第六单元 课外古诗词诵读《秋词》教学设计（表格式）统编版语文七年级上册

顺平县第三初级中学教学设计学科：语文 主备教师： 董鹏 集备教师：七年级语文组 上传教师： 董鹏 章节名称《秋词》课时1时间教学目标1.感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。 2.体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。3.背诵、默写全诗。教学重点及突破感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。 教学难点及突破体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。课标要求建立对古诗词的正确认识重视古诗词的基本素养近3年中考考点预习任务清单作者简介用自己的话说一说诗歌意思，初步理解诗歌大意教学流程预习（复习）检测教师活动学生活动设计意图1.作者简介刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代著名的文学家和进步的思想家。祖籍中山（今河北定县）。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌,传诵之作极多。有《刘梦得文集》。 《秋词》是他被贬朗州（今湖南常德市）后写的。每组由5.6号同学抢答激发学生学习兴趣教学流程教学流程教学流程出示学习目标，施标导入教师活动学生活动设计意图出示学习目标一、新课导入 这节课让我们再次重温这历久弥新的经典诗歌，我想这温故知新，不仅能让我们感受到古代诗人的性情和情怀，同样也能点亮我们今天的课堂。学生齐读学习目标让学生明确本课重点自主学习，课中独学教师活动学生活动设计意图二、诗歌朗读（1）学生自读，把握诗歌的诵读节奏。 秋词刘禹锡自古/逢秋/ 悲/寂寥，我言/秋日/ 胜/春朝。晴空/一鹤/ 排云/上，便引/诗情/ 到/碧霄。（2）听范读，学习朗读节奏、语气、感情等。学生自读，把握诗歌的诵读节奏。听范读，学习朗读节奏、语气、感情等。个别同学展示朗读，其他学生点评。最后全班齐读。培养学生正确、有感情地朗读诗歌的能力合作探究，释疑解惑教师活动学生活动设计意图三、理解诗意用简洁的语言表达诗意。大声朗读诗歌，用简要的语言说说诗意。明确：自古文人悲叹秋天寂寥，我却说秋日胜过春朝。晴空万里黄鹤冲云直上，引发诗情飞向碧空云霄。学生借助课下注释及工具书，用简洁的语言概括诗意。再次有感情地朗读诗歌，体会诗人所要表达的情感培养学生独立思考和概括诗歌内容的能力；培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力成果展示，闯关达标教师活动学生活动设计意图四、领悟诗情（1）悲秋是古诗的常见主题，作者却一反常态。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情?明确：这两句用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。秋，在大自然中，永远扮演着一个悲怀的角色，它的“瘦”早已成为一种独特的意象，让一代代的人不停地咀嚼、回味。于是，秋，便在一页页枯色的纸张里，在一个个方正的汉字中低吟，把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂，熏染得迷迷离离。然而刘禹锡的《秋词》，却另辟蹊径，一反常调，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。 （2）后两句作者推出“秋日胜春朝”的证据——“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”， 分析其中表达了诗人怎样的感情。明确：诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观进行描绘，借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞，排云而上，矫健凌厉，表达了一种积极乐观的人生态度，反映了作者高远爽朗的心情。诗中一个“排”字，蕴含着深意。也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。小组合作交流，并展示其他小组作补充培养学生鉴赏诗歌的能力总结检测，点拨升华教师活动学生活动设计意图五、归纳提升（1）齐读整首诗，体会这首诗表达了诗人怎样的情感？明确：这首秋词赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。（2）作者为什么会有这样的情感呢？与它的写作背景有关。我们了解一下刘禹锡写诗的背景：明确：这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。永贞元年（公元805年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。《秋词》就是被贬郎州时写的，从诗中可以看到，刘禹锡并没有悲观失望，而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。 （3）同学们积累一定也积累了不少关于秋天的诗词名句，互相交流。六、结束语 人生的道路总是曲折迂回，难免会遇到坎坷与困难，我们在厄运的面前不能低头，要坦然面对，迎难而上，做一个奋发有为、昂扬向上的斗士。学生思考总结本首诗歌主旨，并回答明确：其他关于秋天的诗句秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。 秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。 秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。 秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。课内外延伸作业设计背诵、默写诗歌板书设计秋词 自古 奋发向上的精神 对 比 我言 豁达乐观的情怀教后反思优点：由感知内容到理解赏析，循序渐进。写作背景的介绍不死板，适时引出，增强了上课的灵活性。　不足：有些问题设计得略显粗糙，影响学生理解的角度。改进：今后的教学中需要更多的引导学生参与讨论，多鼓励他们提问和表达自己的想法。还要更加注重互动环节的设计，尽可能地让所有学生参与到课堂中。