中考语文二轮复习作文写作技巧精讲课件虚实结合篇

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虚：指的是作者通过感觉、联想或者想象而虚拟出来的，眼前看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界，比如与被表现事物相关的回忆、背景、想象以及心理活动（主观感受）。实：指的是客观世界中的实象、实事、实境。虚实结合就是把现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织融合。如何分辨虚实？就方法而言，具体为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚；有行为实，徒言为虚；客观为实，主观为虚。就对象而言，景为实，情为虚；眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，过去和未来为虚；已知为实，未知为虚等。
虚实相生，这也是古往今来许多名人名家的作品有持久生命力的原因之一。就拿鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》来说，文中既有对如“雪中捕鸟”等真实活动的叙写，也有对“美女蛇”传说故事的串入，又有对自己将被送到三味书屋读书的原因的猜测。前者为文章增添了神秘色彩，后者加重我对百草园生活的留恋。这种虚实结合的行文方法，同学们可以仔细咂摸一下，相信你会从中获得一些写作方面的新体会。　讲究作文的虚实结合，其实是一种充满辩证意识的写作方法。大家想想，在生活中，很多时候我们也都在注重虚实结合的问题，如画画中的明暗结合，唱歌中的轻重缓急，还有讲话时声调的抑扬顿挫等，而目的也都是共同的，就是通过这种结合，来寻找一种变化、一种起伏，从而赋予被表现事物多层次感、丰富感，而对于作文而言，就是为了追求一种丰满的表达效果。
　 例如《百合花》一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的愿望，竟是如此执著和坚韧。它，的确不是一株野草。文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象。作者把一个充满世事艰辛的大社会浓缩在百合谷这个虚拟的世界，野百合的遭遇何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。展现了充满禅意的境界：以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。“大其愿，坚其志，细其心，柔其气”的人生准则在野百合身上得到了完美的体现。。
◎ 例如，我们非常熟悉的古诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”前两句是实写，诗人直白地描写了自己的处境，表达了其内心的孤独；后两句则想象家里的亲人对自己的思念，与现实中的“在异乡”“为异客”一起，从“虚”“实”两个方面抒发了思家之情。这首诗也成为流传千古的思乡名诗。
一、虚实结合的作用：　1.虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚与实，通常包括四种内涵：1、实，指作家描写刻画的实体形象；虚，是指实体形象所暗示出来的空白形象。2、实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。3、实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。4、实，指眼底景象；虚，指意中景物。
与其他手法不同，虚与实是相对而言的。眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；直接为实，间接为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚；从己方的角度写为实，从对方的角度写为虚；写景为实，抒情为虚，等等。
2.虚实结合，增加文章的生命力。 虚实结合，顾名思义，文章中既有实写的部分，又有虚写的部分，且二者能很好地结合在一起。简单来说，就是在写作过程中，既将真实的事写清楚，同时又巧妙地融入自己的回忆、想象或者这件事的背景环境等。“文似看山不喜平”，没有情感变化的文章常常给人以枯燥之感，而这样虚实相生，文章读起来才会饱满而有层次。这也是古往今来许多诗人、作家的作品具有生命力的原因之一。
3.虚实交融，让读者身临其境。 那怎样将实写、虚写交融在一起呢？我们可以在实写中加入哪些“虚”呢？我们以下面这个片段为例子。 张老师笑眯眯地抱着一摞卷子,走上了讲台:“这次模拟考试，大家发挥得都很不错哟！看来最近你们的复习都是很努力的。今天发奖励！”看着周围的同学都因老师的夸奖而笑逐颜开,我却越发紧张起来：老师嘴里的“大家”包不包括我啊？果然，张老师话锋一转：“但是，个别同学还是水平欠佳，卷子做得乱七八糟的……”
二、增分技法 1.虚题实写，化大为小。 虚题实写，就是把虚指的对象转化为具体可感的人或是事。古人云：山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。这就是虚题实写的这一表达技巧的说明。李煜在表达心中的忧愁时，是“恰似一江春水向东流”，把内心实在的忧愁，借助于“春水”来表现。在北京24届冬奥会开幕式上，那只掉队的“小鸽子”，被另一只“小鸽子”给牵回“心”形的队伍里，温暖了很多人的心灵。这匠心独具的创意，以“小鸽子”来表达祖国统一的美好的愿景。
2.实题虚写，以小见大。 实题虚写，就是把身边具体的事物转化为虚指的对象，让读者从中看到作者匠心独具的表现方式。写《母亲》时，“母亲”可以是写成妈妈，也可以指代为“祖国”“地球”等，让读者看到不同的叙事内容。这在写记叙文之类，有着非常好的表现方式，能够让学生在构思表达时，从不同的侧面不同角度，去思考、揣摩，打开写作思路。在写议论文时，有利于学生发散思维，寻找更多素材来表现，加深对问题的认知。　
3.虚实结合，文意通畅。 虚实结合，是艺术创作最为常见的表现手法。写作时运用虚写，一般而言，必须要立足生活实际。写作的内容来自于生活，又高于生活。为此，在构思行文时，必须对所在掌握的材料，要深入思考，寻找其与日常生活的关联，寻找其相关的历史背景、社会世态，然后去推理与之有关的人和事，在相应的年代或社会所拥有的真实感。在人们对过去的人物、故事和观点中挖掘新的意义。真实的人物、事件及客观存在的为实，作者的主观评价、用作对比衬托的内容为虚，两者相互结合，文章才生动、感人。
　 4.化虚为实。　 例（1）：于金池的《思念》结尾段“依稀中，我的眼前出现了一片草原，有一个女孩，她那随风飘动的衣襟，犹如系在草原上的飘带……”。　这样的文章结尾段，就把“思念”这一抽象的情感化作了实的影象，既表现了深深的思念之情，起到了言已尽而回味无尽的表现效果，又再现了女孩美丽的形象。使文章生动、优美、富有灵气。
　5、引实入虚。　　例：吴彦鹏的“作文片段练习”中的“我全天都束缚在数字与ABC之间，一个人坐在桌子前，看着数学书上密密麻麻的阿拉伯数字，我的脑袋都大了。此时，一阵微风将我吹回童年时光，那时多么快乐呀！和小伙伴们在蓝天白云下玩耍，在绿草上、野花旁平躺。一位满头白发的老翁，将我们带到软绵绵的白云上，七彩缤纷的彩虹上”。　　此语段中，写学习的苦恼、受束缚是写实，忆童年的自由、快乐是写虚。“一阵微风”巧妙的引实入虚，形成对比，反衬效果强烈，增强了文章的表现力。（当然了，童话色彩也是此语段的一个特色，只不过与本文话题无关，就免谈了。）　　
　6.虚实相生。　　 例（1）：王灵芝的“作文片段练习”中的“我发现，作文原来没有那么难写，我心头的乌云散去了。天晴了，望着远处，觉得一切都是那么的美好。一阵微风吹过，吹开我心中的花朵，把我吹进了作文的天地。看着夕阳，是那么的美丽。而此时在我面前，忽然出现一条宽广的大路，路的彼端，写满了光明”。　　此语段：实（我发现，作文原来没有那么难写）－－虚（我心头的乌云散去了）－－实（天晴了，望着远处，觉得一切都是那么的美好。一阵微风吹过）－－虚（吹开我心中的花朵，把我吹进了作文的天地）－－实（看着夕阳，是那么的美丽）－－虚（而此时在我面前，忽然出现一条宽广的大路，路的彼端，写满了光明），可以说，真是把虚实相生（和移情）的写法用到了极致，绝佳！
梦里花落知多少山西一考生 那天天气很冷，秋风呼呼地刮着，预示着冬天将要来临。午饭还没吃完，就有同学跑进来对我说，你父亲来了。我的心突然一沉，头脑发涨，在心里说：“不是不让你来的吗？”我放下碗筷，迅速跑了出去。　这是我进校的第二年。自从进入中学以后，我那虚荣心时时刻刻纠缠着我。这些城里的孩子，大都有个美好的背景，或是官家公子，或是富家千金。他们还常对着我自诩自傲。有时闲谈，还常常选些农民的愚昧状作为谈资。我真怕让同学们看到我那形容枯槁的父亲，真怕看到他们灼人的眼光。　
　转过屋角，便看到了父亲，穿的还是那件破灰袄，上面荡满了尘土！戴的，还是那顶洗得发白的帽子。也许是身边那头黄牛饿了，直往冬青丛上走，父亲频频地拉着缰绳，嘴里骂出那耕地时对牛的浊语，同学们看到了都抿着嘴笑。我硬着头皮走了过去，叫父亲将牛车赶往面粉厂院里，因为这儿就是我们女生寝室，时不时地有同学进出。“大（父亲），不是说我自己带粮吗？”边卸粮，我嘴里边嘟囔。“天冷了，你来回百多里怕耽误功课，我一下拉来得了。”
　卸完粮，父亲将牛套子摘下来，开始喂料，看来他是不会马上赶回去了，虽然食堂里还在卖饭，可我却说：“大，食堂的饭卖完了。”　　“哦，没关系，待会儿我在路边买点。”在我的记忆里，父亲从不乱花一分钱，即使夏日炎炎也要忍饥挨饿回去的。
　“孩儿啊！你娘老眼昏花，不能再为你做衣服了，你拿上这钱，像城里人一样买一件算了。”说着，父亲拿出那个破钱包，掏出带着体温的30元钱。我用手指摸了摸钱包，顺眼看去，里面空无一文了。我想：“他又要……”不由地，一种沉重的负罪感袭上我的心头……　　“大，你等会儿……”我努力往食堂跑去，泪水如泉水般，扑簌扑簌落在脚下，树上的枫叶落下来，飘在我的身上……
　这篇文章在动人的真情实感之外，行文上虚实结合，使父女二人的形象都更加丰满。如在作者跑出去见父亲时对在校情况的一段虚写，交代出导致后面事情发生的原因——虚荣心；在父亲说“待会儿我在路边买点”后，虚写作者记忆中父亲一向忍饥挨饿回去，表现出来的是一个不仅爱着女儿，还不愿让女儿为自己担心的父亲。虚实结合的写法，使文章的感情表达富有层次，更加打动人心。
写作导引范文展示名师点评
一、细品关键词 重行文格式 征稿启事，要求考生要注意应用文的格式。比如：标题，内容，署名等。征稿主题为“运动场上的风采”实际是给定了考生写作的话题，考生可根据话题中关键词来拟订自己可写的题目。“运动场”说明是考生学习和生活的环境或者背景，“风采”则可以理解为最精彩的瞬间、感动场景、个人风采、一处风景……。 
二、我手写我心 精彩在身边 中考作文要求是在材料背景和话题“运动场上的风采”基础上，发挥自主命题，考生的自拟题目必须要新颖有趣，诗情画意，作文题目必将成为阅卷老师的关注重点。可选取学习生活中最精彩的瞬间，最感人的场面，运动场上最美的“风景”等。学生只需要还原学习生活中真实场景，在情景中提取素材，我手写我心，人人都有话说，生生有话写。
三、细节决成败 绽放最美丽本次作文是在疫情结束和“双减”政策下的一个体现，疫情结束后“春暖花开”“烟火满人间”，一切都在精彩绽放，青春的考生更是如此。“双减”政策下，孩子们都会感受到“运动场上”带来的快乐，每个考生心中都有属于自己的精彩故事。考生可以选取典型细节场面，抓住细节放大，还原学生生活场景，注重行为格式和结构安排，真情流露书写，人人都会在考场绽放成最美的花儿。
少年踏风行 不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻佻的。——写给自己的话一边憧憬未来迫切地想拥抱，一边又不舍身后地想躲闪，面对毕业季总是心绪复杂。当尘埃在阳光下浮动，叶子从林间飘落，暖风吹拂着少年的身影，我似乎看到了校运会上的自己。从来没有觉得跑道这么漫长，脚步带起浮尘，呛得我喘不过气来。1500米的赛道上，全班同学的目光注视着我，震天响的加油声涌向我。
“没关系的，参加了就好。”班长是我们班体能最好的，可在运动会前几天胳膊骨折了，她找到我，希望我可以参加1500米长跑。她说完，略显局促，用期待的眼神看着我。我答应了。“参加了就好”，当时我也真是这样想的。“加油，加油——”真的披挂上阵，当其他选手都在拼命向前奔跑，当加油声传进我的耳朵，当班里几个同学纷纷在我旁边陪跑，我不再只觉得“参加了就好”。呼吸逐渐沉重，喉咙如撕裂般疼痛，双腿酸胀……身体里的每个细胞仿佛都在叫嚣着，让我减速，让我放弃。
真的，要放弃吗？奔跑的意义是什么？不只是身体上激情燃烧、释放的快乐，不只是因了责任、为了荣誉，更是精神上超越了自我的享受，是为了梦想周而复始地努力，是把自己磨砺成一把锋利的剑，在前行的路上能够披荆斩棘。提气，加速。我不再频频回顾身后的选手，不再仰头盯着前面的身影，春日的暖阳，斑驳的树影，招展的旗帜……都不曾看；呼吸声，脚步声，呐喊声……都听不见。我的感官从身体抽离，唯有躯体惯性般不由自主地向前，向前。冲线的一瞬，仿佛不再是我向终点跑去，而是终点线携着流金般的阳光与带着水汽的微风，向我拥抱而来。
“不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻佻的。”只有经历过咽喉撕裂般的痛、经历过双腿灌铅般的沉重，我才深深理解了这句话。 无论怎样，在人生的运动场上，如风少年将自信地挺起胸膛，继续奔跑，体会疼痛，挥洒热情。迎着风雨跑过去，待云销雨霁，向阳的花朵自会迎面而开。
　描写细腻，感受真切。作者用细腻的笔触将自己在运动场上的紧张感受和心理上的成长，描写得淋漓尽致，尤其是描写冲线的感受，仿佛是“终点线携着流金般的阳光与带着水汽的微风，向我拥抱而来”，情感体验真切，表达新颖个性。 虚实结合，立意深刻。作者既写自己在运动场上的奔跑，同时在认识上向纵深挖掘，思考在“人生的运动场”上奔跑的意义，虚实结合，既避免了简单叙事，又提升了文章的思想内涵，使立意走向深刻。