高中语文人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志课文配套ppt课件

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志课文配套ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了披文入情，轩小间一，情感两种，悟情节细，其境声临等内容，欢迎下载使用。
①它窄小，如在颈脊之间；②因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有“怀宗追远”之意。③含“脊梁”的意思，作者想要博取功名光宗耀祖，成为家族中的顶梁柱。
任务1：诵读第1节，通过想象和描绘画面，认识项脊轩特点。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声； 而庭阶寂寂， 小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
修葺一新环境幽美志趣高雅生活闲适怡然自乐
借一阁以寄三世之遗迹。——清·梅曾亮
予读震川文为女妇者，一往深情，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今事无巨细，惟此可歌可泣之精神，长留天壤。 ——黄宗羲
任务2：找出作者叙述的生活琐事，小组合作，反复诵读，想象画面，揣摩语气语调，读出情感。
内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’
“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门 自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至， 曰：“……他日汝当用之！”
悲凉 伤感低沉 缓慢
嘈杂混乱颓败衰微冲突隔膜
责备 戏谑 高兴 心疼亲切 关切 轻柔
激动 喜悦响亮 坚定
时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
幸福 甜蜜悲恸 沉重低缓
归有光8岁丧母——正德八年五月二十三日，孺人（归有光的母亲）卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！于是家人延画工画，出二子。命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。 孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，馀则茫然矣。世乃有无母之人，天乎！痛哉！ ——《先妣事略》
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庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
不言情而情无限言有尽而意无穷
“如今岁月变迁，枇杷树已茂盛如此，可是所爱之人再也未见。我深刻地读出了睹物思人的作者内心无尽的伤感和苦涩。” “树愈繁茂，人去愈久，念及愈深，孤独愈浓。”
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣
睹物思人，自伤身世，始终不遇的愧疚
由内向转为外露由沉稳渐趋强烈
人事的变迁、物是人非之悲痛
移情于物，怀念亡妻的深挚之情
今有枇杷树，已亭亭如盖
“记”：一种文体，通过记事、记物、写景、记人，抒发感情。
项脊轩的兴废变迁（明线），作者的感情变化（暗线）。
2、善于选取生活琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
作者以百年老屋的几经兴废，追忆几件可喜可悲的事情，写出对亲人的深挚怀念，也寄寓自己功业未就的忧愤心情，并抒发物是人非、世事沧桑的感受。