人教部编版（2024）八年级下册安塞腰鼓教案

这是一份人教部编版（2024）八年级下册安塞腰鼓教案，共7页。教案主要包含了学习内容，学习目标，学习过程等内容，欢迎下载使用。
教材：《安塞腰鼓》
【学习目标】
1．朗读文章，感受不同地域的风情。
2．品味富于表现力的语言，体会作者的情思。
【学习过程】
一、导入新课
“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安市的安塞区最为盛行。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉。今天，让我们一起跟随作家刘成章，感受《安塞腰鼓》的力量。
二、大声朗读，感受生命律动
刘锡庆曾在《我读刘成章》中谈到：“刘成章是把散文当‘诗歌’来写的，他的《安塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。”如诗一般的文章，最适合朗读。接下来，请同学们放声朗读，尽情享受朗读。
温馨提示：读文过程中，请珍惜自己的阅读感受，准备用“读《安塞腰鼓》，我读出了……”的句式和同学们一起交流。
三、分组朗读，感受语言之力
《安塞腰鼓》这篇文章写得汪洋恣肆，慷慨激昂，得益于充满激情的语言相互碰撞，汇成一股排山倒海的气势。现在我们来分小组进行第二次放声诵读，这次诵读的任务主要是感受《安塞腰鼓》的语言之力。
温馨提示：选择你们小组感兴趣的语句设计朗读，然后放声尽情朗读，希望大家在诵读中体会这篇文章富于表现力的修辞、句式、词语等。
预设1
一捶起来就
发狠了，
忘情了，
没命了!
百十个斜背响鼓的后生，
如百十块被强震不断击起的石头，
狂舞在你的面前。
请与下面句子比较，说说原文好在哪里？
一捶起来就
发狠了!
百十个斜背响鼓的后生，
狂舞在你的面前。
答案示例：原文的“发狠了”“忘情了”“没命了”是递进式排比，情感越来越强烈，“没命了”是后生捶打安塞腰鼓的巅峰状态，拼尽全力，用生命在敲鼓；同时，运用比喻的修辞手法，将后生比作石头，生动形象地写出了后生们的激情、豪放、坚强不屈，像石头一样顽强。
预设2
骤雨一样，
是急促的鼓点；
旋风一样，
是飞扬的流苏；
乱蛙一样，
是蹦跳的脚步；
火花一样，
是闪射的瞳仁；
斗虎一样，
是强健的风姿。
请与下面老师改的句子比较，说说原文好在哪里。
改动1
鼓点急促；
流苏飞扬；
脚步蹦跳；
瞳仁闪射；
风姿强健。
改动2
急促的鼓点
像骤雨一样
飞扬的流苏
像旋风一样
蹦跳的脚步
像乱蛙一样
闪射的瞳仁
像火花一样
强健的风姿
像斗虎一样
答案示例：原文与改动1相比，原文运用比喻的修辞手法，将鼓点比作骤雨，将流苏比作旋风，将脚步比作乱蛙，将瞳仁比作火花，将风姿比作斗虎，生动形象地写出腰鼓的急促、迅疾、变化多姿、富有力量。
原文与改动2相比，原文运用暗喻，比喻词“是”更肯定，更坚定，更有力量。而且原文作者把喻体放在前边，本体放在后边，这样喻体就特别有冲击力。
预设3
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
这个句子联想到的事物有什么特点？有什么作用？
答案示例：这是联想式排比，联想到的事物具有磅礴的气势，描写出安塞腰鼓宏伟的场面。表达了作者对安塞腰鼓的喜爱和赞叹之情，也是对后生的赞美。
预设4
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
如果把这个句子改成“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓。”怎么样？
答案示例：不好，原文是感叹句式，直接表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。
预设5
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
这一句加点词好在什么地方？
答案示例：“蓦然”是“忽然”的意思，这里写腰鼓发出的沉重响声让山崖忽然变成牛皮鼓面，生动形象地写出响声发出的回声之大，写出了腰鼓的磅礴气势。“隆隆”是拟声词，让人有身临其境之感。
四、合作朗读，体会作者情思
1． 师生合作朗读12-22 段，学生思考教材旁批问题：“好一个安塞腰鼓！”在文中重复多次，有何作用？
（老师主读，“好一个安塞腰鼓”的段落全班同学齐读。中间出现“隆隆隆隆”词语的段落全班同学用手击打桌面模拟打鼓一起读。）
答案示例：“好一个安塞腰鼓！”运用反复的修辞手法，多次强调，突出作者对安塞腰鼓的热爱和赞美之情。
2．为什么第22 段“好一个安塞腰鼓”前面要加一句“好一个黄土高原”？
答案示例：作者热爱和赞美安塞腰鼓，更是赞美黄土高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性，赞美黄土高原民众生命中奔腾的力量，表现中华民族风俗历史的悠久。
五、品文赏句，感受地域风情
1．品读《端午的鸭蛋》《端午日》两文，说说江南高邮和湘西茶峒端午节的风俗，并在文中圈画出体现地域特色的方言或地名。
答案示例：江南高邮端午节的风俗：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红 ”、挂鸭蛋络子湘西茶峒端午节的风俗：喝雄黄酒、赛龙舟、赶鸭子地域特色：《端午的鸭蛋》里有方言“空头”“白嘴”等；《端午日》里有“吊脚楼”等。
2． 品读《窗花》，体会作者情思。
（1）说说下列句子中加点词语好在何处。
应该这样说，他们守望的几孔窑洞，仅仅是家园的一部分，而更广大的，还有他们一生躬耕着的土地。
答案示例：“几孔”，形容窑洞的小和数量少，“广大”与“几孔”形成对比，突出陕北百姓对土地的热爱和眷恋之情。
（2）“窗花，是一种与人俱存的艺术”在文中有何含义？
答案示例：窗花艺术与陕北人民的生活息息相关，是陕北人民生活艺术化的体现。
（3）下面两句都有一个“亮”字，请你分别赏析。
A．就是这次踏雪北上，在除了雪的白色几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方，亮在一条村道上。
B．站在贴得红彤彤的窗花里，我敲门的手，好光亮啊。
答案示例：A句中的“亮”的意思是醒目、耀眼，突出了窗花的鲜活与鲜艳，表现了作者看到陕北窗花时的惊喜及赞美之情。
B句中的“亮”，从表层来看，是窗花的红色映亮了作者的手；从深层讲，窗花艺术及陕北人民对美的追求、对美好生活的追求感染并启迪了作者，让作者心灵变得纯净。
六、自由朗读，赏风情悟情思
1． 朗读图书中的《陕北秧歌》一文，结合旁批，感受作者对陕北秧歌的热爱之情。
2． 全班交流。