人教部编版（2024）九年级下册渔家傲秋思表格教案设计

这是一份人教部编版（2024）九年级下册渔家傲秋思表格教案设计，共3页。教案主要包含了情景导入，学法指导，文学资料介绍，扫清理解障碍，品悟意境，归纳词情，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
九年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第三单元12《渔家傲·秋思》
难点名称
体会作者复杂而矛盾的情感。
难点分析
从知识角度分析为什么难
词中描写边塞秋景满是苍凉与悲壮，下片抒情又苦闷凄凉，要注意这不是消极应战，而是作者深刻的体验与希望有所作为的英雄气概的表达。
从学生角度分析为什么难
学生难以理解古代戍边将士既渴望建功立业又思家的交织情感，以及这种情感的真实感人的魅力。
难点教学方法
1.通过想象切身感受作者内心丰富的情感。
2.通过词中关键字眼准确把握作者英雄气概和忧国思家的情怀。
教学环节
教学过程
导入
一、情景导入
导语：亲爱的同学们，我们都知道秋天是个宁静又凄美的季节，看着那纷飞的落叶和安详的夕阳，你会有怎样的秋思呢？接下来，我们来学习北宋著名的文学家、政治家范仲淹的一首词《渔家傲·秋思》来品味他的秋思吧。
知识讲解
（难点突破）
二、学法指导
1.知人明事：对作者及作品风格有一定的了解，明了写作背景知识。
2.读透词意：朗诵读熟诗词，理解透词的意思及手法。
3.品悟意境：通过想象或设身处地品悟词中的意境。
4.把握情感：通过归纳分析，准确把握作者的思想感情。
三、文学资料介绍
1.解题
渔家傲：词牌名，又名“渔歌子”“渔父词”等。思：思念之意。
2.作者与写作背景简介
作者简介：范仲淹（989—1052年），字希文，祖籍郑州（今陕西彬县），移居吴县（今江苏苏州）。官至枢密副使、参知政事。范仲淹曾积极推行“庆历新政”，为人廉洁公正，奉行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的做人准则。词作仅存五首，描写边塞秋思，羁旅情怀，突破了宋初词专写儿女柔情的界限，风格明健豪放。有《范文正公集》。
写作背景：1038年西夏昊称帝后，连年侵宋。宋廷派范仲淹到边塞延州上任，局势才暂时稳定下来。这首词就是他身处军中的感怀之作。
四、扫清理解障碍
1.指导朗诵
师示范朗诵，指导学生注意停顿、语气、节奏等，让学生自由朗诵。词的停顿如下：
塞下秋来/风景异，衡阳雁去/无留意。四面边声/连角起，千嶂里，长烟落日/孤城闭。
浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地，人不寐，将军白发/征夫泪。
2.理解词意
先逐句分析句意与手法，注意解释个别难字词和难句，如难字：异、衡阳雁去、无留意、千嶂、长烟、燕然未勒、无计、悠悠、寐等；难句：将军白发征夫泪（互文）。
五、品悟意境
1.作者笔下的边塞风光是怎样的？其中透露出作者怎样的感受？
一幅充满肃杀之气的战地风光画面，反映出作者边塞生活的异常艰苦以及战事形势不利。
2.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现作者和征夫怎样的思想感情？
塞外景异，条件艰苦，自然思念万里之外的家乡，但战事未平，功业难成又不甘归退，表现了作者和征夫忧国思家的矛盾心理。
3.如何理解“人不寐，将军白发征夫泪”？
这是互文的手法。夜已深，将军和士兵都难以入睡，有家难归，功业未成，白发已生，哀伤落泪。此结尾将全词感情推向高潮，留下令人唏嘘的感想。
4.这首词为我们刻画了怎样真实感人的戍边将士形象？
塞下景异，条件艰苦，自然思家；而战事未平，功业未成又不做归乡的打算，坚守与思家两种感情交织在一起，刻画了戍边人真实感人、引人共鸣的形象。
六、归纳词情
作者在词中主要表达怎样的思想感情？
这首词通过写边塞的战地风光，表现了作者报国立功的英雄气概和壮志未酬，思乡忧国的感慨情怀，同时也写出了边塞战士的艰苦生活。
背诵活动
背诵这首词。
课堂练习
（难点巩固）
七、拓展延伸
1.请你把《渔家傲·秋思》所描绘的景色画下来，并默写本文。
2.收集抒发秋思的诗词并记录下来，互相交流、品味其中的内涵。
小结
这首词通过描绘西北边塞苍凉悲壮的秋景，抒发了边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。