山东省滨州市滨城区2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试卷(含答案)

这是一份山东省滨州市滨城区2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试卷(含答案)，共14页。试卷主要包含了单选题，综合性学习，材料题，阅读理解与欣赏，默写题，写作题等内容，欢迎下载使用。

一、单选题
1．下列各句中，加粗字的读音完全正确的一项是( )
A.菡萏（hàn）整宿（xiǔ）贮蓄（chǔ）人迹罕至（hàn）
B.粗犷（guǎng）匿笑（nì）阐释（chǎn）翻来覆去（fù）
C.窠巢（kē）祷告（dǎ）倜傥（dǎng）瓜熟蒂落（dì）
D.吝啬（lìn）徘徊（huí）倘若（‌tǎng）谆谆教导（zhūn）
2．下列词语中没有错别字的一项是( )
A.分歧睫毛嘹亮人生鼎沸
B.云霄化妆绅士鸦鹊无声
C.捶打稚气取诀披蓑戴笠
D.花苞诀别徜徉喜出望外
3．读下面语段，选出表述有误的一项( )
散文如诗，徜徉其中，总能给我们美的享受。读第一单元，柔嫩顽强的春草，娇艳带甜的花，酝酿着各种气息的春风，傍晚时那一点点黄晕的光；在蓝天下很暖和安适地睡着的济南老城，顶着一髻儿白花，如日本看护妇的矮松，还有那时而清纯娇羞，时而热烈张扬，时而沉静深邃，时而沧桑平静的四季的雨，它们都给我们编织了一个诗意的梦。
A.选段中加粗的“散文”“春草”“蓝天下”的“下”“梦”均是名词。
B.选段中带下划线的“徜徉”“能”“有”“编织”均是动词。
C.“在蓝天下很暖和安适地睡着的济南老城”这句话运用了比拟的修辞手法。
D.“顶着一髻儿白花，如日本看护妇的矮松”这句话运用了拟人的修辞手法。
4．下列对病句的修改不正确的一项是( )
A.预计到2024年，我国高铁开通的总里程将超过五万公里以上。（删掉“以上”）
B.通过这段时间的认真学习，我答题的错误率，跟以前相比降低了一倍。（将“降低”改为“减少”）
C.随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的高度关注。（删掉“随着”）
D.近一两个月来，我区开始严惩骑摩托车不带头盔、无证、无牌。（在“无牌”后加“的违法行为”）
5．将下列句子按顺序排列，最合适的一项是( )
①接下来，可以展开具体描写。
②要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在事件中写。
③要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的特点。
④记叙文写作除了记事，也常常写人。每个人都有不同的特点。
⑤但是，要注意“人”从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中。
A.③④②⑤①B.④③①⑤②C.③④⑤①②D.④③⑤①②
6．下列关于文学常识、文化知识表述不正确的一项是( )
A.《秋天的怀念》的作者是作家史铁生，他的代表作有小说《我的遥远的清平湾》
《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》等。
B.“迁”是表示中国古代官吏调动的常用语。表示降职之意时，常用“左迁”一词。
C.古代对各个年龄有不同称谓，三十岁为“而立之年”，四十岁为“不惑之年”，
五十岁为“知天命之年”，七十岁为“古稀之年”。
D.古人称谓有尊称和谦称的区别，如：惠赠、高寿、劳驾、见教都是敬辞，久仰、
鄙人、愚见、拙作都是谦辞。
7．下面对名著《朝花夕拾》的理解和表述，不正确的一项是( )
A.“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”是鲁迅《朝花夕拾》中范爱农的形象。
B.阿长（长妈妈）是一个普通的女佣，也是鲁迅生活中的一个重要人物，在他的散文《狗·猫·鼠》《阿长与》中都出现过。
C.《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活。
D.《朝花夕拾》中批判封建孝道观念的文章是《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的文章是《父亲的病》。
二、综合性学习
班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你积极参与。
8．班级准备邀请各科任课老师参加此次活动，同学拟写了邀请函，你发现在用词和
格式方面各有一处不当，需要修改。
邀请函
敬爱的老师：
您好！贵班拟定于11月15日下午2点在报告厅举行“有朋自远方来”的综合性学习活动。诚邀您参加，期盼您莅临指导。
2024年11月13日
七(1)班班委会
9．同学们在活动中分享了自己的经历和感受。结合语境，你发现加粗词句运用存在问题的一项是( )
A.小洪：君子之交淡如水。真正的朋友不在于天天黏在一起，而在于心灵上的契合，互相尊重，互相欣赏。
B.小丰：军训期间，我非常幸运地结识了一位青梅竹马的同学。他善良热心，总是在我遇到困难的时候施以援手。
C.小祁：在我犯错时，我希望我的朋友能够指出我的错误，给我改正的机会，而不是直接与我割席断交。
D.小夏：海内存知己，天涯若比邻。曾经的那些朋友们，虽然我们彼此分离，但是我们的心永远在一起。
10．为了让同学们更好地彼此了解，老师让大家用一个比喻句介绍自己的个性特点。
请你仿照示例，也写一个比喻句来介绍自己。
示例：我性格内向，看起来不太爱与人交往，但我的内心是温暖的。我觉得自己像一盏小小的油灯，虽然不太明亮，但我的光足以照亮身边的人。
三、材料题
11．如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，群名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请写出人名并说明原因。
范爱农；寿镜吾；衍太太；藤野先生；阿长
四、阅读理解与欣赏
阅读诗歌，完成题目。
三衢①道中
曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛②尽却③山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【注释】①三衢（qú）：衢州，今浙江省常山县。②泛：泛舟，乘船。③却：再。
12．诗人此次行程看似平淡却舒畅愉悦，“却”字，“______”和“_______”这几个词突出表现了诗人的这种轻松愉快的心情。
13．有人认为后两句诗写出了绿树阴浓、环境幽静的景物特征，而“黄鹂四五声”破坏了环境的幽静。你是否同意这种说法？为什么？
阅读下面的文言文，完成下面小题。
甲
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《陈太丘与友期行》）
乙
昔吴起①出，遇故人而止之食。 故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！
（节选自《韩非子》）
【注】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。
14．解释下列句子中加粗词的含义。
(1)相委而去( )
(2)元方入门不顾( )
(3)恐其自食其言也( )
(4)欲服三军( )
15．下列句子中加粗的“之”的用法与例句不相同的一项是( )
例：下车引之
A.起不食待之
B.择其善者而从之
C.方与之食
D.起之不食以俟者
16．请将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。
(2)故人曰：“诺，期返而食。”
17．请结合甲、乙两文的内容，谈谈你对“守信”的看法。
阅读下文回答问题。
阅读记
李娟
①我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动。那种震动直到现在还能清晰记得。好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。这种交流是之前在家长、老师及同学们那里从不曾体会过的。那可能是我最早的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。
②阅读令我打开了通向更大也更黑的世界的一扇门。从此只要是印有汉字的东西我都饥渴地阅读。最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是最渴望的去处，他家有一面书架，密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴的宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新开学是最快乐的时候，往往不到两个星期就读完了整学期的内容。
③小学四年级那年，我妈开始做收购废纸的生意，怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸，大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了。天天从那间房子的窗户上爬进去（门锁着，我妈不让随便出入），躺在快要顶到天花板的书山书海上看书。那才是真正的书山书海啊！扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，右边一扔。再一本，还行，翻一翻，扔了。 下一本， 不错，甜甜地看到天黑……只可惜，我妈的收购生意很快就倒闭了。
④六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期里，每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了。
⑤上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看。
⑥全部是毫无选择地阅读，全然接受，鲸吞海纳，吃干抹净。然而阅读的海洋中渐渐浮起明月，能记得的语句暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。
⑦直到现在为止，我对阅读也并不挑剔。只要不特别枯燥都能看下去。而且在我如今的年龄上，阅读的意义已经不只是汲取养分增加知识领略愉悦……诸如此类了。看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂？ 何以不能避免烂？ 都烂成这样了为什么还能令人接着往下看？还有那些没啥天赋的作者们，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的努力……历历在目。看多了，也就渐渐熟悉了他，理解了他，并且原谅了他……阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣。
⑧对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢？惭愧，后来几乎不怎么读书了。各种原因。直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说，“阅读”这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是“读”，什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。
⑨当我再次拿起一本书的时候，总感觉一切仍然刚刚开始。当年的耳语者还不曾走开，只对我一个人透露唯一的秘密。
（选自《记一忘三二》，有删改）
18．请梳理作者阅读经历，填写下面的表格。
19．同学们在朗读选文时，对下面句子中的重音处理产生了分歧。下面两种读法，你更赞成哪一种？说说理由。
【A】闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。
【B】闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。
20．请联系语境，赏析文章第⑧段画线句子。
那可能是我最早的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。
21．在阅读之路上，相信你也有和选文作者相同的阅读感受，请结合具体书目的相关内容来谈一谈。
阅读下文回答问题。
好雨知时节
陈爱民
①春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。
②春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘着，开始是毛毛雨，看不见，拂在脸上，是丝丝的凉意。接着，雨下得大起来。雨滴落在水面，砸出好看的波纹。过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠，再过一阵，那就是葱葱茏茏的景象了。一场春雨一场暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明时候，明亮的光芒就会四处闪烁。
③雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊，草啊不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。勃勃的生机是挡不住的。
④春雨中最美的风景，还是在田野。雨下得欢，下得勤，柳树的风姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼。紫云英随风起伏，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边了；白鹭喜欢做行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。站在高处望，感觉雨水像被中心设计的宏大背景：雨水摇一摇身段，眼前的水墨画就颤悠悠动一下；雨下得久，这轻灵的幅画就成了大写意，洇向四周，洇向远方。
⑤一犁好雨伴春来。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田整理得熨帖光滑，隔成长方形的一块块，秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过天就蹿出了苗；为防寒潮，秧谷上铺了一层苔藓，再加盖薄膜。插秧也在加快，男女老少齐阵，唱着山歌比着赛，几天工夫，山沟里亮光光的梯田就青了。
⑥闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总结得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，“铁牛”“飞牛（无人机）”干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息。
⑦雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎。到谷雨时节，雨会下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧。
⑧“立春三场雨，遍地都是米。”还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！
（选自《人民日报》2023年3月2日，有删改。）
22．文中“好雨”的“好”表现在哪些方面？
23．下列句子没有使用拟人的一项是( )
A.过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠。
B.雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊，草啊等不甘落后地生长。
C.布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边。
D.白鹭喜欢做独行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。
24．品读文中画线语句，按括号中的要求回答问题。
①紫云英随风起快，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。（从修辞手法的角度赏析句子）
②秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗。（赏析加粗字的表达效果）
25．请结合链接材料内容，分析本文与杜诗表达的情感有哪些异同？
链接材料：
《春夜喜雨》作于唐肃宗上元二年（761）春（时值安史之乱期间）。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂居住一年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深。
五、默写题
26．完成下面小题的默写。
(1)“____________”，刚起头，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）
(2)____________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
(3)夕阳西下，____________。（马致远《天净沙·秋思》）
(4)____________，切问而近思，仁在其中矣。（《＜论语＞十二章》）
(5)夜发清溪向三峡，____________。（李白《峨眉山月歌》）
(6)乡书何处达？____________。（王湾《次北固山下》）
(7)《夜上受降城闻笛》一诗中表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是：____________，____________。
(8)生活中，即便是一个普通人也要有坚定的志向，正像《＜论语＞十二章》中孔子所说：“____________，____________。”
六、写作题
27．阅读下面的文字，按要求作文。
生命中，我们时常沐光而行。百草园中生趣盎然的动植物们是落在儿时鲁迅生命里的光，给他带来无限的快乐；充满爱心与耐心的莎莉文老师是落在海伦•凯勒生命里的光，带她冲破迷雾，寻得光明……
请以《落在生命里的光》为题，写一篇600字左右的记叙文。
要求：①抒发自己的真情实感。②不得出现真实的人名、校名。③书写工整美观。
参考答案
1．答案：B
解析：A项，“贮蓄”应读为“贮(zhù)蓄”。选项加粗字注音不全正确。
B项，选项加粗字注音全部正确。
C项，“霎时”应读为“霎(shà)时”。选项加粗字注音不全正确。
D项，“徘徊”应读为“徘(huái)徊”。选项加粗字注音不全正确。
本题要求选择加粗字注音全部正确的一项。
综上，本题答案为B项。
2．答案：D
解析：本题考查词语的正确书写。
选项A中“人生鼎沸”应为“人声鼎沸”。
选项B中“鸦鹂无声”应为“鸦雀无声”。
选项C中“取诀”应为“取决”。
只有选项D中所有词语书写正确，故选D。
3．答案：D
解析：
4．答案：B
解析：ACD.正确；B.有误，搭配不当，应把“一倍”改为“一半”。故：B。
5．答案：B
解析：本题考查句子衔接与排序。
通读整段话可知是讲述记叙文如何写人。故④作为总起句，是记事到记人的话题引；接下去③紧承其后，叙述写人的第一步是细心观察；然后是具体描写，故①放在③后；⑤是转折，讲述光描写不行，还要将人物放在具体事件中，②作为总结，只有这样才能把人写“活”。故排序：④③①⑤②。
故选B。
6．答案：D
解析：本题考查文学常识和文化知识。选项A、B、C描述的都是正确的。选项D中，久仰是敬辞，表示仰慕已久，用于初次见面时的客套话，并非谦辞。因此，D选项表述不正确。故选D。
7．答案：D
解析：
8．答案：①先署名后日期；②贵班；我班
解析：本题考查病句辨析与修改。
9．答案：B
解析：本题考查成语的运用。
A.君子之交淡如水：贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。
B.青梅竹马：形容男女儿童之间两小无猜的情状。不能用来形容同学。
C.割席断交：比喻朋友之间因志不同道不合而绝交。
D.海内存知己，天涯若比邻：四海之内有知心朋友即使远在天边也好像近在眼前。
故选：B。
10．答案：示例：我性格外向，看起来不大大咧咧，但我的内心是温暖的。我觉得自己像一颗小小的太阳，虽然不太明亮，但我的光足以照亮身边的人。
解析：本题考查仿写。根据积累，仿照示例，用一个比喻句介绍自己的个性特点即可。
11．答案：衍太太；衍太太为人刻薄、自私、虚伪，无法体现“温馨的回忆”。
解析：
12．答案：不减；添得
解析：本题考查诗歌情感的理解，
诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。故诗中“却”、“不减”和“添得”这几个词突出表现了诗人的这种轻松愉快的心情。
13．答案：不同意。这是以动衬静的写法，写“黄鹂四五声”都听得很清楚，更加衬托了环境的幽静。
解析：本题考查诗歌以动衬静的写法。
以动衬静，就是以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。“黄鹂四五声”就像“鸟鸣山更幽”的意境，衬托了环境的幽静，更使诗人感到高兴。这种反衬手法，通过动态的描写，渲染宁静之态，给读者带来了极大的愉悦和丰富的美感。
14．答案：(1)舍弃
(2)回头看
(3)担心，害怕
(4)想，想要
解析：本题考査重点文吉词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
(1)句意：却丢下别人先离开了。委：舍弃。
(2)句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。
(3)句意：怕自己说了话不算数。恐：担心，害怕。
(4)句意：要使军队信服。欲：想，想要。
15．答案：D
解析：本题考查一词多义。
“下车引之”意思是下了车想去拉元方的手，“之”是代词，他，代指元方。D.句意：吴起不吃饭而等候老友的原因；之：助词，主谓之间取消独立性故选D。
16．答案：(1)正午已过（朋友）还没来，太丘丢下（他）而离开，太丘离开后朋友才到。
(2)老友说：“好，约定返程时再回来吃饭。”
解析：本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
(1)舍：舍弃；去：离开；乃：才。
(2)故人：老朋友；诺：应答的声音，表示同意，好；返：返回，回来。
17．答案：示例：守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。
解析：本题考查个性化阅读和有创意的解读。解答此题以诚信为中心，可从正面说，可从反面说。可就甲段来谈，可就乙段来谈，也可两段联系起来谈，但都的观点明确，做到有理有据。
18．答案：①大为震动
②少年时期
③世态百相、人间万状
解析：
19．答案：示例一：我赞成A。“挨个儿”表示一个接着一个，突出“我”初次阅读陌生句子时的懵懂、好奇。
示例二：我赞成B。“竟然”表示出乎意料，突出“我”能读懂这句话时的惊喜。
解析：
20．答案：本句运用了比喻的修辞手法，将第一场的阅读感受比喻成小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙，生动形象地写出了阅读帮助我通往更广阔的世界，带给我的美好体验，表达了我对阅读的热爱。
解析：
21．答案：示例：我也曾和作者一样有过幸福满足的阅读体验。我在读吴承恩的《西游记》时，读到孙悟空三打白骨精，孙悟空火眼金睛，多次看破妖鬼的变化，情节曲折、精彩。满足了我的阅读欲望。
解析：
22．答案：①带来清新、活泼、朗润的环境。
②滋润花草、庄稼等生物。
③给人们带来生活与劳动的热情。
解析：
23．答案：C
解析：
24．答案：①运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫云英迎着春雨在春风吹拂下的姿态，从侧面突显了春雨的美。
②“蹿”是动词，是向上跳的意思，此处指秧谷出苗的动态美，用了拟人的修辞手法，把秧谷拟人化，生动形象地写出秧谷出苗速度之快，突出了春雨的及时。
解析：
25．答案：相同点：本文与杜诗通过描写春夜降雨、润泽万物的美景，反映了春雨的宝贵，表达了对春雨的喜爱和赞美。不同：杜诗还反映了诗人关心人民疾苦的崇高的思想感情。
解析：
26．答案：(1)一年之计在于春
（2)秋风萧瑟
(3)断肠人在天涯
(4)博学而笃志
(5)思君不见下渝州
(6)归雁洛阳边
(7)不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡
(8)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
解析：
27．答案：略。
解析：本题考查命题作文。
第一，审题立意。以《落在生命里的光》为题目，写一篇记叙文。首先要读要求，抓题眼。先理解“光”的含义，本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。光温暖人心，驱散阴霾，鼓舞斗志，催人奋进。作文立意可以是亲情的力量、关爱的力量、文学的力量，也可以是其他的精神力量。
第二，选材构思。“光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成生活中的光，引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。本文要求写成记叙文。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。
阶段
阅读对象
阅读感受
小学一年级
旧报纸
①_____
②____
印有汉字的东西
幸福满足
成年后
③_____
开阔明朗