飞B．峨冠而多髯
C．启窗而观D．既已知吾知之而问我
17．下列各组加点字意思不同的一项是（ ）
A．郢人立不失容 其人视端容寂
B．若蝇翼 其翼若垂天之云
C．臣则尝能斫之 尝贻余核舟一
D．臣之质死久矣 自夫子之死也
18．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）我非子，固不知子矣:
（2）自夫子之死也，吾无以为质矣:
19．庄子与惠子在濠梁上的辩论以庄子的论辩让人为他的“巧妙”会心一笑，请说说“妙”在何处。
【答案】15．①安，疑问代词，怎么；②循，追溯；③运，挥动；④尽，使……干净。 16．D 17．D 18．（1）我不是你，固然就不知道你。（2）自从惠子离开了人世，我没有可以匹敌的对手了！ 19．“妙”在换角度思考问题。从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经说过，知道他是知道的，可以说是扭曲了惠子的愿意。
【解析】15．考查常见文言词语的含义。
①“安知鱼之乐”的句意是“怎么知道鱼是快乐的”。安，疑问代词，怎么；
②“请循其本”的句意是“请追溯话题本源”。循，追溯；
③“运斤成风”的句意是“挥动斧子呼呼作响”。运，挥动；
④“尽垩”的句意是“鼻尖上的白泥完全除去”。尽，使……干净。
16．考查产假按文言虚词的用法。
“尽垩而鼻不伤”中“而”的用法是“连词，表转折关系，却”
A.而，连词，表修饰关系；
B.而，连词，表并列关系，又
C.而，连词，表顺承关系，然后；
D.而，连词，表转折关系，却；
故选D。
17．考查常见文言词义的含义。
A.容，神色/神色，意思相同；
B.若，像/像，意思相同；
C.尝，曾经/曾经，意思相同；
D.之，助词，的/助词，主谓之间取消句子独立性，不译。意思不同；
故选D。
18．考查文言文句子的翻译能力。
翻译句子一般以直译为主，意译为辅。讲究字字落实。翻译时注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇到特殊句式要注意调整语序，省略句要把省略的部分补充出来。再有虚词的含义和用法要清楚。本题需注意，（1）子，你；固，固然；（2）之，助词，主谓之间取消句子独立性，不译；无以，没有可以用来；质，对手。
19．考查对文章中心的把握。
“妙”在转换问题的角度。“我是在濠水上知道的”，把惠子“你怎么知道鱼的快乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼的快乐”的问题，在逻辑上可以说是偷换概念的诡辩，是答非所问。这正展示了庄子善用语词上的巧妙在逻辑上回避了矛盾的机敏。
【点睛】参考翻译：
庄子送葬，经过惠子的墓地，回过头来对跟随的人说：“郢地有一个泥瓦匠，在干活时，有一点像苍蝇翅膀一样薄的白泥飞溅到他的鼻尖上，让匠石用斧子砍削掉这一小白点。匠石挥动斧子呼呼作响，漫不经心地砍削白点，鼻尖上的白泥完全除去而鼻子却一点也没有受伤，郢地的人站在那里也若无其事不失常态。宋元君知道了这件事，召见匠石说：‘你为我也这么试试。’匠石说：‘我确实曾经能够砍削掉鼻尖上的小白点。即使如此，我的对手已经死去很久了。’自从惠子离开了人世，我没有可以匹敌的对手了！我没有可以与之论辩的人了！”
（五）（2020·河南平顶山·八年级统考期末）阅读下面两个语段，完成下面小题。
【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
——《庄子·秋水》
【乙】惠施多方①，其书五车，其道舛驳②，其言也不中③。
桓团、公孙龙辩者之徒，饰④人之心，易⑤人之意，能胜人之口，不能服人之心，辨者之囿⑥也。惠施日以其知与之辩，特与天下之辩者为怪⑦。此其柢⑧也。然惠施之口谈，自以为最贤。南方有倚人⑨焉曰黄缭，问天地所以不坠不陷，风雨雷霆之故。惠施不辞而应，不虑而对，遍为万物说。说而不休，多而无已，犹以为寡，益之以怪。以反人为实⑩，而欲以胜人为名，是以与众不适⑪也。
【注】①多方：知识渊博。②舛（chuǎn）驳：错乱驳杂。③中：得当、恰当。④饰：这里有蒙蔽之意。⑤易：改变，更换。⑥囿：局限。⑦为怪：制造奇谈怪论。⑧柢：根本。⑨倚人；怪僻而不合于世俗的人，⑩以反人为实：把违反人之常情的事说成真实的。⑪不适：不合。
20．下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一项是（ ）
A．是鱼之乐也 是谓大同
B．安知鱼之乐 如鸣珮环，心乐之
C．请循其本 本末倒置
D．说而不休，多而无已 大势已去
21．把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。
子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
22．文段【甲】中，庄子最后是如何辩驳惠子的？请简要分析。
23．文段【乙】中，庄子批评惠子“其言也不中”，那么惠子言辞不当的原因可能有哪些？请简要概括。
【答案】20．A 21．你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了。 22．庄子抓住“安”的多义做文章（偷换概念/转换话题），惠子的本意是问庄子“怎么能”知道鱼之乐，庄子却故意将其理解为“在哪里”知道鱼之乐，从而巧妙地化解了惠子的发难。 23．①学问错综驳杂，自己都不一定能说清楚；②喜欢制造奇谈怪论；③不顾事实（把违反人之常情的事说成是真实的），热衷于在口舌上胜过别人（热衷于博取辩胜别人的名声）；④自高自大，自以为最有口才（辩才）；⑤回答别人的问题时不假思索，东拉西扯。
【解析】20．本题考查文言词语意思和用法。
A．是：代词，这/代词，这；
B．乐：名词，快乐/形容词意动，以……为乐；
C．本：名词，最初/名词，树根；
D．已：动词，停止/副词，已经；
故选A。
21．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：固，本来；全，完全，确定是。
22．本题考查的是对文本内容的理解与分析。先梳理文章大意，了解二人辩论的经过；还要知道“安”的多重含义，表示疑问语气，可以翻译为“怎么”，也可以理解为“在哪里”。惠子的本意是问庄子“怎么能”知道鱼之乐。庄子却故意将其理解为“在哪里”知道鱼之乐。庄子抓住“安”的多义做文章，转换话题，从而巧妙地化解了惠子的发难。
23．本题考查对文章内容的理解。先梳理文章内容，根据庄子对惠子的评价来推断惠子言行不当的原因。庄子评价惠子的话：由“其道舛驳，其言也不中”可概括为学问错综驳杂，自己都不一定能说清楚；从“特与天下之辩者为怪”可知喜欢制造奇谈怪论；“不辞而应，不虑而对”可知回答别人的问题时不假思索，东拉西扯；“以反人为实，而欲以胜人为名”可以概括为不顾事实，把违反人之常情的事说成是真实的，热衷于在口舌上胜过别人。据此分析作答即可。
【点睛】参考译文：
乙文：惠施懂多种学问，他的著作能装五车，他讲的道理错综驳杂，他的言辞也不当。
桓团、公孙龙都是辩者一类的人，蒙蔽人的思想，改变人的意见，能辩胜别人的口舌，而不能折服人心，这是辩者的局限。惠施每天以自己的智慧与人辩论，专门与天下的辩者创造怪论，这就是他们的概况。然而惠施的口辩，自以为最高明。南方有一个奇人叫黄缭，问天地为什么不陷，风雨雷霆形成的原因。惠施不谦虚地回应，不加思索地对答，遍及万物加以解说。又说个不停，多而不止，还以为说得少，更加一些奇谈怪论。他把违反人之常情的事说成真实的，一心求取超人的名声,因此他总是跟众人不合适宜。
（六）阅读下文，完成各题。
【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
(选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）
【乙】予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取。乙竟日亡所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也。子意①乎鱼，目乎鱼，神变则鱼逝矣，奚②其获?”乙如其教，连取数鱼。予叹曰： “旨哉！意成乎道也。”
(选自林昉《田间书·杂言》）
注:①意：意愿，愿望。②奚：怎么，哪里。
24．下列句子中加点的字，与“我知之濠上也”中“之”的用法相同的一项是（ ）
A．执策而临之B．子非鱼，安知鱼之乐
C．大道之行也D．祗辱于奴隶人之手
25．用现代汉语翻译下面的句子。
我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
26．语段【甲】中的庄子与惠子，你最欣赏谁？为什么？
27．两个语段中都提到了“鱼”，语段【甲】中庄子坚持认为“出游从容”的“鱼”很快乐，实际上这是庄子_________________ 的外化；语段【乙】中老人甲之所以能顺利钓上“鱼'是因为他___________________________。
【答案】24．A 25．我不是你，固然不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！ 26．示例一:我最欣赏庄子。因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。 示例二:我最欣赏惠子。因为惠子机智善辩，善于抓住对方的漏洞，对事物有着寻根问底的认知态度 27．内心愉悦 做事全神贯注、不急于求成
【解析】24．本题考查文言虚词的用法，注意结合句意分析。
例句：“之”，代词。
A．之：代词；
B．之：助词，的；
C．之：助词，主谓之间，无实义；
D．之：助词，的；
故选A。
25．本题考查翻译文言语句的能力。解答时要根据语境读懂句子的整体意思，要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。本句中需注意几个重点词，“我非子，固（固然）不知子矣；子固（本来）非鱼也，子之（助词，主谓之间，无实义）不知鱼之（结构助词，的）乐，全（完全，完备）矣！ ”据此准确通顺地翻译全句。
26．本题考查对文中人形象的分析。庄子与惠子，一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然。解答时扣住人物各自的优点，言之成理即可，答案不唯一。对于庄子，他犹如一位艺术家，从“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”可知，庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一；从“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也”可知，庄子机智善辩。如果回答欣赏庄子，可据此解答。对于惠子，他犹如一位逻辑家，从“子非鱼，安知鱼之乐？”可知，惠子善于抓住对方的漏洞；从“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”可知，惠子求真务实，对事物有着寻根问底的认知态度。如果回答欣赏惠子，可据此解答。
27．本题考查对文段内容的理解。甲文中，庄子认为鱼很“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化，说明他的心境很悠然自得的，他因此感到快乐，当他看见鱼儿也是如此悠闲自得，所以他才认为鱼儿也是快乐的。乙文中，从“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也。子意乎鱼，目乎鱼，神变则鱼逝矣，奚其获?”可知，老人甲之所以能顺利钓上“鱼'，是因为他全神贯注、沉着冷静、不急于求成；老人乙之所以一整天无收获，是因为他的目标在鱼的身上，太注重结果。据此理解作答。
【点睛】译文：
乙：我曾经独自漫步过溪流，（看见）有两位老人分别坐在（两块）石头上钓鱼，其中甲得到的鱼特多，并且很轻易就钓到。乙一整天都没有收获，（乙）便扔下钓竿问甲道：“鱼饵相同，钓鱼的溪流也相同，为什么得失的差别这么大呢？”甲说：“我开始下钩的时候，心中想到的是我自己而不是鱼，眼睛不眨，神色不变，鱼忘了（坐这的是）我，所以容易上钩了，您（一心）想到的是鱼，神态（总是）变，鱼（自然）就逃离啊，哪里还会有收获呢！”乙按照他教的做，一连钓到几条鱼。我感叹道：“这意思说到了事物的宗旨，成为哲理了啊！”
（七）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
【乙】
梁相死。惠子欲之梁，渡河，遽①堕水中。船人救之，曰：“子欲何之而遽也？”曰：“梁无相，吾欲往相之。”船人曰：“子居船楫之间而困无我则死矣何能相梁？”惠子曰：“子居船楫之间，则我不如子，至于安国家全社稷，子不比我，蒙蒙②如未视之狗子耳。”
（选自《太平御览》）
注释：①遽：匆忙。②蒙蒙：蒙蒙胧胧。
28．解释下列加点词的意思。
（1）是鱼之乐也
（2）请循其本
（3）吾欲往相之
（4）至于安国家全社稷
29．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．子居船楫之间而困/无我则/死矣何能相梁
B．子居船楫/之间而困无我/则死矣何能相梁
C．子居船楫之间/而困无我则死矣/何能相梁
D．子居船楫之间而困/无我则死矣/何能相梁
30．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）子非我，安知我不知鱼之乐？
（2）惠子欲之梁，渡河，遽堕水中。
31．甲乙两文都表现了惠子的善辩，请简要分析。
【答案】28．（1）这（2）追溯（3）担任丞相（4）使…全，保全 29．D 30．（1）你不是我，怎么知道我不知道鱼是快乐的？
（2）惠子想要去梁国，过河太匆忙，掉河里了。 31．示例：甲文惠子用以子之矛攻子之盾的方法，应对庄子“子非我”的反驳；乙文惠子运用对比，强调各有所长，成功批驳了船人的质疑。
【解析】28．本题考查文言实词理解。
（1）句意为：这就是鱼的快乐。是：这。
（2）句意为：让我们回到最初的话题。循：追溯。
（3）句意为：我想去做梁国的宰相。相：名词用作动词，做宰相。
（4）句意为：说到治理国家，保全人民社稷的安康。全：使动用法，使……全，保全。
29．本题考查断句。
句意为：你只是在船上那么小的地方都会遇到困难，要不是我的话你就死了，你哪来的本事能做梁地的丞相来管理梁地呢？因此，在“困”“矣”后停顿。故选D。
30．本题考查文言翻译。
（1）重点词语：子：你。安：怎么。之：的。
（2）重点词语：欲：想。之：到……去。遽：突然，匆忙。
31．本题考查内容理解。
从甲文“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”可知，惠子用以子之矛攻子之盾的方法，应对庄子“子非我”的反驳；从乙文“子居船楫之间，则我不如子，至于安国家全社稷，子不比我，蒙蒙如未视之狗子耳”可知，惠子运用对比，强调各有所长，成功批驳了船人的质疑。
【点睛】参考译文
乙：梁地（魏国都城大梁）的丞相死了，惠子想要去梁地（出任这一职位），在过河的时候太匆忙不小心掉到了河里，路过的划船的人把他救起来．那个人（划船的人）问他：“你要去哪干什么啊，怎么会那么匆忙呢？”惠子说：“梁地没有丞相，我想去做梁国的宰相。”那个人又说：“你只是在船上那么小的地方都会遇到困难，要不是我的话你就死了，你哪来的本事能做梁地的丞相来管理梁地呢？”惠子说：“说到在水上驾驶船只纵横穿行我是不如你；但是说到治理国家，保全人民社稷的安康，你和我比起来，就好像还没有完全睁开迷胧双眼的幼犬啊．”
（八）阅读下面的文言文，完成小题。
[甲]
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
（选自《庄子》）
[乙]
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
（选自《晏子使楚》）
32．解释下面加点的词语。
（1）请循其本
（2）缚者曷为者也
（3）齐人也，坐盗
（4）叶徒相似
33．用现代汉语翻译下面句子。
（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（2）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
34．庄子和晏子都机智善辩，请结合甲乙两文，分别阐述他们是如何取胜的。
【答案】32．（1）追溯（2）同“何”（3）犯罪（4）只 33．（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！
（2）圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣（或自取其辱）了。 34．庄子偷换概念，在一个“安”字上做文章。“安”，既有“怎样”“如何”的意思，也有“哪里”的意思。惠子的本意是问庄子如何知道“鱼之乐”，却被庄子故意理解为“在哪里知道”，于是庄子答以“我知之濠上也”，论辩至此戛然而止。（意思对即可）
晏子巧妙地运用设喻类比（或比喻、类比）的方法。先举实例——“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，再指出原因——“水土异也”。然后提出“今民生长于齐不盗，入楚则盗”的原因，把矛头转向了楚国，得出原因——“楚之水土使民善盗”，反击了楚王的无礼和无理。（意思对即可）
【解析】32．本题考查文言词语。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。
（1）句意为：请你回归最开始的设定。循：追溯；
（2）句意为：绑着的人是做什么的人？。曷：同“何”；
（3）句意为：（他）是齐国人，犯了偷窃罪。坐：犯罪；
（4）句意为：只是叶子相像罢了。徒：只；
33．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。
（1）重点字词：固，固然；全，完全，完备。
（2）重点字词：圣人，才德极高的人；熙，同“嬉”，开玩笑；病，辱。
34．本题考查对文本内容的把握。甲文根据“子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也”分析，庄子偷换概念，在一个“安”字上做文章。“安”，既有“怎样”“如何”的意思，也有“哪里”的意思。惠子的本意是问庄子如何知道“鱼之乐”，却被庄子故意理解为“在哪里知道”，于是庄子答以“我知之濠上也”。
乙文根据“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”分析，晏子巧妙地运用设喻类比（或比喻、类比）的方法。先举实例——“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，再指出原因——“水土异也”。然后提出“今民生长于齐不盗，入楚则盗”的原因，把矛头转向了楚国，得出原因——“楚之水土使民善盗”，反击了楚王的无礼和无理。
【点睛】参考译文：
（乙）晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名小官员绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是做什么的人？’（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就擅于偷东西的吗？”晏子离开座位回答道：“我听说（这样一件事）：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，他们的果实味道却不同。这是什么原因呢？（是因为）水土地方不相同啊。老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”
（九）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
【乙】
予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取，乙竟日亡所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也。子意①乎鱼目乎鱼神变则鱼逝矣。奚②其获？”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨哉！意成乎道也。”
（选自宋代林昉《田间书•杂言》）
【注释】 ①意：意愿，愿望。②奚：怎么，哪里。
35．解释下列加点词在文中的意思。
（1）安知鱼之乐
（2）请循其本
（3）予尝步自横溪
（4）乙竟日亡所获也
36．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．子意乎鱼/目乎鱼/神变则鱼逝矣
B．子意乎/鱼目乎/鱼神变则鱼逝矣
C．子意乎/鱼目乎鱼神/变则鱼逝矣
D．子意乎鱼/目乎鱼神/变则鱼逝矣
37．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（2）食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？
38．甲文中庄子“知鱼之乐”和乙文中“甲得鱼至多”的原因分别是什么？请用自己的话概括。
【答案】35．（1）怎么（2）追溯，遵循（3）步行，走路（4）同“无”，没有 36．A 37．（1）你本来不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！ （2）鱼饵相同，钓鱼的河水也相同，为什么有钓得到鱼和钓不到鱼的不同呢？ 38．甲文：庄子认为鱼儿自在游动，其实是他自己愉悦心情的投射。乙文：甲叟钓鱼时重过程不紧盯结果，沉静专注不急躁。
【解析】35．本题考查对文言实词的理解能力。“安”，表反问，怎么。“循”，动词，追溯、遵循。“步”，动词，步行，走路。“亡”，通假字，同“无”，没有。
36．本题考查断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。这个句子的意思是：您（一心）想到的是鱼，眼睛看鱼，神态（总是）变，鱼（自然）就逃离啊。故断句为：子意乎鱼/目乎鱼/神变则鱼逝矣。故选A。
37．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)固，本来。第一个“之”，用在主谓之间，不译。第二个“之”，的。全，完全，完备。
(2)饵，鱼饵。亦，也。何，为什么。异，差异。耶，呢。
38．本题考查对文本内容的理解。
甲文：庄子认为水中的鱼儿很快乐，是因为他自己内心超然洒脱，适意愉悦，所以在看一切外物时，就都带上了自己的主观色彩。他自己是快乐的，所以他看到鱼儿在水中自在游动也是快乐的。
乙文：根据甲说的“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也”可知，他在钓鱼时，并不在意渔获多少，而是享受钓鱼的过程，“目不瞬，神不变”，神情专注沉稳，不急不躁，所以最后得鱼至多。
【点睛】译文：
乙：我曾经漫步经过溪流，有两位老人分别坐在（一块）石头的两旁钓鱼，其中甲得到的鱼十分多，并且很轻易就钓到。乙一天都没有收获。（乙）就扔下钓竿问甲道：“鱼饵相同，钓鱼的溪流也相同，为什么差别如此之大呢？”甲说：“我开始下钩的时候，心中想到的是我自己而不是鱼，眼睛不眨，神色不变，鱼忘了（坐这的是）我，所以容易上钩了，您（一心）想到的是鱼，眼睛看鱼，神态（总是）变，鱼（自然）就逃离啊，哪里还会有收获呢！”乙按照他教的做，接连钓到好几条鱼。我感叹道：“这意思说到了事物的宗旨，成为哲理了啊！”
（十）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
【乙】
晏子使楚
晏子使楚，楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄①三百闾②，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖③者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”
【注释】①临淄，齐国都城。②闾，里门，古代二十五家为一闾。③不肖，这里指没有德才的人。
39．下面选项中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．既已知吾知之而问我 楚人为小门于大门之侧而延晏子
B．子之不知鱼之乐，全矣 齐之临淄三百闾
C．此人一一为具言所闻 然则何为使子
D．以其境过清 楚人以晏子短
40．下列句子朗读停顿不正确的一项是（ ）
A．是鱼/之乐也。B．安知/鱼之乐？
C．其翼/若垂天之云。D．然则/何为使子？
41．把下列句子翻译成现代汉语。
其贤者使使贤主。
42．同为善辩之人，庄子与晏子的语言艺术都非常的高超，从选文来看，你更欣赏哪一个？请结合选文内容，从感情表达和论技巧两方面谈谈你的看法。
【答案】39．D 40．A 41．有才能的人，大王派他出使贤明的君主。 42．示例一：欣赏庄子，感情表达：追求天人合一，崇尚自然。辩论技巧：避重就轻，偷换概念的语言技巧。
示例二：欣赏晏子，感情表达：晏子不畏强国，全力维护自己国家的尊严。辩论技巧：以子之矛攻子之盾。
【解析】39．考查文言词语的用法和意义。
A.表转折，却/表顺承；
B.用于主谓之间，取消句子独立性/助词，的；
C.介词，给，向/动词，做；
D.都是“因为”的意思；
故选D。
40．考查文言文语句的句读。
A.“是鱼之乐也”的意思是：这是鱼儿的快乐呀。正确的句读是：是/鱼之乐也。故选A。
41．此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“贤者（有才能的人）、使（派）、使（出使）”的意思，必须翻译出来。
42．本题考查阐述观点看法的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。【甲】讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。通篇采用对话形式。用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。两人在辩论中反映出来的敏捷思路和睿智的交谈，就令人拍案叫绝，给人一种怡情益智的享受。若欣赏庄子，可从“超功利的艺术审美价值取向和偷换概念的智辩技巧”的角度来阐述。【乙】文叙写楚王让晏子从小门入，意在给他一个下马威。晏子则毫不畏惧，采用以子之矛攻子之盾，环环相扣技巧，以其人之道还治其人之身的方法，迫使楚王改变了主意和态度，充分体现其机智勇敢,善于辞令,灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。据此，若欣赏晏子，可从其“维护国家尊严，采用以子之矛攻子之盾来论辩”的角度来阐述作答。言之有理即可。
【点睛】参考译文：
【乙】晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开一个五尺高的小洞请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。“晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使者被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。”