4.2 （演唱）大钟和小钟 （教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

《（演唱）大钟和小钟》教学设计课时1 课时 40 分钟教材分析《大钟和小钟》是湘艺版（2012）二年级上册的一首富有童趣的歌曲。旋律简洁明快，节奏鲜明，通过大钟和小钟不同的音色、节奏特点，生动形象地表现出大钟的沉稳和小钟的活泼。歌曲简单易学，能让学生在演唱过程中感受音乐的节奏美和音色美，同时有助于培养学生的音准感和节奏感，提升他们的音乐表现力，为学生进一步学习音乐知识和技能奠定良好基础。学情分析二年级的学生天真活泼，好奇心强，对音乐有着浓厚的兴趣。他们在一年级已经积累了一些简单的音乐基础知识和演唱技能，如基本的节奏型、简单的歌曲演唱等。这个阶段的学生形象思维发达，喜欢通过直观的感受和体验来学习音乐。但他们的注意力集中时间较短，自控能力较弱。因此，在教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐技能。教学目标审美感知通过聆听大钟和小钟的声音，感受不同的音色特点，体会歌曲中所描绘的音乐形象，培养学生对音乐的感知能力。艺术表现能够用自然、欢快的声音准确演唱歌曲《大钟和小钟》，并能通过肢体动作、表情等表现出大钟和小钟的不同特点，增强学生的艺术表现力。创意实践鼓励学生分组创编与大钟和小钟相关的简单节奏或动作，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的团队协作意识。文化理解了解钟表在生活中的作用，感受音乐与生活的紧密联系，体会音乐所蕴含的文化内涵，激发学生对生活的热爱之情。教学重点和难点教学重点准确掌握歌曲中的节奏和音准，用活泼欢快的声音演唱歌曲，表现出大钟和小钟的不同特点。教学难点体会大钟和小钟的不同音色，并在演唱中准确地表现出来；引导学生在创编环节中发挥创意，同时保证团队协作的顺利进行。教具准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、三角铁）、自制大钟和小钟道具教学过程环节一：导入新课（5 分钟）教师活动：亲爱的同学们，今天老师要带你们进入一个奇妙的音乐世界。老师先给大家播放一段声音，请大家仔细聆听，猜猜这是什么声音？（播放一段钟表滴答滴答走动的声音）然后老师拿出自制的大钟和小钟道具，分别敲响，让同学们再次聆听它们的声音，引导同学们观察大钟和小钟的外形特点，说一说大钟和小钟有什么不同。学生活动：同学们认真聆听声音，积极思考并回答问题。有的同学可能会说听到了钟表的声音，当看到大钟和小钟道具时，会兴奋地观察并说出大钟比较大、声音低沉，小钟比较小、声音清脆等特点。设计意图：通过播放熟悉的钟表声音，引起学生的兴趣和好奇心，再展示大钟和小钟道具，让学生直观地感受它们的不同，为后面学习歌曲中大钟和小钟的特点做好铺垫，激发学生的学习热情。环节二：讲授新课（25 分钟）感知（8 分钟）教师活动：老师播放歌曲《大钟和小钟》的音频，让同学们安静地聆听，同时引导同学们闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律、节奏和歌词内容，听完后请同学们说一说歌曲里大钟和小钟是怎么唱歌的。然后老师再次播放歌曲，带领同学们用拍手、跺脚等简单的动作感受歌曲的节奏。学生活动：学生们认真聆听歌曲，在老师的引导下感受歌曲的各种元素。听完后，同学们会积极举手发言，描述自己感受到的大钟和小钟的演唱特点，如大钟的声音长、小钟的声音短等，并跟随老师一起用动作感受节奏，有的同学可能会在节奏把握不准确的地方互相帮助纠正。设计意图：让学生初步感知歌曲的整体风貌，培养学生的音乐感知能力，通过引导学生描述歌曲中大钟和小钟的演唱特点，加深对歌曲的理解，用简单动作感受节奏，为后面准确演唱歌曲打下基础。探究（8 分钟）教师活动：老师将歌曲的歌词展示在黑板上，带领同学们有节奏地朗读歌词，一边读一边引导同学们思考如何用声音表现出大钟和小钟的不同特点。然后老师把同学们分成小组，让小组讨论并尝试用不同的力度、速度来朗读歌词，表现大钟和小钟。学生活动：学生们认真朗读歌词，在小组讨论中积极发表自己的想法，有的小组可能会尝试用较慢、较重的声音读大钟的歌词，用较快、较轻的声音读小钟的歌词。每个小组都积极尝试，互相交流评价，不断调整自己的朗读方式。设计意图：通过朗读歌词深入探究大钟和小钟的音乐形象，培养学生的思考能力和团队协作能力，让学生在实践中体会如何用声音表现不同的音乐形象，为演唱歌曲做好准备。示范（9 分钟）教师活动：老师坐在钢琴前，先弹奏歌曲的旋律，一边弹一边用优美的声音范唱歌曲，在演唱过程中特别强调大钟和小钟的音色、节奏区别，同时用表情和肢体动作表现出歌曲的欢快情绪。唱完后，老师邀请几位同学上台模仿老师的演唱，其他同学认真观察并评价。学生活动：同学们聚精会神地聆听老师的范唱，观察老师的表情和动作。上台模仿演唱的同学会尽力模仿老师的演唱方式，其他同学则认真倾听并从音准、节奏、音色表现等方面进行评价，提出自己的建议和意见。设计意图：教师的范唱为学生提供了直观的学习榜样，让学生更准确地掌握歌曲的演唱技巧和情感表达，学生的模仿和评价过程有助于提高学生的演唱能力和音乐鉴赏能力。环节三：巩固延伸（10 分钟）教师活动：老师给每个小组分发木鱼和三角铁等打击乐器，让同学们根据歌曲的节奏为歌曲伴奏。同时，老师鼓励同学们在伴奏的基础上，加入自己创编的简单动作，进一步表现大钟和小钟的特点。老师在同学们表演过程中巡视指导，提醒同学们注意团队协作和节奏的准确性。学生活动：同学们拿到打击乐器后，兴奋地讨论如何伴奏，有的同学会用木鱼敲击较慢的节奏代表大钟，用三角铁敲击较快的节奏代表小钟。在加入动作创编时，同学们充分发挥自己的想象力，有的同学会模仿大钟摆动的样子，有的同学会模仿小钟跳动的姿态，小组内成员互相配合，共同完成表演。设计意图：通过打击乐器伴奏和动作创编，巩固学生对歌曲的理解和掌握，提高学生的节奏感和音乐表现力，培养学生的创新思维和团队协作精神，让学生在音乐实践中体验到创作的乐趣。小结拓展小结：同学们，今天我们一起学习了歌曲《大钟和小钟》，我们通过聆听、朗读、演唱、伴奏和创编等活动，感受了大钟的沉稳和小钟的活泼，大家都表现得非常棒！希望同学们以后在生活中也能多留意身边的音乐，用音乐来丰富我们的生活。拓展：老师给同学们布置一个小任务，回家后和爸爸妈妈一起用家里的物品制作一个简单的打击乐器，然后用这个打击乐器为《大钟和小钟》这首歌伴奏，并且把这个过程录制下来，下节课分享给其他同学。板书设计中间写歌名：《大钟和小钟》左边画一个大钟的简笔画，旁边写：音色低沉、节奏缓慢右边画一个小钟的简笔画，旁边写：音色清脆、节奏轻快教学反思在本次教学中，通过多种教学方法引导学生学习歌曲《大钟和小钟》，学生们积极参与课堂活动，对歌曲的学习表现出较高的热情。在导入环节，利用钟表声音和道具成功吸引了学生的注意力；感知、探究和示范环节循序渐进，帮助学生逐步掌握了歌曲的演唱技巧和音乐形象表现。巩固延伸环节的打击乐器伴奏和动作创编激发了学生的创造力和团队协作精神。然而，在教学过程中也发现部分学生在节奏把握上还不够精准，在今后的教学中应加强节奏训练的多样性和趣味性，让每个学生都能更好地掌握音乐基础知识和技能，提升音乐素养。