小学音乐湘艺版二年级上册（听赏）雪花飞舞教学设计

这是一份小学音乐湘艺版二年级上册（听赏）雪花飞舞教学设计，共1页。
课时
1 课时 40 分钟
教材分析
《雪花飞舞》是湘艺版（2012）二年级上册的一首听赏曲目。乐曲旋律优美且富有诗意，生动地描绘出雪花纷纷扬扬飘落的情景。其节奏轻柔舒缓，和声细腻，能很好地引导小学生感受音乐所塑造的冬日雪景意境，培养学生对音乐情绪和形象的感知能力，为提升学生音乐素养奠定基础，同时也有助于激发学生对大自然美好景象的热爱与向往之情。
学情分析
二年级的学生天真活泼、好奇心强，对音乐有着浓厚的兴趣。他们在一年级时已初步接触了一些简单的音乐知识和歌曲演唱，具备了一定的节奏感和音高概念，但对于音乐的欣赏和理解能力仍处于起步阶段。他们善于模仿，喜欢通过直观的方式感受音乐，因此在教学过程中需要采用生动形象、富有童趣的教学方法，引导学生积极参与音乐实践活动，逐步提高他们的音乐欣赏水平和艺术表现力。
教学目标
审美感知
引导学生聆听音乐，感受乐曲优美、舒缓的旋律，体会雪花飞舞的轻盈姿态，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。
艺术表现
鼓励学生通过肢体动作、绘画等方式表现音乐所描绘的雪花飞舞的情景，提高学生的艺术表现能力和创造力。
创意实践
组织学生在音乐欣赏的基础上，尝试用简单的打击乐器为乐曲伴奏，或创编与雪花相关的小故事，激发学生的创新思维和实践能力。
文化理解
让学生在欣赏音乐的过程中，了解冬季的特点以及雪花在文化中的象征意义，增进学生对自然和文化的理解与感悟。
教学重点和难点
教学重点
引导学生感受乐曲的旋律特点和节奏变化，理解音乐所表达的雪花飞舞的意境。
教学难点
启发学生用不同的方式创造性地表现音乐，如准确地用肢体语言表达雪花的各种姿态，或用打击乐器配合乐曲的节奏进行伴奏。
教具准备
多媒体课件、钢琴、雪花形状的卡片、打击乐器（木鱼、三角铁、沙锤等）、绘画工具。
教学过程
环节一：导入新课（5 分钟）
教师活动：亲爱的小朋友们，冬天到啦，天空中会飘下什么呀？（展示雪花的图片）对啦，是雪花！雪花就像一个个小精灵，在空中欢快地飞舞。今天老师要带大家一起去聆听一首非常好听的乐曲，名字就叫《雪花飞舞》。在听之前，老师先给大家讲一个小故事。在一个寒冷的冬日，大地被白雪覆盖，小朋友们都在屋子里看着窗外的雪花。这时候，一阵微风吹过，雪花们就开始了它们的舞蹈。小朋友们，你们想不想知道雪花是怎么跳舞的呀？那让我们一起来闭上眼睛，安静地聆听这首乐曲吧。
学生活动：学生们看着雪花的图片，被老师的故事吸引，充满期待地闭上眼睛，准备聆听乐曲。
设计意图：通过展示雪花的图片和讲述故事，引发学生的兴趣，将学生带入到冬日雪花飞舞的情境中，为欣赏乐曲做好铺垫。
环节二：讲授新课（25 分钟）
感知（8 分钟）
教师活动：播放《雪花飞舞》乐曲，同时在黑板上用简笔画简单勾勒出雪花飘落的线条，引导学生安静地聆听，感受乐曲的整体情绪、速度和节奏。乐曲播放完后，提问学生：“小朋友们，听完这首乐曲，你们的心情是怎样的呀？感觉雪花是慢慢地飘还是快快地飞呢？”
学生活动：学生认真聆听乐曲，看着黑板上的简笔画，感受音乐。听完后，积极举手回答老师的问题，如 “我觉得很开心，雪花好像慢慢地飘下来”“我感觉很安静，雪花飘得很轻” 等。
设计意图：让学生初步感知乐曲的基本要素，培养学生的音乐感受能力，通过提问引导学生表达自己对音乐的初步理解。
探究（8 分钟）
教师活动：再次播放乐曲，这次将乐曲分成几个小段，每段播放后，引导学生讨论：“这一段音乐里，雪花像是在做什么呢？是在旋转、跳跃，还是在轻轻地滑翔？” 同时，给学生发放雪花形状的卡片，让学生根据音乐的变化，用卡片的高低、快慢移动来表现雪花的动态。
学生活动：学生们仔细聆听每一段乐曲，拿着雪花卡片和身边的同学热烈讨论，然后根据自己的感受移动雪花卡片，如 “这一段雪花在慢慢地转圈，所以我把卡片慢慢地转”“这一段雪花好像突然被风吹起来了，我就把卡片快速地往上移” 等。
设计意图：通过分段聆听和讨论，让学生更深入地探究乐曲的细节，理解音乐与雪花飞舞姿态之间的联系，并用直观的方式表现出来，提高学生的音乐分析能力和创造力。
示范（9 分钟）
教师活动：教师先示范用木鱼敲击缓慢、均匀的节奏来表现雪花慢慢飘落，用三角铁清脆的声音表现雪花偶尔的闪烁，用沙锤轻轻晃动的声音表现雪花随风飘动的感觉。然后邀请学生上台，选择自己喜欢的打击乐器，根据老师的引导和乐曲的节奏进行伴奏尝试。
学生活动：学生们认真观看老师的示范，跃跃欲试。上台的学生挑选打击乐器后，努力按照老师的要求和乐曲的节奏进行伴奏，其他学生在台下认真倾听，并给予掌声鼓励。
设计意图：通过教师的示范，让学生直观地学习如何用打击乐器为乐曲伴奏，激发学生的参与热情，培养学生的节奏感和团队协作能力。
环节三：巩固延伸（10 分钟）
教师活动：组织学生分组进行活动。一组学生用绘画的方式把自己心中雪花飞舞的场景画下来；另一组学生根据乐曲和刚才对雪花的理解，创编一个关于雪花的小故事，并推选一名代表来讲故事。教师在学生活动过程中巡视指导，鼓励学生发挥想象，大胆创作。
学生活动：学生们迅速分组，绘画组的学生拿起画笔，认真地描绘着雪花、雪地、小朋友在雪中玩耍等场景；故事创编组的学生们你一言我一语地讨论着，然后由代表整理思路，准备讲故事。
设计意图：通过绘画和故事创编活动，进一步巩固学生对乐曲的理解和感受，培养学生的综合艺术素养和创新思维，同时也锻炼了学生的团队合作能力和表达能力。
小结拓展
小结：小朋友们，今天我们一起欣赏了《雪花飞舞》这首美妙的乐曲，还通过各种方式表现了雪花飞舞的情景。你们用小耳朵听到了雪花的轻柔，用小手画出了雪花的美丽，用小嘴巴讲出了雪花的故事，用打击乐器奏出了雪花的节奏。希望大家以后能更加用心地去感受音乐，发现音乐中更多的美好。
拓展：让学生课后和家长一起在雪天里观察雪花，感受雪花的真实模样，还可以把今天学到的关于《雪花飞舞》的知识和感受分享给家长。
板书设计
雪花飞舞
情绪：优美、舒缓
速度：较慢
节奏：轻柔
（黑板上有雪花飘落的简笔画，以及学生用雪花卡片表现雪花动态的展示区域）
教学反思
在本次教学中，通过多种教学方法引导二年级的学生欣赏《雪花飞舞》，较好地达成了教学目标。学生们对乐曲的兴趣浓厚，积极参与各项音乐实践活动。在感知和探究环节，学生能够认真聆听并积极思考，表达自己对音乐的感受和理解，展现出了较强的想象力和创造力。示范环节中，学生对打击乐器的使用热情高涨，虽然在节奏把握上还不够精准，但在老师的指导下有了明显的进步。巩固延伸环节的分组活动，学生们的团队协作能力得到了锻炼，绘画和故事创编也都富有创意。然而，教学过程中也发现部分学生在表现音乐时较为羞涩，不够大胆自信，在今后的教学中应给予更多的鼓励和引导，为学生创造更多展示自我的机会，进一步提升学生的音乐素养和综合能力。