统编版小学语文三年级上第五单元15搭船的鸟教案教学设计练习课堂实录

这是一份统编版小学语文三年级上第五单元15搭船的鸟教案教学设计练习课堂实录，文件包含杨菊梅-《搭船的鸟》第二课时教案docx、杨菊梅-《搭船的鸟》第二课时教学设计docx、杨菊梅-《搭船的鸟》第二课时作业设计docx、杨菊梅-《搭船的鸟》课堂实录mp4等4份教案配套教学资源，其中教案共5页， 欢迎下载使用。
15 《搭船的鸟》第二课时教学设计眉山天府新区青龙小学 杨菊梅结合本课在本册本单元教学中的地位和作用，以“留心观察”为主题，积累生活素材，提高习作能力，再结合本班学生的学习、生活特点以及年龄特点，我确定了以下教学目标。教学目标:1.通过课文学习，了解翠鸟外形特点，体会它捕鱼动作的敏捷。2.流利有感情地朗读课文，体会文字之美。3.初步体会留心观察的好处。教学重难点:了解翠鸟外形以及捕鱼的特点，体会留心观察的好处。教学过程一、课文引入。（教师通过营造情景，将学生带入本课学习。）同学们，今天我们一起去认识一只独特的鸟儿，鸟儿是大自然的精灵，它们美丽，自由，翱翔天空，天空是鸟儿的家，然而，今天我们认识的鸟儿它不在空中飞，而是静静地站在船上。来，我们一起读读课题:搭船的鸟。二、整体把握，初知大意。（本环节设计旨在让学生自学文本，进入文本学习，为进一步细致学习奠定基础。）1、师范读课文，提出要求。提示:假如这天你和作者一起乘船静静地行驶在河面上，你会听到什么呢？看到什么呢？想到什么呢？下面大家就一起来听听课文，如果是听到的，大家就用手指指自己的耳朵，如果是看到的，我们就用手指指自己的眼睛，如果是想到的，我们就用手指指自己的脑袋瓜子。怎么样，可以吗？好，用来试一下。2、我们听到了什么？（雨声）板书:听。看到了什么？（鸟儿）板书:看。3、小结:作者能写出这篇文章，正是因为他在乘船过程中有细致地观察，才有了笔下美丽的文章，我们平常也应该这样，才能写出好的文章来。三、学习外貌部分。（本环节学习是课文的重点，通过读、看、思、对比等方法，领悟作者的描写方法，体会抓动物特点描写外貌的写作方法。）1、刚才同学们听了这篇课文，那么，这只鸟儿给你的印象是什么呢？（美丽）好，出示课件1，你们在课文中把这个词圈出来。谁来把这句话读一下？这句话是什么标点？什么句式？该怎么读，再请学生读，再齐读。理解:彩色。2、具体学习外貌。这只美丽的鸟儿究竟是怎样的美呢？我们一起来读读，出示课件2。（1）找表示颜色的词，汇报。出示课件，理解:翠绿。这些颜色给人的感觉是什么呢？作者就是抓住鸟儿颜色鲜艳的特点来写它的外形的。这就是作者送给我们的一个写作小妙招，抓特点，板书:抓特点。（2）这样鲜艳的色彩分别出现在翠鸟的哪些部位呢？我们再来看看。（羽毛、翅膀、嘴）对了，这又是作者送给我们的另一个写作小妙招:抓顺序，板书:抓顺序。（3）对比学习。作者明明在写翠鸟，可为什么提到鹦鹉呢？你看到过鹦鹉吗？漂亮吗？把翠鸟和鹦鹉对比有什么什么好处呢？（更能衬托翠鸟的美，这就是对比的写作方法。）（4）出示课件，这么美的翠鸟，我们再来一齐把它的美读出来吧！四、过渡:坐在船上，突然看到这么一只鸟儿静静地现在那儿，作者心情会怎么样呢？有哪些想法呢？哪些疑问呢？出示课件，师读。还会有其它的疑问呢？可能还有。五、学习捕鱼部分。（本段学习重在体会动词所呈现的场景，体会翠鸟捕鱼的敏捷灵活，课件演示，可以让学生更直观地体会翠鸟捕鱼的整个过程。）1、各种各样的疑问还没搞清楚，此时发生了什么？我们来看。出示课件。齐读。 2、圈出动作的词，学习动词，出示视频。体会敏捷，总结写法，板书:抓动作。3、朗读。六、学习最后一段。（本段落起着点明总结作用，师小结，从而启示学生要做生活的有心人，平常留心观察，积累生活素材，这样才能做到学以致用。）这是一次平常的旅行，这次旅行让作者认识了与人同船的翠鸟，亲眼目睹了它的外貌之美，动作之美。齐读最后一段。作者能有这样的收获，源于作者的留心观察，我们也应该学习作者的这种生活态度，做生活的有心人，正如法国艺术家罗丹所说:生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。板书:15 搭船的鸟抓特点 听 看 想抓顺序 细致观察抓动作