中考语文二轮复习作文写作技巧精讲课件人物描写篇

这是一份中考语文二轮复习作文写作技巧精讲课件人物描写篇，共44页。PPT课件主要包含了经典解读，真题解析等内容，欢迎下载使用。
明明每个人都是独一无二的，但笔下的人物，却千篇一律，如勤劳的永远是妈妈，严肃的永远是爸爸，节俭的爷爷奶奶等，给人的印象总是一样的。但实际上我们在生活中看到的每一个人都是不同的，写到笔下他们反而“僵硬”了。其实，这是写作当中非常常见的一个问题，就是人物刻板化，情绪脸谱化。 老舍先生曾说：“写人物需要知识和技巧。”描写人物最难的地方，是使人物变得立体起来，要把一个人的音容笑貌和思想行为写得与众不同，既要仔细观察、分析人物，又要掌握写人物的技巧。所以，写人的作文不应满足于写人的外貌、表情、服饰，还应着力写人的内在气质和精神风貌等。运用准确、生动的文字，描写人物外表和内在的特征，是描写人物的主要任务。那么，如何才能写好人物呢？让我们跟随名家的脚步去学习吧。。　
学会观察和描写人物外貌是写作中不可忽视的一项基本功，因为作文不论是记事还是写人，总离不开人物描写。那么，我们可以从哪些方面来描写人物的外貌呢？ 建议大家可以从以下几方面入手：身材特点、五官容貌、面部神情、姿态声音、衣着装饰。其中，身材特点指人的高矮胖瘦；面部神情指人的喜怒哀乐；五官容貌可从头、脑、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皱纹、面部标记方面进行描写；姿态声音可从站、坐、行走的姿势，说话的习惯和腔调等方面进行描写；衣着装饰则可抓住发型、衣服、鞋帽或其他装饰的特点进行描写。　　
◎在鲁迅的《阿长与》中，作者刻画出一个真实、生动、鲜活的长妈妈形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，文章表达了作者对其的深切怀念之情。作者围绕这个中心选取了一系列的材料——对长妈妈的称呼、长妈妈名称的由来、隐鼠事件、长妈妈啰嗦、长妈妈限制“我”的行动、长妈妈睡觉摆“大”字、长妈妈的许多“规矩”和“道理”、长妈妈讲“长毛”的故事、长妈妈为“我”买来了渴慕已久的《山海经》等。鲁迅围绕文章的中心，对这些材料进行了繁简取舍。
◎魏巍《谁是最可爱的人》事例典型，内容充实。作者从大量英雄事迹中选出二十多个例子，又从二十多个例子中选出三个故事，从三个侧面充分地表现了主题。“松骨峰战斗”重在表现志愿军战士的革命英雄主义精神，“马玉祥救朝鲜儿童”是国际主义精神的集中体现，“防空洞里的一席谈话”表现了志愿军战士士为人民吃苦、为祖国献身的爱国主义精神。这三个故事，描绘了三个场景，三组形象：有战场上的，也有战场以外的生活；有英雄的集体，也有英雄的个人；有知名的英雄，也有无名的战士。这样就从不同侧面表现了志愿军战士的全部生活经历，展现了他们崇高的精神境界，最后为我们塑造出了“最可爱的人”的英雄英雄群像。
◎《刘姥姥进大观园》中，每个人的“笑”各有不同，反映出人物的社会地位、性格特征的差异：史湘云是直肠子的人，平时做事尚且不瞻前顾后，此时自然要首先爆发，笑得喷茶了；林黛玉是个体质娇弱、孤僻自洁的人，因此“笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟’”；宝玉平日专会在贾母面前撒娇，这时笑得“滚到贾母怀里”……而家里的佣人，则在主人面前不能尽情地笑，只能“躲出去蹲着笑去”，“忍着笑上来替他们姐妹换衣裳”。
一、人物描写的基本原则：①内外兼顾，让人物“真”起来。　　描写人物的方法有很多，如外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写。从考场作文看，优秀作文不仅注重外貌描写，往往还能综合运用其他描写手段，如通过言语行动、心理活动反映人物的内在修养与精神世界。描写内外兼顾，人物宛若眼前。
【片段一】王翔一身大洞连着小洞的牛仔裤，一直让人诟病。他也不在乎，说那样凉快。孰料天有不测风云，那天他与同学“比武”，“哧”一声，裤子竟然撕裂了。瞬间，他的脸色涨成了“红富士”，却还不忘自我解嘲：“青春真好！”众目睽睽之下，他把上衣往腰上一系，大摇大摆地走出了教室。 【片段二】他那黝黑的双手紧抓龙头，双脚蹬在踏板上，出发了。遇到上坡，伸着头，弯着身子，仿佛用尽了全身力气。片刻之间，汗水便流满了他那黝黑的脸颊。“您慢点！”我忍不住喊了一声。老人回头看了看我，淡淡一笑说：“谢谢你的好意！”他的话语，宛如一缕凉风，让我顿时神清气朗。 分析：由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。
分析：前者，不仅交代了王翔个性化的着装，还通过语言与动作描写刻画了其幽默风趣的个性；后者，不仅绘出了人物黝黑的外貌形象，还通过语言描写挖掘出了其艰辛生活下的美好内心。
【片段三】阳光下，花草嘻嘻哈哈地说着笑着，他没有听；微风中，小鸟叽叽喳喳地唱着跳着，他还是没听。成片的花海在风中掀起了波浪，他没看；一群小鸟与蜜蜂在窗外翩翩起舞，他还是没看。他专注的样子，真的很像罗丹。 【片段四】黄昏时刻，寒风“呜呜”地叫个不停，雨也下得越来越大了，豆大的雨点砸在地面上，溅起了一层足有半尺高的雨雾。望着渐渐消失在雨中的身影，我双眼一热，泪水流了出来，心里暗暗地说：“爸爸，谢谢你！”。
分析：片段三为了展示人物的专注，特意用花草、小鸟与蜜蜂进行衬托，人物很有立体感；片段四，让故事在寒风中收束，让“我”成长的形象陡然矗立在读者面前。
②重视细节，让人物“活”起来。 优秀的记叙文，离不开细节。这种细节描写越是到位，人物形象就越鲜活逼真。如描写人物笑容的时候，可以直接描写笑容的迷人之处，可以描写神态变化的可爱之点，甚至可以借助周边的环境进行衬托。有的时候，可能就是一“颦”一“笑”之间，人物形象便栩栩如生地出现在阅卷老师面前。
【片段五】一个盛夏的午后，我在烈日下等了差不多半小时车子才来，上车时人都快崩溃了。她的出现，无疑惊住了我，我从来没有见过这么美的司机姐姐。淡蓝色的长裙，天蓝色的皮鞋，简简单单，却又美到极致，白色的手套上看不到一点污迹。尤其是嘴角那浅浅的弧度，让人如沐春风。她这哪是在开车啊，分明是在泛舟湖上。 【片段六】母亲的眼中已注满了泪水，她向前两步，走到我跟前，对我说：“事情真相大白了，你是被冤枉的，我们回家吧。”母亲的眼神好像能包容一切，又充满了对我的希望。我终于忍不住了，气血不住地向上涌，使劲儿向前跑去，一下子抱住母亲，大喊一声：“妈！”母亲紧紧地抱住我……。
分析：这两个细节，一个赞她人之美好，一个写母爱之细腻，收到了画龙点睛的效果。尤其是安徽考生的这幅“工笔画”，将人物描绘得栩栩如生。在炎热的夏天，在嘈杂的车厢上，看到这么一位天使一般的女司机，眼前自然会陡然一亮。之所以会收到这种效果，是因为文章把握住了人物衣着独特的色彩——“白”。以至于让乘客感觉与她一起时，仿佛是“泛舟湖上”。这样的细节描写，有一处便可以出彩，多次出现将会霞光满天。
二、人物描写的技巧： 记叙文和写人叙事类散文的创作都与人物描写密不可分，传神、细微的人物描写可以展现人物的神韵和性格特征，还可以推动故事的发展，为文本增光添彩。平时除了增加阅读量以外，还要有针对性地练习描写人物，这是提升作文分数的金钥匙。。
二、人物描写的技巧：　　①绘其形貌，关注眼手——融入情感。 人物描写最常见的方法有五种：外貌、语言、动作、神态、心理。但“刻画人物，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。倘若贪得形容的周到，而一切并无用处，便使读者失望”，所以如何取舍是关键。
原文：葡萄叶在朝阳的照射下泛着幽幽的光，田塍上布满深深浅浅的脚印，一阵风来，空气中满是青草的香气。爷爷正在一个葡萄架下忙碌。他高举着双臂，不停地劳作。只见他快速地翻动枝叶，阳光透过枝蔓斜射过来，爷爷的面孔有些斑驳。 修改稿：葡萄叶在朝阳的照射下泛着幽幽的光，田塍上布满深深浅浅的脚印，一阵风来，空气中满是青草的香气。爷爷正在一个葡萄架下忙碌。他高举着双臂，不停地劳作。那长满了老茧的双手啊，布满了错综交叉的沟沟壑壑和细碎的裂纹，但像葡萄藤一样苍劲有力。只见他快速地翻动枝叶，阳光透过枝蔓斜射过来，爷爷的面孔有些斑驳，但那双深邃的眼睛，是那样的坚定……
分析：从修改稿中不难发现，作者增加了手、眼部分的描写，也正是这两处的描写刻画出了爷爷吃苦耐劳、坚定沉稳的性格特点。鲁迅先生曾说过：“要极俭省地刻画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”所以他在《祝福》中共11次描写到祥林嫂的眼睛。鲁迅先生在刻画人物时不是只求神似，而是以形传神，由表及里，写出了人物的命运变迁，直达人物的灵魂深处。所以，平时在写作时也可以抓住人物的一两个特点来刻画人物，除了眼睛的描写，手也是刻画的重点，因为通过手部的刻画，我们可以感知一个人的身份、地位、年龄、性格特点、心理变化等。。
②细化动作，延长过程。 人物动作的刻画能准确生动地表现人物的内心世界，体现人物的处世态度、思想品质和情感变化等，可以使人物形象丰满、完整、立体化。从朱自清先生的《背影》中我们就可以找到答案。
原稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
分析：修改稿中作者连用了几个动词，展现了动作发生、发展直至结束的全过程，使读者如身临其境，深刻感受到一位父亲对儿子的无言大爱。至此，儿子对父亲的心结也悄然解开。所以，对动作的描写一定要细致，要巧用动词，并写出动作的全过程，这样人物形象才能鲜明立体。
我们再来看学生习作的原稿和修改稿： 原文：清澈的小河边，爷爷深深弯下腰，把抓在手里的扁担扛在肩膀上，快速站直了身体，木桶便离开地面，桶内溅出的水花打湿了爷爷的裤角…… 修改稿：芦花浅水边，爷爷左肩下压，右腿弯曲，然后快速直立，木桶便在扁担的作用下，离地、腾空、前后摆动，桶内溅出的水花打湿了爷爷的裤角……。
③截取画面，描摹剪影——营造画面感。 静态画面的描写可以寄托作者的情感，为读者创造宁静祥和的氛围，而且富于画面美，激发读者的想象力，使其有身临其境之妙。
例如，村头，槐树依旧繁茂。祖父随意地躺在那把摇椅上，手里慢慢摇着一把蒲扇。喃喃地诉说着过去。祖母静静地坐在一边，耐心地剥着毛豆，脸上尽是慈祥的笑容。遥远的天际，挂着一抹灿烂的夕阳，将他们的影子投得老长老长…。
分析：选段截取了一个温馨的画面，让我们看到一对垂暮老人的夕阳美景，字里行间我们能体会到祖父母深厚的感情，他们的平静与幸福，更能看出作者对老人的敬爱之情。画面虽然是静态的，却让我们倍感亲切，有一种和谐的美感，截取的画面如同一幅剪影呈现在我们面前，宁静祥和。
④创设意境，烘云托月——凸显立体感。 烘云托月，原指画月亮的传统手法，后比喻从侧面加以点染烘托所描绘的事物，此手法用于写作中，又叫衬托，主要是指对所描写的对象不做正面刻画，而是通过四周的人物、环境，使描写对象鲜明突出，更有层次感。运用这种方法创作既可以增加画面美感，又能激发读者的想象，给人以内涵深邃、回味无穷的感觉。如：
1.远处磨豆腐呼噜的声响有如节奏鲜明的乡间小调，空气中弥漫着清新甘醇的豆花香，卖油条的大叔赤裸着双臂，将乳白色的面团均匀拉长，骑车人骑着老式自行车发出吭吭的声音，外婆声声唤着我的乳名，声调拉得老长，呼唤里掺着炊烟好闻的味道。 2.氤氲的雾气弥漫着乡村宁静的田野，皎洁的月光倾泻下来。空气中有微微的青草的香气。远处传来胡琴绵长、忧伤的曲调，潺潺的流水一路来到村口，外婆就站在桥头的那棵大榕树下，向远处张望，她一身青衣在我的记忆中站成了和榕树一样的颜色，永远苍翠葱茏。
分析：这两段描写分别由周围的人物活动以及与人物相关联的环境来进行烘托，既有画面美，又烘托了气氛，而且从多角度进行描写，使人物变得立体，有层次，文辞俱佳，不失为佳作。
写作导引范文展示名师点评
这是一道材料+命题的作文。韧战，坚决、持久不断的战斗；韧，还有坚毅、坚韧、坚强、坚持、有韧性，百折不挠的意思。根据材料中茅盾的话， 我们可以理解为：只有坚定必胜的信念，不怕困难，不惧风雨，勇毅前行，才能称为韧战。由此可知，无惧霜雪，无惧风雨，挺立风中，顽强抵抗是韧战；不惧困难，不顾条件，不计代价，不较得失，坚守初心坚持梦想是韧战；坚持独立的人格，不苟且，不将就，不随波逐流，独立不移，九死不悔是韧战……
再看题目所给的背景文字，实际上是在引导考生选材与立意。考生可以写文艺作品中的革命先辈，如《觉醒年代》《长津湖》《满江红》《红日》《红岩》《铁道游击队》《林海雪原》中的典型人物，现实生活中的先进人物，如：
甘守一方净土保护敦煌文化的樊锦诗，殚精竭虑坚守8000多个日日夜夜研究天眼的南仁东，坚守孤岛潜心研究核潜艇的黄旭华，顶着光环寻找新的突破的羽生结弦，独自面对死亡执着追求的唐恬，还有考生们耳熟能详的各行各业的人物故事，如邓稼轩、袁隆平、张桂梅、屠呦呦、邓清明、邓晓兰、沈中芳、雷殿生以及北斗团队等等、甚或是未来世界中的奋斗者，写他们百折不挠、锲而不舍、从容应对风云变化的风采气度、场景故事，也可以写对他们的精神品质的领悟与赞美。。
2021年的中考作文题《这些故事感动着我》，今年的文题是2021年文题的升级版，突出了立德树人的大方向，材料列举了过去、现在、未来不同时期的“韧战”，以及“韧战”精神在不同时期所发挥的作用，考生可由此展开丰富的联想和深入的思考。
韧战　 风卷黄沙，侵蚀他的面庞，钻入他的胡须，掩去他真实的年纪。自打两天前进入偏远森林寻找那偶然听闻，适合熊猫生存的栖息地。路途漫长，孤独，他的话语日渐稀少，只是时常从兜里摸出一把裂痕斑驳的口琴，轻轻吹奏，悠扬万里，他上眼，缓缓追忆。
口琴的主人，是他踏上路途的最大驱力。熊猫——白白。是他原本从事生物学家研究工作时照顾的一只患白化病的熊猫，因为天生疾病惧怕人类乃至同类，只有他吹奏口琴的那首《小星星》，能让它安心。在白白病发突然抢救无效那天后，他在工作室偶然听同事提及捡到白白的森林，似乎还有同类，但无法探测位置时，他的心里就播下带种子，和工作单位商量，前往森林。
他把口琴揣进兜里，拍拍尘土，继而向里行去。眼前的树木似在怪石嶙峋中夹缝求生，山崖仿佛高入云端。而这，也是同事们不愿以身涉险的主要原因。他抹去脸上干了的黄沙，戴上手套，把腰包别在腰间，脱去长摆挡风的外套，把口琴捧在手心看了又看，最后塞进腰包，义无反顾地走向山崖。
他奋力攀上一块巨石，用力向上蹬，石块毫不犹豫的划破他的手套，手心，他的额头冒出冷汗，咬牙，硬凭惯性荡至另一块石崖。不到半小时，他的体力几乎耗尽，而实际情况不允许他回头。他抬头望向已经漆黑的夜空，只有一颗银白的星星在闪烁，不，不对，银白的星星旁还有一束微弱，几乎不可查明的星光。他一愣，笑了，眼角的泪花被月光照亮，打开头戴手电筒，他不再在意伤口的疼痛与冷风的灌溉，他的心里，洋溢着爱与坚信的力量，他在战，为白白而战，为保护熊猫而战，更为自己而战！
登上山顶时，天色浅空星胧，溢出希望，而他已遍体鳞伤，前方有十来只熊猫，它们浑圆的瞳仁注视他，他颤颤巍巍把口琴轻轻放在它们面前，自语道“我，我没有力气，再吹那首歌了…我，我送它回家，了…”熊猫们发出丝丝低鸣，看他的眼里，饱含泪水。 他再次笑了，拿出腰包里特殊的记号标，像天空发射。之后，便无力地跌在地上，泪水溢出。这一路告诉他前方的险阻，但他义无反顾，挣脱每个束缚，从那一刻太阳升起，他仿佛战胜了一切。
从此，他化作清风守护着他爱着的它们。他无法再吹奏口琴，但他韧战，成为了自己的歌。他的乐手是湖水，竹苇，红日，山石，风中的微尘，他的观众是泛白的空气，归途的飞鸟，以及他爱着的它们。
本文构思独特，通过写一个生物学家因为“爱”选择了去守护，帮助大熊猫们，特别是他在寻找白白的同类过程中很好的诠释了什么是“韧战”，同时还凸显了一个更高的主题，呼吁人们保护大熊猫，保护野生动物，最能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品质。描写细腻，语言富于感染力，足见小作者深厚的写作基本功。写出了人物的精气神(即把人物写“活”)，使人读完作文如见其人、如闻其声，留下深刻的印象。