语文五年级下册田忌赛马教案设计

这是一份语文五年级下册田忌赛马教案设计，共5页。教案主要包含了以“提问”设境，明确任务，初读梳理，提出问题，梳理问题，归类整理，筛选问题，尝试解决，检查评价，梳理收获等内容，欢迎下载使用。
1.认识11个生字，正确认读“将”“划”2个多音字。
2.能从不同角度提出自己的问题，学会筛选出有价值的问题，并尝试解决。
3.了解两次赛马出场顺序，体会孙膑的足智多谋。
教学重难点
1.能从不同角度提出自己的问题，学会筛选出有价值的问题，并尝试解决。
2.了解两次赛马出场顺序，体会孙膑的足智多谋。
教学过程
一、以“提问”设境，明确任务
宋代的陆九渊说：“为学患无疑，疑则有进。”可见，会提问、善提问能够促进我们学习、进步。本单元我们跟着作者的步伐，学习了如何提问、如何筛选有价值的问题并尝试解决。这节课我们就通过《田忌赛马》一文的阅读学习，综合运用提问策略，检验我们的学习效果，看看谁能挑战成功，当上“提问小博士”。
1.出示评价量表
表1
2.明确主要任务
主要任务为争当“提问小博士”。
二、初读梳理，提出问题
1.明确提问角度和方向
聚焦表1第一栏，明确提问角度为：内容、写法、联系生活。
2.读题思疑，引导发问
自由读题“田忌赛马”，质疑提问：田忌和谁赛马？怎么比赛的？赛了几场？赛马结果怎样？“田忌赛马”具体写了几次赛马的故事？给人们带来怎样的启发？
3.自由读文，提出疑问
（1）自读课文，批注疑问
引导从内容、写法、联系生活实际等角度提出疑问。
学生自主读文思考、批注。
预设：田忌为什么赏识孙膑？孙膑看了几场比赛发现了什么？孙膑告诉田忌有办法帮他赢得比赛时，田忌是什么态度？为什么直到临近比赛时孙膑才把办法告诉田忌？孙膑是用什么办法帮田忌取得胜利的？结果谁是最后的赢家？课文主要是写田忌赛马的经过，为什么还要写赛马之前孙膑和田忌的对话？通过这个故事的学习你懂得了什么？
（2）出示词串，引导提问
①田忌、孙膑、齐威王、大将、门客、赏识、赢得、引荐
读完这组词串你想到了什么？写下你的疑问。
预设：课文出现了几个人物？他们之间是什么关系？“门客”是什么意思？你了解田忌、孙膑、齐威王吗？
②脚力、出谋划策、摩拳擦掌、跃跃欲试、恍然大悟
你能从这组词串中看出什么？说出自己的问题。
预设：“脚力”和“摩拳擦掌”是什么意思？你能用这些词语串讲故事内容吗？这个故事告诉我们什么道理？
（3）尝试解答，感知道理
引导学生找出自己感兴趣的问题，通过读文、查阅资料或其他途径解答，在这个过程中初步感知故事中的道理。
三、梳理问题，归类整理
1.明确分类方法
出示整理筛选问题的评价标准（表1第三栏），明确按照提问的角度（内容、写法、联系生活）分类，知道有价值的问题是能帮助理解课文内容并引发深入思考的问题。
2.归类整理
学生填写表格，汇总以上问题并分类：
表2
四、筛选问题，尝试解决
1.明确解决问题的方法
出示解决问题的评价标准（表1第四栏），
了解解决问题要结合课文内容、查阅资料或联系生活实际。
2.火眼金睛，引导筛选
教师明确有价值的问题是有助于理解课文内容、引发深入思考的问题，引导学生自己筛选出有价值的问题。
预设：孙膑是用什么办法帮助田忌获得赛马的胜利的？这个计策他是怎么想出来的？为什么详细写了赛马之前孙膑和田忌的对话？从中你看出了孙膑的什么智慧？你觉得谁是最后的赢家？你从这个故事中或者从孙膑身上学会了什么？
3.自读课文，解决问题
学生再次自读课文，尝试解决以下至少两个有价值的问题，教师适时提供帮助：
（1）孙膑是用什么办法帮助田忌获得赛马的胜利的？
读第11至15自然段，了解田忌赛马对阵图。借助对阵图讲清楚赛马取胜过程。
（2）这个计策孙膑是怎么想出来的？
读第1、第2自然段，了解孙膑赛前的仔细观察和认真分析。
说一说孙膑看出了赛马的三个信息：整体上看，大家的马脚力相差不多；每个人的马从脚力上都可以分成三等；而田忌之前之所以输掉赛马，是因为他每个等级的马的脚力都比齐威王的弱了一点点。
说清楚孙膑正是通过观察比赛，分析出了田忌之前输掉的原因，想出了取胜之道：调换顺序发挥自己的优势，避开对方的优势，扬长避短，灵活应对。
（3）为什么详细写了赛马之前孙膑和田忌的对话？
读第3至第9自然段，抓住“保证能”“请放心”“一定能”等词语体会孙膑的胸有成竹，抓住“田忌有些不明白”“田忌很信任孙膑，决定全听他的”，体会田忌态度发生变化的根源在于对孙膑的绝对信任。
这段对话推动了故事的发展，同时明确田忌对孙膑十分信任，孙膑也知道田忌信任自己，所以才敢让田忌重约赛马。
（4）从中你看出了孙膑的什么智慧？
梳理以上分析，可以得知孙膑赛前仔细观察、认真分析、懂得变通，同时知道田忌无条件信任自己。孙膑的这些智慧促成了赛马的成功。由此我们也看出了孙膑足智多谋。
（5）你觉得谁是最后的赢家？
读第16、第17自然段，引发思辨：孙膑是赢家，因为他被任命为军师；齐威王是赢家，因为齐国有了一名有才华的军师；田忌是赢家，因为获得了齐威王的信任，还和孙膑成为“好搭档”。
（6）你从这个故事中或者从孙膑身上学会了什么？
预设：遇到困难时要仔细观察、认真思考；失败时不气馁，仔细分析失败原因；遇到事情要懂得灵活变通。
五、检查评价，梳理收获
1.自评互评，评选“提问小博士”
引导学生自查、互查提问角度和方向，分类筛选问题以及解决有价值问题的过程，利用评价量表自评、互评学习效果，四个方面都获“A”的同学将被评选为“提问小博士”。
2.补缺补差，梳理收获
引导学生对照评价表找出不足，及时弥补。教师帮助梳理提问策略的应用技巧和故事中孙膑的思维智慧，促进学生理性思维能力的发展。
学习目标
学业评价标准
“提问小博士”的标准
能从不同角度提问
A.能从三个角度（内容、写法、联系生活）分别提出至少一个问题。B.能从某个角度至少提出一个问题。
获得4个A
能至少提出两个有价值的问题
A.提出的问题中至少有两个能帮助理解课文内容并引发深入思考。
B.提出的问题有一定价值。
能归类整理、筛选问题
A.能从不同角度（内容、写法、联系生活）把问题正确归类整理，筛选出能帮助理解课文内容并引发深入思考的问题。B.能对问题进行大致分类，筛选出有一定价值的问题。
能解决问题
A.能结合课文内容、查阅资料或联系生活实际解决至少两个有价值的问题。B.能努力探索，解决问题。
类别
问题
解决途径
内容
写法
联系生活
……