中考语文二轮复习作文写作技巧精讲课件妙用蒙太奇篇

这是一份中考语文二轮复习作文写作技巧精讲课件妙用蒙太奇篇，共41页。PPT课件主要包含了经典解读，“蒙太奇”的特色，真题解析等内容，欢迎下载使用。
蒙太奇，是法语的译音，原是建筑学中表示构成、装配的术语，引申用在电影方面是剪辑和组合。 蒙太奇，指画面的承接关系，也包括时间和空间、音响和画面、画面和色彩等相互之间的组合关系。蒙太奇的作用表现在能造成影片快、慢、张、弛的节奏;可以把时间和地点不同的片断有机地连结起来:能使电影中时间与空间的变换具有令人信服的真实感;通过声画分立，声画对位产生特殊的艺术效果。
蒙太奇是电影艺术的一个特殊的表现手法。其运用形式是多种多样的。电影是在小说、散文、戏剧、绘画、音乐等文艺的基础上发展起来的一门综合艺术，同时它又给其他文学艺术以一定的影响。文学创作的艺术实践证明，在结构上借鉴蒙太奇艺术，使文艺创作更具有夺人心魄的魅力。
◎《三国演义》一百二十回，每一回都以对偶句作纲，像“袁公路大起七军，曹孟德会合三将”、“七星坛诸葛祭风，三江口周郎纵火"、"关云长义释黄汉升，孙仲谋大战张文远"、"魏主政归司马氏，姜维兵败牛头山"等等，此类章回绝不止于作者仅注意了语言形式的对称美。从内容上看，每一回都至少包含着两个叙事单元的并列，其用意或对比、或映衬、或补充，有着多方面的表现功能。
◎蒙太奇——这种电影中镜头组合的理论，之所以被应用于文学创作领域，原因就是，当不同镜头或场景拼接在一起时，往往又会产生各个镜头或场景单独存在时所不具有的特定含义，也就是说达到1+1>2的效果，比如，电影《我和我的祖国》、诗词《天净沙·秋思》。同学们可以将这种写法推广到自己的写作中，让自己的文章更具有表现力。。
◎高风《金黄的大斗笠》用三个镜头表现风雨的变化：风小，雨稀；风疾，雨急；风雨交加。之后写了在金黄的大斗笠下，姐姐、弟弟欢乐的形象，他们的笑语。最后写斗笠的外观，雨后天晴的氛围，构成了一幅美丽的生机勃勃的远景图。这里有近景，有远景，也有特写，用蒙太奇手法组合得富有诗情画意。
二、“蒙太奇”的结构形式
三、“蒙太奇”的适用范围
四、运用“蒙太奇”需注意的事项
蒙太奇式作文构思就是借助电影蒙太奇的表现手法，将精彩画面用文字的形式展现给读者的一种创新构思。 蒙太奇的功能是，通过镜头、场面、段落的分切与组接，对素材进行选择和取舍，以使表现内容主次分明，达到高度的概括和集中。这“达到高度的概括和集中”在电影艺术里是指电影要表达的主题思想，在文学创作艺术里则是指一篇文章的“主旨”。
一、“蒙太奇”的主要特色： 　　①操作上的序列性强。 根据主旨的需要，首先选择出几个不同地点、不同时间的分散性的典型生动的人物、事件或景物片段，然后以某种逻辑关系将它们连缀成一篇精美的文章。而这种逻辑关系主要有时间领航，按序排列:空间连缴，地点分呈等。如《责任》一文就采用了“空间连缀，地点分呈”的逻辑顺。　　
②内容上的时空跳跃性大。由于镜头剪辑法省去了某些不必要的叙述、交代、过渡等，突出了主要情节或场面，因此创造出全新的主旨和丰富的内涵，以及丰富的想象空间，不仅给人明快、简洁、大气的感觉，而且增大了文章的容量，收到化平淡为神奇的构思效果。。　　③文章结构的块状性明显。由于文章内容是连缀组合面成，其结构往往表现为五种形式:(O直接用二、三·”的形式将文章分为几个部分:2用一个简明醒目的小标题对各部运用镜头剪辑法结尾，能勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，诗意浓烈。　
二、“蒙太奇”的结构形式： ①电影放映式。直接选取典型镜头，文字聚焦，合理组合。这种形式可以减免情节之间的过渡与连贯，只需将所选取的情节直接组合即可，但要注意材料必须扣住中心，不能偏离主旨。
②日记连缀式。将若干篇日记连缀起来，既可以迅速勾起对精彩生活画面的回忆，引起共鸣，又可以避免内容空洞、结构混乱的现象出现。
③诗词串联式。深谙古典诗词的同学还可以用诗词名句作为串联词，一展才华。如《我深深感受到了环境的呼唤》一文，便以马致远的小令《天净沙·秋思》中的诗句为框架和线索，先后写出了“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西風瘦马”三个片段。分别揭示了“还老鸦一片美丽的葱绿吧”“还小河一片澄清吧”“还老马那片乐土吧”这一洋溢着对绿色的向往，迸发出对环保的呼唤这一深远的主题。
三、运用“蒙太奇”需注意的事项： 　　①开头一定要把自己的立意交待清楚，且不可模糊、晦涩、拖沓，各片段都应紧扣话题或中心选材，体现中心的某个侧面，即具体内容不一样，但体现同一话题或中心。。　　②片段数量适中，两到三个为宜，片段既要有联系，又要有层次，体现主题，反复共鸣，各片段之间应是并列关系，而不应互相包含、交叉、重复。。
③精心拟写开头和结尾，不可随便省略。每个片段的开头或结尾，结构上要尽量相似，形成遥遥想望的排比或反复。每个片段的开头或结尾要能概括片段意，要能强调文章主题。。 ④要有结构规则。一定要有文采。或运用比喻、排比、对偶修辞手法；或运用整句增强气势；或引用名言、诗歌、典故。
四、“蒙太奇”的使用技巧 ①镜头中主人公的选择。　　如果文章标题未对主要人物做限制，这三个镜头:既可以聚焦同一个人在不同场景下做事的三个镜头:也可以是不同人在不同情境下做事的三个镜头。 例如写《奉献》，文章以主题为标题，未对刻画人物进行限制，只要是奉献的人，学生、教师、工人、农民·...·都可选入镜头。
如果写《我的妈妈》这篇文章，标题已经限定了你要刻画的主要人物是自己的妈妈，这三个镜头锁定的人物，就必须是自己的妈妈。特殊情况下，有的作者另辟蹊径，赋予“我的妈妈”以更丰富的内涵，把党作为妈妈来写，或者把一切真正关爱自己的人都当作妈妈来写，也是可以的，因为他已经将“我的妈妈”这一概念进行了转换。如果没有限定主要人物，我们写作时又选取了不同的人物，那么这三个人物的身份要杜绝一致，每个人
②小标题式。 概括了段的内容，中考满分作文《嗅觉中的生命》一文，小作者着力表现了种子对生命启程的向往和发力、兰花追求生命成熟的热烈奔放、老人面对生命黄昏的纯真深情，重点刻画三个场景，开头与结尾形成呼应，形式整齐，浑然一体。
③诗句连缀式。　　 “明月松间照，清泉石上流”的清新雅致，“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑苍凉，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信豪迈。如果写以“美”的话题作文，就可顺手来用。恰到好处的引用、化用经典名句，会使文章平添一股书卷气，增加语言亮点。
④岁记式。　　 岁记式以“岁”为主线，简明地记叙在每个“岁”中的主要事件，而将许许多多的内容作为艺术“空白”留给读者去想象，去再创造。
例如，可以用“五岁——十岁——十五岁”、“小时侯——长大后——而现在”、“初一——初二——初三”、“昨天——今天——明天”、“过去——现在——将来”、“童年——少年——青年”等围绕几个时间段写人生经历或事件，脉络清楚。 岁记体经常和回环反复句连用，既有历史的纵深感，又有回环体的一唱三叹之美。这种写法运用得当，能使作品简洁而不乏韵味，短小而又别具一格。
⑤镜头式。　它巧妙撷取生活中的小镜头，设置出一种能充当全文的结构线索。如有篇中考作文《复习生活剪影》拟制了这样的小标题：　清晨的闹钟声——数学课上的鼾声——晚自习的笑声。。
⑤片段议论式。　 议论文中的并列式、递进式、对比式等也采用了片段式作文形式。如《说“勤”》把中心论点分解为“勤出智慧”“勤出成果”两个片段，体现文章的并列关系；如《学习语文要下苦功夫》先阐述“为什么”，然后阐述“怎样做”，体现文章的递进关系；如《保持清醒，祝你成功》先从正面阐述，在再从反面阐述，形成对比，体现文章的对比关系。
　　把电影剧本镜头描写的方法引入作文中，训练学生将一个个画面组合起来，构成一篇完整的、形象感极强的记叙文，不仅使文章具体形象，而且语言优美，富有感染力，达到内容和形式的完美统一。
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这是以“材料+命题”的形式。第一步：弄清关键词的含义。关键词有两个，一个是“美”，另一个是“瞬间”。首先要清楚关键词“美”是什么？“美”要求文章立意选材一定要积极、健康、向上，“美”可以指具体的事物，也可以指某种情感或精神。※应该是外在美与内在美的完美统一。不能展现给人丑陋、阴暗的东西，而是所描绘的“瞬间”必然存在的一种“美”。※越在黑暗中，越做光明的事。
　　其次，关键词“瞬间”，意为时间刹那间，须臾，一眨眼的工夫，要求作文写的是在一个极短时间内感受到的“美”，它给你怎样的吸引力，如何震撼到你，是社会生活或自然世界中某一个极具震撼力的特写镜头。 不仅要能发现“瞬间”，还要对瞬间发生的事加以分析和挖掘，揭示出“瞬间”所表现出来的“美”的本质。
第二步：体会引导性文字，明确写作范围方向，确定内容和主题。引导文字为我们举了三个例子，一个是壶口瀑布，即景色的美；一个是安塞腰鼓，即民俗的美；一个是逆行的身影，即英雄的美，这样我们就要想想这三种美的瞬间分别是什么。气势恢弘的瀑布，可远观而不可亵玩的敬畏，那飞流直下三千尺的豪迈，无一不是我们所认为美的画面，不由得让人感叹大自然的恢弘；热情似火的安塞腰鼓，是黄土高坡的人们在迎接贵客，让人感叹少数民族的热情；灾区支援、救火现场、疫情当前……，涌现出了多少舍己为人的事迹，那些逆行的英雄们为我们扛起了保护伞，“英雄之美”就在我们身边。
通过分析题目，我们可以写成一篇写人记事的记叙文，可以写成一篇写景抒情的散文，也可以写成一篇夹叙夹议的文章。
选材立意 根据题目的形式，立意上，作文一定要写与“美”有关的内容；选材上，围绕着中考作文的四大主题，可以写自然界的各种美，可以写民风民俗之美，可以写新闻中、现实生活中某种精神之美、意志之美……作文时写出“瞬间”的内涵，是文章成功的关键，在那个“瞬间”里发生的事情对我们有什么触动，对我们的成长有什么积极的意义。行文中要挖掘“美”的深层含义，展现出我们对身边事物或现象独特的关注与思考。
在选材过程中，要尽量避免俗套。第一时间想到的事情不要写。可以把自己想到的所有的内容都列下来，挨个筛选，最终做出决定。国家大事尽量不写。以同学们现在的能力，你们把握不住，也没法利用这样的题材写出比较有深意的文章。最好的方式就是拿身边的事写，要学会“以小见大，小题大做”，生活中没有所谓确定的“大事”，更没有“小事”，要善于在这些看似“小事”中去挖掘、去升华。。
美的瞬间 翻开那本粉色日记本，伴随一张张粉色页面，我的眼前浮现出一幕幕鲜活感人的画面，画面中有我的亲人、我的老师和我的同学。虽然都只是一个个短暂的瞬间，但都清晰地记录着我的成长，那一个个瞬间就像盛开在我生命中的花朵，永不凋零…………
2021年3月5日 星期五 雨 下午放学的时候乌云密布，不一会儿就下起了瓢泼大雨，看着班上同学一个个被爸爸或妈妈接走了，就只剩我一个坐在空荡荡的教室里，眼巴巴地望着窗外如帘的雨珠。天渐渐暗了下来，窗外的操场灰蒙蒙一片，看不见一个人影。不知怎么，我鼻子一酸，眼泪就像窗外的雨奔涌而出，怎么也止不住。天色越来越暗，雨也丝毫没有停止的意思，想着妈妈平常工作那么忙，不知道要到什么时候才能来接我，我就越想越伤心，索性趴到桌子上嚎啕大哭起来。“宝贝，你怎么啦？”不知哭了多久，隐约间，我听见了妈妈的声音。
抬起头，正迎向她那一双焦急不安的眼睛。她一把抱住我，腾出左手为我擦拭眼泪，连连说：“对不起，对不起，妈妈来晚了，不哭了，啊，咱回家。”我钻进她怀里，哭得更厉害了。她紧紧地抱住我，满满的爱意温暖着我。渐渐地，我平息下来，从她怀里挣出来，委屈地看着她，她捧起我的脸，眼圈红红的，露出慈爱的笑容，柔声说：“宝贝，回家妈给你做好吃的。”不知怎么，我的泪又流出来了，她伸出手，轻轻为我擦去眼泪，说：“咱家宝贝是最棒最坚强的，可不能随便哭鼻子哦。”我听话地憋住眼泪，心里暖暖的。 这一瞬，我发现雨中的母亲是那么美丽，就像冰心笔下为莲花遮挡风雨的绿绿大大的荷叶。。
2021年4月6日 星期二 晴 月考成绩出来后，我情绪十分低落。课堂上再也提不起精神听讲，耳边总是回响着那些学霸们得意的欢笑声，眼前总是晃动着他们骄傲的目光。老师讲些什么，我一点也不没听进去。中午，杨老师让我去一趟办公室，我知道一定是他发现我课堂走神了。怀着忐忑不安的心情，我走进了办公室。 “来，芷瑶，过来。”杨老师亲切地招呼着我。 “是不是月考没考好，受打击啦？”不等我走上前，杨老师便单刀直入地问。看着他关切的眼神，我点点头。。
“一次考试就把你击倒啦？”杨老师拍拍我的肩，笑着说，“这可不是我认识的芷瑶啊，我所认识的芷瑶可没有这么脆弱哦。”听着杨老师亲切鼓励的话语，我心里升起一股异样的感觉，真想大声对他说：“老师，我错了。”“你作文里不也写到过‘失败是成功之母’吗？”楊老师突然改变了语气，语重心长地说，“难道只是在作文里写写，并不想在实际生活中去践行它？”我轻轻地摇了摇头。
“这就对了嘛，那你说说看，接下来准备如何对待这位母亲啊？”杨老师笑着问。我一下子被杨老师的幽默逗乐了，心情也好了不少。暗暗下定决心，一定要振作起来，好好学习，下次考出好成绩。这一刻的杨老师，幽默可爱;这一刻的我，温暖感动。合上日记本，那一个个美丽的瞬间，独享那一缕缕芬芳。
模拟评分：55分 得分理由：作文采用日记连缀式蒙太奇手法，紧扣中心，选择最为典型的两则日记，表现“母爱师恩”这一主旨，内容切合中学生生活，平淡朴实，情感真挚自然。除了镜头式构思外，作文的引入也很新颖别致，由日记本引出日记内容，巧妙自然。 失分理由：作文收尾只是其中一个画面（情节）的收尾，对于整篇文章来说，这个结尾显得单薄轻浅，且给人没有结尾的感觉。