人教统编版必修 下册16.1 阿房宫赋综合训练题

这是一份人教统编版必修 下册16.1 阿房宫赋综合训练题，共20页。试卷主要包含了文言文阅读，情景默写，选择题，选择类，小阅读-课内，非选择类等内容，欢迎下载使用。
一、文言文阅读
阅读《阿房宫赋》，完成下面小题。
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶 溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
呜呼，灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
1．下列对课文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“赋”是一种文体，特点是“铺采摛文”，极尽铺陈夸张之能事。
B．“四海”与六合、九州一样，都是对一片广大区域的泛指。
C．“妃嫔媵嫱”，各有等级，这里指秦国王侯的宫妃。
D．“族”是古代的一种严酷刑法，是指一人犯死罪而牵连其父母妻子等整个家族被杀。
2．对选文中内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝以后的统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。
B．第一段运用比喻、夸张、衬托的手法和虚实结合的写法，通过写阿房宫耗材之多、占地之广、规模之大，突出了阿房宫的恢宏气势。
C．第二段从两个方面进行铺陈：一是由人的被践踏写到物品的被践踏，一是写尽豪华奢侈和荒淫骄横。这些描写极尽铺陈夸张之能事，充分体现了“赋”的特点。
D．第三段写秦的横征暴敛导致了农民起义，推翻其统治；第四段意在总结秦亡的历史教训，指出“后人”如不知借鉴，必将重蹈覆辙，这两段议论由古及今，卒章显志。
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？
（2）燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。
阅读下文，完成各题。
阿房宫赋
杜牧
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
4．上文选自《______》。作者为唐代文学家杜牧，字________。
5．解释下列句中带点词。
（1）燕赵之收藏： （2）使负栋之柱，多于南亩之农夫：
6．下列中加点意义和用法用法相同的一项是（ ）
A．①管弦呕哑，多于市人之言语 ②辘辘远听，杳不知其所之也
B．①后人哀之而不鉴之 ②久之，能以足音辨人。
C．① 燕赵之收藏 ②即其庐之西南为亭
D．①曹孟德、孙仲谋之所睥睨 ②一日之内，一宫之间，而气候不齐
7．用现代汉语翻译下列句子。
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
8．本文作者通过丰富的想象，从建筑精良、________、_______等三个方面对阿房宫进行了夸张的描述，旨在_____________。
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
呜呼！灭六国者六国也非秦也族秦者秦也非天下也嗟乎使六国各爱其人则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
9．下列各选项中，对加点的字的解释不正确的一项是（ ）
A．钉头磷磷，多于在庾之粟粒 庾：露天的谷仓
B．直栏横槛，多于九土之城郭 槛：门槛
C．秦人不暇自哀，而后人哀之 哀：为……悲伤
D．后人哀之而不鉴之 鉴：以……为鉴
10．下列对文中加点的相关内容的解说，错误的一项是（ ）
A．“南亩”指的是农田。因为南坡向阳，利于农作物生长，古人田土多向南开辟，故称。
B．“城郭”泛指城邑，城指外城的墙，郭指内城的墙。
C．“独夫”即独夫民贼，指失去人心而极端孤立的统治者，这里指秦始皇。
D．“函谷”即函谷关，是中国历史上建置较早的雄关要塞之一，是秦国的门户。
11．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．灭六国者/六国也非秦也/族秦者秦也/非天下也/嗟乎/使六国各爱其人/则足以拒秦
B．灭六国者六国也/非秦也/族秦者秦/也非天下也/嗟乎/使六国各爱其人/则足以拒秦
C．灭六国者六国也/非秦也/族秦者秦也/非天下也/嗟乎/使六国各爱其人/则足以拒秦
D．灭六国者六国也/非秦也/族秦者秦也/非天下也/嗟乎/使六国各爱/其人则足以拒秦
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．首段用了六组“……多于……”的句子构成排比，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。
B．作者先以“嗟乎”发出感叹，对比人心事理，指出“秦爱纷奢，人亦念其家”，进而质问道：“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”
C．作者在“呜呼”之后提出论点，阐明兴亡自取的道理，指出奢侈浪费祸害之重，委婉地提出了节俭持国的观点。
D．文章最后，用“后人”的委婉称谓，提醒唐朝统治者不要重蹈亡秦的覆辙，借古讽今，可谓意味深长。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）瓦缝参差，多于周身之帛缕。
（2）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
14．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．辞楼下殿，辇来于秦 辇：辇车
B．明星荧荧 荧荧：明亮的样子
C．金块珠砾，弃掷逦迤 逦迤：到处都是
D．戍卒叫，函谷举 举：(被)攻占
15．以下各组句子中，全都能直接表现“秦爱纷奢”的一组是（ ）
①燕赵之收藏，韩魏之经营
②剽掠其人，倚叠如山
③鼎铛玉石，金块珠砾
④使负栋之柱，多于南亩之农夫
⑤瓦缝参差，多于周身之帛缕
⑥管弦呕哑，多于市人之言语
A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑤D．③⑤⑥
16．“雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。”这是从谁的视角来写的？突出了人物怎样的心理？请简要赏析。
二、情景默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜牧《阿房宫赋》描写秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉的语句是：“____________，____________？”
（2）杜牧《阿房宫赋》描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是“___________，__________”。
（3）杜牧在《阿房宫赋》中向当朝统治者敲响警钟的句子是“_________，_________”。
三、选择题
18．下列各句的句式与“明星荧荧，开妆镜也”不同的一项是（ ）
A．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦
B．戍卒叫，函谷举
C．一人之心，千万人之心也
D．族秦者秦也，非天下也
19．下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ）
A．骊山(lì) 赂秦(luò) 日削月割(xuē) 廊腰缦回(màn)
B．逦迤(lǐ) 草芥(jiè) 胜负之数(shǔ) 倚叠如山(dié)
C．仓庾(yǔ) 下咽（yàn） 奉之弥繁(mí) 鼎铛玉石(chēnɡ)
D．辇车(niǎn) 殆尽(dài) 抱薪救火(xīn) 朝歌夜弦(xuán)
20．下列句子中加点的字意义相同的一项是（ ）
A．终必不蒙见察 或见恕也
B．廊腰缦回 缦立远视
C．族秦者秦也 谁得而族灭也
D．举先王之政 函谷举
四、选择类
21．下列加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉
B．骊山北构而西折 不敢言而敢怒
C．独夫之心，日益骄固 夫大国，难测也
D．多于九土之城郭 青，取之于蓝，而青于蓝
五、小阅读-课内
22．下列对《阿房宫赋》赏析有误的一项是（ ）
A．文章开头用一个“毕”字，一个“一”字来表现秦统一天下的过程，这是秦建造阿房宫的社会历史条件。
B．一个“兀”字，一个“出”字，表现阿房宫的建造过程，是秦建造阿房宫的物质条件，含蓄地说明了阿房宫的出现，取尽了天下的财物。
C．“覆压三百余里”，言其占地面积之大；“隔离天日”，说明楼阁密度之紧。
D．“骊山”两句，写其依山傍水的宏阔景象，气势非凡。
23．下列语句，表述不正确的一项是（ ）
A．“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”一句运用了排比、对偶、夸张的修辞手法，既极其简练地交代了阿房宫建造的背景，又写出了阿房宫惊人的耗费量，为下文的展开做铺垫。
B．“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”既遥承上文“六王毕”，又启下文写宫女之多。说明宫女的来源和六国灭亡的可悲。
C．“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也”既用丰富奇特的想象写宫女之多，又暗写阿房宫楼阁高耸入云和下临渭水的地理形势。
D．“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间”写了阿房宫里珍宝的由来，揭露了秦朝统治者的穷奢极欲。“剽掠”一词揭露了六国统治者的剥削罪行，表达了对人民的同情。这里写六国的君王不爱其民，为后文总结历史教训伏下一笔。
24．杜牧《阿房宫赋》借助史实，通过想象为我们描绘了一幅阿房宫图，给我们留下了鲜明的印象。作者是从哪几个方面来描写阿房宫的？
六、非选择类
25．给下列文言句式归类。
①灭六国者六国也，非秦也。
②族秦者秦也，非天下也。
③长桥卧波，未云何龙？
④几世几年，剽掠其人
⑤使负栋之柱，多于南亩之农夫
⑥秦人不暇自哀
⑦戍卒叫，函谷举
26．指出下列加点字词的词类活用类型并解释。
①长桥卧波，未云何龙 （ ）
②复道行空，不霁何虹 （ ）
③蜂房水涡，矗不知其几千万落（ ）
④朝歌夜弦 （ ）
⑤鼎铛玉石，金块珠砾 （ ）
⑥楚人一炬，可怜焦土 （ ）
⑦族秦者秦也 （ ）
⑧辇来于秦 （ ）
⑨骊山北构而西折 （ ）
⑩鼎铛玉石，金块珠砾 （ ）
⑾六王毕，四海一 （ ）
⑿燕赵之收藏，韩魏之经营 （ ）
⒀后人哀之而不鉴之 （ ）
⒁蜀山兀，阿房出 （ ）
27．古今异义。
①钩心斗角
古义： 今义：
②明星荧荧
古义： 今义：
③韩魏之经营
古义： 今义：
④齐楚之精英
古义： 今义：
⑤可怜焦土
古义： 今义：
⑥一宫之间，而气候不齐
古义： 今义：
⑦矗不知其几千万落
古义： 今义：
参考答案：
1.C 2.A 3．(1) 长桥横卧在水面上，没有云彩，怎么出现了蛟龙？楼阁之间的通道架在半空，并非雨过天晴，怎么出现了彩虹？
(2) 燕国赵国收藏的奇珍，韩国魏国聚敛的金玉，齐国楚国保存的瑰宝，是(他们)经过了多少代，从百姓那里抢来，堆积如山。
【解析】1．本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。
C.“指秦国王侯的宫妃”错误。“妃嫔媵嫱”文中指六国王侯的宫妃。
故选C。
2．本题考查学生对选文中内容的概括和分析能力。
A.“向唐朝以后的统治者发出了警告”错误。应为“向唐朝当权者发出警告”。
故选A。
3．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
得分点：
（1）长桥卧波，省略句，“长桥卧（于）波”；云，名词作动词，出现云；龙，名词作动词，出现龙；霁，雨过天晴；虹，名词作动词，出现虹。
（2）之，助词，的；收藏、经营，动词作名词，收藏的奇珍、聚敛的金玉；倚叠，堆积。
参考译文：
六国灭亡，四海统一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。它从渭南到咸阳覆盖了三百多里地，宫殿高耸，遮天蔽日。它从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊长而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起。各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天之中，一宫之内，气候却不相同。
六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国，他们早上歌唱，晚上奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，那是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，那是她们泼掉的脂粉水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，那是宫女们燃起了椒兰在熏香；雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。她们每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝。燕赵、韩魏收藏的金玉珍宝，齐国楚国挑选的珍宝，是诸侯世世代代，从他们的子民那里掠夺来的，堆叠得像山一样。一旦国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。
唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。
唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。
4． 《樊川文集》 牧之 5．（1） 收藏的珍宝等 （2）承担，承受 6．C 7．戍边的士卒（陈胜、吴广率领的起义军）呐喊（起来），函谷关（被刘邦率兵）攻取，楚国人（项羽接着）放了一把火，可惜（富丽堂皇的阿房宫化为一片）焦土！ 8． 美女众多 珍宝富足 旨在借古论今，告诫当朝统治者要爱民，不要骄奢淫侈，否则，将蹈秦亡之辄。
【分析】4．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧的作品，杜牧，字牧之，其作品集是《樊川文集》。由此可以填写空白内容。
5．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
收藏，为古今异义词，本处指收藏的珠玉珍宝等；今义为“收集储藏”。句意：燕国、赵国收藏的金玉。
负，为动词，根据语境意思是“承担、承受”。句意：致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多。
6．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A. “之”，前者为结构助词，的。/后者为动词，到、往。
B. “之”，前者为代词，代指秦朝的灭亡。/后者为音节助词，无义。
C. “之”，均为结构助词，的。
D. “之”，前者为结构助词，主谓之间，取消句子独立性。/后者为结构助词，的。
故相同的一项为C。
故选C。
7．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
举，攻占；“函谷举”，为被动句，函谷关被攻占；一炬，放一把火；可怜，古今异义，可惜；焦土，名词作动词，成为焦土。
8．本题考查学生理解文章内容并筛选整合信息的能力。
文章的第二段“妃嫔媵嫱……有不得见者三十六年”是从阿房宫中的美女众多来写的；“燕赵之收藏……亦不甚惜”，是从阿房宫中收藏的珠玉珍宝来写的。最后一段，卒章显志，旨在借古讽今，讽谏当朝统治者不要重蹈秦朝灭亡的覆辙。
参考译文：
六国灭亡，四海统一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。它从渭南到咸阳覆盖了三百多里地，宫殿高耸，遮天蔽日。它从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊长而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起。各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天之中，一宫之内，气候却不相同。
六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国，他们早上歌唱，晚上奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，那是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，那是她们泼掉的脂粉水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，那是宫女们燃起了椒兰在熏香；雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。她们每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝。燕赵、韩魏收藏的金玉珍宝，齐国楚国挑选的珍宝，是诸侯世世代代，从他们的子民那里掠夺来的，堆叠得像山一样。一旦国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。
唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。
唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。
9.B 10.B 11.C 12.C 13．（1）瓦缝参差不齐，比人们身上穿的丝缕还多。
（2）假使秦王朝又爱护六国的人民，那就顺次传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够灭（它的）族呢？
【解析】9．本题考查学生对文言实词意义的把握。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时，要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。例如本题就是采用了代入原文法，结合上下文的语境来判断对错。
B项，“直栏横槛，多于九土之城郭”的意思是纵横的栏杆，比天下的城郭还多。其中“槛”，译为“栏杆”。
故选B。
10．本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
B项，“城指外城的墙，郭指内城的墙”错，说法颠倒。正确的是：“城”指内城的墙，“郭”指外城的墙。
故选B。
11．本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定能断开的地方，用排除法做题。
本题，注意“也”在古代汉语和现代汉语中用法不同，在这里表句末停顿，故四个“也”后要停顿，这样就排除A、B项。“使六国各爱其人”意为如果六国统治者都能爱护本国老百姓。句中“六国”作主语，“爱”作谓语，“其人”作宾语，所以应在该句的前后停顿，这样排除D项。
故选C。
12．本题考查文言文的分析综合能力。属于信息筛选。解答本题，要求考生认真审题，题干要求“下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是”，做题时要回归语境，对选项中的内容进行分析，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。
C项，“指出奢侈浪费祸害之重，委婉地提出了节俭持国的观点”错，而是指出仁政与统治者的长治久安息息相关。
故选C。
13．本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。
第一句关键点：“参差”，参差不齐；“多于周身之帛缕”，介宾短语后置，比人们身上穿的丝缕还多；“帛缕”，丝缕。
第二句关键点：“使”，假使；“递”，顺次；“为君”，做皇帝；“族”，灭族。
【点睛】文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。
参考译文：
唉！一个人的想法和千万人的想法是一样的（都想过好日子）。秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家业。为什么搜刮老百姓的财物一分一厘都不放过，挥霍时却像泥沙一样毫不珍惜呢？让那（阿房宫中）负载大梁的柱子，比田里的农夫还多；架起侧梁的椽子，比织布机上的女工还多；显眼的钉子，比谷仓里的稻米还多；横直密布的屋瓦，比（老百姓）身上的衣服上的线还要多；纵横的栏杆，比天下的城郭还多；乐器的演奏声，比闹市的人说话声还多。秦统治者穷奢极侈，使天下的老百姓敢怒但是不敢言。秦始皇却越来越骄横顽固。陈胜、吴广揭竿而起，四方响应，函谷关被攻破，项羽放了一把火，可惜阿房宫变成了一片焦土。
唉！使六国灭亡的是六国自己，而不是秦国；使秦国灭亡的是秦国自己，而不是天下百姓。唉！如果六国统治者都能爱护本国老百姓，那么就有足够的力量抗拒秦国。如果秦国统治者同样能爱护六国的人民，那么秦就能从三世传下去，甚至可以传到万世都为君王，谁能够灭掉秦国呢？秦人来不及为自己的灭亡哀叹，只好让后世的人为他们哀叹；后世的人如果只是哀叹而不引以为鉴，那么又要再让后世的人为后世哀叹了。
14.A 15.D 16．宫女。用夸张手法，准确地写出了宫车驶过时宫女的心理，先写宫女听到宫车从远处驶来的惊喜，再写宫女听到宫车渐渐远去之声产生的失望和凄冷之情。
【解析】14．本题考查学生对文言实词意义的把握。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时，要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。例如本题就是采用了代入原文法，结合上下文的语境来判断对错。
本题采用语法分析和语境分析相结合的方法判断个实词意思的对错。
A项，“辞楼下殿，辇来于秦”的意思是乘着辇车来到秦国。其中“辇”，名词作状语，修饰动词“来”，应解释为“乘辇车”。
故选A。
15．本题考查学生理解文本、筛选并整合文本信息的能力。题干要求选出全都能直接表现“秦爱纷奢”的一组。这是一个语意概括题。首先读懂文章，然后审清题目要求，最后读懂并分析所给的各句话是否能够直接表现“秦爱纷奢”。本题可采用排除法。
①②说的是六国的“纷奢”，不是说“秦爱纷奢”，这样就排除带有①或②的A、B、C三个选项。
故选D。
16．本题考查赏析写作视角、人物心理的能力。这是两个小问题，要分开回答。回答第一问，首先要读懂全文，然后读懂题干所给的句子，分析这句话是从谁的视角来写的；回答第二问，抓住句中关键语句分析人物的心理活动。
该题切入角度新巧，需要考生有视角的意识，《阿房宫赋》多是以一个旁观者的身份和口吻来写，而该句从宫女的角度来写，表现了她微妙的心理变化过程，非常典型地写出了被囚宫中却见不到皇帝的宫女所受的煎熬。所以，这句话是从宫女的角度写的。
“雷霆乍惊，宫车过也”意为如雷霆般的声音响起使人骤然吃惊，是皇上的宫车驰过。运用夸张手法，准确地写出宫女听到宫车从远处驶来时宫女的惊喜之情。“辘辘远听，杳不知其所之也”意为听那车声渐远，也不知驶到哪儿去了。这句话写出了宫女听到宫车渐渐远去之声产生的失望和凄冷之情。
【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。例如本题就是采用了代入原文法，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
参考译文：
六国王侯的宫妃、女儿、孙女，辞别本国的楼阁宫殿，乘着辇车来到秦国。早晚弹唱,成为秦王朝的宫女。（光如）明星闪亮，是（宫女们）打开梳妆的镜子；乌云缭绕，原来是她们正在早晨梳理发髻；渭水河面上浮起一层垢腻，原来是她们泼掉的脂粉水；空中烟雾弥漫，是她们在焚烧椒兰香料。如雷霆般的声音响起使人骤然吃惊，是皇上的宫车驰过；听那车声渐远，也不知驶到哪儿去了。任何一部分肌肤，任何一种姿容，都娇媚极了，耐心地久立远视，盼望皇帝能亲自驾临。可是有许多宫女整整等了三十六年，还未见到皇帝。燕、赵、韩、魏、齐、楚收藏的财宝，聚敛的金玉，搜求的珍奇，这都是多少世代、多少年月以来，从人民那里掠夺来的，堆积得像山一样。旦夕之间国家灭亡，珠宝都被运进阿房宫。把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作沙石，随意丢弃，秦人看见了也不觉得可惜。
唉！一个人的想法和千万人的想法是一样的（都想过好日子）。秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家业。为什么搜刮老百姓的财物一分一厘都不放过，挥霍时却像泥沙一样毫不珍惜呢？让那（阿房宫中）负载大梁的柱子，比田里的农夫还多；架起侧梁的椽子，比织布机上的女工还多；显眼的钉子，比谷仓里的稻米还多；横直密布的屋瓦，比（老百姓）身上的衣服上的线还要多；纵横的栏杆，比天下的城郭还多；乐器的演奏声，比闹市的人说话声还多。秦统治者穷奢极侈，使天下的老百姓敢怒但是不敢言。秦始皇却越来越骄横顽固。陈胜、吴广揭竿而起，四方响应，函谷关被攻破，项羽放了一把火，可惜阿房宫变成了一片焦土。
17． 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 钉头磷磷 多于在庾之粟粒 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易写错的词有：“锱铢”“磷”“庾”“粟”“鉴”。
18.B
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
例句“明星荧荧，开妆镜也”是判断句，“也”表判断。
A．“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”是判断句，表示对事物的原因解释和推理。
B．“戍卒叫，函谷举”被动句，其中“举”意为“被攻破”。
C．“一人之心，千万人之心也”是判断句，“也”表判断。
D．“族秦者秦也，非天下也”是判断句，“也”表判断。
综上分析，A、C、D三项和例句都是判断句，B项是被动句。
故选B。
19.C
【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。
A.“骊山”的“骊”应读作“lí”；“赂秦”的“赂”应读作“lù”；
B.“胜负之数”的“数”应读作“shù”；
D.“朝歌夜弦”的“弦”应读作“xián”。
故选C。
20.C
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.见：表被动/用在动词前，表示施动者对自己怎么样，翻译成“我”。
B．缦：萦绕/久，长时间（站立）。
C．族：名词作动词，灭族/名词作动词，灭族。
D．举：施行/攻占，这里指被攻占。
故选C。
21.D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.形容词词尾，……的样子；/语气词。
B.连词，表承接；/连词，表转折。
C.名词，……的人；/发语词，不译。
D.均为介词，比。
故选D。
22.C
【详解】本题考查学生对文本内容的分析和理解的能力。
C.“说明楼阁密度之紧”错，“隔离天日”指（宫殿高耸）把天日都隔离了，是说明楼阁之高。
故选C。
23.A
【详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。
A.“运用了排比”错误，这是四个短句，两两压韵，不是排比的修辞手法。
故选A。
24．课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。
【详解】本题考查学生对文章内容的分析理解能力。
《阿房宫赋》主要从三个方面描写阿房宫：
一是写阿房宫建筑之奇，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；
二是写阿房宫美女之众，写美女先述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；
三是写珍宝之多，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事。
25．①②判断句。③④省略句。⑤介宾短语后置。⑥宾语前置句。⑦被动句。
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
①灭六国者六国也，非秦也：判断句， “者……也” 表判断。
②族秦者秦也，非天下也：判断句， “者……也” 表判断。
③长桥卧波，未云何龙：省略句，“长桥卧（于）波”。
④几世几年，剽掠其人：省略句，“剽掠（于）其人”。
⑤使负栋之柱，多于南亩之农夫：介宾短语后置，后置成分是“于南亩之农夫”。
⑥秦人不暇自哀：宾语前置句，“自哀”正常语序是“哀自”。
⑦戍卒叫，函谷举：被动句，“函谷关被攻占”。
26．①名词作动词，出现龙。
②名词作动词，出现虹。
③名词作状语，像蜂房，像水涡。
④名词作动词，唱歌，奏乐。
⑤名词作动词，当做铁锅，当做石头；当做土块，当做砂砾。
⑥名词作动词，化为焦土。
⑦名词作动词，灭族。
⑧名词作状语，乘坐辇车。
⑨名词作状语，向北；向西。
⑩名词作状语，把宝鼎、把美玉、把金子、把珠宝。
⑾数词用作动词，统一。
⑿动词作名词，指收藏、积蓄的金玉珍宝等物。
⒀动词的意动用法，以……为鉴。
⒁形容词作动词，变秃了。
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①“长桥卧波，未云何龙”，句意：长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙。“龙”，名词作动词，出现龙。
②“复道行空，不霁何虹”，句意：是复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹。“虹”，名词作动词，出现虹。
③“蜂房水涡，矗不知乎几千万落”，句意：（楼阁）如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。“蜂房”“水涡”，都是名词作状语，像蜂房，像水涡。
④“朝歌夜弦”，句意是（他们）早上歌唱，晚上奏乐。“歌”“弦”，都是名词作动词，唱歌，奏乐。
⑤“鼎铛玉石，金块珠砾”，句意：宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾。“铛”“石”，都是名词作动词，当作铁锅，当作石头，当作土块，当作砂砾。
⑥“楚人一炬，可怜焦土”，句意：楚军一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。“焦土”，名词作动词，化为焦土。
⑦“族秦者秦也”，句意：消灭秦王朝的是秦王朝自己。“族”，名词作动词，灭族。
⑧“辇来于秦”，句意：乘坐辇车来到秦国。“辇”，名词用作状语，乘坐辇车。
⑨“骊山北构而西折”，句意：（阿房宫）从骊山北边建起，折而向西。“北”“西”，均为名词用作状语，向北、向西。
⑩“鼎铛玉石，金块珠砾”，句意：宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾。“鼎”“玉”“金”“珠”，名词用作状语，把宝鼎、把美玉、把金子、把珠宝。
⑾“六王毕，四海一”，句意：六国灭亡，天下统一。“一”，数词用作动词，统一。
⑿“燕赵之收藏，韩魏之经营”，句意：燕国赵国收藏的奇珍，韩国魏国聚敛的金银。“收藏”“经营”，均为动词用作名词，指收藏、积蓄的金玉珍宝等物。
⒀“后人哀之而不鉴之”，句意：后来的人哀叹它又不以此为鉴。“鉴”，动词的意动用法，以……为鉴。
⒁“蜀山兀，阿房出”，句意：四川的山光秃了，阿房宫出现了。“兀”，形容词用作动词，变秃了。
27．①古义：指宫室结构的参差错落，精巧工致。今义：比喻用尽心机，明争暗斗。
②古义：明亮的星光。今义：指行业中做出成绩，出了名的人。
③古义：指金玉珠宝等物。今义：指筹划管理或组织(企业、活动)。
④古义：指金玉珠宝等物。今义：指优秀人才。
⑤古义：可惜。今义：怜悯，同情。
⑥古义：天气冷暖。今义：是指一个地区的气象概况。
⑦古义：座，所。今义：下降，衰败。
【详解】本题考查学生理解文言文中古今异义意义的能力。
①“钩心斗角”意思是：（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。“钩心斗角”，古义：指宫室结构的参差错落，精巧工致。今义：比喻用尽心机，明争暗斗。
②“明星荧荧”意思是：明亮的星星晶莹闪烁。“明星”，古义：明亮的星光。今义：指行业中做出成绩，出了名的人。
③“韩魏之经营”意思是：韩国、魏国营谋的珍宝。“经营”，古义：指金玉珠宝等物。今义：指筹划管理或组织(企业、活动)。
④“齐楚之精英”意思是：齐国、楚国的精华物资。“精英”，古义：指金玉珠宝等物。今义：指优秀人才。
⑤“可怜焦土”意思是：可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。“可怜”，古义：可惜。今义：怜悯，同情。
⑥“一宫之间，而气候不齐”意思是：一座宫殿中间，气候却不一样。“气候”，古义：天气冷暖。今义：是指一个地区的气象概况。
⑦“矗不知其几千万落”意思是：高高地耸立着，不知道它有几千万座。“落”，古义：座，所。今义：下降，衰败。