教科版四年级上册科学第一单元测试卷（含答案）

保密★启用前教科版四年级上册科学第一单元测试卷一、填空题（每空0.5分，共22分）1．我们的耳朵分为( )、中耳、内耳，能将声波转化为振动的是耳朵中的( )。2．音量是由物体振动的( )决定的。振动幅度越大，( )越强；振动幅度越小，声音越弱。3．声音的强弱可以用( )来描述，物体振动幅度越大，声音越( )；声音的高低可以用( )来描述，物体振动的越快，声音越( )。4．声音是由物体的( )产生的，是通过物体以( )的形式，从一个地方传到另一个地方的。5．人体的耳朵由外耳、中耳和( )三部分组成，其中属于外耳部分的( )起收集声音的作用。6．声音以( )的形式传播，它是由物体( )产生的。（选填“振动”或“声波”）7．声音可以在( )、固体、( )中传播。8．弦的音高和弦的粗细、长短、松紧有关，弦越( )、越( )、越( )，发出的声音越高；反之，弦发出的声音越低。9．声音是由物体( )产生的，声音是以( )形式传播的。10．物体振动得越快，发出的声音越( )；物体振动的幅度越大，发出的声音越( )。11．声音的高低可以用( )描述，声音的高低与物体( )有关。12．宇航员在太空借助( )才能沟通，因为太空没有( )。13．声音可以在气体、( )、( )中传播，而且可以向( )传播。14．人耳的结构中，耳郭有( )的作用，外耳道有( )的作用，鼓膜有产生( )的作用。15．某音乐节目比赛现场，吉他的琴弦( )发出声音，琴声是通过( )传播到现场观众耳中的。16．人说话时发出的声音是由( )振动产生的，蚊子发出的“嗡嗡”声是( )振动产生的。17．声音的高低可以用( )来描述。物体振动得越( )，发出的声音就越高；物体振动得越( )，发出的声音就越低。18．发声物体的共同特点是物体都在( )，物体声音强弱是由物体( )决定的。19．吹口琴时，短、薄、窄的簧片发出的声音比较( )，长、宽、厚的簧片发出的声音比较( )。二、判断题（每小题2分，共20分）20．尺子伸出桌子的长度越短，拨动时发出的声音就越高。( )21．鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它也会产生振动。( )22．用力敲桌面，能听到声音，观察不到桌面振动，是因为桌面发声时不振动。( )23．用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低不会发生变化。 ( )24．我们喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，它就是声带。( )25．在制作小乐器的过程中，先要设计制作方案。( )26．被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。( )27．敲桌面时，看不到桌面的振动但有声音，说明桌面发声时不振动。( )28．声音的高低用音高来描述，它的单位是分贝。( )29．像小提琴、吉他这样的有弦的乐器是靠弦的振动来发出声音的。( )三、选择题（每小题2分，共20分）30．一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（    ）。A．越来越高 B．越来越低 C．一样强31．“土电话”能让电话另一端的同学听见你讲的话，说明声音通过（    ）传播。A．空气 B．同学 C．线绳32．长短相同的物体，下面选项中正确的是（    ）。A．粗的物体发出的声音高 B．细的物体发出的声音高 C．一样高33．鼓膜的特点是（    ）。A．薄而无弹性 B．薄而有弹性 C．厚而无弹性34．古代，战士们在旷野地区常用“伏地听声（趴在地面听声音）”的办法来判断有无敌方军队的到来。下列说法正确的是（    ）。A．马蹄声只能沿着地面传播 B．大地传声速度比空气传声速度快 C．通过地面听到的声音比空气传播过来的要轻35．航天员在太空与地球上的我们通话，是靠（    ）帮助传播声音的。A．地面 B．空气 C．无线电波36．在观察比较气球皮振动的实验中，我们发现：声音音量相同时，声音离气球皮越近，气球皮振动幅度（    ）。A．越大 B．越小 C．不变37．科科往一个试管里加水，然后吹装水的试管，从装水多到装水少的声音变化为（    ）。A．从高到低 B．从低到高 C．都是高的38．在李白的诗句“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中，吹奏笛子时发出的笛声是（    ）振动产生的。A．笛子 B．嘴唇 C．笛子中的空气39．下列语句中，哪一句“高”的含义不同？（    ）A．这音太高了，我唱不上 B．高声朗读文章。 C．听不清楚，把音量调高。四、连线题（共12分）40．在听小东说话时，小红耳朵里的各个器官都参与了活动，请你帮助她把各个器官的作用与对应的器官联系起来。听小骨          传递声波到内耳耳道            将声波转化为振动鼓膜            将听觉信号传递到大脑耳廓            收集声波听觉神经        传递声波到中耳耳蜗            将振动转化为听觉信号五、简答题（每小题3分，共6分）41．用不同的力量拨动橡皮筋，观察橡皮筋发出强弱不同声音时，它的振动幅度有什么变化？42．课堂上我们是如何听到老师讲课的声音的？六、实验题（每小题2分，共10分）10月2日温州举行“亚运会”，小刚在观看赛龙舟比赛时发现距离虽远但依旧能听到打鼓声。为探究实验，小刚取一面鼓，在鼓面上撒上一些纸屑。43．如图，小刚用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有（    ）。A．受到外力 B．发生振动 C．鼓面弯曲44．轻轻敲鼓，鼓发出声音，纸屑（    ）。A．反复跳动 B．位置不变 C．跳动一次就停止45．实验过程中，下面实验材料可以代替纸屑放在鼓面上的是（    ）。A．泡沫球 B．铅笔 C．科学课本46．用力敲鼓和轻轻敲鼓，听到的两次鼓发出的声音（    ）。A．高低不同 B．强弱不同 C．一样47．停止敲鼓，仍能听到一段余音，这是因为（    ）。A．鼓面停止振动后仍能发声B．鼓面继续振动了一段时间C．人耳的错觉，实际上声音已经消失七、综合题（每空1分，共10分）48．中心湖公园位于城区中心地段，是一个绿荫环绕、湖水相伴的城中花园，是市民“遛娃”和孩子们结伴玩乐的聚集地之一。中心湖公园通过“微改造、精提升”融入儿童友好元素，成为孩子们户外游乐的好去处，让孩子们能在游玩中体验“玩中学，学中玩”的乐趣。(1)科科和强强站在中心湖传声筒两侧，科科说，强强听。科科的 （填身体器官）振动发出声音，产生声波。声波再进入强强的外耳道，使耳朵的 产生振动，进而产生听觉。在这个游戏中，传声筒相当于耳朵的哪一个结构？ 。(2)中心湖公园有琴片，科科用不同的力度敲击同一个金属管，发现 （选填“音高”、“音量”或“音调”）会发生改变。(3)如果用同样大小的力敲击打击乐器上不同长度的金属管，科科发现最长的金属管发出的声音最 （选填“高”“低”“强”或“弱”）。(4)夜幕降临，中心湖音乐喷泉响起。音乐高低起伏、动感优美，吸引了不少市民驻足观看，市民听到悦耳的音乐声是通过（    ）传入耳朵的。A．空气 B．水面 C．地面(5)科科用气球皮和纸筒制作了一个打击乐器——小鼓，他用力敲击鼓面时发出的声音较 （选填“强”或“弱”），此时鼓面振动的幅度较 （选填“大”或“小”）。(6)强强想利用玻璃杯和水设计制作一个“水杯琴”，他在杯子中加入不同的水量，使得敲击杯口时杯子发出四个高低不同的声音。在以下玻璃杯中，声音最低的玻璃杯是哪一个？（    ）A． B． C． D．(7)科科和强强还和大家科普了护耳小知识。我们耳朵中的鼓膜非常脆弱，下列保护鼓膜的做法中，正确的是（    ）。A．经常用水清洗耳朵B．耳朵痒时自己用棉签挖耳C．听见巨大声响时马上捂住耳朵或张开嘴巴题号一二三四五六七总分得分参考答案：1. 外耳 鼓膜2. 幅度 声音3. 音量 强 音高 高4. 振动 波5. 内耳 耳郭6. 声波 振动7. 气体 液体8. 细 短 紧9. 振动 声波10. 高 强11. 音高 振动的快慢12. 电子通信设备 空气13. 固体 液体 各个方向14. 收集声音 传递声音 振动15. 振动 空气16. 声带 翅膀17. 音高 快 慢18. 振动 振动的幅度19. 高 低20．√21．√22．×23．×24．√25．√26．√27．×28．×29．√30．B31．C32．B33．B34．B35．C36．A37．A38．C39．A40．41．用力拨橡皮筋，橡皮筋振动幅度越大，声音越强；轻轻拨，橡皮筋振动幅度越小，声音越弱。42．声音是通过空气传播的。43．B 44．A 45．A 46．B 47．B48．(1)声带 鼓膜 鼓膜(2)音量(3)低(4)A(5)强大(6)A(7)C