人教部编版（2024）八年级上册我为什么而活着集体备课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级上册我为什么而活着集体备课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，字词积累，读准字音，俯瞰俯视，濒临紧接靠近，遏制制止控制，理解词义，文本感知，对爱情的渴望等内容，欢迎下载使用。
1、反复诵读课文，理清行文思路，了解哲理散文的特点。 2、理清文章思路，揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。 3、理解作者崇高的品质和博大的胸襟，树立积极向上的人生观和价值观。
伯特兰・罗素，英国哲学家、数学家、思想家、社会活动家、逻辑学家。在政治上始终主张和平主义。 主要作品有:《数学原理》《哲学原理》《心的分析》《论教育》《物的分析》《西方哲学史》。
罗素（1872-1970）出生于英国，2岁䘮母，四岁丧父，由两次出任英国首相的祖父把他抚养成人。一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，后来成为一位集众家于一身的伟人。被称为20世纪最知名、最有影响力的哲学家之一。还被无数人视为“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，有被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。1950年获得诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成自传《罗素自传》。
剑桥大学毕业后留校任教，第一次世界大战后访问苏俄，1920年曾来中国讲学，1938——1944年在美国芝加哥大学、加利福尼亚大学讲学。以他命名的“罗素悖论”曾对20世纪数学发生重大影响；在教育上，主张自由教育，认为教育的基本目的是培养“活力、勇气、敏感、智慧”四种品质，更多发展个人主义；政治上，主张和平主义。
遏制（è）　　孤寂 （jì）　　战栗（lì）边缘（yuán） 微薄 （bó）　　赐予（cì）
星辰：夜晚天空中闪烁发光的天体。
无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。
飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。
深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。
1、自由朗读课文，思考罗素为何而生。
2、理清文章文章结构及写作思路。
1、自由朗读课文，思考罗素为何而生，具体内涵是什么？
对人类苦难不可遏制的同情
第一部分（1）直抒胸臆：总结支配自己一生的主要动力——对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难的同情。 第二部分（2-4）详细阐述“我”为何会以此作为人生的主要动力。 第三部分（5）对自己一生的总结，这样活是值得的。
1、概括说出作者渴望爱情的原因。2、作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？3、作者同情人类苦难的具体内涵。4、作者的这三种感情有没有内在的逻辑顺序？5、作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什么样的思想感情？
1、概括说出作者渴望爱情的原因。
爱情带给我狂喜爱情解除孤寂，带离深渊爱情使我看到诗人描绘的仙境
本文所论述的“爱情”，主要是指男女之间的爱恋之情，同时又包括父母与子女之间、兄弟姐妹的亲情。这种感情是人类最原始、也是最纯最浓的情感。它是人们赖以生存、发展的原动力，所以作者把它放在三大情感的首位。
2、作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？
了解人类的心灵（人类）
知道星星为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
3、作者同情人类苦难的具体内涵。
饥饿的儿童，被压迫者，无助的老人，充满孤寂、贫穷和痛苦的世界……希望自己能够努力地减轻它们。
罗素的一生坎坷，但始终关爱人类：反对战争，反对独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，在他年迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。
4、作者的这三种感情有没有内在的逻辑顺序？
“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。
作者说：“这就是我的一生，我觉得我活得值得。”为什么？
（1）罗素胸怀宽广，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的； （2）罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的； （3）苦中伴随着乐，例如：爱情会带来欢愉，同时征服了苦难,也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的； （4）虽然罗素最终没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。
作者的三种感情，哪一种最能引起你的共鸣？你最赞同作者的哪一观点？
1、这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
2、因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震撼的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
3、爱情和知识，尽其可能地把我引上云霄，但是同情心却总把我带回尘世。
“像飓风一样”说明感情的无比强烈，“深深的苦海”指的是人生的苦难，“濒临绝望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无能为力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使的文章的语言含蓄生动,充满激情,富于理性色彩。
句中的破折号表示解释说明，后边的语句解释前边的 “孤寂”的感觉。其意思是说，没有爱情滋润的感觉就象亲身经历过可怕孤寂而产生的战栗的感觉。处于这种可怕孤寂中的人，有时会感觉到除了自己，这世界好象再也没有其他的生命，自己也似乎走到生命的尽头，沉在没有情感，没有温暖的无底深渊之中。作者的语言运用得含蓄、深刻。
这句话点明了爱情、知识和同情心的内在联系。在这里，作者用含蓄的，充满理性的话语表明了这三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。
罗素说：人的一生就应该像一条河，开始是涓涓细流，被狭窄的河岸所束缚，然后，它激烈地奔过巨石，冲越瀑布。渐渐地，河流变宽了，两边的堤岸也远去，河水流动得更加平静。最后，它自然地融入了大海，并毫无痛苦地消失了自我。
谈谈古今中外名人的生存观，并谈谈自己的感受。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁）生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）我有一个梦想。（马丁·路德·金）