部编版初中语文八年级下册知识梳理与能力训练07《马说》对比阅读（含解析）

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【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。君若欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣。”汤曰：“非女所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也。”因下彭氏之子，不使御。
【注释】①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾驭车马。
1．请用“/”画出下列句子的朗读节奏。（每句限画一处）
（1）食 之 不 能 尽 其 材
（2）彭 氏 之 子 半 道 而 问 曰
2．解释下列句中加点的词语。
（1）才美不外见 见：
（2）则吾必欲说而强食之 说：
3．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）其真无马邪？
（2）君将何之？
4．【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的商汤分别是怎样对待人才的？
【答案】1．（1）食之/不能尽其材 （2）彭氏之子/半道而问曰 2．（1）同“现”。（2）喜悦，高兴。 3．（1）真的没有千里马吗？ （2）您要去哪里？ 4．【甲】文中的“食马者”不识人才，埋没人才，摧残人才；【乙】文中的商汤重视人才，尊重人才。
【解析】1．本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言固定格式、习惯句式等断句。
（1）“之”是代词，做“食”的宾语，“食之”是动宾短语，“不能”是否定词，“尽其材”是动宾短语，“食之”和“不能尽其材”之间存在转折关系，二者应分开。
故断句为：食之/不能尽其材。意为：喂养它却不能竭尽它的才能。
（2）“而”字表承接，承接“半 道”和“问”，所以“半道而问曰”应是一个整体，不宜分开。“彭氏之子”做主语，需和后文“半道而问曰”分开。
故断句为：彭氏之子/半道而问曰。意为：彭家的儿子半路上问道。
2．本题考查文言实词。
（1）句意：才能和美德不能表现在外面。见：同“现”，表现，显现。
（2）句意：那么我一定会很高兴并努力吃(这个)药。说：同“悦”，喜悦，高兴。
3．本题考查文言文句子翻译。注意理解重点字词的意思，做到直译为主，意译为辅。
（1）重点字词：其：表示加强诘问语气；邪：同“耶”，语气词。
（2）重点字词：之：动词，去，到，往；何：哪里。“君将何之”是宾语前置，“何”应做“之”的宾语，注意翻译时，调整语序。
4．本题考查对文章内容的理解。
甲文，根据食马者的表现“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意” 可知，“食马者”喻指浅薄无知的封建统治者，“食马者”不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，表现了“食马者”不识人才，埋没人才；乙文，根据商汤的表现“将往见伊尹”“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也”可知，商汤得知伊尹很贤能，就自己亲自去见他，并且把不想让商汤去见伊尹的彭家儿子给赶下车了，可知商汤重视人才，尊重人才。
【点睛】参考译文：
甲文：世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
乙文：从前商汤将要前往去见伊尹，让彭家的儿子来驾车。彭家的儿子半路上问道:“您这是要去哪里？”商汤答道:“我将要去见伊尹。”彭家的儿子说:“伊尹，(只不过)是全天下中的一位普通的百姓。如果您想要见他，只要下令召见来问他，这对他(来说)已经是受到赏赐了！”商汤说:“这不像你知道的那样。如果现在这里有一种药，吃了它，耳朵会(变得)更加灵敏，眼睛会(变得)更加明亮，那么我一定会很高兴并努力吃(这个)药。现在伊尹对于我国，就好像良医好药，而你却不想让我见伊尹，这是不想让我好啊！”(商汤)于是叫彭家的儿子下去，不让他驾车了。
（二）（2022春·河北衡水·八年级统考期末）阅读下面的语段，完成下面小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（《马说》）
【乙】《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守闻于四境，殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，救小过，无求备，以博聚英俊⑤。
（节选自《汉书》）
【注】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。
5．解释下列句中加点词语。
（1）一食或尽粟一石
（2）策之不以其道
（3）劝之不笃
（4）无求备
6．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）且欲与常马等不可得。
（2）君之明者善养士。
7．语气词“也”暗含情感，结合甲文内容，说说“不以千里称也”“其真不知马也”两句中的“也”字暗含了作者什么样的情感。
8．两个语段都在谈人才问题，人才怎样才能不被埋没？甲文用托物寓意的写法，强调统治者应该_________；乙文用________（论证方法），强调统治者应该_____。
【答案】5．（1）容量单位，十斗为一石（2）介词，按照（3）勉励，鼓励（4）完备，完美 6．（1）（且、常、等）想要与普通的马相等尚且办不到。 （2）（定语后置句、善、士）圣明的君主善于培养人才。 7．①第一个“也”流露出作者对千里马悲惨命运的无限痛惜。②第二个“也”暗含了作者对“食马者”的深刻嘲讽和愤怒谴责。 8．善于发现培养人才 道理论证（引证法） 采取措施，招贤纳士
【解析】5．本题考查文言实词。
（1）句意为：吃一顿有时能吃完一石粮食。石，容量单位，十斗为一石。
（2）句意为：不按照驱使千里马的正确方法鞭打它。以，介词，按照。
（3）句意为：勉励又不笃厚。劝，勉励，鼓励。
（4）句意为：不要求全责备。备，完备，完美。
6．本题考查文言翻译。重点词语：
（1）且：犹，尚且。欲：想要。常，普通的。等：等同，一样。
（2）善：善于；士：人才。“君之明者”为定语后置。
7．本题考查对词句情感分析。
“不以千里称也”的意思是“不以千里马著称”，结合前文“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”可知，千里马常常因为无人赏识而导致悲惨命运，并且不能被人发掘，不能以千里马著称，可见此处作者的感慨千里马被埋没时的悲惨遭遇。
“其真不知马也”的意思是“大概是真的不认识千里马吧”，结合整个句子及前面一句“其真无马邪”可以知道，不是没有千里马，是没有人认识千里马；作者满腹才华，却得不到重用，就像千里马一样，从而表达了作者对千里马被埋没的痛惜，表达出对统治者不识人才的批判，表达了作者怀才不遇壮志难酬的情感。
8．本题考查对文章内容的理解。
甲文，全文用了托物寓意的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能，所以①空可填“善于发现培养人才”。乙文引用《诗》、孔子和《传》中的话，作为道理论证，所以②空可填“道理论证（引证法）”。引用这些名句，是希望统治者下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才，所以③空可填“采取措施，招贤纳士”。
【点睛】参考译文：
【乙】《诗经》说“因为有众多的贤士啊，文王得以安享天下”，孔子说：“只有十家的小邑，也一定有忠信之人。”这些都是实话呀。陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。
传上说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才。
（三）（2022春·陕西渭南·八年级统考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
穆王即位三十二年，巡行天下，王驭八龙之骏。一名绝地，足不践土；二名翻羽，行越①飞禽；三名奔霄，夜行万里；四名越影，逐日而行；五名逾辉，毛色炳耀②；六名超光，一形十影；七名腾雾，乘云而趋；八名挟翼，身有肉翅。递③而驾焉，按辔徐行，以匝天地之域。穆王神智④远谋，使迹毂⑤遍于四海。
（选自《拾遗记·周穆王》有删改）
【注释】①越：超过。②炳耀：这里形容色彩灿烂无比。③递：依次。④神智：才智卓越。⑤迹毂（gǔ）：本意是指车轮中心的圆木，周围与车辐的一端相接，中有圆孔，可以插轴，借指车轮或车。
9．解释下列句子中加点词的含义。
（1）骈死于槽枥之间( )
（2）策之不以其道( )
（3）王驭八龙之骏( )
（4）按辔徐行( )
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）
A．马之千里者 虽有千里之能
B．其真无马邪 其视下也
C．执策而临之 怒而飞
D．策之不以其道 以匝天地之域
11．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）穆王神智远谋，使迹毂遍于四海。
12．【甲】文中的“食马者”对待千里马的态度是：______（用自己的语言概括）；【乙】文中的周穆王的用马之道是：______（用原文语句回答）。
【答案】9． 本义为两马并驾，引申为并列 马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶 驾驭 缓慢 10．C 11．（1）喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。 （2）穆王聪明而有才智，又能深谋远虑，使他的车辙马迹遍布天下。 12．不识千里马，埋没千里马 递而驾焉，按辔徐行
【解析】9．本题考查词语解释。
（1）句意为：跟普通的马一同死在槽枥之间。骈：本义为两马并驾，引申为并列。
（2）句意为：驱使千里马不能按照正确的方法。策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
（3）句意为：穆王驾驭着八匹龙驹骏马。驭：驾驭。
（4）句意为：轻轻按着缰绳，让马慢慢地走。徐：缓慢。
10．本题考查虚词用法。
A.助词，定语后置的标志/助词，的；
B.助词，表示反诘语气/代词，指大鹏；
C.连词，表修饰/连词，表修饰；
D.介词，按照/介词，用来；
故选C。
11．本题考查句子翻译。
作答此题要做到：字字落实，意译、直译相结合，直译为主。本题中的关键字词有：
（1）食马者：喂马的人；食：喂养。
（2）神智远谋：聪明而有才智，又能深谋远虑；毂遍：遍布。
12．本题考查内容理解与分析。
第一空：根据“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”等句可以看出食马者不识千里马，埋没千里马。
第二空：“递而驾焉，按辔徐行，以匝天地之域”意为每当穆王依次换马时，就收紧缰绳慢慢前行，以环绕天地之间，体现出穆王用马有道。
【点睛】参考译文：
乙：周穆王继位三十二年时，穆王开始周游天下。穆王驾驭着八匹龙驹骏马：第一匹名叫绝地，疾驰起来足不沾尘；第二匹名叫翻羽，奔驰速度超过飞鸟；第三匹名叫奔霄，夜间赶路远行万里；第四匹名叫越影，追逐太阳并驾齐驱；第五匹名叫逾辉，毛色油润光彩焕发；第六匹名叫超光，飞闪而过一形十影；第七匹名叫腾雾，乘云驾雾奔腾不息；第八匹名叫挟翼，长有肉翅驰骋如飞。每当穆王依次换马时，就收紧缰绳慢慢前行，以环绕天地之间。穆王聪明而有才智，又能深谋远虑，天下各处都留下了他的车辙马迹。
（四）（2022春·陕西西安·八年级统考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐②五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王能市马，马今至矣。”于是不能期年，千里之马至者三。
（节选自《燕昭王求士》）
【注释】①涓人：指君王亲近的内侍。②捐：抛弃。
13．解释下列句中加点的词语。
（1）不以千里称也( )
（2）执策而临之( )
（3）反以报君( )
（4）天下必以王能市马( )
14．下列句子中加点的“以”，与“有以千金求千里马者”中的“以”的意义和用法全都相同的一项是（ ）
A．意将隧入以攻其后也（《狼》）B．以钱覆其口（《卖油翁》）
C．不以疾也（《三峡》）D．卷石底以出（《小石潭记》）
15．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）死马且买之五百金，况生马乎？
16．【甲】【乙】两文“千里马”的命运有何不同？请简要分析。
【答案】13．著称，扬名 面对 同“返”，返回 买 14．B 15．（1）马中日行千里的，吃一次有时能吃完一石粮食。（2）死马尚且用五百金去买，更何况活马呢？ 16．【甲】文中的“千里马”因为“食马者”的愚昧无知（或“不知马”）而饱受摧残，无法发挥自己的真实才能，最终不能“以千里称”；【乙】文中的“千里马”因为君主渴求良马并能够采纳正确的意见而最终脱颖而出。
【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：不能以千里马著称。称：著称，扬名。
（2）句意：拿着鞭子走到它面前。临：面对。
（3）句意：回来向国君复命。反：同“返”，返回。
（4）句意：天下必定都以为大王您擅长买马。市：买。
14．本题考查一词多义。要根据具体语境理解辨析。“有以千金求千里马者”中的“以”是介词，“用”的意思。
A.以：介词，表目的，用来；
B.以：介词，用；
C.以：介词，比；
D.以：连词，表修饰；
故选B。
15．本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。
（1）重点词：一食，吃一顿；或，有时；尽，吃尽。
（2）重点词：且，尚且；况，何况；生马，活马。
16．本题考查内容分析。
结合甲文中的“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”和“其真无马邪？其真不知马也”可知，《马说》中的“千里马”因为“食马者”的愚昧无知而饱受摧残，不能得到统治者的赏识、任用，没有发挥自己能力的机会，最终不能“以千里称”；
结合乙文中的“‘天下必以王为能市马。马今至矣！’于是不能期年，千里之马至者三”可知，“千里马”因为遇到了渴求良马、并能听取手下人的意见的君主，被从远方选拔送来，从而得到了赏识和重用，发挥了自己的才能。
【点睛】参考译文：
【乙】我听说古时有位国君，想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫里一个主管清洁的人对君王说：“请您把这个差使交给我吧！”国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的头骨，回来向国君复命。国君大怒道：“我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金？”这个主管清洁的人回答说：“买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？天下必定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送来了。”于是不到一年，三匹千里马就到手了。
（五）（2022春·辽宁沈阳·八年级统考期末）阅读选文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之亦令召问焉彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明。吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。
（节选自《商汤见伊尹》）
【注释】①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。
17．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ）
A．吾必欲说而强食之/而伯乐不常有（《马说》）
B．天下之贱人也/心忧炭贱愿天寒（《卖炭翁》）
C．非汝所知也/汝安知鱼乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》）
D．是子不欲吾善也/子又有子，子又有孙（《愚公移山》）
18．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”
（2）今有药于此，食之，则耳加聪，目加明。
19．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
若 君 欲 见 之 亦 令 召 问 焉 彼 受 赐 矣！
20．请依据选文，回答问题。
【甲】【乙】两文都采用了托物寓意的写作方法，甲文以①____比喻人才，表现出统治者对待人才的态度是②___；乙文以③____比喻人才，表现出统治者对待人才的态度是：④____。（①③处用原文词语或短语填空，②④处用自己的话概括）
【答案】17．C 18．（1）彭姓的儿子半路上问道：“您打算要去哪里？”（2）现在这里有一种药，吃了它，耳会变得更加灵敏；眼会变得更加明亮。 19．若君欲见之/亦令召问焉/彼受赐矣 20．千里马 埋没人才，不识人才 良医善药 重视人才，尊重人才
【解析】17．本题考查一词多义。
A．表顺承，可不译/表转折，但是、却；
B．形容词，地位低下/形容词，便宜；
C．代词，你/代词，你；
D．名词，你/名词，儿子；
故选C。
18．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）之：的；将：打算；何：哪里；
（2）今：现在；食：吃；加聪：更加灵敏；加明：更加明亮。
19．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：您如果想要见他，只要下令把他召来问话，这对他来说已经是受到恩赐了。
故断为：若君欲见之/亦令召问焉/彼受赐矣。
20．本题考查内容理解。
甲文《马说》结尾的反问句“其真无马邪？”意思是：难道真的没有千里马吗？联系“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”“其真不知马也”可知，并非是没有千里马，而是没有识得千里马的人，没有用正确的方法鞭策他的人，所以才不被世人所识，最终同普通的马一同死在马厩里；作者以“千里马”喻指有才能的人，以“奴隶人、食马者”喻指统治者，作者以反问的语气，抒发作者对统治者不识人才的批判；本文主要写了千里马所受到的不平等待遇，文章以马为喻，谈论对人才问题的看法，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情，表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。
乙文“今有药于此，食之，则耳加聪，目加明。吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也”，先强调了药对人的好处，再将伊尹这样的人才比作“良医善药”，凸显出商汤重视人才，尊重人才的态度。
【点睛】参考译文：
【乙】从前商汤将要去见伊尹，命令彭氏的儿子驾车。彭氏的儿子在半路上问道：“您要去哪里？”商汤说：“我将要去见伊尹。”彭氏的儿子说：“伊尹，是天下低贱的人。您如果想要见他，只要下令把他召来问话，这对他来说已经是受到恩赐了。”商汤说：“这不像你知道的那样。现在这里有一种药，吃了它，耳朵会更加灵敏，眼睛会更加明亮，那么我一定会很高兴并努力吃这种药。现在伊尹对于我国，就好像良医好药。而你却不想让我见伊尹，这是你不想让我好啊。”（商汤）于是叫彭氏的儿子下去，不让他驾车了。
（六）（2022春·陕西渭南·八年级统考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自《马说》）
【乙】治书侍御史权万纪上言：“宣、饶二州银①大发采之，岁可得数百万缗。”上曰：“朕贵为天子，所乏者非财也，但恨无嘉言可以利民耳。与其多得数百万缗，何如得一贤才！卿未尝进一贤、退一不肖②，而专言税银之利。昔尧舜抵璧③于山，投珠于谷，汉之桓灵④乃聚钱为私藏，卿欲以桓灵俟我邪！”是日，黜⑤万纪，使还家。
（选自《资治通鉴·唐纪十五》）
【注释】①银：银矿。②不肖：品行不好。③抵璧：摔碎美玉。④桓灵：东汉的桓帝和灵帝，他们在位时，宠信宦官，政治腐败。⑤黜：罢免。
21．解释下列句中加点词的含义。
（1）策之不以其道( )
（2）执策而临之( )
（3）岁可得数百万缗( )
（4）所乏者非财也( )
22．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）
A．骈死于槽枥之间 投珠于谷
B．鸣之而不能通其意 而专言税银之利
C．卿欲以桓灵俟我邪 以其境过清
D．其真不知马也 其远而无所至极邪
23．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）但恨无嘉言可以利民耳。
24．【乙】文中权万纪之所以被罢免，是因为他与【甲】文中的“________________”所象征的人一样。二者都存在__________________的不足。
【答案】21．马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶 面对 每年 缺少 22．A 23．（1）喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。 （2）只是遗憾没有好的建议可用来利于民众罢了。 24．食马者 不善于发现人才
【解析】21．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：不按照驱使千里马的正确方法鞭打它。策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
（2）句意：拿着鞭子面对它。临：面对。
（3）句意：每年可得到银子几百万缗。岁：每年。
（4）句意：缺少的并不是金银财宝。乏：缺少。
22．本题考查一词多义。
A．介词，在/介词，在；
B．音节助词，不译/结构助词，的；
C．介词，用/连词，因为；
D．助词，表示加强诘问语气/助词，表示选择；
故选A。
23．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）食：同“饲”，喂；
（2）但：只；恨：遗憾；嘉言：指好的建议；耳：罢了。
24．本题考查内容理解。
根据乙文“卿未尝进一贤、退一不肖，而专言税银之利”，联系甲文“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”等语句可知，权万纪之所以被罢免，是因为他与“食马者”所象征的人一样，不能识别人才，不能任用人才；都存在不善于发现人才的不足。
【乙】参考译文：
治书侍御史权万纪上奏章说：“宣州、饶州的银矿大加开采，每年可得到银子几百万缗。”皇上说：“我贵为天子，缺少的并不是金银财宝，只是遗憾没有好的建议可用来利于民众罢了。与其多得到银子几百万缗，怎比得上得到一个贤能的人才。你不曾进荐一个贤才，黜退一个不肖之人，而专门说税收银子的好处。过去尧、舜把璧玉扔进深山，把珍珠投进沟谷，东汉的桓帝、灵帝就聚集钱财作为私人储藏，你想用桓帝、灵帝的下场等待我吗？”这一天，黜退了权万纪，让他归还家里。
（七）（2022春·陕西汉中·八年级统考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
（选自韩愈《马说》）
【乙】
《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守闻于四境?殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。
（节选自《汉书》）
【注释】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。
25．解释下列句中加点的词语。
（1）一食或尽粟一石( )
（2）食马者不知其能千里而食也( )
（3）济济多士( )
（4）诏书进贤良( )
26．下列句子中加点的“以”，和“以博聚英俊”中“以”的用法相同的一项是（ ）
A．可以为师矣（《<论语>十二章》）B．静以修身（《诫子书》）
C．能以径寸之木（《核舟记》）D．策之不以其道（《马说》）
27．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）其真无马邪？其真不知马也！
（2）土之美者善养禾，君之明者善养士。
28．【甲】【乙】两文都在谈论人才问题，在写法上有什么不同？分别强调了怎样的观点。
【答案】25．有时。 同“饲”，喂。 众多。 选拔。 26．B 27．（1）真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊! （2）好的士质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。 28．【甲】文用托物寓意的写法，强调统治者应善于发现人才；【乙】文通过讲道理的方法，强调统治者应采取措施，招贤纳士。（意近即可）
【解析】25．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。
（1）句意：一顿有时能吃一石粮食。或：有时。
（2）句意：喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。食：同“饲”，喂。
（3）句意：因为有众多的贤士。济济：众多。
（4）句意：陛下应下诏书选拔贤良。进：选拔。
26．本题考查一词多义。“以博聚英俊”的意思是：从而广聚英才。因此这里的“以”是介词，来，用来。
A.“可以为师矣”的意思是：可以凭借这点成为老师。以：动词，成为；
B.“静以修身”的意思是：依靠内心安静精力集中来修养身心。以：介词，来，用来。和题干中的“以”意思一样；
C.“能以径寸之木”的意思是：（他）能用直径一寸的木头。以：动词，用，拿；
D.“策之不以其道”的意思是：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它。以：动词，按照；
故选B。
27．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：
（1）第一处的“其”：难道，表反问语气。第二处的“其”：恐怕，表推测语气。邪：同“耶”，表示疑问的语气词，意为“吗”。知：懂得，了解，认识。也：句末语气词，不译。
（2）土之美者：好的土地。善：善于。养禾：养育禾苗。君之明者：圣明的君主。养士：供养人才。
28．本题考查理解文章内容和把握文章主旨。
【甲】文通过写千里马不被伯乐所识，而沦为和普通马一样的遭遇，作者将“千里马”比作“人才”，托物寓意，借此体现出人才没能遇到伯乐不被赏识的遗憾，透露出怀才不遇之意。根据“其真无马邪？其真不知马也”这句话，可知甲文是强调统治者应善于发现人才；
【乙】文中多为引用名人或一些书中的语言进行论证，根据“《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守闻于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士”可知，这里引用了典籍里的名人名言，证明人才的重要性，因而这里运用的是道理论证或引用论证，从“以博聚英俊”可以看出，作者是希望统治者采取措施，招贤纳士。
【点睛】参考译文
【乙】《诗经》说“因为有众多的贤士啊，文王得以安享天下”，孔子说“只有十家的小邑，也一定有忠信之人”，这些都是实话呀。陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。传上说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而来广聚英才。
（八）（2022春·辽宁辽阳·八年级统考期末）阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】张尚书①之万，畜一红马，甚神骏，尝日行千里，不喘不吁。有军人见而爱之，遣人来买，公不许。固②请，之万无奈，遂牵而去。未几，马送回，之万怪之，询其故，曰：“方乘，遂为掀下。连易数人，皆掀坠。此乃劣马，故退之。”之万求之不得，遂退金收马。比公乘之，驯良如故。盖此马愿从主也。
（选自《张之万之马》）
【注】①尚书：官职名称。张尚书和下文中的“之万”是同一个人。②固：坚持。
29．解释下列句中加点的词。
（1）执策而临之_____________
（2）之万怪之_____________
30．将选文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）连易数人，皆掀坠。
31．用“/”给下面句子断句。（断两处）
有军人见而爱之遣人来买公不许
32．甲文中韩愈认为千里马被埋没的根本原因是“__________”（用文中原句回答）；乙文中的“军人”驾驭不了马的原因是__________（用自己的话概括）。
【答案】29．面对 对……感到奇怪 30．（1）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。（2）连续换了几个人，都被翻得掉了下来。 31．有军人见而爱之∕遣人来买∕公不许 32．食马者不知其能千里而食也（或“其真不知马也”） 他（不了解马的脾气、习性，）不能用正确的方法驾驭它
【解析】29．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：只是握着马鞭面对着它。临：面对。
（2）句意为：张之万为此感到很奇怪。怪：对……感到奇怪。
30．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。
（1）重点字词：之，定语后置的标志。食，吃。或，有时。尽，全，这里作动词用，是“吃尽”的意思。粟，本指小米，也泛指粮食。
（2）重点字词：连，连续。易，换。皆，都。坠，掉下来。
31．本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句话的意思：一个军人看见了就非常地喜欢它，派人前来买下那匹马，张之万不答应。“有军人见而爱之”是“遣人来买”的原因，“公不许”是结果。
故断句为：有军人见而爱之∕遣人来买∕公不许。
32．本题考查对文本内容的把握。
根据甲文“食马者不知其能千里而食也”意为：饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。“其真不知马也”意为：大概是真得不知道千里马吧。这两句点明了千里马被埋没的根本原因。
根据乙文“方乘，遂为掀下。连易数人，皆掀坠。此乃劣马，故退之”可知这个军人不了解这匹马的脾气与习性，不能按正确的方法来驾驭它，就认为这是一匹劣马。
【点睛】参考译文：
乙：尚书张之万，畜养了一匹红色的马，非常地神气，速度非常快，曾经在一天内奔跑数千里，大气不喘。一个军人看见了就非常地喜欢它，派人前来买下那匹马，张之万不答应。他就亲自上门请求，张之万没有办法，（卖给了他）于是那军人就拉着马离开了。不久，马被送了回来，张之万为此感到很奇怪，询问把马送回来的原因，说：“刚刚骑上去，就被（马）翻了下来，连续换了几个人，都被翻得掉了下来。这是匹坏马，所以把它退了回来。”张之万对于此事求之不得，于是就马上退回了买马的钱收回了马。等到他骑上马去，温顺善良仍像从前一样，原来是这马希望跟随（自己原来的）主人。
（九）（2022春·河北保定·八年级统考期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反②以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年③千里之马至者三。
①涓人：国君身边的侍从。②反：同“返”，返回。 ③期年：满一年。
33．解释下列句子中加着重号的词语。
（1）执策而临之 临：
（2）策之不以其道 策：
（3）涓人对曰 对：
（4）天下必以王为能市马 市：
34．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
35．给乙段起个标题。
36．乙文结尾画线如何理解，在文中起什么作用？
【答案】33．面对 鞭打 回答 买 34．（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。 （2）古代有一位国君，用千金去买一匹千里马。三年的时间过去了，还是买不到千里马。 35．千金求马 36．意思：不到一年就有几个人（三个人）把千里马送给国君。这句话作为故事的结局，写出涓人以五百金买死马首影响很大，突出了涓人的智慧。
【解析】33．本题考查理解文言字词。可结合句意推断词义。
（1）句意：拿着鞭子站在它跟前。临：面对；
（2）句意：鞭打它却不按照正确的方法。策：鞭打；
（3）句意：大王的侍卫对国君说。对：回答；
（4）句意：天下的人必然知道君主您会真心买马的。市：买。
34．本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（1）句中注意重点字词“一食（一顿），或（有时），尽（完）”要理解正确；
（2）句中注意重点字词“君人（国君），以（用）” 要理解正确。
35．本题考查拟写标题。
结合【乙】文的内容可知，讲了一个古代国君花千金买千里马的故事，据此可拟标题为“千金求马”或“千金市马”。
36．本题考查理解句段作用。
结合【乙】文结尾“于是不能期年千里之马至者三”可知，句意是此后不到一年的时间，接连有好几个人领着千里马来见国君。用这句话作为结尾，写出了涓人以五百金买死马首的影响很大，所以才会有人送活的千里马给国君；用此句结尾，突出了涓人的智慧。
【点睛】参考译文：
【乙】古代有一位国君，用千金的代价去买一匹千里马。三年的时间过去了，还是买不到千里马。大王的侍卫对国君说：“您把买马的任务交给我吧！君主派他出去了三个月，买到了千里马，可马已经是死的，他用五百两金子买了那匹马的头，返回报告君主。君主大怒,说：要你买活马，为什么用五百两金子买死马？侍卫回答说：死马都要用五百两金子买，何况活马呢？天下的人必然知道君主您会真心买马的，千里马现在快要到了。此后不到一年的时间，接连有好几个人领着千里马来见国君。
（十）（2022春·河南信阳·八年级统考期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
（二）楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳②，而刖③其左足。及厉王薨④，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚⑤哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。⑥”王乃使玉人理⑦其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。
（韩非子《卞和泣玉》）
注：①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。②诳：欺骗。③刖（yuè）：古代的一种酷刑，断足。④薨（hōng）：古代大臣或诸侯的死。⑤奚：为什么。⑥“吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”意思是：我并非因为失去双脚而感到悲伤，而是痛心世人将宝玉看作石头，把忠诚的人称为骗子，这才是我感到悲伤的原因啊。⑦理：治理，这指加工雕琢玉石。
37．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．祗辱于奴隶人之手 祗：只，仅。
B．食马者不知其能千里而食也 食：同“饲”，喂。
C．才美不外见 见：看见。
D．策之不以其道 策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
38．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
39．通过“识马”“相玉”，语段（一）和语段（二）反映的社会现实有什么共同特点？
40．语段（一）以“‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，语段（二）以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两个语段所表达的情感有何不同？
【答案】37．C 38．尚且想要跟普通的马等同还办不到，（又）怎么能要求它（日行）千里呢？ 39．统治者不识人才、埋没人才，英才志士怀才不遇、有志难伸。 40．语段（一）：面对“天下无马”这种压制人才的谬论，作者只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹，让人感到愤懑不平与无奈。语段（二）：和氏之璧虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色，让人看到一些希望。
【解析】37．本题考查文言实词。
C.句意：才能和品德就显现不出来。见：同“现”，显现；
故选C。
38．本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词有：且：犹，尚且。欲：想要。等：等同，一样。不可得：不能够得到。得：能，表示客观条件允许。安：怎么，哪里，疑问代词。求：要求。
39．本题考查的是对课文内容的理解和主旨的把握。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出两文表达的共同意思。
语段（一）根据“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，作者通过千里马被埋没的普遍现实，令人感慨和不平；
语段（二）“吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也”通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，表达对统治者不识“宝玉”的无奈感伤；
综上，两文论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。
40．本题是对文章中表达的思想情感的考查。
语段（一）运用借物喻人的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。
结尾以“‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，表达了作者怀才不遇，壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。
根据语段（二）结尾句“王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧”可知，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工后显示出天下至宝的本色。意在告诉我们：事物的价值终会有被发现的那一天，一切磨砺都是在为成功奠定基础。
【点睛】参考译文：
（二）楚国人卞和，在楚山中获得了美丽的玉璧，把它奉献给了厉王。厉王让雕琢玉器的人鉴别它，雕琢玉器的人说：“这是石头。”厉王认为卞和在说谎，而砍去了他的左足。等到厉王驾崩了，武王即位，卞和又把玉璧献给那位武王。武王让雕琢玉器的人鉴别它，又说：“这是石头。”武王又认为卞和在说谎，而砍去了他的右足。武王驾崩了，文王即位，卞和抱住他的玉璧在楚山下哭，三天三夜，眼泪流尽而代替它的是血。文王听到后，派人问他原因，说：“天下受到刖刑的人很多，你为什么哭得这么伤心？”卞和说：“我不是为被刖伤心，我是因为它是宝玉而被看为石头，忠贞的人被看为说谎的人，这就是我悲痛的原因。”文王于是派雕琢玉器的人剖开他的玉璧，果然得到宝玉，于是命名为“和氏璧”。