初中语文人教部编版（2024）七年级上册第一单元整体 教学设计

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七年级上 第一单元整体教学设计单元导学单元主题四时美景日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言编织成富有诗意的美的情境，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的曼妙，生活的醇美。单元教学内容本单元作品共同点在于所写主题均与自然相关，学生在日常体验的基础上可从中获得新的体会。《春》选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版），略有改动。作者写此文时，已经没有诗文创作初期的那种淡淡的哀愁的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪，展示出田园牧歌式的抒情意味。（拓展阅读老舍、林斤澜《春风》）《济南的冬天》是老舍1931年春在济南齐鲁大学任教时所写，通过对济南冬天景物的描写，描绘出了一幅和谐的“冬景图”，也表达了作者对济南冬天的喜爱之情。（拓展阅读夏丏尊《白马湖之冬》）《雨的四季》：用诗意的语言描绘了雨在四季里不同的性格，使用了新鲜生动的文学语言，表现作者对自然的喜爱。（拓展阅读周作人《苦雨》）《古代诗歌四首》包括曹操的《观沧海》、王湾的《次北固山下》、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和马致远的《天净沙•秋思》，展示了不同时代的诗人在不同情境下遇到的自然景象，抒发了的不同情怀。单元教学要点及目标1.感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。2.掌握朗读要领，把握好重音和停连，体会声韵和节奏。通过朗读深入体会诗文的思想感情。3.注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法和其他手法的表达效果。单元教学设计单元情境任务举办“以声绘景”美文朗诵会单元主题任务情境朗读会开展情境朗读会主题任务二：分篇研读，品赏景物之美，亲情抒写美的生活主题任务三：写作活动，热爱观察，热爱写作亲情把握朗读主题主题任务一：通读课文，体会自然的四季之美亲情任务分解主题任务课时活动活动目标课时数主题任务一：朗读课文，体会四季美景初入情境，体会四季之美——四篇课文通读1.通读课文，初步感知文章内容。2.正确流利朗读喜欢的文段。3.学习停连的技巧。1课时主题任务二：分篇研读，借助朗读悟美景情思四季序曲，深情春语——《春》精读1.品读概括景物特点，感受春天之美，体会作者情感。2.从感官、修辞等角度揣摩品味语言，体会优美的语言表达。3.在掌握重音、停连等朗读要领的基础上声情并茂地朗读课文。2课时山水守护，温情之冬——《济南的冬天》精读1.朗读课文，整体感知济南冬天的特点，理清文章的思路。2.细致品味景物特征，体会景物描写中融入的作者情感。3.品读课文精美的语言，体会比喻和比拟的修辞效果。4.朗读演绎喜欢的语段，正确处理重音、停连。5.从景物选取、语言表达、情感基调、情感表达等方面比较《春》《济南的冬天》2课时雨过四季，不同风情——《雨的四季》自读1.把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。2.从不同角度品味语言，重点体会本文精妙的比喻和拟人句。3.揣摩散文优美的写法，体会作者热爱大自然的美好感情。。2课时世事多变，风景永恒——《古代诗歌四首》联读1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌的情境。2.联系写作背景，感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。2课时主题任务三：写作活动，热爱写作，学会观察眼中有风景，笔下有情趣——《热爱写作，学会观察》写作课1.理解写作与生活的关系，树立通过写作表达对自然、社会和人生感受和体验的意识。2.关注自然，用心感受家庭生活和校园生活，发现生活的丰富多彩，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。3.能抓住事物特征，写出自己的体验，力求表达的新意。1课时单元情境总任务成果“以声绘景”美文朗诵会课时活动设计课时活动课时活动过程初入情境，体会四季之美——四篇课文通读情境导入：感悟体会四季之变活动过程任务一：自由阅读单元课文，寻找四季的特征，完成内容梳理表格任务二：学习停连技巧任务三：选段朗读四季序曲，深情春语——《春》精读情境导入：春之美句预习检测1.介绍作者2.读音检测活动过程任务一：听音入春光，览图感基调1.听情境课文，听清读音，感受春日之美。2.感受画面，为画面命名，确定朗读基调。3.理清课文情感线任务二：赏图品美景，析句感深情五幅春景图中，你最喜欢哪一幅呢？分小组各选择一幅进行品赏交流。赏完五幅春景图后，作者还用三个句子表达了对春的赞美，说说你从中读出了什么。1.指导品读“春草图”观察角度、感官、修辞、用词2.选择品读其他部分任务三：选段做标注，美诵春之声选择你最喜欢的段落，用重音符号标识出景物在形、声、色、态方面的特征，用停连符号标识出事物和特征的关系，描写的层次等，自由诵读，选代表展示，其他同学做评委。拓展延伸1.拓写比喻句。2.比较读美文。布置作业完成拓展阅读，提交朗读作品山水守护，温情之冬——《济南的冬天》精读情境导入：冬之印象预习回顾1.作者简介2.朗读正音3.重要词语课堂活动任务一：走入济南之冬，感受特点活动1：初读，感受济南冬天的特点活动2：再读，梳理内容，完成思维导图任务二：选择朗读，品景体情活动1：朗读，体会景物特征活动2：品读语言，体会情感1.去掉“小”进行比较2.去掉语气词进行比较3.改写修辞句进行比较任务三：朗读演练，以声绘冬景任务四：《春》《济南的冬天》比较阅读梳理总结布置作业完成拓展阅读，提交朗读作品雨过四季，不同风情——《雨的四季》自读情境导入：雨之印象预习回顾1.走近作者2.读读写写3.重要词语活动过程任务一：初读课文，理清文章思路，把握作者情感。任务二：再读课文，聚焦四季的雨的特点与形象。活动1：深入主体，聚焦特点活动2：诗画结合，解说画面。任务三、精读课文，品味语言1.从作者调动感官观察的角度品味2.从修辞手法角度品味任务四：借助语言，体会真情表达1.看标题，知情义2.品雨意，知情趣3.品抒情句子，知深意4.品人称，知变化。梳理总结布置作业完成拓展阅读，提交朗读作品世事多变，风景永恒——《古代诗歌四首》联读情境导入途中遇见的难忘风景预习回顾走近作者课堂活动任务一：朗读诗歌，疏通诗意活动1：朗读诗歌，感知情境活动2：了解诗体，划分类型活动3：理解诗意，明确时令任务二：体会不同的秋日之歌——“豪迈”与“凄苦”任务三：体会不同的春日之思——“家乡”与“友人”任务四：品思乡之异，悟情景关系任务五：以声绘景，以诵传情梳理总结布置作业提交音视频朗读作品眼中有风景，笔下有情趣——《热爱写作，学会观察》写作课情境导入如果要发一条朋友圈，简单说说对今天生活的印象，你会写什么？活动过程任务一：体会丰富生活，发现可写事物任务二：学会观察生活，完成片段练习活动1：比较体会观察的差异性活动2：观察习惯自测。活动3：回顾观察方法，完成观察任务活动4：回顾表达方法，练习片段表达活动5：交流写作成果，修改提升习作课堂小结布置作业单元教学评价略