初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）《朝花夕拾》精读、略读、浏览教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）《朝花夕拾》精读、略读、浏览教学设计，共4页。教案主要包含了《朝花夕拾》导读课，《朝花夕拾》主题讨论等内容，欢迎下载使用。
内容分析
《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的散文集，原名《旧事重提》，文集收录了鲁迅创作的10篇回忆性散文，描绘了鲁迅青少年时期的所见、所闻、所感，同时立体地展示了他性格、志趣形成的过程。书中塑造了许多典型的人物形象，描绘了那个时代独有的事物，倾注了作者丰富的情感。本书通过儿童的视角认识社会现实，童趣中带有深刻的思考。但与此同时，又是成年后写的回忆性散文，文中夹杂了成年鲁迅的思维和批判。既有表层的故事，又有深层的意蕴。它所反映的生活场景与我们的时代不同，但它对童年经历的精彩呈现，具有穿越时空的魅力。我们每个人都有难忘的童年，童年梦幻般的色彩是人生亮丽的底色。鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的童年生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。这会丰富我们每个人对童年的体验。作品所表现的社会、人生，具有长远的认识价值和审美价值。
《朝花夕拾》作为人教统编版教材七年级上册语文课本中所列的整本书必读书籍。放在第三单元“学习与成长”的大主题下，内容与主题契合，可以有效沟通课内外阅读。
任务群学段要求
1.根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。
2.开展多样的读书活动，丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著，说明推荐理由；尝试改编名著中的精彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。
3.养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。
阅读目标
1.学习结合不同阅读目的，用精读、略读、浏览等不同阅读方法进行整本书阅读。
2.能按计划完成阅读，用学习笔记、圈点批注等方法记录阅读成果。
3.能围绕“鲁迅的成长经历”“鲁迅笔下的人物”“鲁迅心中的情感”等话题展开研读与讨论，按要求展示研读成果，并展开交流。
4.通过整本书阅读，感受作者对童年生活的怀念，对人生和社会的高度热情与关注，领会作者蕴含在书籍中的情怀。
教学过程设计
情境任务
举办“《朝花夕拾》阅读推荐”活动
主题任务
一、《朝花夕拾》导读课
了解作品概况，制作书籍概况导图，制订阅读计划。（浏览、略读）
二、《朝花夕拾》主题讨论（略读、精读）
主题一：鲁迅生活的“那些年”，梳理完成“鲁迅成长史”
主题二：鲁迅笔下的“那些人”，制作《朝花夕拾》人物名片
主题三：鲁迅心中的“那些情”，给成年鲁迅写一封信
任务分解
主题任务
课时活动
活动目标
课时数
制作书籍概况导图
读书有方法，开卷见朝花——《朝花夕拾》导读课
1.学会运用目录和《小引》，找到阅读整本书的门径。
2.通过阅读书中精彩片段，感知本书的艺术魅力，激发学生阅读整本书的兴趣。
3.初步了解精读、略读、浏览的阅读方法。
1课时
呈现鲁迅成长史
往事历历在，相伴与成长
《朝花夕拾》主题交流课——鲁迅生活的“那些年”
1.在通读的基础上概括各篇内容。
2.精读部分内容，归纳内容要点，分析探究鲁迅从不同学校离开的原因，感悟鲁迅的成长之路。
3.根据文章内容，并参考鲁迅先生的生平资料，梳理并有创意地呈现的“鲁迅成长史”。
1课时
制作《朝花夕拾》人物名片
善花与恶草，与时显真容
《朝花夕拾》主题交流课——鲁迅笔下的“那些人”
1.能结合相关篇目内容了解人物概况。
2.能通过事件与具体描写分析相关人物的性格特点。
3.理解人物对作者成长的影响。
4.制作人物名片。
1课时
给成年鲁迅写一封信
朝花带露香，夕拾意味长
《朝花夕拾》主题交流课——鲁迅心中的“那些情”
1.结合篇章内容体会作者的情感。
2.结合时代背景理解作者的思想立场。
3.给鲁迅写信，分享成长收获。
1课时
单元情境总任务成果
内容归纳、鲁迅成长史、人物名片、写给鲁迅的信
课时活动设计
课时活动
课时活动过程
读书有方法，开卷见朝花——《朝花夕拾》导读课
读前热身：了解“整本书阅读”
1.为什么要读整本书？
2.了解初中时期推荐阅读作品。
3.了解整本书的阅读方法。
任务一：借助目录及《小引》，初探作品内容
活动1：读目录，猜内容，明顺序
活动2：读《小引》，品书名，知背景
任务二：阅读精彩片段，感受作品魅力
任务三：明确阅读主题任务，制订阅读计划
往事历历在，相伴与成长《朝花夕拾》主题交流课——鲁迅生活的“那些年”
任务一：概括各篇内容大意，梳理作者人生经历
活动1：展示略读后梳理的内容
活动2：梳理展示鲁迅大致的人生历程
任务二：结合具体篇目，研读鲁迅求学历程
任务三：探究梳理，展示鲁迅成长史
善花与恶草，与时显真容《朝花夕拾》主题交流课——鲁迅笔下的“那些人”
任务一：历数《朝花夕拾》中“那些人”
任务二：梳理内容，批注分析重点人物
活动1：结合内容，梳理人物概况
活动2：精读片段，分析批注人物特点
（一）品读交流长妈妈：鲁迅先生“朝花”中最芬芳的那朵
（二）品读衍太太：鲁迅先生“朝花”中最恶毒的那朵
（三）品读庸医：鲁迅先生“朝花”中最黑暗的那朵
（四）品读藤野先生：鲁迅先生“朝花”中最鲜美的那朵
（五）品读范爱农：鲁迅先生“朝花”中最傲然的那朵
（六）其他人物
任务三：制作人物名片
朝花带露香，夕拾意味长《朝花夕拾》主题交流课——鲁迅心中的“那些情”
任务一：结合篇目内容，梳理作者情感
任务二：分析作者爱恨，探究思想立场
1.为什么鲁迅说阿长“确有伟大的神力”？
2.为什么鲁迅认为藤野先生是“伟大的”？
3.在《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》《无常》三篇散文中，鲁迅先生对哪种动物、事物充满爱？对哪种动物、事物怀着恨？它们各具有什么特点？
4.鲁迅对大家都不甚喜欢的范爱农是什么感情？为什么？
5.鲁迅对父亲怀着怎样的感情？
任务三：探究人和事对于成长的价值
在鲁迅先生的成长过程中，有哪些因素促使他由平凡走向了伟大？
任务四：给鲁迅写信，隔空交流，分享成长启示
教学评价
过程+成果 附评价量表
测试题