人教部编版（2024）八年级下册大雁归来第一课时教学设计

这是一份人教部编版（2024）八年级下册大雁归来第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了开篇激趣，导入课题，预习课文，基础积累，初读课文，整体感知，课堂训练，加深理解，布置作业，能力提升等内容，欢迎下载使用。
1.积累并运用相关词汇，学习本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3.了解作者用拟人手法描写大雁。
重点难点：
重点：积累词汇，体会本文浓郁的抒情色彩。
难点：品析语言，理解文中表意含蓄的几个难句。
教学课时：2
第一课时
教学流程：
一、开篇激趣，导入课题。
1.教师播放歌曲《鸿雁》，学生静听欣赏。
2.教师概述。
每当林寒涧肃的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天，就让我们来学习利奥波德的《大雁归来》，去见证大雁的风采吧。
3.板书课题：大雁归来
二、预习课文，基础积累。
（一）作者简介。（教师运用多媒体显示。）
奥尔多·利奥波德（1887—1948），美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。他同时又是一个造诣极深的文学巨匠。一生共出版了三本书和大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题目。《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。其中《大雁归来》被选入初中课本。
（二）关于大雁的传说。
在中国古代，由于人们长期关注大雁，借此抒发内心复杂的情感，于是，创造了很多关于大雁的词语，失群离队的叫“断雁”；秋天长途南飞的叫“征雁”；因受伤从空中坠落或群雁从空中飞落在地面的叫“落雁”；列队成“一”字飞行的叫“排雁”；斜飞的雁群叫“斜雁”；春天北飞，秋天南飞，候时去来的叫“归雁”；随季节变化而南北迁徙的叫客雁；传送书信的叫鱼雁；天气寒冷时飞来的叫“寒雁”；惊弓之鸟叫“惊雁”；整齐有序、排成“人”字的叫雁序；整齐列队而飞的叫“雁阵”。甚至干脆把天鹅也叫做“鹅雁”。大雁在我们人类的眼里似乎生性孤傲，但实际上它是一种对待同伴十分细心体贴的动物，有着我们人类机警、忠义、贞节、自律、互助的禀赋。
（三）字词学习。
1.学生听朗读录音（教师运用多媒体播放），画出本课的生字生词。
2.学生自读课文，借助工具书或结合课文下的注释给生难字注音和生词释义。
3.教师出示有关字词读音和释义，以供学生参考。
⑴认识生难字。（教师运用多媒体显示。）
雾霭（ǎi） 缄默（jiān） 迁徙（xǐ） 赌注（dǔ）
沼泽（zhǎ） 瞄准（miá） 狩猎（shòu） 水洼（wā）
盘旋（xuán） 喧嚷（xuān） 邀请（yā） 试探（tàn）
凋零（diā） 模糊（mó） 稀疏（shū） 弥漫（mí）
⑵读准多音字。（教师运用多媒体显示。）
模（mó）模糊 几（jī）几乎 降（jiàng）降临 量（liáng）衡量
模（mú）模板 几（jǐ）几年 降（xiáng）投降 量（liàng）数量
⑶辨清形近字。（教师运用多媒体显示。）
瞄（miá）瞄准 嚷（rǎng）喧嚷 猎（liè）狩猎
描（miá）描绘 壤（rǎng）土壤 措（cuò）措施
猫（mā）花猫 攘（rǎng）熙攘 错（cuò）纠错
4.理解下列词语的意思。（教师运用多媒体显示。）
【目空一切】一切都不放在眼里。形容狂妄自大，谁都看不起。
【偷偷摸摸】形容瞒着人做事，不敢让人知道。
【坚定不移】稳定坚强，毫不动摇。
【夜幕降临】太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。
【不可预期】指世间的事情变幻莫测、错综复杂，很难预料到会发生什么事情。
（四）检查预习。（教师运用多媒体显示。）
1.下列加点字的读音有误的一项是（ ）
A.雾霭（ǎi） 缄默（jiān） 迁徙（xǐ） 赌注（dǔ）
B.沼泽（zhǎ） 瞄准（miá） 狩猎（shòu） 水洼（wā）
C.盘旋（xuán） 喧嚷（xiān） 邀请（yā） 试探（tàn）
D.凋零（diā） 模糊（mó） 稀疏（shū） 弥漫（mí）
2.下面加点词语的运用不恰当的一项是（ ）
A.他来到超市目空一切，最后从琳琅满目的商品中选择了自己心爱的宝贝。
B.小雨过后，小草从松软的泥土里偷偷摸摸地探出了小脑袋，它们尽情而快乐的沐浴着春天灿烂的阳光。
C.人要保持良好的心态，不急功近利，不患得患失，坚定不移地奠定基础、创造条件，自会有妙手偶得的乐趣。
D.人生没有永恒的痛苦，也没有永恒的幸福，最终的结果是不可预期的。
明确：
1.C（“喧嚷”的“喧”字，正确的读音应该是“xuān”。）
2.A（“目空一切”指狂妄自大的态度，这里用来指“看东西”不恰当。）
三、初读课文，整体感知。
（一）理解主旨。
1.学生快速通读全文，用自己的话概括本文主旨。
2.指名回答，教师归纳小结。
明确：
作者在这篇文章中介绍了大雁的习性和迁徙活动，认为大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，字里行间充满了对大雁的喜爱，抒发了对大雁的钦敬和喜爱之情。
（二）梳理结构。
1.学生快再读全文，给本文划分结构层次并概括其意。
2.指名回答，教师归纳小结。
明确：
第一部分（1~5）：描写大雁归来时的情景。
第二部分（6~10）：介绍大雁的日常生活（生活习性）。
第三部分（11~13）：揭示主题，写大雁的联合观念值得人类借鉴学习。
（三）感知大概。
1.学生自由朗读课文，教师设问，学生边读边思考。
问题⑴：这篇文章的主要内容是什么？请用简洁的语言概括出来。
问题⑵：简要说说你学习这篇文章后的收获是什么？
2.指名回答问题回答，教师归纳小结，
明确：
问题⑴：在这篇文章中，作者通过“爱鸟者”的视点，介绍了自己对于大雁苦心观察的结果，诸如飞行路线之直，雁队的数字分析等，为人们闻所未闻，让读者分享作者的发现之乐，表达了作者对大雁的喜爱之情。
问题⑵：向读者介绍大雁迁徙的特性与规律和人类的关系，使更多人了解和喜爱大雁这种美丽、聪明、可爱的鸟，含蓄地谴责人类对鸟类的伤害，呼吁人类珍惜和保护鸟类，让它们与我们共同享有美丽的大自然。更让我们意识到它们本身就是美丽大自然的一部分。
四、课堂训练，加深理解。
1.整理读书笔记，巩固本课的生字生词，积累相关词汇。
2.反复通读全文，熟悉课文内容，抄录自己喜欢的优美句子。
3.阅读课文选段，完成下面小题。（多媒体显示。）
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。……我们的大雁又回来了。
⑴句子“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”这表达了作者怎样的思想感情?
⑵“大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规”是什么意思?“威斯康星的法规”是怎样的?
⑶从选文中，你读出了大雁的什么美好品性和特点?请简要分析。
明确：
⑴作者认为大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦，表达了作者对大雁的喜爱之情。
⑵大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里捡食玉米粒，春季则可以放心地活动、觅食。由此可见，威斯康星的法规规定:春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。
⑶作者描写大雁归来的情景，说它们“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”，写出了大雁善良、热情的美好品性和极富灵性的特点。
五、布置作业，能力提升。
课后搜集有关大雁的相关故事，讲给同学们听，让大家分享你的学习成果。
板书设计
第一部分（1~5）：描写大雁归来时的情景。
第二部分（6~10）：介绍大雁的日常生活（生活习性）。
第三部分（11~13）：揭示主题，写大雁的联合观念值得人类借鉴学习。