浙江省初中名校发展共同体2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试卷-A4

这是一份浙江省初中名校发展共同体2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试卷-A4，共27页。试卷主要包含了亲爱的同学，活动二，【古诗文里的交友之道】，活动三等内容，欢迎下载使用。
一、亲爱的同学：进入中学，学习生活翻开了新的一页。为了增进同学间的友谊，班级组织了“有朋自远方来”综合性学习活动，设计了“议交友之见”、“探交友之道”、“书交友之情”三个活动环节，邀请你参与并完成以下任务。（23分）
活动一：议交友之见
【完善开场白】请你一起参与活动开场白的修改和完善。
主持人：欢迎同学们莅临“有朋自远方来”综合性学习活动的现场。友情是人生中永恒的话题，朋友是静谧的港湾，无论何时总能抚慰我们的心灵。朋友是伤心时为你遮bì▲风雨的人；是迷茫时不吝赐教真诚待你的人；是疲倦不堪时抚平你心xù▲的人。接下来，让我们敞开心扉议交友之见，探交友之道，书交友之情，期待大家的精彩表现。
1．（2分）按拼音填写汉字。
①遮bì ②心xù
2．（2分）选出加点字的正确读音。
①静谧 A. Bì B. mì
②疲倦不堪 A. Shèn B. kān
3．（2分）根据语境，文中的谦辞或敬辞使用正确的一项是（ ）
A．莅临B．赐教
4．（3分）【写自我介绍】活动前，有个“破冰游戏”是自我介绍接龙，请你来参与。
回顾学过的诗句，仿照示例，帮助同学仿写一则自我介绍。
①关星汉 ②王习之
示例：大家好，我叫周一帆。“一帆”取自王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”，父母给我取这个名字是希望我能在成长的路上一帆风顺。我希望能和大家成为好朋友，谢谢大家！
【交友大讨论】关于如何交友，同学们搜集了以下资料，对此展开了讨论。
【材料三】
【材料四】
中学生选择网友的标准
选自《国内中学生网络交友调查报告》
5．（2分）根据【材料一】探究“朋友”的内涵，选择最合适的一个选项。
“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字 的含义。
“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，所以“友”字的本义是 。
A. 货币单位 B. 平等 C. 友好 D. 同志
6．（4分）主持人的开场白和小江同学的发言存在不符合【讨论规则】之处，请结合发言内容加以分析。
7．（4分）请结合【材料二】图表文字和数据，概括浙江青年网络交友情况。
8．（4分）请结合【材料二】【材料四】的内容，就“中学生在网上能不能交到真正的朋友”这一话题，谈谈你的看法。
二、活动二：探交友之道（27分）
关于如何交友，一番大讨论后，同学们看法不一，大家提议向名家名作探求交友之道。
9．（3分）【名家的交友之道】在《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了很多对他影响深远的“益友”。你认为谁能称作鲁迅的“益友”？ 请结合作品内容，说说理由。
我认为 是鲁迅的“益友”，因为
10．（5分）如果少年鲁迅也有微信，他可能会以“迅哥儿”为网名，发一条朋友圈，下面有三条评论，请你根据《朝花夕拾》的内容，补充评论。
阅读理解
旧宅院中的老朋友
臧小平
①去年金秋十月，是父亲臧克家九十七岁寿辰。思忖多日，嘱托善解人意的女儿代表病中的我，细心挑选了一件精致的工艺品：一方窗檐下，两只小雀比肩而立，嘴儿微张，似在争先恐后地轻声诉说着什么；探出的小脑袋，一齐专注地凝视前方。大约他已会意我们母女的用心：请这两只期盼中的客人，为年近期颐的寿星，带来老朋友们的祝愿与思念。这些被父亲久久怀念着的老朋友，就是一群日日光临我家院落的小麻雀。
②整整四十个寒来暑往，人类大约都已备尝世事变更、人情淡漠的况味，但这群麻雀却一代代痴心不改地依恋着我家的小小庭院。每天清晨，它们叽叽喳喳的欢闹，便打破了院中的寂静。在这些小生灵的眼中，这朴素的旧宅院无疑是它们美好的天堂：这儿有翠竹摇曳，这儿有鲜花怒放，这儿有可供嬉戏的园地和依偎歌唱的枝头，这儿更有我的父亲珍爱呵护它们的一片深情。
③多少年来，不畏风霜雨雪，不论多忙多累，不管身体好坏，年迈体衰的父亲，每天必亲自按时为他的朋友们送食送水。一日三餐细心地掰碎从自己口中省下的馒头米饭，撒在鸟儿们容易发现的地方；再将天天更换的一碗清水，弯腰放在翠竹掩映的黑土地上。这些原先一见到人影便 “呼”地四散而飞的麻雀，渐渐地，遇人不再只是惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，而是打个转转，像是害羞的小姑娘暂避片刻，随即便依然故我地落在地上，寻寻觅觅地蹦来蹦去。到后来，一到“开饭”时间，它们就像嗷嗷待哺的婴儿一般聚拢来，不等喂食的父亲走开，便迫不及待地从屋檐上、绿树间飞下来，饱餐一顿。
④鸟儿们与我们成了老朋友，可老朋友也有闯祸的时候。我的母亲喜爱养花，但是，馋嘴的麻雀却“好花共赏，人人爱护”——在一些好花的嫩芽与蓓蕾初绽之时，便毫不客气地将其啄食干净，真真是开了吃“鲜花宴”的先河。母亲看着心爱的花儿遭此浩劫，心疼无比；我们眼见到嘴的美食化为乌有，气愤填膺。但是，这些都丝毫不影响父亲的爱鸟之心。虽然，他也对老朋友的过失无奈地摇头，望着老伴儿精心培育、但如今却再也开不出好花的空空枝头，惋惜地叹气。唉，鸟非圣贤，孰能无过呢？
⑤多年以后，父亲多次重病住院。阳台上，常有麻雀飞来唱歌。每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满情感地对我们说：“是不是四合院中的老朋友又来看望我了？”
⑥我曾经不止一次地问过自己：这些极其普通的小麻雀，既无华美的外表，又无黄莺、百灵样的婉转歌喉；论身份地位，它们是鸟类家族中最不起眼的平头百姓，父亲何以对它们倾注了如此厚重的关爱与真情？后来，在我目睹和联想起父亲曾经对那么多的人和事，付出过那么多同样的真情与爱心，我懂得了。老人的这些行动，这份情感，是他人生本色的自然流露，来源于他热爱生活，热爱生命，热爱与我们息息相关的整个世界的胸襟！
（选自《难得纯真》有删改）
11．（3分）【文脉·梳理】文中着重记叙了父亲与麻雀之间发生的故事，请你梳理情节，补全鱼骨图。
12．（3分）【语言·品析】小浙认为第③段的画线句描写很传神，请你赏析。
13．（4分）请帮助小江，任选两个角度设计第⑤段画波浪线句子的朗读，并说明理由。
设计角度：重音、停连、语气、语调等。
14．（4分）【结构·探究】文章重点写父亲与麻雀，而第④段写母亲与“我们”的感受、行为，是否多余？请说明理由。
15．（5分）【主旨·体悟】文章标题为“旧宅院的老朋友”，父亲的老朋友仅仅是麻雀吗？对此，大家有争议，请结合文章与链接材料，说说你的看法。
三、【古诗文里的交友之道】（26分）
16．（7分）名句里的交友之道；以下是小浙收集的与交友有关的古诗文名句，请你帮助完成。
子曰：“有朋自远方来，① ？”（《论语·学而》），真正的友情能超越时空的隔阂。李白听说友人被贬，将满怀愁绪寄于明月，以“② ，③ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）传达自己的牵挂之情；杜甫和故人多年后重逢，唱出了“④ ，⑤ ”（《江南逢李龟年》），既抒发对个人身世的悲哀，也感慨一个繁华时代的落幕。
人生得益友，真乃一大乐事。但我们仍需像曾子所说的那样“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？⑥ ？传不习乎”（《论语·学而》）；与他们在一起，要做到“⑦ ，其不善者而改之”（《论语·述而》），取长补短……
诗歌鉴赏
元白之交
17．（3分）元白相隔两地以书信交流，元稹以“山水万重书断绝”呼应白居易的“ ”，以“ ”一句答白居易的“昨夜三回梦见君”。
18．（3分）白居易在诗中说“梦见君”，而元稹却说“不梦君”，小浙认为白居易对元稹的思念之情更深，你赞同他的观点吗？请结合诗歌说明理由。
文言文阅读
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
选自《世说新语》
王安石苏轼游蒋山①
东坡自黄徙汝，过金陵②，荆公野服乘驴谒于舟次。东坡不冠而迎，揖曰：“轼今日敢以野服见大丞相。”荆公笑曰：“礼岂为我辈设哉？”东坡曰：“轼亦自知相公门下用轼不着。”荆公无语，乃相招游蒋山。
选自《曲洧旧闻》
【注】①苏轼与王安石在政治上曾有严重的分歧，分别代表两个敌对的阵营。②金陵：地名，今南京。
19．（7分）阅读过程中，小浙遇到了一些困难，请借助小助手，帮他解释。
20．（6分）读了以上古诗文里的交友故事，请结合他们的经历和你的感受，总结三条交友心得。
四、活动三：书交友之情（40分）
21．（40分） 本次活动结束后，大家颇受启发，班级准备办一期“有朋自远方来”的专刊，现开展征文活动，请你积极投稿。
你在现实生活中有要好的朋友吗？也许他（她）是一个人，就像王安石和苏轼；也许它是一只鸟，就像臧克家和小麻雀；也许它是一本书，就像小鲁迅和《山海经》，也许……你可以回忆交友过程中让你难忘的他（她/它），回忆你们交往过程中的“小美好”，写下你的独特体验。
请以“有你真好”为题目，写一篇作文。
要求：①请将题目补充完整，除诗歌外文体不限；②不少于500 字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人信息。
答案解析部分
浙江省初中名校发展共同体2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、亲爱的同学：进入中学，学习生活翻开了新的一页。为了增进同学间的友谊，班级组织了“有朋自远方来”综合性学习活动，设计了“议交友之见”、“探交友之道”、“书交友之情”三个活动环节，邀请你参与并完成以下任务。（23分）
活动一：议交友之见
【完善开场白】请你一起参与活动开场白的修改和完善。
主持人：欢迎同学们莅临“有朋自远方来”综合性学习活动的现场。友情是人生中永恒的话题，朋友是静谧的港湾，无论何时总能抚慰我们的心灵。朋友是伤心时为你遮bì▲风雨的人；是迷茫时不吝赐教真诚待你的人；是疲倦不堪时抚平你心xù▲的人。接下来，让我们敞开心扉议交友之见，探交友之道，书交友之情，期待大家的精彩表现。
1．（2分）按拼音填写汉字。
①遮bì ②心xù
2．（2分）选出加点字的正确读音。
①静谧 A. Bì B. mì
②疲倦不堪 A. Shèn B. kān
3．（2分）根据语境，文中的谦辞或敬辞使用正确的一项是（ ）
A．莅临B．赐教
【答案】1．蔽；绪
2．B；B
3．B
【知识点】常用易错字字音；多音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1） 本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2） 本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。
（3）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
1．本题考查字形。根据积累作答。“ bì ”写作“蔽”“xù”写作“绪”。
故答案为：蔽；绪
2．①“静谧” 读音是 “jìng mì”，意思是安静。②“疲倦不堪” 的 “堪” 读音是 “kān”，意思是忍受，“疲倦不堪” 形容非常疲乏，不能忍受。
故答案为：B；B
3．A.“莅临”是一个敬辞，意为来到、来临（多用于贵宾）。在开场白中，“欢迎同学们莅临”这一用法并不恰当，因为“莅临”一般用于欢迎上级、长辈或贵宾，而此处是欢迎同学们，所以使用“莅临”显得过于庄重，不符合语境。
B.“赐教”是一个敬辞，意为给予指教，请人指教的客气话。在开场白中，“是迷茫时不吝赐教真诚待你的人”这一用法是正确的，因为这里是在形容朋友在迷茫时给予我们的帮助和指导，使用“赐教”体现了对朋友的尊重和感激。
故答案为：B
4．（3分）【写自我介绍】活动前，有个“破冰游戏”是自我介绍接龙，请你来参与。
回顾学过的诗句，仿照示例，帮助同学仿写一则自我介绍。
①关星汉 ②王习之
示例：大家好，我叫周一帆。“一帆”取自王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”，父母给我取这个名字是希望我能在成长的路上一帆风顺。我希望能和大家成为好朋友，谢谢大家！
【答案】【示例一】大家好，我叫关星汉。“星汉”取自曹操《观沧海》中的“星汉灿烂，若出其里”，取这 个名字的初衷是希望我能在前进的路上星光璀璨，未来可期。希望能和大家成为好朋友，谢谢！ （【示例二】大家好，我叫王习之。“习之”取自《论语》中的“学而时习之，不亦乐乎，取这个名字 的初衷是希望我能养成按时温习的好习惯，把学习当做一件快乐的事。希望能和大家成为好朋友，谢谢！）
【知识点】语言连贯
【解析】【分析】星汉：仿写：大家好，我叫关星汉。“星汉”取自曹操《观沧海》中的“星汉灿烂，若出其里”。取这个名字的初衷是希望我能在前进的路上星光璀璨，未来可期。希望能和大家成为好朋友，谢谢！解析：名字来源：准确引用了曹操《观沧海》中的诗句，与名字“星汉”完美契合。寓意表达：通过“星光璀璨，未来可期”表达了父母对孩子的期望和祝福，同时也展现了个人的自信和远见。结尾：礼貌地表达了与大家成为朋友的愿望，符合社交礼仪。
王习之：仿写：大家好，我叫王习之。“习之”取自《论语》中的“学而时习之，不亦乐乎”。取这个名字的初衷是希望我能养成按时温习的好习惯，把学习当做一件快乐的事。希望能和大家成为好朋友，谢谢！解析：名字来源：准确引用了《论语》中的经典语句，与名字“习之”紧密相关。寓意表达：通过“养成按时温习的好习惯，把学习当做一件快乐的事”表达了父母对孩子的教育理念和期望，同时也体现了个人对学习的热爱和积极态度。结尾：同样礼貌地表达了与大家成为朋友的愿望，符合社交礼仪。
故答案为： 【示例一】大家好，我叫关星汉。“星汉”取自曹操《观沧海》中的“星汉灿烂，若出其里”，取这 个名字的初衷是希望我能在前进的路上星光璀璨，未来可期。希望能和大家成为好朋友，谢谢！
（【示例二】大家好，我叫王习之。“习之”取自《论语》中的“学而时习之，不亦乐乎，取这个名字 的初衷是希望我能养成按时温习的好习惯，把学习当做一件快乐的事。希望能和大家成为好朋友，谢谢！）
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
【交友大讨论】关于如何交友，同学们搜集了以下资料，对此展开了讨论。
【材料三】
【材料四】
中学生选择网友的标准
选自《国内中学生网络交友调查报告》
5．（2分）根据【材料一】探究“朋友”的内涵，选择最合适的一个选项。
“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字 的含义。
“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，所以“友”字的本义是 。
A. 货币单位 B. 平等 C. 友好 D. 同志
6．（4分）主持人的开场白和小江同学的发言存在不符合【讨论规则】之处，请结合发言内容加以分析。
7．（4分）请结合【材料二】图表文字和数据，概括浙江青年网络交友情况。
8．（4分）请结合【材料二】【材料四】的内容，就“中学生在网上能不能交到真正的朋友”这一话题，谈谈你的看法。
【答案】5．B；C
6．主持人没有保持中立的态度，率先提出了自己的观点。乙同学语言不文明，进行了人身攻击。
7．①浙江青年的网络使用超过一半用于交友交流。②浙江青年大多数人在网络交友交流中 受到网络语言的影响，也有不少人经常用网络语言进行交流。③浙江青年微信上的好友大多在现实 中不联系，只有少数好友在现实中经常联系。
8．【示例一】我认为中学生在网上能交到真正的朋友。从材料二可以看出，浙江青年大部分在网络上进 行交友。从材料四可以看出，超过30%的中学生网上交友注重人品，17%注重才华等因素，说明中学 生网上交友还是比较理性的，用这样的标准是可以交到真正的朋友的。 （【示例二】我认为中学生在网上不能交到真正的朋友。从材料二可以看出，很多微信好友在现实中并 不联系。从材料四可以看出，中学生凭感觉和外貌交友的比例较高，交友不够理性。）
【知识点】图表信息；材料探究；见解表述；新闻、材料类文本；分析材料主体特征
【解析】【点评】（1） 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
5．本题考査对汉字的理解。根据材料提示，“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，并列的关系说明二者之间是平的，所以“朋“字的内涵是“平等”；“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出的右手，两手相交表示握手。握手结交，说明大家之间的关系是亲密、友好的，所以“友”字的本义是“友好”。
故答案为：B；C
6．此题考查学生对材料的理解和分析能力。主持人在开场白中说“中学生在网上能不能交到真正的朋友?我觉得答案是肯定的”，这是不符合讨论规则的，“我觉得答案是肯定的“具有倾向性，是主持人个人的观点，这句话先入为主，会影响别人表达自己的观点，不符合“主持人要保持中立”这一讨论规则：说网上能交到真正朋友的都是脑子不正常”这句话不得体，语言粗俗不文明，同时会给别乙同学的发言观点明确但“我认为人带来心灵上的伤害，不符合“文明表达”这一讨论规则。
故答案为： 主持人没有保持中立的态度，率先提出了自己的观点。乙同学语言不文明，进行了人身攻击。
7．浙江青年的网络使用超过一半用于交友交流：这一结论是通过对图表中关于网络使用目的数据进行分析得出的。可能图表中显示了网络在浙江青年生活中的多种用途，如学习、娱乐、工作等方面的占比情况，而其中用于交友交流的比例超过了 50%，这表明交友在浙江青年网络使用行为中占据重要地位，体现了网络成为他们交友的重要平台与途径，反映出网络社交在其日常生活中的高频率与普遍性。浙江青年大多数人在网络交友交流中受到网络语言的影响，也有不少人经常用网络语言进行交流：依据图表中对网络语言在网络交友交流中相关情况的统计数据。可能数据显示了在网络交友过程中，受到网络语言影响的青年人数占比较大，说明网络语言在浙江青年网络交友互动中广泛存在且产生了较大影响力；同时，还有相当一部分青年经常使用网络语言交流，这进一步强调了网络语言已深入到浙江青年网络交友的交流模式之中，成为其网络交友文化的一个显著特征，反映出网络文化对青年交友方式和交流习惯的塑造作用。浙江青年微信上的好友大多在现实中不联系，只有少数好友在现实中经常联系：从图表中关于浙江青年微信好友在现实中联系情况的数据信息总结而来。图表可能呈现了微信好友在现实中联系频率的分类统计，其中显示大部分微信好友在现实中联系较少或几乎不联系，只有少量好友有较为频繁的现实联系。这体现出浙江青年网络交友呈现出一定的虚拟性与现实脱节的特点，网络交友虽然拓展了他们的社交圈子，但在将网络社交关系转化为深度现实社交关系方面存在不足，反映出网络社交在便捷性的同时也带来了社交关系的浅层次化等问题。
故答案为：主持人没有保持中立的态度，率先提出了自己的观点。乙同学语言不文明，进行了人身攻击。
8．此题考查图文转换和观点的表达，观察材料二的图表可知，有近六成的中学生选择网友看重的是人品、才华和知识，有四成左右的中学生选择网友是凭感觉和看重外貌。理解了图表内容后，再确定自己答题的观点。如：我认为中学生在网上不能交到真正的朋友。从材料二可以看出，中学生以“凭感觉”“外貌”为标准交友的人数占比超过了40%，不够理性，非常表面化。而人品、知识、才华等标准，在虚拟的网络里是很难判断的。答题时也可选择中立的态度，指出中学生在网上交友要情重，然后利用图表内容指出慎重的原因。如：我认为中学生网上交友要慎重，从材料二可以看出，不少中学生网上交友以人品，知识、才华为标准，但这在虑拟的所网络里是很难判断的需要提高防范意识，慎重交友。
故答案为： 【示例一】我认为中学生在网上能交到真正的朋友。从材料二可以看出，浙江青年大部分在网络上进行交友。从材料四可以看出，超过30%的中学生网上交友注重人品，17%注重才华等因素，说明中学 生网上交友还是比较理性的，用这样的标准是可以交到真正的朋友的。
（【示例二】我认为中学生在网上不能交到真正的朋友。从材料二可以看出，很多微信好友在现实中并 不联系。从材料四可以看出，中学生凭感觉和外貌交友的比例较高，交友不够理性。）
二、活动二：探交友之道（27分）
关于如何交友，一番大讨论后，同学们看法不一，大家提议向名家名作探求交友之道。
9．（3分）【名家的交友之道】在《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了很多对他影响深远的“益友”。你认为谁能称作鲁迅的“益友”？ 请结合作品内容，说说理由。
我认为 是鲁迅的“益友”，因为
10．（5分）如果少年鲁迅也有微信，他可能会以“迅哥儿”为网名，发一条朋友圈，下面有三条评论，请你根据《朝花夕拾》的内容，补充评论。
【答案】9．【示例一】阿长（长妈妈）；是鲁迅小时候的保姆。她拥有一副热心肠，时刻关注着小孩子的需求， 她得知鲁迅非常想要拥有《山海经》，就想方设法买来送给他。 （【示例二】藤野先生，是鲁迅留学日本期间的一位良师。他治学严谨，正直热忱，热心地关注鲁迅的 学习，为他添改讲义，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比，这些高尚的品质一 直激励着鲁迅勇往直前。 【示例三】范爱农，是当时社会充满爱国情怀的觉醒的知识分子。他对社会的不满和对革命的追求与 鲁迅先生有深刻的共鸣，这种共同的情感和思想认同使得他们成为了精神上的知己。）
10．寿镜吾；C；阿长细心地发现迅哥儿喜欢《山海经》，她想尽办法买来了，可见她尊重 孩子的兴趣，所以会对寿镜吾先生的评价表示不认同，可能会叹气。；还是先背《鉴略》吧，这种书不适合你读。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2） 本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
9．阿长（长妈妈）：阿长是鲁迅童年生活中一个非常重要的人物。她虽出身低微，有一些封建迷信的观念和行为，但她对鲁迅充满了关爱。她照顾鲁迅的生活起居，如在过年时会有一些独特的习俗活动让鲁迅感受到传统节日的氛围。尤其是她不辞辛劳为鲁迅买来《山海经》这件事，对鲁迅的文学兴趣和创作产生了深远影响。《山海经》中奇特的神话故事和形象为鲁迅打开了想象的大门，激发了他对神秘文化和文学创作素材的探索欲望，所以阿长可称为鲁迅的 “益友”。藤野先生：藤野先生在鲁迅留学日本学医期间扮演了极为关键的角色。他在学术上严谨认真，对鲁迅的医学学习要求严格，亲自为鲁迅修改讲义，不仅纠正了鲁迅医学知识上的错误，更重要的是他以平等、公正的态度对待鲁迅这个中国留学生，没有丝毫的民族偏见。这种正直和热忱的品质让鲁迅在异国他乡感受到了尊重和支持，也使鲁迅对人性的美好和学术的纯粹有了更深的认识，其精神一直激励着鲁迅在文学道路上坚持对真理的追求和对社会问题的深刻剖析，因此藤野先生无疑是鲁迅的 “益月友”。范爱农：范爱农是一位具有进步思想的知识分子，他和鲁迅有着相似的对社会现状的不满情绪以及对革命的向往。他们在经历和思想上有诸多共鸣之处，能够相互理解、相互支持。在当时复杂的社会环境下，这种精神层面的契合使他们成为彼此的知己，共同探讨社会变革和民族出路等问题，范爱农的存在让鲁迅在思想交流和碰撞中进一步深化了自己对社会革命的认识，所以可认定为鲁迅的 “益友”。
故答案为：【示例一】阿长（长妈妈）；是鲁迅小时候的保姆。她拥有一副热心肠，时刻关注着小孩子的需求， 她得知鲁迅非常想要拥有《山海经》，就想方设法买来送给他。
（【示例二】藤野先生，是鲁迅留学日本期间的一位良师。他治学严谨，正直热忱，热心地关注鲁迅的 学习，为他添改讲义，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比，这些高尚的品质一 直激励着鲁迅勇往直前。
【示例三】范爱农，是当时社会充满爱国情怀的觉醒的知识分子。他对社会的不满和对革命的追求与 鲁迅先生有深刻的共鸣，这种共同的情感和思想认同使得他们成为了精神上的知己。）
10．第一空：考查意图：考查学生对《朝花夕拾》中具体情节和人物关系的熟悉程度，要求学生能准确判断出对《山海经》持有负面评价的人物。在《朝花夕拾》中，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师，他较为传统，对一些 “怪力乱神” 的书籍不太认同，所以会说出 “这书可不好，什么‘刑天’、‘帝江’，不就是‘怪哉’之流么？” 这样的话，故此处应填寿镜吾。第二空和第三空：考查意图：考查学生对阿长性格特点以及她与鲁迅关系的理解，通过选择微信表情和阐述理由，检验学生能否根据人物性格和情境进行合理的推断与表达。阿长是一个善良、朴实且尊重鲁迅喜好的人。她费尽周折为鲁迅买来《山海经》，说明她很在意鲁迅的感受和兴趣。面对寿镜吾先生对《山海经》的否定评价，她肯定会表示不认同，而 “C” 这个叹气的表情比较符合阿长的身份和她可能的反应。阿长文化水平不高，不太可能用激烈的言辞反驳，叹气则能表现出她对寿镜吾先生不理解鲁迅喜好的无奈，所以选择 “C”，理由是阿长细心地发现迅哥儿喜欢《山海经》，她想尽办法买来了，可见她尊重孩子的兴趣，所以会对寿镜吾先生的评价表示不认同，可能会叹气。第四空：考查意图：考查学生对《朝花夕拾》中 “父亲” 相关情节的掌握，要求学生能根据情境模拟父亲可能的评论内容。在鲁迅的回忆中，父亲对他的学业要求较为严格，尤其是在传统经典的学习上。在鲁迅对《山海经》感兴趣时，父亲可能会认为应该先专注于像《鉴略》这样的正统书籍学习，所以会说 “还是先背《鉴略》吧，这种书不适合你读。” 这符合父亲在作品中传统、严肃的形象以及他对鲁迅学业规划的态度。
故答案为：寿镜吾；C；阿长细心地发现迅哥儿喜欢《山海经》，她想尽办法买来了，可见她尊重 孩子的兴趣，所以会对寿镜吾先生的评价表示不认同，可能会叹气；还是先背《鉴略》吧，这种书不适合你读。
阅读理解
旧宅院中的老朋友
臧小平
①去年金秋十月，是父亲臧克家九十七岁寿辰。思忖多日，嘱托善解人意的女儿代表病中的我，细心挑选了一件精致的工艺品：一方窗檐下，两只小雀比肩而立，嘴儿微张，似在争先恐后地轻声诉说着什么；探出的小脑袋，一齐专注地凝视前方。大约他已会意我们母女的用心：请这两只期盼中的客人，为年近期颐的寿星，带来老朋友们的祝愿与思念。这些被父亲久久怀念着的老朋友，就是一群日日光临我家院落的小麻雀。
②整整四十个寒来暑往，人类大约都已备尝世事变更、人情淡漠的况味，但这群麻雀却一代代痴心不改地依恋着我家的小小庭院。每天清晨，它们叽叽喳喳的欢闹，便打破了院中的寂静。在这些小生灵的眼中，这朴素的旧宅院无疑是它们美好的天堂：这儿有翠竹摇曳，这儿有鲜花怒放，这儿有可供嬉戏的园地和依偎歌唱的枝头，这儿更有我的父亲珍爱呵护它们的一片深情。
③多少年来，不畏风霜雨雪，不论多忙多累，不管身体好坏，年迈体衰的父亲，每天必亲自按时为他的朋友们送食送水。一日三餐细心地掰碎从自己口中省下的馒头米饭，撒在鸟儿们容易发现的地方；再将天天更换的一碗清水，弯腰放在翠竹掩映的黑土地上。这些原先一见到人影便 “呼”地四散而飞的麻雀，渐渐地，遇人不再只是惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，而是打个转转，像是害羞的小姑娘暂避片刻，随即便依然故我地落在地上，寻寻觅觅地蹦来蹦去。到后来，一到“开饭”时间，它们就像嗷嗷待哺的婴儿一般聚拢来，不等喂食的父亲走开，便迫不及待地从屋檐上、绿树间飞下来，饱餐一顿。
④鸟儿们与我们成了老朋友，可老朋友也有闯祸的时候。我的母亲喜爱养花，但是，馋嘴的麻雀却“好花共赏，人人爱护”——在一些好花的嫩芽与蓓蕾初绽之时，便毫不客气地将其啄食干净，真真是开了吃“鲜花宴”的先河。母亲看着心爱的花儿遭此浩劫，心疼无比；我们眼见到嘴的美食化为乌有，气愤填膺。但是，这些都丝毫不影响父亲的爱鸟之心。虽然，他也对老朋友的过失无奈地摇头，望着老伴儿精心培育、但如今却再也开不出好花的空空枝头，惋惜地叹气。唉，鸟非圣贤，孰能无过呢？
⑤多年以后，父亲多次重病住院。阳台上，常有麻雀飞来唱歌。每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满情感地对我们说：“是不是四合院中的老朋友又来看望我了？”
⑥我曾经不止一次地问过自己：这些极其普通的小麻雀，既无华美的外表，又无黄莺、百灵样的婉转歌喉；论身份地位，它们是鸟类家族中最不起眼的平头百姓，父亲何以对它们倾注了如此厚重的关爱与真情？后来，在我目睹和联想起父亲曾经对那么多的人和事，付出过那么多同样的真情与爱心，我懂得了。老人的这些行动，这份情感，是他人生本色的自然流露，来源于他热爱生活，热爱生命，热爱与我们息息相关的整个世界的胸襟！
（选自《难得纯真》有删改）
11．（3分）【文脉·梳理】文中着重记叙了父亲与麻雀之间发生的故事，请你梳理情节，补全鱼骨图。
12．（3分）【语言·品析】小浙认为第③段的画线句描写很传神，请你赏析。
13．（4分）请帮助小江，任选两个角度设计第⑤段画波浪线句子的朗读，并说明理由。
设计角度：重音、停连、语气、语调等。
14．（4分）【结构·探究】文章重点写父亲与麻雀，而第④段写母亲与“我们”的感受、行为，是否多余？请说明理由。
15．（5分）【主旨·体悟】文章标题为“旧宅院的老朋友”，父亲的老朋友仅仅是麻雀吗？对此，大家有争议，请结合文章与链接材料，说说你的看法。
【答案】11．惋惜叹气，依然爱鸟；深情凝视询问；蹦来蹦去，聚拢饱餐
12．【示例一】用了比喻手法，将麻雀比作害羞的小姑娘，生动形象地表现出麻雀暂时的娇羞状态，表明 麻雀逐渐不再怕生，开始与父亲熟悉起来。 （【示例二】用了对比手法，把麻雀之前“闪进竹丛”与现在“暂避后落在地上蹦来蹦去”作对比，突 出强调了在父亲的陪伴下，麻雀开始卸下防备。 【示例三】“呼”“闪”“打转”“落”“蹦”等词用得精准而传神，把麻雀前后的变化写得淋漓尽致，足以表现在父亲的陪伴下，麻雀开始卸下防备。）
13．“久久”后停顿可以长一些，体现父亲凝视的时间之长。“深情”要重读，体现父 亲与麻雀之间深厚的情感，他是真正把麻雀当成了朋友；“慢慢抬起头”语速放缓，用惊喜的语气， 凸显出父亲认为是老朋友过来看他时的喜悦。
14．不多余。第④段写了母亲看到花被鸟啄食后的心疼，“我们”对美食被鸟儿糟蹋的气愤，与 父亲仅仅是惋惜地叹气形成对比，侧面表现（反衬）出父亲对鸟的爱护。
15．）不仅仅是麻雀，更是与生活（与世界、与天地）为友。臧克家几十年如一日地照看麻雀，在 麻雀犯错后依然不离不弃，生病时也不忘老友，麻雀的确是旧院中的好友。可在这背后实则 是一种对生活、对世界的热爱与关怀。正如链接材料中所述，臧克家永远都是笑对人生，恰恰说明了 在他心目中，生活与世界中的一切都可以成为朋友，这是一种乐观豁达博爱的胸襟与气度。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
(2)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5） 主旨：本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
11．本题考查情节梳理。①由已知提示“啄食好花”可知答题范围锁定第④段“但是，这些都丝毫不影响父亲的爱鸟之心。虽然，他也对老朋友的过失无奈地摇头，望着老伴儿精心培育、但如今却再也开不出好花的空空枝头，惋惜地叹气”可得：惋惜叹气，依然爱鸟；②由已知提示“飞来阳台唱歌”可知答题范围锁定第⑤段“父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后，慢慢抬起头，充满情感地对我们说：'是不是四合院中的老朋友又来看望我了?”可得：深情凝视、询问；③由已知提示“按时送餐送水”可知答题范围锁定第③段“渐渐地，遇人只是不再惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，打个转转，像是害羞的小姑娘暂避片刻，随即便依然故我地落在地上，寻寻觅觅地蹦来蹦去。到后来，一到“开饭“时间，它们就像嗷嗷待哺的婴儿一般聚拢来，不等喂食的父亲走开，便迫不及待地从屋檐上、绿树间飞下来，饱餐一顿”可得：蹦来蹦去，聚拢饱餐。
故答案为： 惋惜叹气，依然爱鸟；深情凝视询问；蹦来蹦去，聚拢饱餐
12．本题考查句子赏析。“这些原先一见到人影便‘呼’地四散而飞的麻雀，渐渐地，遇人只是不再惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，打个转转，像是害羞的小姑娘暂避片刻，随即便依然故我地落在地上，寻寻觅觅地蹦来蹦去”中“像是害羞的小姑娘暂避片刻”运用比喻的修辞手法，将麻雀比作害羞的小姑娘，生动形象地表现出麻雀暂时的娇羞状态，说明麻雀逐渐不再怕生，开始与父亲熟悉起来。麻雀之前“闪进竹丛”与现在“暂避后落在地上蹦来蹦去”形成对比，突出强调了在父亲的陪伴下，麻雀开始卸下防备；“呼”“闪““打转”“落““蹦”等词用得精准而传神，把麻雀前后的变化写得淋漓尽致，足以表现在父亲的陪伴下，麻雀开始卸下防备。
故答案为： 【示例一】用了比喻手法，将麻雀比作害羞的小姑娘，生动形象地表现出麻雀暂时的娇羞状态，表明 麻雀逐渐不再怕生，开始与父亲熟悉起来。
（【示例二】用了对比手法，把麻雀之前“闪进竹丛”与现在“暂避后落在地上蹦来蹦去”作对比，突 出强调了在父亲的陪伴下，麻雀开始卸下防备。
【示例三】“呼”“闪”“打转”“落”“蹦”等词用得精准而传神，把麻雀前后的变化写得淋漓尽致，足以表现在父亲的陪伴下，麻雀开始卸下防备。）
13．本题考查朗读设计。有利于更好地表达感情的词语要重读，“每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后，慢慢抬起头，充满情感地对我们说”表现了父亲真正把麻雀当成了朋友，对麻雀用情之深。因此“久久”“深情”要重读。
故答案为： “久久”后停顿可以长一些，体现父亲凝视的时间之长。“深情”要重读，体现父 亲与麻雀之间深厚的情感，他是真正把麻雀当成了朋友；“慢慢抬起头”语速放缓，用惊喜的语气， 凸显出父亲认为是老朋友过来看他时的喜悦。
14．本题考查侧面描写的作用。其作用：使人物或事件更加鲜明突出；使主题更加深刻含蓄。此题先表明观点是否多余，再结合侧面描写的作用分析即可。母亲看到花被鸟啄食后的心疼和“我们”对鸟的气愤，侧面衬托出父亲对鸟的喜爱与真情，烘托了父亲充满爱与关怀的形象。
故答案为： 不多余。第④段写了母亲看到花被鸟啄食后的心疼，“我们”对美食被鸟儿糟蹋的气愤，与 父亲仅仅是惋惜地叹气形成对比，侧面表现（反衬）出父亲对鸟的爱护。
15．本题考查对文章主旨的理解。根据结尾“后来，在我目睹和联想起父亲曾经对那么多的人和事，付出过那么多同样的真情与爱心，我懂得了，老人的这些行动，这份情感，是他人生本色的自然流露，来源于他热爱生活，热爱生命，热爱与我们息息相关的整个世界的胸襟!”可看出臧克家的老朋友不仅仅是麻雀，也是与生活中的人、事为友，这是热爱生活，热爱生命，热爱与我们息息相关的整个世界的一种博大的胸襟；联系材料臧克家“永远都是笑对人生”“对生活充满了激情”，恰恰说明了在他心目中，生活与世界中的一切都可以成为朋友，这是一种乐观豁达博爱的胸襟与气度。据此回答即可。
故答案为： 不仅仅是麻雀，更是与生活（与世界、与天地）为友。臧克家几十年如一日地照看麻雀，在 麻雀犯错后依然不离不弃，生病时也不忘老友，麻雀的确是旧院中的好友。可在这背后实则 是一种对生活、对世界的热爱与关怀。正如链接材料中所述，臧克家永远都是笑对人生，恰恰说明了 在他心目中，生活与世界中的一切都可以成为朋友，这是一种乐观豁达博爱的胸襟与气度。
三、【古诗文里的交友之道】（26分）
16．（7分）名句里的交友之道；以下是小浙收集的与交友有关的古诗文名句，请你帮助完成。
子曰：“有朋自远方来，① ？”（《论语·学而》），真正的友情能超越时空的隔阂。李白听说友人被贬，将满怀愁绪寄于明月，以“② ，③ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）传达自己的牵挂之情；杜甫和故人多年后重逢，唱出了“④ ，⑤ ”（《江南逢李龟年》），既抒发对个人身世的悲哀，也感慨一个繁华时代的落幕。
人生得益友，真乃一大乐事。但我们仍需像曾子所说的那样“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？⑥ ？传不习乎”（《论语·学而》）；与他们在一起，要做到“⑦ ，其不善者而改之”（《论语·述而》），取长补短……
【答案】不亦乐乎；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；正是江南好风景；落花时节又逢君；与朋友交而不信乎；择其善者而从之
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】“有朋自远方来，不亦乐乎”：解析：此句出自《论语・学而》，是孔子对于朋友来访的一种欣然态度的表达。在古代文化中，朋友从远方而来被视为一件值得高兴的事情，强调了友情带来的愉悦和对远方友人到来的欢迎之情，体现了朋友间相聚的欢乐氛围以及对友谊的珍视，常被用来形容友情跨越距离后的美好相遇。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：解析：这两句诗是李白在得知王昌龄被贬谪到龙标时所作。当时友人远在他乡且遭遇仕途不顺，李白因不能相伴而深感忧愁。他将自己的愁绪寄托于明月，想象明月能够伴随友人一直到达被贬之地夜郎西。这里运用了拟人的修辞手法，把明月当作可以传递情感的使者，生动地表现出李白对友人的深切牵挂和真挚情谊，是远距离友情表达中借景抒情、托物言志的典型范例，展现了诗人在交友中对朋友遭遇不幸时的同情与关怀。“正是江南好风景，落花时节又逢君”：解析：杜甫的这两句诗写于与李龟年重逢之时。“江南好风景” 描绘出当时的环境背景，看似美好，但 “落花时节” 却又暗示了时代的变迁和个人命运的颠沛流离。曾经在盛世中活跃于宫廷的李龟年，如今却在江南漂泊，杜甫自己也历经战乱，身世浮沉。通过这样的场景描写，诗人既感慨自己和友人的身世坎坷，又从侧面反映出一个繁华时代的落幕对个人命运的巨大影响，在重逢的情境中融入了对往昔岁月的怀念和对现实的深沉叹息，体现了在特定历史时期友情在经历风雨后的珍贵与复杂情感。“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”：解析：此句出自《论语・学而》，是曾子对自我修养的反思要求。其中 “与朋友交而不信乎” 明确提出了在交友过程中诚信的重要性。在儒家思想体系里，诚信是人际交往的基石，朋友之间只有相互信任、诚实守信，才能建立起稳固而持久的友谊关系。它强调了在交友时要时刻审视自己是否做到了对朋友真诚守信，是一种自我约束和对交友道德规范的遵循。“择其善者而从之，其不善者而改之”：解析：该句出自《论语・述而》。在交友情境下，它倡导一种积极的交友态度，即善于发现朋友身上的优点并努力学习，对于朋友的不足之处则要反思自己是否也存在类似问题并加以改正。这体现了在交友过程中相互学习、共同成长的理念，通过与朋友的交往来提升自己的品德修养和个人能力，将朋友作为自我完善的参照和助力，反映了古代交友观念中注重品德修养和相互促进的内涵。
故答案为：不亦乐乎；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；正是江南好风景，落花时节又逢君；与朋友交而不信乎；择其善者而从之
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
诗歌鉴赏
元白之交
17．（3分）元白相隔两地以书信交流，元稹以“山水万重书断绝”呼应白居易的“ ”，以“ ”一句答白居易的“昨夜三回梦见君”。
18．（3分）白居易在诗中说“梦见君”，而元稹却说“不梦君”，小浙认为白居易对元稹的思念之情更深，你赞同他的观点吗？请结合诗歌说明理由。
【答案】17．通川湓水断相闻；惟梦闲人不梦君
18．不赞同，两首诗都因梦生情，表达对友人的思念，没有对思念程度的比较。 ①白诗不直说自己思念友人，反向写元稹思念自己，问他“何事忆我”，致使我昨夜“三回梦见君”， 从对方角度着墨，构思精巧，表达对友人的思念之深。（意对即可，要抓住“三回”这个关键词） ②元诗“惟梦闲人不梦君”，说自己梦见的净是些不相干的人，偏偏没有梦见白居易。表达朋友不能 入梦的惆怅遗憾，写自己的凄苦心境，表现对友人的思念之深。（意对即可，要抓住“闲人”这个关 键词）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
17．第一空：元稹的“山水万重书断绝”表达的是两地相隔，书信难通的困境。白居易的诗中与之相呼应的句子是“通川湓水断相闻”，同样表达了两人之间因为距离遥远而难以互通音信的情况。第二空：白居易在诗中写道“昨夜三回梦见君”，表达了他对元稹的深深思念。元稹在回答这首诗时，用“惟梦闲人不梦君”一句来回应，表达了自己虽然常常做梦，但梦中却偏偏没有梦见白居易的遗憾和惆怅。
故答案为：通川湓水断相闻；惟梦闲人不梦君
18．观点分析：这个问题其实是在探讨两首诗中谁对谁的思念之情更深。然而，从两首诗的内容来看，它们都是表达对友人的深深思念，并没有直接比较谁思念得更深。因此，小浙的观点可能过于主观。白诗分析：白居易的诗通过反向写元稹思念自己，进而引出自己昨夜三回梦见元稹的情境。这种构思精巧，不仅表达了对友人的思念之深，还增加了诗的韵味和层次感。元诗分析：元稹的诗则通过“惟梦闲人不梦君”一句，表达了自己虽然常常做梦，但梦中却偏偏没有梦见白居易的遗憾和惆怅。这种表达方式同样深刻地体现了对友人的思念之情。
故答案为： 不赞同，两首诗都因梦生情，表达对友人的思念，没有对思念程度的比较。 ①白诗不直说自己思念友人，反向写元稹思念自己，问他“何事忆我”，致使我昨夜“三回梦见君”， 从对方角度着墨，构思精巧，表达对友人的思念之深。（意对即可，要抓住“三回”这个关键词） ②元诗“惟梦闲人不梦君”，说自己梦见的净是些不相干的人，偏偏没有梦见白居易。表达朋友不能 入梦的惆怅遗憾，写自己的凄苦心境，表现对友人的思念之深。（意对即可，要抓住“闲人”这个关 键词）
文言文阅读
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
选自《世说新语》
王安石苏轼游蒋山①
东坡自黄徙汝，过金陵②，荆公野服乘驴谒于舟次。东坡不冠而迎，揖曰：“轼今日敢以野服见大丞相。”荆公笑曰：“礼岂为我辈设哉？”东坡曰：“轼亦自知相公门下用轼不着。”荆公无语，乃相招游蒋山。
选自《曲洧旧闻》
【注】①苏轼与王安石在政治上曾有严重的分歧，分别代表两个敌对的阵营。②金陵：地名，今南京。
19．（7分）阅读过程中，小浙遇到了一些困难，请借助小助手，帮他解释。
20．（6分）读了以上古诗文里的交友故事，请结合他们的经历和你的感受，总结三条交友心得。
【答案】19．路过；表示动作偏指一方；A；戴帽子；礼法难道是为我们这些人而设的吗?
20．①患难见真情。白居易和元稹都被贬官，同是天涯沦落人，两人都借梦境传达对远方友人的牵挂和思 念，可见真正的友情是患难中的彼此关照。 ②诚实守信。友人与陈太丘相约，但是没有按时到达，还对子骂父，元方用“无信”“无礼”反驳， 由此可知人与人交往要讲诚信，懂礼节。 ③公私分明。王安石和苏轼在政治上曾有严重的分歧，两人政见不同，但是在生活中彼此理解和尊重 对方，甚至相约一起游山，可见人际交往中，需要彼此接纳，求同存异。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
《陈太丘与友期行》译文
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。” 友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进家门。
《王安石苏轼游蒋山》译文
苏东坡从黄州调任汝州，路过金陵。王安石穿着平民衣服骑着驴子到江边码头拜见苏东坡。苏东坡不戴帽子就出来迎接，作揖说：“我今天斗胆穿着便服来拜见大丞相。” 王安石笑着说：“礼仪难道是为我们这些人设立的吗？” 苏东坡说：“我也知道在丞相门下不会任用我。” 王安石没有说话，于是邀请苏东坡一同游览蒋山。
19．第1空：过金陵解析：结合语境法。联系上下文，文章提到“东坡自黄徙汝，过金陵”，意思是苏轼从黄州调任汝州时路过金陵。因此，“过”在这里的意思是“路过”。 第2空：乃相招游蒋山解析：课内迁移法。参考《陈太丘与友期行》中的“相委而去”，其中“相”表示动作偏指一方，即“他（友人）”。在这里，“乃相招游蒋山”的“相”也是同样的用法，表示王安石邀请苏轼一人同游蒋山。 第3空：元方入门不顾解析：查阅字典法。根据“顾”的多个义项，结合语境选择最合适的解释。在这里，“顾”的意思是“回头看”，因为元方对友人的无礼行为感到不满，所以入门后没有回头看他。 第4空：东坡不冠而迎解析：词类活用。名词作动词。在这里，“冠”原本是名词，指帽子，但在这里用作动词，表示“戴帽子”。苏轼因为没有戴帽子就迎接王安石，显示了他的随性和不拘小节。 第5空：礼岂为我辈设哉？解析：运用上述方法翻译句子。这句话的意思是“礼法难道是为我们这些人而设的吗？”。其中，“礼”指礼法，“岂”表示反问，“为”是介词，“我辈”指我们这些人，“设”是设立、制定的意思。整句话表达了王安石对礼法的豁达态度。
故答案为：路过；表示动作偏指一方；A；戴帽子；礼法难道是为我们这些人而设的吗?
20．解析：从白居易和元稹的故事中，我们可以看到他们在被贬官后，依然通过梦境传达对远方友人的牵挂和思念。这种在患难中彼此关照的友情，是真正的友情。因此，我们可以得出“患难见真情”的交友心得。解析：从《陈太丘与友期行》的故事中，我们可以看到友人与陈太丘相约但没有按时到达，还对子骂父。元方用“无信”“无礼”反驳友人，表明人与人交往要讲诚信、懂礼节。因此，我们可以得出“诚实守信”的交友心得。解析：从王安石和苏轼的故事中，我们可以看到他们在政治上虽有严重分歧，但在生活中却能彼此理解和尊重对方，甚至相约一起游山。这种公私分明的态度，是人际交往中需要具备的。因此，我们可以得出“公私分明”的交友心得。同时，也强调了人际交往中需要彼此接纳、求同存异的重要性。
故答案为： ①患难见真情。白居易和元稹都被贬官，同是天涯沦落人，两人都借梦境传达对远方友人的牵挂和思 念，可见真正的友情是患难中的彼此关照。 ②诚实守信。友人与陈太丘相约，但是没有按时到达，还对子骂父，元方用“无信”“无礼”反驳， 由此可知人与人交往要讲诚信，懂礼节。 ③公私分明。王安石和苏轼在政治上曾有严重的分歧，两人政见不同，但是在生活中彼此理解和尊重 对方，甚至相约一起游山，可见人际交往中，需要彼此接纳，求同存异。
四、活动三：书交友之情（40分）
21．（40分） 本次活动结束后，大家颇受启发，班级准备办一期“有朋自远方来”的专刊，现开展征文活动，请你积极投稿。
你在现实生活中有要好的朋友吗？也许他（她）是一个人，就像王安石和苏轼；也许它是一只鸟，就像臧克家和小麻雀；也许它是一本书，就像小鲁迅和《山海经》，也许……你可以回忆交友过程中让你难忘的他（她/它），回忆你们交往过程中的“小美好”，写下你的独特体验。
请以“有你真好”为题目，写一篇作文。
要求：①请将题目补充完整，除诗歌外文体不限；②不少于500 字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人信息。
【答案】例文：
有你真好
在时光的长河中徘徊，总有一些身影如璀璨星辰，照亮我们前行的道路，给予我们无尽的温暖与力量。而你，我的挚友，就是那最耀眼的星，有你，真好。
还记得初次相见，是在那个阳光洒满操场的开学日。你穿着简单的白衬衫，笑容灿烂得如同那盛开的向日葵，一下子就闯进了我的视线。我们被分到了同一个班级，又阴差阳错地成为了同桌。从那刻起，命运的齿轮开始转动，将我们的人生紧紧相连。
课堂上，我们是并肩作战的伙伴。当老师提出难题，我们会互相交换一个眼神，那是彼此鼓励与信任的传递。你思维敏捷，常常能率先找到解题的思路，然后耐心地给我讲解，哪怕我一时愚笨，反复询问，你也从未有过一丝不耐。那些一起攻克难题的时刻，教室里的阳光仿佛都为我们的默契而闪耀，有你在旁，学习不再是枯燥的苦役，而是充满乐趣的探索之旅。
课间的十分钟，是我们的欢乐时光。我们会分享彼此的小秘密，那些藏在心底的梦想与烦恼，在你面前都无需隐藏。你总是静静地听着，时而为我出谋划策，时而与我一同欢笑。记得有一次，我因为考试失利而心情低落，你拉着我跑到操场的角落，指着天边那一抹绚丽的晚霞说：“你看，即使太阳今天落下了，明天还会升起，更加绚烂。一次失败算不了什么，你比晚霞还要美，要有信心哦。” 那一刻，你的话语如同一股暖流，流淌进我的心田，驱散了我心中的阴霾。
我们也一起经历过青春的叛逆与迷茫。曾经为了一场篮球赛，我们瞒着老师偷偷地组织训练。在那炽热的阳光下，我们在球场上挥洒汗水，不知疲倦。尽管最后比赛输了，但我们相拥而泣的那一刻，却感受到了友谊的坚不可摧。那些一起为了梦想拼搏的日子，无论结果如何，都成为了我们心中最珍贵的回忆。
随着岁月的流转，我们面临着毕业的分别。那是一个充满感伤的夏天，校园里的凤凰花肆意地盛开着，仿佛在诉说着离别的哀愁。我们漫步在熟悉的校园小径，回忆着往昔的点点滴滴。你紧紧握着我的手说：“不管未来有多远，我们的友谊永远不会变。” 那一刻，泪水模糊了我的双眼，但心中却充满了坚定。
如今，我们虽身处不同的城市，为各自的梦想努力奋斗，但每当夜深人静，我总会想起你。想起我们一起在雨中奔跑的疯狂，想起我们在图书馆里埋头苦读的专注，想起你那永远充满鼓励的笑容。那些曾经的 “小美好”，如同璀璨的珍珠，镶嵌在我生命的锦缎上，熠熠生辉。
在这纷繁复杂的世界里，有你这样一位挚友，是我此生最大的幸运。你如同一盏明灯，在我迷茫时为我指引方向；你如同一把雨伞，在我遭遇风雨时为我遮风挡雨；你如同一首动听的歌，在我疲惫时为我舒缓心灵。有你真好，这份情谊，将伴随我走过漫长的人生旅途，永不褪色。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料的关键词是 “朋友”“独特体验”，中心话题围绕在现实生活中各种形式的朋友（人、动物、书籍等），回忆与他们交往过程中的难忘经历与美好瞬间，从而体现有朋友相伴真好的情感主旨。材料以引导性的话语启发学生打开思路，去挖掘身边不同类型的 “朋友” 资源，体裁属于作文材料提示，旨在为学生的写作提供方向与素材启发。
【题干分析】①材料意义：材料中列举了不同类型的友情示例，如王安石和苏轼之间的文人相惜之情，他们虽在政治见解等方面可能存在差异，但彼此尊重、相互交流，体现了人与人之间精神层面的深度契合与友好往来；臧克家和小麻雀的故事（假设学生熟悉相关故事背景）则展示了人与动物之间也能建立起一种特殊的情感联系，小麻雀或许给臧克家带来了生活中的乐趣、灵感或者对生命的别样感悟，这种跨物种的友情拓宽了 “朋友” 的概念边界；小鲁迅和《山海经》的关系表明一本书也可以成为朋友，它能给予鲁迅知识的滋养、想象的拓展以及情感的慰藉，是精神世界里的重要陪伴。这些示例旨在告诉学生，朋友的形式是多样的，无论是实实在在的人，还是灵动的动物，亦或是充满智慧的书籍等，只要能在交往中给我们带来美好、难忘的体验，都可称之为朋友，都值得我们去回忆、去书写。②写作思路：是什么：文章开头可以直接点明主题 “有你真好”，然后简要介绍自己要写的这位 “朋友” 是谁或是什么。如果是写人，可以描述他（她）的外貌、性格特点中最突出的部分；若是写动物，可描绘它的外形、习性中令人印象深刻之处；要是写一本书，则可以提及它的封面设计、主题内容的独特吸引力等。例如，“在我书桌的一角，静静躺着一本《小王子》，它就像一位无声的挚友，陪伴我度过了无数个静谧的夜晚。”为什么：这是文章的核心部分，要详细阐述为什么有这位 “朋友” 真好。如果写人，可以讲述他（她）在自己遇到困难时如何伸出援手，如在自己考试失利心情低落时，朋友耐心地陪伴、鼓励，帮自己分析错题，给予学习方法的建议；或者在自己与他人发生矛盾时，朋友公正地调解，教会自己如何与人相处等。若是写动物，可描述它如何在自己孤独时给予陪伴，比如每天放学回家，小猫总是第一时间跑过来蹭自己的腿，那种柔软的触感和亲昵的举动让自己忘却了一天的疲惫；它的一些有趣行为如何给自己带来欢乐，像小狗追逐自己扔出的球，那憨态可掬的模样让家里充满笑声等。要是写一本书，可以写它如何在自己迷茫时给予思想的启迪，如《名人传》中那些伟大人物的经历让自己懂得在困境中要坚韧不拔，从而激励自己面对生活中的挑战等。通过具体事例，深入挖掘朋友给自己带来的情感支持、知识增长、品德塑造等方面的积极影响，展现 “有你真好” 的深刻内涵。怎么做：在这部分可以写自己将如何珍惜这份友情。如果是写人，可以表达在未来的日子里，自己也会在朋友需要时毫不犹豫地陪伴左右，当朋友遇到困难时，会像他（她）曾经帮助自己一样去帮助他（她）；会和朋友一起分享生活中的喜怒哀乐，共同成长。若是写动物，要写自己会继续悉心照顾它，尊重它的习性，给它一个温暖的家；会花更多时间陪伴它玩耍、散步等。要是写一本书，可以说自己会反复阅读，不断从中汲取智慧，还会把它推荐给更多的人，让更多的人受益于这份精神财富。写作误区：写作时容易详略不当，应重点突出 “为什么” 有这位朋友真好，这部分要多运用细节描写、心理描写等手法，使事例生动感人。开头要简洁且富有吸引力，可以采用抒情式、悬念式等开头方法，如 “在黑暗中，总有一束光为我照亮前行的路，那就是你。” 事例素材的选取要典型、真实且能紧扣主题，避免事例的堆砌而缺乏深度分析。结尾可以总结全文，再次强调 “有你真好” 的主题，如 “有你的日子，如诗如画，我愿与你携手走过每一个春夏秋冬。” 也可以采用展望式结尾，如 “未来的路还很长，但我知道，因为有你，一切都会充满希望。”
【立意提取】
1.挚友相伴，青春无悔；
2.萌宠暖人心，有你不孤单
【点评】情感真挚，主题突出：文章紧紧围绕 “有你真好” 这一主题，通过回忆与挚友从相识到相知，再到面临分别的一系列经历，如课堂上的互助、课间的安慰、青春的叛逆与拼搏以及毕业时的不舍等，细腻而真挚地表达了对朋友深深的感激与眷恋之情。字里行间充满了浓浓的情谊，能让读者深刻感受到友谊的珍贵与美好，主题鲜明且贯穿始终。描写细腻，富有感染力：对人物的描写生动形象，如 “你穿着简单的白衬衫，笑容灿烂得如同那盛开的向日葵”，通过外貌描写勾勒出朋友阳光的形象；在叙述事件时，注重细节刻画，“我们被分到了同一个班级，又阴差阳错地成为了同桌。从那刻起，命运的齿轮开始转动，将我们的人生紧紧相连”，这样的描写使故事更具真实感和吸引力。同时，对情感的表达也很细腻，如描写考试失利时朋友的安慰以及毕业分别时的不舍等情节，都能触动读者的内心，引发情感共鸣，使文章富有感染力。结构严谨，条理清晰：采用总分总的结构，开头点明朋友如璀璨星辰，照亮自己前行的道路，引出主题 “有你真好”；中间按照时间顺序，详细叙述了与朋友相处的各个阶段的难忘经历，层次分明，过渡自然；结尾总结全文，再次强调有朋友真好，这份情谊将永不褪色，呼应开头，使文章结构严谨，浑然一体。
讨论规则
简要说明
主持人要保持中立
主持人宣布议题，组织讨论，让讨论过程井然有序，但不宜先入为主地谈自 己的观点或想法。
发言的观点要明确
发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清 楚。
就事论事文明表达
讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的 动机、习惯或爱好。
【讨论记录】
主持人：中学生在网上能不能交到真正的朋友？我认为可以交到。同学们有什么想法？欢迎大家一起 参与讨论。
小浙：网络是虚拟世界，网上交友，不用担心对方会泄露你的秘密，因而可以袒露自己的真实想法，这样很容易交到真正的朋友。
小江：我认为，说网上能交到真正朋友的都是脑子不正常的。网络是虚拟世界，连对方的真实身份都不知道，怎么能交到真正的朋友呢？俞伯牙钟子期高山流水遇知音，管仲鲍叔牙交谊甚厚相知深……这些妇孺皆知的故事告诉我们：真正的朋友，需要在现实中相知相惜。
标准
人品
凭感觉
外貌
才华
其他
人数比例
30.8%
21.4% 1
9.1% 1
7.0%
2.8%
① ： 这书可不好，什么“刑天”、“帝江”，不就是“怪哉”之流么？（填写人名）
那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；
②请你替阿长选择一个微信表情，对第一条评论进行回复，并说说理由。
A
B
C
我选择 ，理由是
③父亲：
（填写评论文字）
链接材料
臧克家生性乐观，他的女儿郑苏伊回忆说：“父亲给我留下最深刻的印象就是他的笑脸，他永远都是笑对人生。”臧克家对生活充满了激情。几十年来，他从未停止过诗歌和文学创作，甚至把写作视为与病魔斗争的一种手段。
【甲】梦微之
【唐】白居易
晨起临风一惆怅，通川湓水①断相闻。
不知忆我因何事，昨夜三回梦见君。
【注】①唐宪宗元和十二年三月，元稹贬至通州，八月白 居易贬至江州，两地迢迢数千里，难通音信。
【乙】酬乐天②频梦微之
【唐】元稹
山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。
我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。
【注】②乐天，白居易的字。微之，元稹的字。此诗为元 稹酬答白居易的诗《梦微之》而作。
文言词句
小助手
解释
过金陵
结合语境法：联系上下文
①
乃相招游蒋山
课内迁移法：相委而去《陈太丘与友期行》
②
元方入门不顾
查阅字典法：A.回头看B.拜访C.关心
③ （填写序号）
东坡不冠而迎
词类活用：名词作动词
④
【迁移】礼岂为我辈设哉？
⑤运用上述方法翻译句子。
讨论规则
简要说明
主持人要保持中立
主持人宣布议题，组织讨论，让讨论过程井然有序，但不宜先入为主地谈自 己的观点或想法。
发言的观点要明确
发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清 楚。
就事论事文明表达
讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的 动机、习惯或爱好。
【讨论记录】
主持人：中学生在网上能不能交到真正的朋友？我认为可以交到。同学们有什么想法？欢迎大家一起 参与讨论。
小浙：网络是虚拟世界，网上交友，不用担心对方会泄露你的秘密，因而可以袒露自己的真实想法，这样很容易交到真正的朋友。
小江：我认为，说网上能交到真正朋友的都是脑子不正常的。网络是虚拟世界，连对方的真实身份都不知道，怎么能交到真正的朋友呢？俞伯牙钟子期高山流水遇知音，管仲鲍叔牙交谊甚厚相知深……这些妇孺皆知的故事告诉我们：真正的朋友，需要在现实中相知相惜。
标准
人品
凭感觉
外貌
才华
其他
人数比例
30.8%
21.4% 1
9.1% 1
7.0%
2.8%
① ： 这书可不好，什么“刑天”、“帝江”，不就是“怪哉”之流么？（填写人名）
那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；
②请你替阿长选择一个微信表情，对第一条评论进行回复，并说说理由。
A
B
C
我选择 ，理由是
③父亲：
（填写评论文字）
链接材料
臧克家生性乐观，他的女儿郑苏伊回忆说：“父亲给我留下最深刻的印象就是他的笑脸，他永远都是笑对人生。”臧克家对生活充满了激情。几十年来，他从未停止过诗歌和文学创作，甚至把写作视为与病魔斗争的一种手段。
【甲】梦微之
【唐】白居易
晨起临风一惆怅，通川湓水①断相闻。
不知忆我因何事，昨夜三回梦见君。
【注】①唐宪宗元和十二年三月，元稹贬至通州，八月白 居易贬至江州，两地迢迢数千里，难通音信。
【乙】酬乐天②频梦微之
【唐】元稹
山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。
我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。
【注】②乐天，白居易的字。微之，元稹的字。此诗为元 稹酬答白居易的诗《梦微之》而作。
文言词句
小助手
解释
过金陵
结合语境法：联系上下文
①
乃相招游蒋山
课内迁移法：相委而去《陈太丘与友期行》
②
元方入门不顾
查阅字典法：A.回头看B.拜访C.关心
③ （填写序号）
东坡不冠而迎
词类活用：名词作动词
④
【迁移】礼岂为我辈设哉？
⑤运用上述方法翻译句子。