《关山月》（教案）- 人音版（2012）音乐六年级下册

《关山月》一、教学目标1.审美感知：感受诗歌中苍凉雄浑的边塞风光和浓郁的思乡情怀。通过音乐元素增强对诗歌意境的感知，体会诗中的节奏和韵律。2.艺术表现：学习如何将诗歌与音乐结合，提高艺术表现能力。3.创意实践：尝试用现代语言改写诗歌，或创作以"月"为主题的短诗。探索将诗歌谱曲或配乐朗诵的可能性。4.文化理解：探讨中国古典诗歌与音乐的关系，理解诗乐融合的文化传统。二、教学重点：理解诗歌内容，感受诗人对征人的关切与对和平的向往，同时探索诗歌与音乐的结合方式。三、教学难点：1.理解诗中典故的运用及其表达的深层含义。2.引导学生将诗歌意境与音乐元素有机结合。四、教具准备：多媒体设备诗歌配乐朗诵音频五、教学过程：（一）课堂导入（10分钟）1.提问："同学们，你们谁能背诵和“月”字有关的诗句？"3.引导学生分享，激发学习兴趣。4.过渡：介绍今天我们将学习的是李白的《关山月》，并探讨如何用音乐来表达这首诗的意境。（二）新课研究1.创作背景介绍《关山月》的创作背景，可能与当时的边塞音乐有关。2.诗歌赏析与音乐元素结合a.教师范读，学生跟读，体会诗歌韵律。引导学生注意诗歌的节奏感，与音乐的拍子相联系。b.分析诗歌结构，并联系音乐结构：首联：描绘边塞月夜景象（可比作音乐的前奏）颔联：运用典故表达战争的残酷（可比作音乐的发展部）颈联和尾联：刻画征人和思妇的相思之情（可比作音乐的高潮和结尾）c.重点赏析："明月出天山"：意象分析，探讨"明月"的象征意义。讨论如何用音乐表现这种意境，如用高音区的长音来模仿月光。"汉家秦地月"：讨论典故的运用，加深对诗意的理解。探讨如何用音乐表现历史的沧桑感，如使用低沉的和弦进行。"戍客望边邑，思妇上高楼"：分析描写手法，体会诗人的同情之心。讨论如何用音乐表现思乡之情，如使用婉转的旋律线条。d.音乐元素探讨：引导学生思考诗中的意象如何转化为音乐元素。例如，"长风几万里"可以用快速的音阶跑动来表现。讨论诗歌的节奏如何影响音乐的节奏选择。探讨不同乐器如何表现诗中的意境，如用笛子模仿"戍客望边邑"的孤寂感。3.学生互动（15分钟）分组活动：每组选择诗中的一个意象，讨论如何用音乐表现。小组展示：可以是简单的旋律创作，也可以是声音模仿。全班讨论：评价各组的创意，探讨改进的方向。（三）课堂小结（15分钟）1.学生观看古琴弹奏的《孤勇者》观后感。2.教师点评，强调诗人对和平的向往和对征人的关切，以及诗歌与音乐的密切关系。六、布置作业1.搜集一些以古诗为题材的音乐作品，下次课分享。