人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 1 You and MeSection B教案设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 1 You and MeSection B教案设计，共5页。
单元
Unit4
课时
第5课时
教学
目标
语言知识：
通过对物品位置的问答，能够复习并巩固目标语言。
通过情景体验，能够梳理房间内物品介绍顺序。
通过头脑风暴，能够用四宫格组织文章结构并理清各部分书写内容，能够完整产出一篇文章。
学习能力：
通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。
通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。
文化意识：
通过目标词汇和语言的学习，能够谈论物品的位置，体验不同的文化带来的魅力。
思维品质：
通过小组合作，能够合理布置房间，合理归置物品，并创造性的表达自我，提升生活幸福感。
教学
重难点
通过情景体验，能够梳理房间内物品介绍顺序。
通过头脑风暴，能够用四宫格组织文章结构并理清各部分书写内容，能够完整产出一篇文章。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Lead-in
Greeting.
T shws a picture f a rm and asks students t find ut the lcatin f sme things.
T shws the ntice and asks students t write an article t intrduce their bedrms t win the first prize in the schl mst beautiful bedrm cntest.
根据图片和问题指示，就物品位置进行问答。
尝试描述自己的房间，以获得校园最美房间评比大赛的冠军。
通过自由问答的环节，引导学生复习并巩固有关物品位置的问答，为写作打好铺垫。
最美房间评比大赛的情景设置能有效激发学生的参与感。
Step 2
Pre-writing
T asks students t think abut the basic infrmatin f this article and fill in the blanks.
T uses the fur squares t help students t rganize the writing structures and help student t knw what t write in each paragraph.
T asks Ss t cmplete the chart in 3a.
After cmpleting 3a, have Ss try this activity. First, have Ss cpy the chart in 3a. Then have Ss walk arund in the rm asking and answering questins with their classmates. Encurage Ss t write dwn ne classmate’s name next t each thing in the list and the lcatin f the thing. When Ss have cmpleted the chart, they can sit dwn. Finish the activity by discussing wh has r des nt have each item. Write a cnversatin n the bard fr supprt if necessary:
A: D yu have a dictinary?
B: Yes / N.
A: Where is it?
B: It’s n my desk.
T asks students t finish the task in 3b-- Write abut where the things are in yur rm. Use the wrd and if yu can.
思考文章写作的前提条件，理清思路并填空。
跟随老师一起用四宫格法组织文章结构，找出每段书写内容。
完成书本3a部分的任务。
根据表格内容与同桌进行问答对话。
完成书本3b部分任务
在写作前，让学生梳理清楚基本要求并审清题目。
通过四宫格写作法，使学生更明确的掌握书写结构和内容。
根据文本材料回答关键信息，找出写作思路，出示句型模板帮助学生理解和应用，以读促写，以说促写。
Step 3
While-writing
T leads students t think abut the specific cntent and sentence structure f each paragraph.
T leads students t think that Hw t arrange the rder f items and teaches students the rder in space.
T asks students t put sme sentences in rder in space accrding t the picture.
T leads students t pay attentin t use the linking wrd ”and”.
T shws the writing structure and asks students t fllw the prmpts t cmplete their article.
跟随老师明确每一段书写格式和内容。
思考介绍房间应该按什么顺序。
将句子按从左至右，从上到下的空间顺序排列。
在文章中适当使用连词and将句子合为一句。
根据四宫格提示开始书写文章。
通过打草稿的过程，使学生更清晰的了解每一段的重点句型和整体结构，更好的帮助学生消化和理解。
空间顺序和连词and的教授使学生对写作有了更进一步的认识，养成结构化思维。
Step 4
Pst-writing
T shws a pssible versin t students and asks them t check ut.
T asks students t self-check and peer-check.
T shws the Grading Standard t the students.
根据老师出示的范文和评分标准进行自查和互评。
通过对比范文以及自查互评，让学生养成检查的好习惯。
Step 5
Self Check
T asks students t finish the task in the Self Check:
Exercise 1--Ask Ss write things in their rms.
Exercise 2--Ask Ss t write abut the things in the classrm with in, n, under.
完成书本self check部分习题。
回归书本，通过两道习题回顾本单元重点知识。
Step 6
Language Pints Explanatin
T explains knwledge pints.
将知识点做好笔记。
将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。
Step7 Exercises
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 8
Summary
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
Step 9
Hmewrk
Finish the article My Rm.
Finish the exercise bk.
将家庭作业做好记录。
检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
板书设计：
New wrds and phrases
Key sentences
A pht f, this, that, these, thse
This is a pht f …
This/That is …
These/Thse are…
教学反思：The writing in this class is difficult, the prblems are as fllws: Ss can nt use the cnnectin wrds: and & but. Grup leaders are encuraged t set gd examples t ther and t be gd helpers. Fr G7 students, their learning habits are nt frmed, s mre guidance in writing must be given.