5.3 （听赏）窗花舞（教学设计）-2024—2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

《（听赏）窗花舞》教学设计课时1 课时 40 分钟教材分析《窗花舞》是湘艺版（2012）二年级上册的一首极具特色的听赏曲目。它以活泼欢快的旋律描绘了孩子们在冬日里贴窗花、迎新年的欢乐场景，旋律优美且富有动感，节奏鲜明，具有浓郁的民族风格。乐曲中巧妙地运用了多种乐器，通过不同音色的交织，生动地展现出一幅幅喜庆的画面，能够有效引导小学生感受音乐与生活的紧密联系，提升他们对民族音乐的感知和欣赏能力，为培养学生的音乐素养奠定良好基础。学情分析二年级的小朋友天真烂漫，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。他们在一年级已经初步接触了一些简单的音乐知识和歌曲演唱，具备了一定的节奏感和音准感知能力，但对于音乐作品的深入理解和欣赏仍处于起步阶段。这个年龄段的孩子形象思维较为发达，喜欢通过生动有趣的故事、游戏等方式学习。因此，在教学过程中，要充分利用他们的特点，设计富有童趣、参与性强的教学活动，引导他们积极主动地感受音乐、表现音乐，逐步提升音乐审美能力。教学目标审美感知：通过聆听《窗花舞》，引导学生感受乐曲欢快、活泼的情绪，体会音乐中所描绘的喜庆场景，感知音乐的节奏、旋律、音色等基本要素，培养学生对音乐的初步审美能力。艺术表现：鼓励学生用简单的动作、表情、声音等方式表现对音乐的理解和感受，提高学生的音乐表现力和创造力，让学生在音乐实践中体验表演的乐趣。创意实践：启发学生发挥想象，为《窗花舞》创编简单的舞蹈动作或歌词，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生个性化发展。文化理解：让学生了解窗花这一传统民俗文化与音乐的联系，感受民族音乐的独特魅力，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。教学重点和难点教学重点：引导学生感受《窗花舞》欢快的节奏和优美的旋律，理解音乐所表达的情感和意境，能够用自然、活泼的方式表现音乐。教学难点：启发学生的想象力和创造力，引导他们创编出与音乐风格相符的舞蹈动作或歌词，并能自信地展示。教具准备多媒体课件、音响设备、彩色纸、剪刀、窗花图片等。教学过程环节一：导入新课（5 分钟）教师活动：亲爱的小朋友们，新年快到啦！老师今天带来了一些漂亮的图片，想和大家一起分享。（展示各种精美的窗花图片）大家看，这些窗花漂亮吗？它们都是在新年的时候贴在窗户上，用来增添节日气氛的哦。那你们知道吗，有一首好听的音乐也和窗花有关，它叫《窗花舞》。现在，老师先给大家讲一个关于窗花的小故事。在一个寒冷的冬天，一群小朋友在屋子里剪窗花，他们剪了好多好多漂亮的窗花，然后把窗花贴在窗户上，这时候，神奇的事情发生了，窗花们好像活了过来，它们在窗户上欢快地跳起舞来…… 小朋友们，你们想不想听听这首《窗花舞》呀？学生活动：学生们被窗花图片吸引，纷纷发出惊叹声，认真聆听老师讲的故事，眼神中充满期待，兴奋地回答：“想！”设计意图：通过展示精美的窗花图片和讲述有趣的故事，激发学生的学习兴趣和好奇心，营造出欢乐、喜庆的课堂氛围，为接下来的音乐欣赏做好铺垫。环节二：讲授新课（25 分钟）感知（8 分钟）教师活动：老师播放《窗花舞》的音乐，同时引导学生闭上眼睛，安静地聆听。在播放过程中，老师轻轻摆动身体，用表情和简单的手势表现音乐的节奏和情绪。音乐播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚才听音乐的时候，你们的脑海里出现了什么样的画面呀？是欢快的还是悲伤的？音乐的速度是快还是慢呢？”学生活动：学生们闭上眼睛认真聆听音乐，有的学生随着音乐轻轻晃动脑袋，有的脸上露出微笑。听完后，积极举手发言：“我好像看到窗花们在跳舞，很开心！”“音乐是快快的，很欢快！”设计意图：让学生初步感知音乐的整体情绪、速度等要素，培养学生的音乐感知能力和想象力，引导学生用自己的语言描述对音乐的感受。探究（8 分钟）教师活动：再次播放音乐，这一次老师引导学生仔细听音乐中的不同乐器声音。播放完后，拿出一些常见乐器的图片，如钢琴、小提琴、鼓等，问学生：“小朋友们，你们在音乐里听到了哪些乐器的声音呢？猜猜看是哪张图片上的乐器呢？” 然后，老师简单介绍乐曲中主要乐器的音色特点，如小提琴的悠扬、清脆等。学生活动：学生们更加专注地聆听音乐，努力分辨乐器声音。有的学生大胆猜测：“我好像听到了像小提琴的声音，因为它很清脆。” 学生们积极参与讨论，对乐器音色表现出浓厚的兴趣。设计意图：引导学生关注音乐中的乐器音色，培养学生对音乐细节的感知能力，丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐欣赏水平。示范（9 分钟）教师活动：老师随着音乐示范一段简单的舞蹈动作，比如拍手、跺脚、旋转等，表现出音乐的欢快节奏和喜庆氛围。示范完后，对学生说：“小朋友们，老师刚才用舞蹈表现了音乐，你们也可以试试哦。可以用自己喜欢的动作来表现音乐中的欢快，比如像小雪花飘呀飘，或者像窗花在风中摇摆。”学生活动：学生们认真观察老师的示范动作，然后迫不及待地站起来，尝试用自己的动作表现音乐。有的学生模仿老师的动作，有的学生发挥想象，创造出独特的动作，教室里充满了欢乐的氛围。设计意图：通过教师的示范，为学生提供直观的表现方式，激发学生的表现欲望，让学生在实践中进一步感受音乐的节奏和情感，培养学生的音乐表现力和创造力。环节三：巩固延伸（10 分钟）教师活动：将学生分成小组，每个小组发放一些彩色纸和剪刀，让学生们尝试剪窗花。在学生剪窗花的过程中，再次播放《窗花舞》音乐，引导学生边剪窗花边感受音乐的节奏和韵律。剪完窗花后，鼓励小组推选代表展示自己的窗花作品，并结合音乐创编一段简单的舞蹈或表演，展示给大家看。学生活动：学生们在小组内积极合作，认真剪窗花，有的学生小声哼着音乐，有的学生互相交流剪窗花的技巧。剪完后，小组代表们自信地展示窗花作品，并和小组成员一起进行表演，有的学生拿着窗花跳舞，有的学生用歌声为表演伴唱。设计意图：将音乐与美术手工相结合，加深学生对音乐的理解和感受，同时培养学生的团队合作能力、动手能力和创新能力，让学生在多元的艺术实践中体验音乐的魅力，提高学生的综合艺术素养。小结拓展小结：小朋友们，今天我们一起欣赏了《窗花舞》这首好听的音乐，还剪了漂亮的窗花，进行了精彩的表演。通过这些活动，我们感受到了音乐的美妙和欢乐，也了解了窗花这一传统民俗文化。希望大家以后能更加热爱音乐，发现生活中更多的美好哦！拓展：回家后，小朋友们可以把今天学的《窗花舞》表演给爸爸妈妈看，还可以和爸爸妈妈一起收集更多不同风格的窗花图片，了解不同地区的窗花文化。板书设计中间写课题：《窗花舞》左边写：音乐情绪 —— 欢快、活泼音乐要素：节奏、旋律、音色右边写：艺术表现形式 —— 聆听、动作、剪窗花教学反思在本次教学中，通过多种教学方式引导二年级的学生欣赏《窗花舞》，学生们表现出了较高的积极性和参与度。从导入环节的图片展示和故事讲述，到讲授新课中对音乐的感知、探究和示范，再到巩固延伸环节的剪窗花与表演，各个环节紧密相连，学生在轻松愉快的氛围中感受了音乐的魅力，提高了音乐素养。但在教学过程中，也发现部分学生在创编环节想象力和创造力还有待进一步挖掘，在今后的教学中，应更加注重对学生创新思维的启发和引导，提供更多个性化的指导，让每个学生都能在音乐课堂中充分展现自己的独特魅力，获得更多的成长与进步。