广东省佛山市南海区桂城街道灯湖初级中学2023-2024学年九年级上学期12月月考语文试题（解析版）-A4

这是一份广东省佛山市南海区桂城街道灯湖初级中学2023-2024学年九年级上学期12月月考语文试题（解析版）-A4，共16页。
【说明】
1.试卷共4页，满分120分，练习用时为120分钟。
2.答卷前，学生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写自己的学校、班级、姓名和编号，并用2B铅笔把“编号”对应的数字涂黑。
3.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再迭涂其他答案，答案不能答在练习卷上。
4.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
5.学生必须保持答题卡的整洁。
一、积累运用（29分）
1. 根据要求默写古诗文。
（1）__________，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
（2）_________，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）
（3）溪云初起日沉阁，__________。_______，蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）
（4）树绕村庄，_________。倚东风，________。（秦观《行香子》）
（5）__________，人迹板桥霜。__________，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）
（6）诗人常常借助用典来塑造形象、烘托气氛、创设意境。苏轼在《江城子·密州出猎》中以魏尚自喻，表达作者渴望得到重用的句子是“__________。_______”。秋瑾在《满江红》中，运用典故，表明了她对国家危难时局的担忧，同时表达了自己意欲突破家庭牢笼、追求自由、投身革命的思想感情的句子是“__________。_______”。
【答案】 ①. 怀旧空吟闻笛赋 ②. 万钟则不辩礼义而受之 ③. 山雨欲来风满楼 ④. 鸟下绿芜秦苑夕 ⑤. 水满陂塘 ⑥. 豪兴徜徉 ⑦. 鸡声茅店月 ⑧. 槲叶落山路 ⑨. 持节云中 ⑩. 何日遣冯唐 ⑪. 四面歌残终破楚 ⑫. 八年风味徒思浙
【解析】
【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
注意“赋”“辩”“义”“欲”“芜”“苑”“陂”“徜徉”“茅”“槲”“遣”“残”“浙”等字的正确书写。
2. 典故，指的是诗文中引用古代的故事和有来历出处的词语，“典者，典范也；故者，故事，成例也。”典故与作者思想情感巧妙融合，可以使诗歌作品言简意赅，生动典雅。请从所用典故和情感两方面赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这一句诗。
【答案】一是引用了姜太公渭水河边垂钓的典故，二是引用了商朝伊尹梦见自己乘舟经过日月旁边，不久受到国君聘用的典故。诗人用这两个典故的用意是为了他虽遭权贵排挤，但总希望有一天会被朝廷起用，为国家做一番事业。
【解析】
【详解】本题考查重点诗句的赏析。
此句意为：像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。第一句引用了姜尚垂钓碧溪得文王重用，进而助周灭商的典故，第二句引用了表明伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏的典故。两人都是被明君赏识得以施展抱负有才华之人，作者借这两人表示自己在心境茫然之中对从政仍有所期待，渴望有朝一日重新得到重用，施展抱负。
阅读下面文字，完成下面小题。
初中生活转瞬即逝，我们即将告别母校。今天，我无限深情地走在校园里，想把学校的一切都装进脑海。校道两旁，柳枝①婆娑；花坛上，鲜花烂漫。同学们脸上yáng yì着笑容。迎面走来的老师们②和颜悦色地向我点头。老师们的课堂风趣而不失严谨，目的是旨在让我们提高能力、掌握知识。同学们听得如痴如醉的情景还③历历在目。仍记得当年刚入初中时，自己是多么的懵懵懂懂、④不省人事。经过老师的悉心教导后，我dùn kāi má sè，刻苦学习，róng yīng了多个奖项，获益良多。感谢学校的一草一木，感谢老师和同学们，在我的青春年华里，留下了许多美好温馨的回忆。
3. 根据拼音写出相应的词语。
①yáng yì（ ） ②dùn kāi má sè（ ） ③róng yīng（ ）
4. 语段中，加点词语使用不恰当一项是（ ）
A. ①婆娑B. ②和颜悦色C. ③历历在目D. ④不省人事
5. 语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 老师们的课堂风趣而不失严谨，目的是旨在让我们掌握知识、提高能力。
B. 老师们的课堂风趣而不失严谨，目的是让我们提高能力、掌握知识。
C. 老师们的课堂风趣而不失严谨，旨在让我们掌握知识、提高能力。
D. 老师们的课堂风趣却有失严谨，旨在让我们掌握知识、提高能力。
【答案】3. ①. 洋溢 ②. 顿开茅塞 ③. 荣膺 4. D 5. C
【解析】
【3题详解】
本题考查根据拼音写汉字
洋溢：yáng yì，指情绪、气氛等饱满而充分流露。
顿开茅塞：dùn kāi má sè，意思是比喻立刻懂得了某种道理，有了某种知识。
荣膺：róng yīng，意思是光荣地获得。
【4题详解】
本题考查词语的运用。
A．婆娑：枝叶扶疏的样子。句中形容柳枝的交相掩映，符合语境；
B．和颜悦色：形容和蔼喜悦的脸色，也形容态度和蔼可亲。句中形容老师们的态度和蔼可亲，符合语境；
C．历历在目：意思是指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。句中形容曾经听课的情景仿佛在眼前重现，符合语境；
D．不省人事：意思是指昏迷过去，也指不懂人情世故。句中用来形容初中阶段的懵懂、单纯，不符合语境；
故选D。
【5题详解】
本题考查病句的修改。注意病句一般有搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等类型。
阅读原句可知，存在成分赘余和语序不当两种问题。“目的是”和“旨在”语义重复，应任删其一。“掌握知识”是“提高能力”的前提，所以应调整为“掌握知识、提高能力”；
故选C。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
杭州第19届亚洲运动会开幕式于2023年9月23日晚在杭州奥体中心主体育馆举行。本次开幕式以“潮起亚细亚”为主题，寓意着新时代的中国正与亚洲、世界交融激荡，像浪潮一样鼻涌向前。开幕式共分为“国风雅韵”“钱塘潮浦”“携手同行”三大篇章，将通过国风之潮、自然之潮、科技之潮、运动之潮、数字之潮等对主题中的“潮”字进行具体诠释。
材料二
杭州第19届亚洲运动会开幕式有几大亮点：
①良渚之光——良渚遭址是中华五千年文明史的圣地，6月15日亚运火种在良渚古城遗址公园成功采集，开幕式上，良渚古城成为迎宾焦点。
②江南韵味运动员入场时，江南元素与景象营造“国韵迎宾”的氛围，引导员身穿“金社飘香”服装，手持“钱塘之韵”引导牌，背景屏幕出现“梅、兰、竹、菊”四君子图案。
③数字烟花——践行绿色低暖理念，传统开幕式上的烟花环节用“数字”烟花替代。
④数字点火——承载着全亚洲亿万人热情的“数字火炬手”，与最后一棒火炬手共同点燃杭州亚运会主火炬塔，这是亚运史上首个数字点火仪式。
6. 请根据以上材料的内容续写两个句子，与画线句形成一组排比句，突出杭州第19届亚运会开幕式的特色。
杭州第19届亚运会开幕式，精彩纷呈，创意无限。这是一场中国风尚与亚洲风情的辉映，这是一次运动浪潮与自然之潮的交错，这是（1）___________，这是（2）____________。
7. 下面是一副有关杭州亚运会的对联，诸将以下词语组合成上下联。
体坛健将 大幕张开 耀五洲 钱塘风情 英姿绽放 惊四海
上联：________________下联：_______________
【答案】6. ①. 一场中国文化与亚洲文明的碰撞 ②. 一场拼搏精神与友谊之旅的交融
7. ①. 钱塘风情，大幕张开惊四海 ②. 体坛健将，英姿绽放耀五洲
【解析】
【6题详解】
本题考查仿写句子。分析题干可知，格式为：这是一场/次……（数量词）+四字偏正短语+与+四字偏正短语+的+二字动词。据此组织答案即可。
示例：这是一轮青春活力与理想信念的竞技；这是一场视觉享受与精神熏陶的盛宴。
【7题详解】
本题考查对联拟写能力。对联拟写的要求：字数相等，词性一致；句式相同，位置相当；语意相关，上下衔接；平仄相合，音调和谐。
分析题干中词语可知，“体坛健将”和“钱塘风情”都是由两个名词构成的偏正短语，应相互对应。“大幕张开”和“英姿绽放”都是主谓短语，应相互对应。“耀五洲”和“惊四海”都是动宾短语，应相互对应。再根据语义的连贯，可组织成两句话“钱塘风情，大幕张开惊四海”和“体坛健将，英姿绽放耀五洲”。其中“海”为仄声，“洲”为平声。据此可得出上联为：钱塘风情，大幕张开惊四海。下联为：体坛健将，英姿绽放耀五洲。
8. 根据《简·爱》的阅读，完成下面思维导图。
勃洛克赫斯特——当众诋毁并惩罚简·爱—— ①
洛伍德学校 谭波尔小姐—— ② ——公正
海伦·彭斯——对简·爱微笑，给予安慰—— ③
①__________ ②__________ ③__________
【答案】 ①. 冷漠 ②. 帮助简·爱洗刷罪名 ③. 善良（仁爱、体贴等）
【解析】
【分析】
【详解】本题考查考查名著情节识记和人物形象理解。
在洛伍德学校相关情节：学校督监勃洛克赫斯特先生当众诋毁并惩罚简·爱，简•爱被放在一张高凳上示众。当时，简•爱可谓万念俱灰，没有一点生活的信心。就在这时，谭波小姐找到了简•爱，她没有随着督学，不分青红皂白地谩骂简•爱，而是把她和彭斯带到了自己的屋里，细心地询问详情，然后安慰简•爱：“我会照你自己证明的来看待你，我的孩子。继续做个好姑娘，你就会叫我们感到满意。” 随后，拿出一个挺大的香草子甜饼来，亲自动手，毫不吝啬地把饼切成厚厚的一片片，来招待简•爱和彭斯，让她俩“饱享了一顿神仙的盛宴”。后来，谭波小姐通过给劳埃德先生写信，了解了事情的真相，马上就在全校师生面前，为简•爱洗刷了全部罪名。
（1）根据题干“勃洛克赫斯特”“当众诋毁并惩罚简·爱”的提示可知，勃洛克赫斯特很冷漠；
（2）根据题干“谭波尔小姐”“公正”的提示，可知情节是：帮助简·爱洗刷罪名；
（3）根据题干“海伦·彭斯”“对简·爱微笑，给予安慰”的提示可知，海伦·彭斯很善良、仁爱、体贴。
9. 小说《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。在她成长的不同阶段，有不少人温暖了她的心灵，对她产生了积极影响。请从以下人物中选一个，结合具体情节或事件加以分析。
A.海伦·彭斯 B.玛利亚·谭波尔 C.罗切斯特
【答案】示例：海伦教给简·爱隐忍和宽容。海伦的内心深处是纯洁的。她向往仁爱，憎恨罪恶，她在追求一种精神的、灵魂的世界。海伦让简·爱对鬼魂和死亡的恐惧有了新的感受。简·爱在想：“我也似乎觉得她是对的”，海伦的思想对简·爱产生了冲击。
【解析】
【详解】本题考查对名著的理解分析能力。紧扣题目中的关键词“积极影响”“结合具体情节或事件”来筛选内容，并加以分析，符合“80字左右”的要求即可。
A.海伦·彭斯。简·爱海伦是简在孤儿院最好的朋友，是个宽容的女孩。海伦告诉简：“生命太短促，不能用来记仇蓄恨。”当海伦遭受欺负时，简·爱会愤愤不平地说：“要是她用那根木条打我，我会从她手里夺过来，当着她的面折断。”然而海伦却劝导简·爱说：“耐心忍受只有自己感到的痛苦，远比草率行动，产生连累亲朋的恶果要好。从这些表现中，我们可以看到，海伦的内心是纯洁而宽容的，她虽然身处如此困厄之境，但是精神还是向往仁爱、宽容的理想世界。她让简·爱懂得了隐忍与宽容，正因她的思想对简·爱的影响，简·爱在一次又一次挫折中变得坚强。
B.玛利亚·谭波儿。她是洛伍德学校教师，是简·爱的良师益友，后来嫁给了一个牧师。书中曾提到简·爱被学校总管布罗克尔赫斯特污蔑为撒谎的孩子，但谭波儿老师并没有相信勃洛克赫斯特说的诬告简·爱的话，她让简·爱说真话，实事求是地为自己辩护，她还会去求证简·爱所说的真实性，得知事实真相以后，她便立刻召集全校师生帮助简·爱洗刷这份不该由她承受的屈辱。可以说，谭波儿小姐在简·爱的生活中扮演了母亲、师友、伴侣的角色，在简·爱接受教育成长方面的作用举足轻重。谭波尔小姐是一名完美的教师，她态度友善，尊重每一个学生，身上散发着人性的光辉。她良好的品质深深影响了简·爱。
C.罗切斯特。他是桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，心地善良，表面上看起来有些冷漠，有点顽固，起初在简·爱眼中，他的性格阴郁而又喜怒无常，有一种男子汉气概，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑卷发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯莎·梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特非常厌恶她，但由于强烈的责任心和当时的一些要求不能抛弃她。罗切斯特先生为追求新的生活到欧洲各国旅游，但一直都没有找到自己的心上人，反而频频遭到背叛。由于遭遇过种种不幸，他变得富有智慧，固执、冷漠下是善良，就像冰雪覆盖着的火山。他是简·爱的主人，对她说话有时会傲慢无礼，但并不漂亮的简的那种不卑不亢、争取平等的精神及聪睿的头脑将他彻底征服。当简深深的爱上他，他却又处在矛盾中，先扮演了一个会算命的老太太来试探简·爱，后来还以要和英格拉姆小姐结婚来试探简·爱对自己的情感。正因罗切斯特爱情之火的淬炼，简·爱才能更明确自己内心深处的想法，自己要追求的是自由平等、自尊自爱的幸福，所以在这段爱情的抉择中毅然选择离开。
示例1：谭波儿老师并没相信勃洛克赫斯特说的诬告简·爱话，她让简·爱说真话，实事求是地为自己辩护，她向劳埃德先生写信求证简·爱说的是不是真的。谭波儿老师真是孩子们的保护神，当她得知了真相以后，立即召集全校师生为简·爱洗刷冤屈。
示例2：如果没有罗彻斯特的爱情的淬炼，简·爱内心深处更大的矛盾和更大的决绝力就无法表现出来。简·爱在爱情抉择中并不仅仅考虑简单生活的内容，随着性格的逐渐完善，对自我价值的更加笃定，简·爱开始追寻更加形而上的东西，如平等、自尊和幸福。
二、阅读（41分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，现冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；佘则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于佘者乎？
（选自《宋濂全集》）
10. 解释文中加点词语的意思。
（1）无从致书以观（ ） （2）门人弟子填其室（ ） （3）右备容臭（ ）
11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2）犹幸预君子之列，而承天子之宠光。
【乙】
①近日始学读书，尽心观欧阳修，苏洵、曾巩、陈亮、陆游诸公文集。每读一篇，心悸口呿①，自以为未尝识字。然性不耐静，读未终帙②，已呼羸马③，促诸年少出游，或逢佳山水，耽玩竞日。
②归当自责顽钝如此当何所成乃以一婢自监。读书稍倦，令得呵责，或提其耳、或敲其头、或擦其鼻，须快醒乃止。婢不如命者，罚治之。习久，渐惯苦读，古人微意，或有一二悟解处，则叫号跳跃，如渴鹿之奔泉也！曹公曰：“老而好学，惟吾与袁伯业。”当知读书亦是难事。
（节选自袁道宏《答王以明》，有删改）
【注释】①呿：张开口合不拢，形容受到震惊。②帙：卷。③羸马：备马。
12. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 当知读书亦是难事/知之者不如好之者
B. 然性不耐静/然后有千里马
C. 无奔走之劳矣/如渴鹿之奔泉也
D. 古人微意/醉翁之意不酒
13. 请用“/”给文中画线的句子断句。
归当自责顽钝如此当何所成乃以一婢自监
14. 【甲】【乙】两文所谈的学习之道有什么共同之处？从内容上看，又有什么不同之处？
【答案】10. ①. 致：得到。 ②. 填：挤满、充满。 ③. 容臭：香袋子。
11. （1）曾经快步赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。
（2）所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀。 12. A
13. 归当自责顽钝如此/当何所成/乃以一婢自监。
14. 读书应当刻苦勤奋，【甲】文主要从条件艰苦角度谈求学的艰难，【乙】文主要从自觉自律角度谈苦读的不易。
【解析】
【10题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：无法得到书来看。致：得到。
（2）句意为：门人弟子挤满了他的屋子。填：挤满、充满。
（3）句意为：右边挂着香囊。容臭：香袋子。
【11题详解】
本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（1）重点词语：尝：曾。趋：快步走。乡之先达：当地在道德学问上有名望的前辈。执：拿。叩：询问。
（2）重点词语：幸预：有幸参与。承：承受。宠光：恩宠荣耀。
【12题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
A.知：都是知道；
B.然：但是/这样；
C.之：助词，的/助词，用于主谓之间取消句子独立性；
D.意：意思/情趣；
故选A。
【13题详解】
本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
“归当自责顽钝如此当何所成乃以一婢自监”意思是：回来后就自己责备自己竟然如此顽劣愚钝，将来有什么成就？于是就让一个丫鬟监督自己。“归当自责顽钝如此”连动结构，应在“此”后停顿；“当何所成”动宾结构，应在“成”后停顿；因此断句为：归当自责顽钝如此/当何所成/乃以一婢自监。
【14题详解】
本题考查内容理解。
第一问：根据甲文“盖余之勤且艰若此”和乙文“当知读书亦是难事”（应当知道读书也是件难事）可知，两文所谈的学习之道共同之处是：读书应当刻苦勤奋。
第二问：根据甲文“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，现冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”可知，主要从条件艰苦角度谈求学的艰难；
根据乙文“乃以一婢自监。读书稍倦，令得呵责，或提其耳、或敲其头、或擦其鼻，须快醒乃止”（于是就让一个丫鬟监督自己。我读书稍微感到困倦的时候，将让她斥责我，有时扯我的耳朵、有时敲我的头、有时刮我的鼻子，直到叫醒我为止）可知，主要从自觉自律角度谈苦读的不易。
【点睛】参考译文
【甲】
我年幼时就非常喜欢读书。家境贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交游，曾经快步赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能动。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭食，没有鱼肉类美味佳肴的享受。同客舍的人都穿着华丽的绸缎衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间悬挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕之心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，跟随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
【乙】
近日才开始用心读书，专心地阅读了欧阳修，苏洵、曾巩、陈亮、陆游等人的文集，每读一篇，都震惊的心跳，合不上嘴，竟以为自己还不识字。但是我性格耐不住寂寞，书还没读完，就呼喊让人备马，催促年少的朋友们去出游，有时遇到好的山水，就整天游赏。
回来后就自己责备自己竟然如此顽劣愚钝，将来有什么成就？于是就让一个丫鬟监督自己。我读书稍微感到困倦的时候，将让她斥责我，有时扯我的耳朵、有时敲我的头、有时刮我的鼻子，直到叫醒我为止，丫鬟没有按我的命令做，就惩罚她。时间长了，渐渐习惯了苦读，古人精妙的思想，有时有一二处看明白了，就号叫跳跃，就像口渴的鹿奔向泉水！曹操曾说：“老了还依然好学，只有我和袁遗（字伯业）。”应当知道读书也是件难事。
阅读下面的文字，完成下面小题。
让经典成为引领青年成长的灯塔
①我们常说，一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的价值。青年的成长离不开大的时代背景，一些共同的价值却可以穿越时代，历久弥新。比如民族情感的归宿、对历史的敬畏、对美好情感的期待。经典的文艺作品，常常包含这样的共同价值，这些价值对青年的成长至关重要。
②借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧。优秀文艺作品，可以让人重新审视真实的生活，追忆被淡忘的故事。《平凡的世界》中的孙少安和孙少平为生活默默承受着人生的苦难，在艰难中寻求生活的出路，在拼搏中表现出生存的智慧。经典作品传递出对生活的热爱、对奋斗的坚持，告诉年轻朋友什么才是弥足珍贵的。
③借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想。透过经典作品，感受主人公们“历经风雨仍从容”的自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”的笃定担当。《老人与海》中那位老年渔夫，生活贫困，屡受挫折，但始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力。它代表了经典作品所具有的震撼人心的力量。
④青年的禀赋不是阅历的丰富，而是敢于筑梦、大胆试错。借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。当年《平凡的世界》感动我们的，正是敢于筑梦的青年形象。在今天，他们依然是让我们发现自身缺点的镜子，是青年努力奋斗、赢得未来、实现梦想的指向标。
⑤从最近引起广泛讨论的“丧”文化，到“佛系”青年，青年话题总是牵动社会的神经。有人习惯用挑剔的眼光审视，认为新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷溪，却忘记了他们的世界观、价值观都是时代的投射。我们不能用固化的思维去审视不断成长起来的青年一代，要辩证地看待，积极地引导。
⑥经典或许是青年与时代对话的最好的媒介。数字时代，让古今中外的经典作品形态多元，焕发新生。阅读的媒介变了，但其承载的价值不变。经典仍以醇厚的文化内涵，照亮青年前行的道路，成为指引青年精神成长的灯塔。
⑦青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年要重温经典，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，做新时代的弄潮儿。
（高伟，选自《人民日报》，有删改）
15. 选出下列理解和分析不符合原文意思的一项（ ）
A. 作者开篇从时代与青年成长关系谈起，激发读者的阅读兴趣，指出经典“对青年的成长至关重要”，引出下文。
B. 有人认为新一代青年脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，其原因是他们人生道路上缺乏经典的引领。
C. 文中两处划线句均运用了比喻论证，更加生动形象地论证观点，增强文章趣味性。
D. 数字时代让古今中外的经典作品形态多元，这种多元化的阅读媒介让经典焕发新生，阅读的媒介变了，但其承载的价值不变。
16. 为什么说经典是引领青年成长的灯塔？
17. 如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。
贝多芬遭受耳聋的折磨，生活窘迫，但是他却不屈服于命运，凭着勇气、毅力与命运抗争，在生命的末日写出了不朽的名曲《欢乐颂》。
【答案】15. B 16. 借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧；借助经典作品提炼的生活本质。青年人能够形成更为成熟的思想；借助经典，青年可以仿效经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。
17. 放在第三段最合适，这个论据可以论证第三段的观点：借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想（透过经典作品，感受主人公们“经历风雨仍从容”的自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”的笃定担当）。
【解析】
【15题详解】
考查对文本内容的理解。
B．根据第⑤段中的“有人习惯用挑剔的眼光审视，认为新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，却忘记了他们的世界观、价值观都是时代的投射”可知，原因是他们的眼光过于挑剔，忘记了他们的世界观、价值观都是时代的投射。材料中“其原因是他们人生道路上缺乏经典的引领”理解有误；
故选B。
【16题详解】
本题考查文章内容理解及关键信息的提炼。
阅读文章可知，本文主要从三个方面阐述经典是引领青年成长的灯塔。根据第②段“借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧”，第③段“借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想”，第④段“借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗”可直接提炼答案。
【17题详解】
本题考查补充论据。
阅读材料可知，贝多芬虽然耳聋，生活困窘，却不屈服于命运，创作出不朽名曲《欢乐颂》。他的人生经历，可以帮助青年形成与命运抗争，顽强不屈的思想。根据第③段中的“借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想”可知本段观点。材料中贝多芬的故事与第③段中的“透过经典作品，感受主人公们‘历经风雨仍从容’的自信乐观及‘一次次跌倒又一次次站起来’的笃定担当”相契合。所以应放在第③段，充当事实论据，进一步论证本段首句的观点。据此总结作答即可。
阅读下面的文字，完成下面小题。
把春天吃进嘴里
王继怀
①周末去郊区，仲春的郊外蜂蝶飞舞，鸟语啁啾，放眼望去，到处春意盎然。山林莽原遍吐着嫩条新芽，一阵微风吹来，嫩草的清香沁人心脾。朋友看到田野里的香椿和蕨，兴奋地大声说：“今晚做野菜宴，让我们把春天吃进嘴里！”
②春意撩人，触景生情，我不禁想起雪峰山下、善溪江边的故乡。大山里的故乡，春天是非常美丽的。
③梨花、桃花、李花、杜鹃花、油菜花、荠菜花……还有很多叫不出名字的野花，五颜六色，娇艳欲滴，竞相绽放，点缀在青山绿海之中。悠闲自在的牛羊低头啃着刚刚露头的鲜嫩小草，澄碧清澈的山泉叮咚叮咚快乐地哼着歌儿从村子向远方流去，布谷鸟在“布谷布谷”地催着乡亲们快快播种。山中时有云雾缭绕，清风拂面，所见皆为自然，所闻皆为芬芳，所听皆为天籁。
④大山里的春风像醉了似的，吹破了云天，吹绿了树木。故乡有很多野菜，常见的有20多种，香椿、竹笋、野芹菜、百鸟不落、蕨、马齿苋……我和小伙伴们去大山里采野菜。我们常展开一场热火朝天的比赛，一双双小手将野菜从松软的土地里连根拔起，或争先恐后爬上树，将野菜投入篮子里。我们时而你追我赶，时而打闹嬉戏，大山里回荡着孩子们的欢笑声。待看到满满一篮子野菜，我们开心地笑着，充满着收获的喜悦。
⑤野菜风味独特、营养丰富。古人早就赞美野菜是美食，并把野竹笋、龙须菜、大口菇等列入“八珍”之内。苏东坡赞美野芹和春笋：“西喻人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。”杨万里春游时，无心欣赏美丽春景，一心只想寻觅野菜做盘中美味，他写道：“绿暗江明非我事，且寻野蕨作蔬盘。”陆游也有采食野菜的诗句：“晨烹山蔬羡，午漱石泉洁。”
⑥每次回老家，母亲总要给我做几盘野菜，在众多野菜中，我最喜欢吃竹笋、香椿和嫩刺芽。竹笋是山里人常吃的一道菜，吃法有很多种，竹笋烧腊肉、竹笋炒肉、青椒炒竹笋等，其中春笋炒黄菜尤其美味。刚从山上挖回的鲜嫩春笋，吸足了一冬的水分，出落得白白胖胖，与家乡的黄菜一起炒，清爽可口，是乡亲们招待贵宾的佳肴。还可以把竹笋煮熟后晾晒制作成笋干，乡亲们称之为“玉兰片”。
⑦俗话说：“家有香椿树，春天吃菜不用愁。”香椿也是乡亲们常吃的一道野策。香椿炒鸡蛋，椿香浓郁。
⑧嫩刺芽被称为“山野菜之王”，享有“天下第一珍”的美誉。将嫩刺芽清水洗净，用烧沸的开水一泡，捞出沥水，凉拌或者用猪肉、鸡蛋炒着吃。鸡蛋炒嫩刺芽，嫩脆清香、野味醇厚，令人回味。
⑨春到人间草木知，又是一年芳草绿。草长莺飞、旭日春阳暖的时节，我想起唐代诗人崔颢《黄鹤楼》中的诗句：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”这抒发了诗人漂泊异乡的伤感与思乡的情怀。在这春意盎然的郊外，春光融融，和风习习，春天的气息也勾起我浓浓的乡愁。真想回到大山深处的故乡，仰望蓝天白云，坐听鸟鸣水声，静闻泥土芬芳，把春天吃进嘴里……
（选自《中国文化报》，有删改）
18. 本文以“野菜”为线索贯穿全文，请你在横线处填上恰当的动词。
春游，我和朋友①________野菜→童年，我和伙伴②________野菜→回老家，我③________野菜
19. 请根据括号中的提示，赏析下列句子。
（1）山中时有云雾缭绕，清风拂面，所见皆为自然，所闻皆为芬芳，所听皆为天籁。（关注句式）
（2）在这春意盎然的郊外，春光融融，和风习习，春天的气息也勾起我浓浓的乡愁。（关注词语）
20. 某刊物转载本文时，将文章标题改为“把春天采回家”，与原题相比，你认为哪个更好？请说明理由。
21. 有人认为，乡愁往往表现为个人对于往昔生活的诗意怀念。请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。
【答案】18. ①. 看到（发现） ②. 采摘（采） ③. 品尝（吃）
19. （1）句式结构整齐（或运用了排比的修辞手法），连用三组“所…皆为…”描写作者的见闻感受，表达作者对故乡春天美景的沉醉和赞美。
（2）运用了“融融”“习习”“浓浓”这几个叠词，增强了语言的音律美，写出了家乡的春意盎然。表达了作者由欣赏风景之美所引发的思乡之情。
20. 示例1：我认为“把春天吃进嘴里”好。把抽象的季节具体化为食物（或化虚为实）。概括文章“我”在春天吃野菜的主要内容。用词活泼生动，吸引读者的阅读兴趣。
示例2：我认为“把春天采回家”好。化虚为实。“采回家”点明文章思乡主旨，表达我对家乡、春天的喜爱和眷恋。“采”字更具诗意，增强文章韵味。
21. “往昔生活的诗意”在文中体现为：作者采摘和品尝野菜都是美好的回忆，文中描写小时候采摘野菜的经历富有趣味性。作者远离故乡，故乡的一切都变得格外美好，因此作者在表达乡愁时语言富有诗意。
【解析】
【18题详解】
本题考查内容梳理与概括。
根据题干“春游，我和朋友”的提示，找到第①段“周末去郊区，仲春的郊外蜂蝶飞舞，鸟语啁啾，放眼望去，到处春意盎然。山林莽原遍吐着嫩条新芽，一阵微风吹来，嫩草的清香沁人心脾。朋友看到田野里的香椿和蕨”可概括出：春游，我和朋友发现野菜；可提炼出：看到。
根据“童年，我和伙伴”的提示，找到第④段“故乡有很多野菜，常见的有20多种，香椿、竹笋、野芹菜、百鸟不落、蕨、马齿苋……我和小伙伴们去大山里采野菜”可概括出：童年，我和伙伴采野菜；可提炼出：采。
根据“回老家，我”的提示，找到第⑥段“每次回老家，母亲总要给我做几盘野菜，在众多野菜中，我最喜欢吃竹笋、香椿和嫩刺芽”可概括出：回老家，我吃野菜。可提炼出：吃。
【19题详解】
本题考查语句赏析。
（1）要求从句式角度赏析。③段画线句“山中时有云雾缭绕，清风拂面，所见皆为自然，所闻皆为芬芳，所听皆为天籁”中“所见皆为自然，所闻皆为芬芳，所听皆为天籁”运用了排比的修辞手法，连用三组“所……皆为……”描写作者在故乡的春天里所见到、所闻到、所听到的，“自然”“芬芳”“天籁”表现了作者对故乡的春天美景的喜爱和赞美之情。
（2）要求从词语角度赏析。⑨段画线句“在这春意盎然的郊外，春光融融，和风习习，春天的气息也勾起我浓浓的乡愁”中的“融融”“习习”“浓浓”都是叠词，增强了文章的韵律美，“融融”写出了春光的温和舒适，“习习”写出了春风的轻柔温暖，“浓浓”表现了“我”对故乡深切的思念，结合第⑨段“真想回到大山深处的故乡，仰望蓝天白云，坐听鸟呜水声，静闻泥土芬芳，把春天吃进嘴里……”可知，作者由欣赏春天的美景引发了强烈的思乡之情。
【20题详解】
本题考查标题的赏析。可以答“把春天吃进嘴里”好，也可以答“把春天采回家”好。结合内容说明理由，言之成理即可。
如答“把春天吃进嘴里”好，可结合第①段“周末去郊区，仲春的郊外蜂蝶飞舞，鸟语啁啾，放眼望去，到处春意盎然。山林莽原遍吐着嫩条新芽，一阵微风吹来，嫩草的清香沁人心脾。朋友看到田野里的香椿和蕨，兴奋地大声说：‘今晚做野菜宴，让我们把春天吃进嘴里！’”，第⑥段“每次回老家，母亲总要给我做几盘野菜，在众多野菜中，我最喜欢吃竹笋、香椿和嫩刺芽”等来谈，文章主要写“我”春天吃野菜，原标题“把春天吃进嘴里”概括了文章的主要内容；春天是季节，把春天吃进嘴里，这就把春天这一抽象季节具体化成的食物；“把春天吃进嘴里”，读者不禁疑惑春天如何能吃进嘴里，吸引了读者的阅读兴趣。
答“把春天采回家”好，可结合第⑨段“在这春意盎然郊外，春光融融，和风习习，春天的气息也勾起我浓浓的乡愁。真想回到大山深处的故乡，仰望蓝天白云，坐听鸟呜水声，静闻泥土芬芳”表达了作者的思乡之情等来谈，“把春天采回家”这一标题中的“采回家”点明了文章的思乡主旨，把春天采摘回家，化抽象为具体，也表现了“我”对春天的喜爱之情，情不自禁的想把它采回家。“采”字也更有诗意，增强文章韵味。
【21题详解】
本题考查对重点句子的理解。
根据第④段“我和小伙伴们去大山里采野菜。我们常展开一场热火朝天的比赛，一双双小手将野菜从松软的土地里连根拔起，或争先恐后爬上树，将野菜投入篮子里。我们时而你追我赶，时而打闹嬉戏，大山里回荡着孩子们的欢笑声。待看到满满一篮子野菜，我们开心地笑着，充满着收获的喜悦”，第⑥段“每次回老家，母亲总要给我做几盘野菜，在众多野菜中，我最喜欢吃竹笋、香椿和嫩刺芽”等可知，作者回忆了童年和伙伴们一起去采野菜，回老家吃野菜，这些都是美好的回忆。
根据第⑨段“在这春意盎然的郊外，春光融融，和风习习，春天的气息也勾起我浓浓的乡愁。真想回到大山深处的故乡，仰望蓝天白云，坐听鸟呜水声，静闻泥土芬芳，把春天吃进嘴里……”可知，作者远离故乡，不禁由欣赏春天的美景引发了思乡之情，故乡的一切都是那么的美好，因此作者在表达乡愁时语言富有诗意。
三、作文（50分）
22. 青春须奋斗，追梦正当时。近日，“中央广播电视总台2023主持人大赛”中选手们的精彩演绎，让观众们真切地感受到了“远方”的巨大魅力和磅礴力量。为梦想而战，为热爱而沸腾！青春的08后们，你们是否也有期待的远方？
请以“我想去远方”为题，写一篇作文。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文：
我想去远方
青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，藉着风力也要吹向远方。正如肖复兴所说，少年的我们应去看一看远方。
一个人在家中，窗外的风吹化不开眉间尘色。闲来无事，轻捧一卷书，品一杯茶，悠悠间又消磨掉一个无趣的下午。虽说读书的时光总是令人享受的，可偏偏却只有一人。又那么凑巧，人是害怕孤独的动物，我也一样。总侍弄些不愿养的花草，孤独的睡上一个下午，这样的生活那么难过。是偶然，却又是必然的结果，我想去远方。此时此刻，倏地想起那句大众却富有哲理的话，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。在书中，我曾看到南方波澜壮阔的大海，祖国心脏北京的各种风景， 瑞士那特勇敢的登山者征服的阿尔卑斯山，非洲雪山乞力马扎罗……有太多太多神奇美妙的东西，终究只是听过，却不曾亲自领略，只是镜花水月而已。想去一些名山，去过周边的几座山，不，丘陵。但那里遍山的绿也足以震撼到足不出户的我。于是，更倾慕那些名山，幻想着瑰丽的景色。
越发讨厌自己的贫瘠，越厌烦熟悉的景致，相看两厌，但毕竟还是值得珍惜的。愿有一天我能倾尽所有去完成一桩夙愿，风轻撩发丝，她在诉说远方的美好。加油，少年！
但愿在未来的某一天，我能让某座险峰上锈迹斑斑的铁链沾染我的气息，让某片海域知道我曾来过，让巍峨的雪山留下我足迹。现在我想让我的每个毛孔流淌奋斗的气息，别了旧少年。
我想去远方，用青春的朝气和蓬勃拥抱每一个未知的明天！
【解析】
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。题目“我想去远方”明确告诉我们，主题是关于对未知的远方世界的探索和向往。在这里，“远方”并不仅仅是指物理上的空间距离，更是指一种未知的、新鲜的、充满挑战和机遇的生活状态。立意方面，青春就是一场勇敢追梦的旅程。作为08后的我们，对生活充满好奇和热情，我们渴望去探索这个广阔的世界，去追寻那些未知的梦想。而“远方”，就是那块充满魅力和磅礴力量的磁铁，吸引着我们向前。
2.选材构思。1．为什么想去远方：可以描述对现有生活的不满足，或者是对于新鲜事物的好奇心，也可以是对于挑战和冒险的热爱。2．远方的魅力：可以列举远方的各种美好，比如未知的挑战、新鲜的事物、不同的文化和生活方式，或者是对于自我成长的期待。3．如何实现去远方的梦想：可以描述为了去远方，我们需要做的各种准备，比如知识的储备、技能的提升、资金的积累等。在写作时，我们可以运用各种描写手法，让读者能够更加生动地感受到远方的魅力。比如，我们可以描述远方的风景、人文风情、人们的生活方式等。同时，我们也可以通过描绘自己对于未来的期待和憧憬，来加强文章的情感色彩。