初中语文人教部编版（2024）八年级下册一滴水经过丽江表格教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册一滴水经过丽江表格教案，共4页。教案主要包含了导入，学习目标，作者简介，预习检测，探究一滴水的奇妙旅程，课堂小结，拓展提升等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
八年级
学期
春季
课题
一滴水经过丽江
教学目标
1.探究本文新颖的构思、独特的视角，引导学生体会这种写法的妙处。
2.带领学生感受丽江的自然风光、人文风情，品味作者对丽江的情感。
3.启发学生学会观察和欣赏自然，发现平凡宁静生活的美。
教学内容
教学重点：
探究本文新颖的构思、独特的视角，引导学生体会这种写法的妙处。
教学难点：
启发学生学会观察和欣赏自然，发现平凡宁静生活的美。
教学过程
一、导入
本单元，我们跟随作家欣赏了雄浑磅礴的壶口瀑布，神秘壮美的各拉丹东。今天，我们跟随一滴水，走进丽江。
二、学习目标
1.把握本文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处。
2.感受丽江的自然风光、人文风情，品味作者对丽江的情感。
3.学会观察和欣赏自然，发现平凡宁静生活的美。
三、作者简介
阿来，藏族诗人，作家。代表作有抒情诗集《梭磨河》，小说集《灵魂之舞》、《月光下的银匠》。他的第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖。他的作品中有特殊的藏文化的气息，文字干净、隽永、富有诗意。
四、预习检测
预习任务一：欣赏积累精彩词句
大声喧哗 名扬世界 晶莹夺目 目眩神迷
水流漫溢 依山而起 顺水而去 蜿蜒老街
香气隐约 眺望远山 穿城而过 五彩斑斓
尽情欢歌 夜凉如水 满天星光 喧嚣奔流
在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
五、探究一滴水的奇妙旅程
（一）一滴水的游踪
一滴水经过丽江，它都到了哪些地方？
请同学们展示预习任务二：梳理本文游踪
明确：本文是以一滴水的游踪作为线索来组织材料。
（二）一滴水的视角
1.请同学们自由朗读，选择印象深刻的一处或几处场景，说说从中读到了一个怎样的丽江。
示例一：我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。
——从中读到了一个人与自然和谐交融的丽江。
示例二：后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传。
——从中读到了一个历史悠久、享誉四方的丽江。
示例三：我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。
——从中读到了一个古朴的、富有民族文化特色的丽江。
明确：作者以一滴水的视角，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观。
2.“一滴水”的视角，究竟有哪些独特之处呢？
文中哪些地方，只有从“水”的视角才能这样写，从人的视角就不能这样写了。请大家默读思考，然后小组交流。
明确：水有前世今生，水能从雪山顶俯视，在黑龙潭仰看，还可以在水车上俯瞰全城。这滴水既能贯通古今，也能由高而下，比人的视角全面、自由、灵活。
除了这些，还有什么呢？让我们跟随视频，继续寻找答案。（水流视频）
明确：丽江以水见长，这样写能更好地体现丽江的地域风貌。
本文运用拟人手法，采用第一人称，水既是观察者，又是讲述者。灵动有趣，真实动人。
以水串联 跨越时空
拟人手法 灵动有趣
第一人称 亲切真实
（三）一滴水的情怀
丽江的美，不仅在于自然风光，更在于人文内涵。以13-15段为例，感受平凡宁静生活的美。
1.这三段话描写了哪些内容？请速读文段，标注内容。
（1）作者描写了银器、玉器等手工艺，以及古代的音乐和东巴象形文字
——展现了丽江深厚的文化传统
（2）还描写了民居的建筑、种植的花卉、主客之间和谐的关系
——展现了丽江人的日常生活
（3）古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓
——描写了丽江美丽的夜色
（4）在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
——展现了丽江城外通透、静美的夜景
2.丽江是喧嚣的，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。丽江也是宁静的，在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
——运用对比，突出了丽江宁静美好、抚慰心灵的魅力。游客们被古城的美景所感染，抛却了一切杂念，丽江古城抚平并净化了人们的内心。
明确：人创造的历史文化，人与人之间和谐的关系，人与这座城的美好相遇，这就是阿来想要表达的内容。如同作者自己所说——
通过人生体验获得历史感和命运感，让滚烫的血液与真实的情感，潜行在字里行间。——阿来《大地的语言》
六、课堂小结
阿来在游记中写的不仅是他眼前所见的丽江，更是他心中理想的丽江。由此我们知道，游记不仅可以呈现眼前实景，还可以把想象和记忆融化在现实里，以表达自己的生活态度与人生理想。
七、拓展提升
假如你是一片云，你会去往焦作的哪些地方，会有怎样的经历？
请大家仿照本文的写法，结合本地景物，写一篇简短的游记。