花非花（教案）人音版（2012）音乐六年级下册

《花非花》教学案学习要求: 1.用圆润的声音有感情的演唱歌曲，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。2.通过学习此歌，掌握对发声、吐字重要性的认识。3.灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养自身良好的歌唱状态和歌唱习惯。教学内容：《花非花》是我国音乐教育家、作曲家黄自创作的艺术歌曲中影响最广的一首歌曲，歌词取自唐朝诗人白居易的诗集《常庆集》中《花非花》段。歌曲采用四句体乐段结构，两小节为一句，旋律起伏，基本上是上句上行，下句下行。第一和第三乐句音调向上，是有两个乐节组成的句式。第二和第四乐句的音调则向下，且比较连贯。在词曲结合中较好地采用依字创腔，使歌曲犹如在吟诵，给人以无限的柔媚感。歌曲虽短小，却意境超脱、婉转优美，行板的速度更增强了词意的朦胧感和意象感。教学目标：1.学习演唱《花非花》，体会歌曲的情感及表达的艺术气息和朦胧美。2.了解词曲作者、歌词以及歌曲背景；了解速度和力度对旋律线的影响，以及发声和气息对音乐的重要性。 3.灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。教学重点：学习演唱《花非花》，体会歌曲的情感及表达的艺术气息和朦胧美。教学难点：了解词曲作者、歌词以及歌曲背景；了解速度和力度对旋律线的影响，以及发声和气息对音乐的重要性。 教具准备：多媒体教学过程：组织教学、导入新课你们知道诗词中带有“花”字的古诗吗？2.你知道是谁写的吗？黄自(1904-1938)早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。1929年回国,先后在上海沪江大学音乐系,国立音专理论作曲组任教,并兼任音专教务主任,热心音乐教育事业,培养了不少专业人才。同时,也从事创作和著述,写下了交响音乐、室内乐、钢琴复调 音乐、清唱剧等。各种体裁样式的音乐作品共 94首.主要作品有:管弦乐序曲《怀旧》管弦乐《都市风光幻想曲》清唱剧《长恨歌》,合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》,艺术歌曲《九一八》《热血》《南乡子》《花非花》《玫瑰三愿》《天伦歌》等。他的作品结构严谨、线条清晰、层次分明,对旋律与和声的民族风格进行了有益的探索,对我国现代音乐文化的发展,特别在音乐教育方面有显著贡献。1938年4月,黄自染上伤寒病,很快病逝,时年仅34岁。二、新歌教学1.请同学们听一听，谈谈自己的理解2.歌曲是什么调？什么拍？3.介绍白居易4.请同学们随音乐用“WU”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。5.同学们你们画对了吗？如果没画准确请再听一遍哦。在聆听时想一想歌曲《花非花》旋律有什么特点？（旋律线较平坦还是高低起伏？）表达怎样的意境？《花非花》这首歌曲的旋律特点高低起伏，歌曲虽短小，却意境超脱、婉转优美，行板的速度更增强了词意的朦胧感和意象感。这么美的意境，相信同学们已经按捺不住自己，想来读一读吧！那就请同学们用轻而高位置的声音来朗读歌词，用高位置的声带感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。6.请同学们随音乐伴奏，用轻而高位置的声音有感情的来朗读一下歌词吧！7.虚幻而富有朦胧美的诗句，同学们随音乐轻声演唱一下吧。注意用深情有没得声音来演唱，高音不要喊唱，用轻声加气息支撑来演唱。8.请同学们认真学唱歌曲，注意强弱记号。9.同学们，每个字的字头可唱得稍为、虚幻而柔美些，体现、朦胧诗的意境，唱好歌中的力度变化。注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。请同学们带入情绪，跟伴奏完整演唱。10.请同学们带入情绪，跟伴奏再次完整演唱。三、拓展延伸、课堂小结1.同学们，黄自先生有许多优秀的作品，接下来让我们一起欣赏黄自先生其他作品吧。四、随堂检测现在把《花非花》这首歌曲有感情的演唱给爸爸妈妈听吧！并用手机录下视频保存。五、小结升华同学们，今天这节课，我们一起唱了《花非花》，在当下充斥着流行音乐的音乐氛围中，古诗词声乐作品仍像阳春自雪一样是声乐作品当中承载文化分量最重的一类作品，因此能够唱好这样的作品，不仅是演唱技巧的一种提升，更会提高同学们的音乐欣赏水平、文化理解水平是一种提升，这使得将诗词歌赋带进音乐课堂又增添了更厚重的文化传播使命。