10.3 （歌表演）学飞 （教学设计）-2024—2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

《（歌表演）学飞》教学设计课时1 课时 40 分钟教材分析《学飞》是湘艺版（2012）二年级上册的一首充满童趣的歌曲。歌曲旋律轻快活泼，节奏简单明了，非常适合二年级学生学唱与表演。歌词以小鸟学飞的经历为主题，形象生动地描绘了小鸟从尝试起飞到勇敢飞翔的过程，能够激发学生对大自然和小动物的喜爱之情，同时也有助于培养学生不怕困难、勇敢追求梦想的精神。在教材编排中，此歌曲处于二年级上册的特定位置，是对学生在一年级音乐学习基础上的进一步拓展与提升，为学生后续学习更复杂的音乐知识和表演技能奠定了良好的基础。学情分析二年级的学生天真活泼、好奇心强，对音乐有着浓厚的兴趣。他们在一年级已经积累了一定的音乐基础知识，如简单的节奏感知、部分音符的认识等。在演唱方面，能够用自然的声音初步演唱一些简短的歌曲，但在音准、节奏的把握上还需要进一步加强。在表演方面，他们喜欢模仿、乐于表现，但表演的协调性和表现力还有较大的提升空间。这个年龄段的学生思维活跃，喜欢通过直观的感受和参与实践活动来学习新知识，因此在教学过程中应设计丰富多样、生动有趣的教学环节，以满足他们的学习需求，激发他们的学习热情。教学目标审美感知通过聆听歌曲《学飞》的旋律、感受歌词意境，能够敏锐地感知音乐中轻快、活泼的情绪，体会小鸟学飞过程中的情感变化，提升对音乐美的感受能力。艺术表现学生能够用自然、流畅且富有弹性的声音准确地演唱歌曲《学飞》，并能依据歌曲情境，自信地加入适当的肢体动作进行歌表演，生动地展现小鸟学飞的姿态，提高音乐表现力。创意实践鼓励学生积极参与歌曲的表演创作，如自主设计小鸟飞行的路线、创编独特的舞蹈动作或与小组同学合作编排新颖的表演形式，培养创新思维与实践能力。文化理解引导学生理解歌曲所蕴含的勇敢面对挑战、努力追求梦想的文化内涵，体会小鸟学飞故事背后所传达的积极向上的精神，增强对音乐文化的理解与感悟。教学重点和难点教学重点熟练掌握歌曲《学飞》的演唱，准确把握歌曲的节奏、音准和轻快的情绪，能够生动地进行歌表演。教学难点在歌表演中，如何引导学生自然地将歌声与动作相融合，使表演富有感染力与表现力，并且能够通过表演深刻地传达出歌曲的内涵与情感。教具准备多媒体课件、钢琴、小鸟头饰若干、简单的道具（如彩色丝带代表翅膀等）教学过程环节一：导入新课（5 分钟）教师活动：亲爱的小朋友们，今天老师要带你们走进一个奇妙的音乐世界。老师先给大家播放一段非常有趣的视频，视频里有一只可爱的小动物，大家仔细观察，看看它在做什么哦。（播放小鸟飞翔的视频片段）好啦，视频看完啦，哪位聪明的小朋友能告诉老师，你看到的小动物是什么呀？它在干什么呢？对啦，是小鸟，它在天空中自由自在地飞翔。那你们想不想像小鸟一样飞起来呢？现在，请大家轻轻地站起来，跟着老师一起模仿小鸟飞的动作，感受一下小鸟飞翔的快乐。（教师带领学生在教室空地上简单模仿小鸟飞的动作，如挥动双臂、轻轻跳跃等）学生活动：学生们聚精会神地观看视频，看到小鸟飞翔的画面时，脸上露出兴奋的表情。当老师提问时，纷纷踊跃举手回答。在模仿小鸟飞的动作时，学生们充满热情，积极地跟着老师的动作进行模仿，教室里充满了欢快的氛围，有的学生还会发挥自己的想象，做出一些独特的飞行动作，如旋转、滑翔等。设计意图：通过播放生动直观的小鸟飞翔视频，能够迅速吸引二年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心。让学生模仿小鸟飞的动作，既可以活跃课堂气氛，又能使学生初步体验小鸟飞翔的姿态，为后面学习歌曲《学飞》并进行歌表演做好铺垫，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入新课学习。环节二：讲授新课（25 分钟）感知（8 分钟）教师活动：小朋友们，刚才我们一起感受了小鸟飞翔的快乐。现在，老师要为大家播放一首非常好听的歌曲，名字就叫《学飞》。在听歌曲的时候，大家要闭上眼睛，用心去感受歌曲的旋律，想一想歌曲的速度是快还是慢呢？它的情绪是怎样的呢？（播放歌曲《学飞》）好啦，歌曲听完了，哪位小朋友能和老师分享一下你的感受呀？（请几位学生回答）大家说得都很棒！接下来，老师要带着大家一起按节奏读一读歌词，看看小鸟在学飞的过程中都经历了什么。（教师用手打出歌曲的节奏，带领学生逐句朗读歌词，同时引导学生理解歌词含义）学生活动：学生们安静地闭上眼睛聆听歌曲，有的学生还会随着歌曲的节奏轻轻晃动身体。听完歌曲后，积极举手发言，有的说歌曲速度很快，有的说歌曲听起来很开心、很活泼。在朗读歌词时，学生们认真跟读，遇到不懂的地方会及时提问，并且能够在老师的引导下，理解歌词中描述的小鸟学飞的情景，如从最初的不敢飞到后来勇敢地展翅高飞等。设计意图：让学生闭上眼睛聆听歌曲，能够使他们更加专注地感受歌曲的旋律特点和情绪变化，培养学生的音乐感知能力。通过朗读歌词并理解其含义，有助于学生更好地把握歌曲的内容，为后面准确演唱歌曲奠定基础，同时也能让学生在歌词的情境中进一步感受小鸟学飞的故事，增强情感体验。探究（8 分钟）教师活动：小朋友们，我们已经读了歌词，也感受了歌曲的旋律。现在，老师想问问大家，在歌曲里有没有哪些地方你觉得唱起来有点困难呢？（引导学生发现歌曲中的难点部分，如个别音符的音准、较复杂的节奏等）那我们一起来攻克这些小难题吧。老师先把这几个难唱的地方单独唱一遍给大家听，大家仔细观察老师的口型和发声方法哦。（教师范唱难点部分，如 “我要勇敢向前飞” 中的高音部分）然后，请小朋友们跟着老师一句一句地学唱，注意要把音唱准，节奏也要把握好。（带领学生逐句学唱难点部分）学生活动：学生们认真思考老师的问题，积极指出自己认为难唱的地方。在老师范唱时，学生们目不转睛地看着老师，仔细模仿老师的口型和发声。学唱过程中，学生们全神贯注，一句一句跟着老师学唱难点部分，有的学生还会自己小声地反复练习，努力把音准和节奏唱准确。设计意图：通过引导学生自主发现歌曲中的难点，并针对难点进行重点教学，能够提高教学的针对性和有效性。让学生在观察老师范唱和模仿学习的过程中，逐步掌握难点部分的演唱技巧，提高学生的演唱能力，培养学生自主探究和解决问题的能力。示范（9 分钟）教师活动：小朋友们，经过刚才的学习，大家已经对歌曲的演唱有了一定的掌握。现在，老师要为大家完整地示范演唱一遍歌曲，并且加上一些简单的动作，大家要仔细看哦。（教师一边演唱歌曲《学飞》，一边加入生动的肢体动作，如模仿小鸟展翅、飞翔、盘旋等动作，用表情和动作展现出小鸟学飞的不同状态）好啦，老师示范完了。接下来，老师要请几位小朋友到前面来，像老师一样为大家表演一下，其他小朋友当小评委，看看他们表演得怎么样。（邀请几位学生上台表演）学生活动：学生们认真观看老师的示范表演，被老师生动的表演所吸引，有的学生还会跟着老师的动作轻轻哼唱。当有同学上台表演时，台下的学生们会认真地观看，并在表演结束后积极举手发表自己的评价，如指出某个同学的动作很优美，或者某个同学的歌声很响亮等，同时也会提出一些自己的建议，如动作可以再夸张一些，歌声可以更有感情等。设计意图：教师的完整示范演唱和歌表演，能够为学生提供直观的学习榜样，让学生更清晰地了解如何将歌声与动作有机结合，使表演更加生动形象。通过学生上台表演和其他同学当评委的互动环节，不仅可以锻炼学生的表演能力和自信心，还能培养学生的评价能力和审美意识，促进学生之间的相互学习与交流。环节三：巩固延伸（10 分钟）教师活动：小朋友们，刚才大家的表演都非常精彩！现在，老师想让大家分组进行更深入的创作表演。每个小组可以一起商量，为《学飞》这首歌设计更丰富的表演内容，比如可以增加一些小鸟之间的互动情节，或者设计一些独特的飞行队形。老师为大家准备了一些道具，如小鸟头饰和彩色丝带，大家可以合理利用这些道具哦。在小组创作过程中，如果遇到了困难，可以随时举手向老师求助。（教师为学生分发道具，巡视各小组创作情况，适时给予指导和启发）学生活动：学生们迅速分成小组，围坐在一起热烈地讨论表演方案。有的小组在设计飞行队形时，会尝试不同的排列方式，如三角形、圆形等，并通过简单的走位进行排练；有的小组在设计互动情节时，会想象小鸟们在学飞过程中互相鼓励、互相帮助的场景，并将这些情节融入到表演中。在创作过程中，学生们充分发挥自己的想象力和创造力，积极尝试各种不同的表演方式，遇到问题时会主动向老师请教，或者小组内成员共同探讨解决办法。设计意图：分组创作表演活动能够充分发挥学生的主体作用，培养学生的团队合作精神和创新能力。通过提供道具和给予一定的创作自由，激发学生的想象力和创造力，让学生在实践中进一步深化对歌曲的理解和表演能力，使学生能够更加深入地体验音乐创作与表演的乐趣，同时也增强了学生的自信心和表达能力。小结拓展小结：小朋友们，今天我们一起学习了歌曲《学飞》，还进行了精彩的歌表演创作。在这个过程中，我们感受到了小鸟学飞的勇敢和快乐，也用我们的歌声和动作把这种情感表现了出来。老师看到了每个同学都在努力地学习和表演，大家都表现得非常棒！希望大家在今后的生活中，也能像小鸟一样，勇敢地面对困难，努力追求自己的梦想。拓展：小朋友们，课后请大家把《学飞》这首歌唱给爸爸妈妈听，并且和他们一起分享我们今天在课堂上的表演经历。还可以在爸爸妈妈的帮助下，用画笔把自己心中小鸟学飞的画面画下来哦。板书设计中间主板书：《学飞》歌曲名左侧副板书：歌曲的节奏型示例、重点歌词右侧副板书：表演动作提示（如展翅、飞翔等简笔画及文字说明）教学反思在本次《学飞》的音乐教学中，通过多种教学方法和丰富的教学环节，大部分学生能够积极参与到课堂学习中来，较好地掌握了歌曲的演唱和歌表演技巧。在导入环节，视频和模仿动作有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。感知、探究和示范环节层层递进，帮助学生逐步攻克了演唱和表演的难点。巩固延伸环节的小组创作表演充分发挥了学生的想象力和创造力，培养了学生的团队合作精神。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，如个别学生在演唱音准方面仍存在一些问题，在小组创作时，部分小组的组织协调能力还有待提高。在今后的教学中，应更加注重对个别学生的辅导，加强小组合作学习的引导，以进一步提高教学效果，让每个学生都能在音乐课堂中获得更全面的发展。