新疆维吾尔自治区和田地区墨玉县2024-2025学年九年级上学期11月月考语文试题

这是一份新疆维吾尔自治区和田地区墨玉县2024-2025学年九年级上学期11月月考语文试题，文件包含九年级语文答案docx、九年级语文A3一张pdf、九年级语文答题卡A3pdf等3份试卷配套教学资源，其中试卷共10页， 欢迎下载使用。
一、积累与运用（共18分）
（2分）
淡泊名利，宁静致远 (错一个字扣0.5分，三个字及三字以上不给分）
2. C（2分）
3.C（2分）
4.D（2分）
5.A（2分）（考中者成为举人）
6．（8分）
（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（2）但愿人长久，千里共婵娟
(3)处江湖之远则忧其君 （4） 山雨欲来风满楼
（5）春蚕到死丝方尽 （6）为赋新词强说愁
二、活动（共12分）
7. 走进小说天地（7分）
(1)【活动一:栏目设计]
示例一:小说故事我来写。示例二:小说人物我来评。示例三:小说封面我来画。
(2)【活动二:小说推荐]示例:我推荐的小说是《西游记》，作者是吴承恩。我的理由:《西游记》是中国古典文学中最富想象力的作品之一，小说善于讲故事，可读性强，善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物形象使人过目不忘。（答案合理即可酌情给分）
(3)【活动三:对对联]
示例:走进现实生活，听社会心声（答案合理即可酌情给分）
8.名著阅读（5分）
B（2分）
情节：大闹野猪林（1分） 人物：鲁智深（鲁达） 林冲 （2分）
三、阅读（30分）
(一）文言文阅读（11分）
9..加点词语给分(2分）
（1） 强: 尽力 （2） 焉得: 哪能
10.. 翻译句子（4分）每小题两分
（1）大雪接连下了多日，湖中行人全无，连飞鸟的声音都消失了。（2分）
（2）不要说相公您痴，还有和您一样痴的人啊。（2分）
11.B （“由近及远”、“由大到小”错误，应为“由远及近”、“由小到大”）（2分）
12.舟子话语中的“痴”并非贬义，而是指作者对雪景的迷恋和执着，表现出作者超脱世俗、追求精神享受的生活态度。（答出“并非贬义”得1分；答出对雪景的迷恋和执着得1分；“表现出作者超脱世俗、追求精神享受的生活态度”得1分）（ 共3分）
（二）现代文阅读（共19分）（答案合理即可酌情给分）
阅读一：13-16题 议论文（9分）
13、答：在错误中学习,勇于尝试,就有机会获得成功。（2分）
14 、答：不能；因为第②段写项羽,第③段写刘邦,第④段引用名言和论述的内容与②③段的顺序相对应,体现了议论文的结构的严谨。（2分）(上述主观题意对即可)
15、答：先用古语作为道理论据,接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据,论证中心论点;最后以古谚作精道理论据,再一次论证中心论点。(上述主观题意对即可) （3分）
16、运用了比喻论证的方法,将成功和错误分别比喻成金砖和沙砾,证明了成功要经过不断的错误过程方能获得,把抽象的道理阐述的形象生动,浅显易懂。(上述主观题意对即可) （2分）
阅读二： 17-20题 小说阅读（11分）
17．惧怕 亲近 心疼 （3分）
18. 潘老师是一个外表严肃，实则关心热爱学生的人；
潘老师是一个对学生要求严格，耐心细致，对工作认真负责，辛勤敬业的好老师。 （2分）
（任意回答出2点即可获得满分，答出一点给1分，意思接近即可得分）
答：这一句运用细节描写（或外貌描写），生动地刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，既表现了①潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又②流露出"我"对老师心疼的情感。（2分）
（回答出细节描写（或外貌描写）可得1分，其他两点内容回答出任意一点都可以得1分）
20.①交代了本文刻画的主要人物是潘老师；②蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，③点明文章主旨；④标题与文章首尾形成照应；⑤标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。 （3分）（任意回答出3点即可获得满分，答出一点给1分，意思接近即可得分）
四、作文（共40分）
21.要求：
习惯，是逐渐适应后的一种常态，是习以为常后的一种自然。习惯可以是一种行为，也可以是一种心理，甚至是一种风气、一种传统……你可能感觉不到它的存在，但它影响巨大。关于“习惯”，你有什么样的经历和体验？又有什么样的认识和思考？
请根据上面的材料，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②文体特征鲜明；③要有真情实感，不得抄袭和套作。
​评分标准：
一、内容（40分）
1. 立意深刻（30 - 40分）
- 对习惯有独到、深入的理解，如能探讨习惯与个人成长、社会发展的复杂关系，能从习惯中挖掘出人性、文化等深层次内涵。
- 内容充实，有丰富且生动的与习惯相关的经历或事例支撑观点，且选材新颖独特，能体现作者对生活的细致观察和深刻思考。

2. 立意较明确（20 - 29分）
- 能围绕习惯展开，对习惯有一定的认识，如提到习惯对生活的影响，但角度较为常规，如习惯影响学习效率等。
- 有相应的经历或事例，但可能稍显平淡或不够丰富，选材有一定的合理性，但缺乏独特性。
3. 立意模糊（10 - 19分）
- 文章涉及了习惯，但主题不清晰，观点不明确，只是简单提及一些习惯现象，没有深入探讨习惯的本质或影响。
- 内容空洞，缺乏足够的事例，或者事例与习惯的关联不紧密，无法有力地支撑观点。
4. 偏离题意（0 - 9分）
- 所写内容与习惯无关，或者对习惯的理解完全错误，如将习惯写成爱好等。
二、表达（30分）
1. 结构严谨、条理清晰、语言生动（25 - 30分）
- 文章有精巧的结构，开头能巧妙引出主题，中间论述或叙述条理分明，结尾有力地收束全文，如采用总分总、总分、分总等合理结构且过渡自然。
- 语言流畅优美，词汇丰富，善用修辞手法，如比喻、拟人、排比等增强表现力，能准确、生动地表达自己对习惯的看法和情感。

2. 结构较合理、条理较清楚、语言通顺（20 - 24分）
- 结构完整，有一定的逻辑性，如按事情发展顺序或逻辑顺序来组织内容，但可能在过渡上有稍许生硬。
- 语言通顺，表意明确，没有明显语病，但语言较平实，修辞手法运用较少，文采稍欠。
3. 结构基本完整、条理基本清楚、语言基本通顺（15 - 19分）
- 有一定的结构意识，但可能存在一些不合理之处，如开头结尾仓促，段落划分不太合理。
- 语言基本能达意，但有一些语病或用词不当的情况，影响了文章的流畅性。
4. 结构混乱、条理不清、语言不通（0 - 14分）
- 文章无明显结构，内容杂乱无章，段落之间缺乏逻辑联系。
- 语言不通顺，语病较多，严重影响内容表达。
三、情感（20分）
1. 情感真挚、有感染力（16 - 20分）
- 能在文中自然地融入自己对习惯的真实情感，如对不良习惯的反思、对良好习惯的珍视，能引起读者的共鸣。
- 情感表达细腻，通过具体的事例和生动的描写，让读者感受到作者情感的深度。
2. 有一定情感（12 - 15分）
- 文章能体现出作者对习惯的某种情感，但不够深入和真挚，情感表达较为生硬。
- 有一定的感染力，但可能由于事例或描写不够到位，情感传达不够充分。
3. 情感虚假或淡漠（0 - 11分）
- 情感不真实，给人一种刻意编造的感觉，或者文章几乎没有情感融入，只是机械地论述习惯。
四、创新（10分）
1. 立意新颖、选材独特、表现手法创新（8 - 10分）
- 在对习惯的理解、选材或写作手法上有明显的创新之处，如从独特的文化视角看待习惯，运用新颖的表现形式（如书信体、小标题等）来阐述习惯。
- 能给人耳目一新的感觉，展现出作者的创新思维。
2. 有一定创新元素（5 - 7分）
- 在立意、选材或表现手法上有个别创新点，但整体创新程度不高，如立意有小亮点但选材普通，或者选材新颖但表现手法传统。
3. 缺乏创新（0 - 4分）
- 文章在各方面都比较传统，没有创新意识，遵循常规的写作思路和模式。